二年級上冊數(shù)學教案-3.1 6、7的乘法口訣的認識 ︳西師大版

二年級上冊數(shù)學教案3.16、7的乘法口訣的認識︳西師大版一、課題名稱二年級上冊數(shù)學教案3.16、7的乘法口訣的認識二、教學目標1.讓學生認識并掌握6、7的乘法口訣，能夠正確地背誦和運用。2.培養(yǎng)學生通過觀察、比較、歸納等方法，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律。3.提高學生的計算能力，為以后學習多位數(shù)乘法打下基礎(chǔ)。三、教學難點與重點1.教學難點：掌握乘法口訣的規(guī)律，靈活運用。2.教學重點：正確背誦和運用6、7的乘法口訣。四、教學方法1.直觀演示法：通過圖片、實物等直觀教具，幫助學生理解乘法口訣。3.啟發(fā)式教學法：引導學生主動思考，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的內(nèi)在聯(lián)系。五、教具與學具準備1.圖片、實物等直觀教具，如水果、玩具等。2.乘法口訣卡片。3.練習冊。六、教學過程1.導入新課（1）出示圖片或?qū)嵨铮龑W生觀察并說出它們的數(shù)量。（2）提出問題：“如果我們要計算這些物品的總數(shù)，應(yīng)該怎么辦？”（3）引入乘法概念，引導學生思考。2.學習6、7的乘法口訣（1）出示乘法口訣卡片，讓學生觀察并背誦。（2）引導學生觀察乘法口訣的規(guī)律，如6的乘法口訣中，第一個數(shù)都是6，第二個數(shù)依次遞增。（3）教師講解6、7的乘法口訣，并舉例說明。3.鞏固練習（1）出示練習題，讓學生獨立完成。（2）教師巡視指導，及時糾正錯誤。（3）學生互相檢查，共同改正錯誤。4.小組合作（2）小組討論，共同發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律。（3）每組派代表匯報，教師點評。七、教材分析本節(jié)課通過直觀演示、小組合作等方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中認識并掌握6、7的乘法口訣。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有助于提高學生的學習興趣。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問：“你們認為6、7的乘法口訣有什么規(guī)律？”2.提問問答（1）教師提問：“如果我們要計算8個蘋果的重量，應(yīng)該用哪個乘法口訣？”（2）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（1）計算下列各題：2×6=3×7=4×6=5×7=（2）用乘法口訣計算下列各題：12×6=21×7=18×6=27×7=2.答案（1）2×6=123×7=214×6=245×7=35（2）12×6=7221×7=14718×6=10827×7=189十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中認識并掌握6、7的乘法口訣。但在實際教學中，發(fā)現(xiàn)部分學生對于乘法口訣的規(guī)律掌握不牢固，需要加強鞏固練習。2.拓展延伸（2）設(shè)計一些實際生活問題，讓學生運用乘法口訣解決問題。重點和難點解析在教學過程中，有幾個細節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我要確保學生在學習6、7的乘法口訣時能夠真正理解并記住這些口訣。因此，我會通過直觀演示法，使用水果、玩具等實物來幫助學生將抽象的乘法概念與具體物品的數(shù)量聯(lián)系起來。我會精心準備這些教具，確保它們既吸引學生的注意力，又能清晰地展示乘法的概念。在教學重點上，我特別關(guān)注學生是否能正確背誦和運用6、7的乘法口訣。為了確保這一點，我會先出示乘法口訣卡片，讓學生跟隨我的節(jié)奏一起背誦。然后，我會通過舉例講解，如“如果我們有6個蘋果，再拿走2個，還剩多少個？”來幫助學生理解乘法口訣的應(yīng)用。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我會特別注意學生的獨立完成情況。我會巡視教室，觀察每個學生的答題情況，并及時糾正他們的錯誤。我會鼓勵學生互相檢查，這樣不僅能夠幫助他們發(fā)現(xiàn)并改正自己的錯誤，還能增強他們的團隊合作能力。在課后反思及拓展延伸部分，我會著重思考如何提高學生對乘法口訣的掌握程度。我會設(shè)計一些富有創(chuàng)意的作業(yè)題目，比如讓學生用乘法口訣解決生活中的實際問題，如計算購物時的總價等。這樣不僅能夠鞏固學生的知識，還能讓他們體會到數(shù)學在生活中的應(yīng)用價值。在教學6、7的乘法口訣的過程中，我需要關(guān)注學生的理解程度、背誦能力、運用技巧以及團隊合作能力。我會通過精心設(shè)計的教具、互動的小組討論、針對性的練習和拓展作業(yè)來確保這些教學目標得到有效實現(xiàn)。我相信，通過這些努力，我的學生們將能夠熟練掌握乘法口訣，為未來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。一、課題名稱二年級上冊數(shù)學教案3.16、7的乘法口訣的認識二、教學目標1.讓學生認識并掌握6、7的乘法口訣，能夠正確地背誦和運用。2.培養(yǎng)學生通過觀察、比較、歸納等方法，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律。3.提高學生的計算能力，為以后學習多位數(shù)乘法打下基礎(chǔ)。三、教學難點與重點1.教學難點：掌握乘法口訣的規(guī)律，靈活運用。2.教學重點：正確背誦和運用6、7的乘法口訣。四、教學方法1.直觀演示法：通過圖片、實物等直觀教具，幫助學生理解乘法口訣。3.啟發(fā)式教學法：引導學生主動思考，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的內(nèi)在聯(lián)系。五、教具與學具準備1.圖片、實物等直觀教具，如水果、玩具等。2.乘法口訣卡片。3.練習冊。六、教學過程課本原文內(nèi)容：（1）出示乘法口訣卡片，讓學生觀察并說出每個口訣的含義。（2）教師講解6的乘法口訣，例如：“六六三十六，六七四十二，六八四十八，六九五十四?！保?）學生跟讀并嘗試背誦。具體分析：1.在展示乘法口訣卡片時，我會強調(diào)每個口訣中的數(shù)字順序，引導學生注意乘法口訣的格式。2.在講解6的乘法口訣時，我會結(jié)合實際物品的數(shù)量，如展示6個蘋果，讓學生直觀地感受乘法口訣的應(yīng)用。3.學生跟讀并背誦時，我會鼓勵他們大聲朗讀，加強記憶。七、教材分析本節(jié)課通過直觀演示、小組合作等方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中認識并掌握6、7的乘法口訣。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有助于提高學生的學習興趣。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“你們知道6、7的乘法口訣有什么規(guī)律嗎？”提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“誰能告訴我，6乘以7等于多少？”2.學生回答，教師點評并引導其他學生確認答案。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.背誦6、7的乘法口訣。2.用乘法口訣計算下列各題：6×5=？7×4=？5×6=？4×7=？答案：1.六六三十六，六七四十二，六八四十八，六九五十四。2.6×5=30，7×4=28，5×6=30，4×7=28。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中認識并掌握6、7的乘法口訣。但在實際教學中，發(fā)現(xiàn)部分學生對于乘法口訣的規(guī)律掌握不牢固，需要加強鞏固練習。拓展延伸：2.設(shè)計一些實際生活問題，讓學生運用乘法口訣解決問題。重點和難點解析在教學6、7的乘法口訣的過程中，有幾個細節(jié)是我特別關(guān)注的。在展示乘法口訣卡片時，我會讓學生跟讀并重復，直到他們能夠流暢地背誦。我會通過實際物品的數(shù)量來講解乘法口訣，比如展示6個蘋果，然后逐步增加，讓學生在實際操作中理解乘法口訣的應(yīng)用。我會設(shè)計一些簡單的練習，讓學生在課堂上即時背誦，以檢查他們的記憶效果。在講解乘法口訣時，我會引導學生觀察數(shù)字的排列規(guī)律，比如6的乘法口訣中，第一個數(shù)都是6，第二個數(shù)依次遞增。我會通過提問和討論的方式，讓學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而不是直接告訴他們。我會準備一些例子，比如讓學生比較6的乘法口訣和7的乘法口訣，找出它們之間的異同。在講解乘法口訣的應(yīng)用時，我會結(jié)合具體的例題進行講解，比如計算6個蘋果乘以3個蘋果的總數(shù)。我會讓學生嘗試獨立完成一些簡單的乘法計算題目，并給予及時的反饋和指導。我會設(shè)計一些隨堂練習，讓學生在課堂上立即練習，以檢驗他們對乘法口訣的掌握程度。我會精心挑選教具，確保它們能夠吸引學生的注意力，同時又能清晰地展示乘法的概念。我會準備多種類型的教具，比如圖片、實物、卡片等，以滿足不同學生的學習需求。我會確保教具的安全性，避免在課堂上發(fā)生意外。我會在課堂上設(shè)計一些討論環(huán)節(jié)，讓學生分組討論乘法口訣的規(guī)律，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。我會鼓勵學生提問，并對他們的問題給予耐心解答。我會通過提問和回答的方式，引導學生思考，并幫助他們加深對乘法口訣的理解。我會反思課堂上的教學效果，思考如何改進教學方法，以更好地幫助學生掌握乘法口訣。我會設(shè)計一些拓展作業(yè)，讓學生在課后繼續(xù)練習，鞏固他們的學習成果。我會鼓勵學生將乘法口訣應(yīng)用到實際生活中，比如計算購物時的總價，以增強他們的數(shù)學應(yīng)用能力。一、課題名稱二年級上冊數(shù)學教案3.16、7的乘法口訣的認識二、教學目標1.讓學生認識并掌握6、7的乘法口訣，能夠正確地背誦和運用。2.培養(yǎng)學生通過觀察、比較、歸納等方法，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律。3.提高學生的計算能力，為以后學習多位數(shù)乘法打下基礎(chǔ)。三、教學難點與重點1.教學難點：掌握乘法口訣的規(guī)律，靈活運用。2.教學重點：正確背誦和運用6、7的乘法口訣。四、教學方法1.直觀演示法：通過圖片、實物等直觀教具，幫助學生理解乘法口訣。3.啟發(fā)式教學法：引導學生主動思考，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的內(nèi)在聯(lián)系。五、教具與學具準備1.圖片、實物等直觀教具，如水果、玩具等。2.乘法口訣卡片。3.練習冊。六、教學過程課本原文內(nèi)容：（1）“今天我們來學習6、7的乘法口訣?！保?）“請看黑板上的乘法口訣，我們一起讀一遍。”（3）“誰能告訴我，6乘以6等于多少？”（4）“現(xiàn)在請大家拿出練習冊，完成第1題?！本唧w分析：1.在導入新課時，我會用親切的語言吸引學生的注意力，并明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.在讀乘法口訣時，我會讓學生跟讀，加強記憶。3.在提問6乘以6等于多少時，我會讓學生舉手回答，以檢查他們的掌握情況。4.在布置練習時，我會讓學生獨立完成，以檢驗他們對乘法口訣的掌握程度。七、教材分析本節(jié)課通過直觀演示、小組合作等方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中認識并掌握6、7的乘法口訣。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有助于提高學生的學習興趣。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“你們知道6、7的乘法口訣有什么規(guī)律嗎？”提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“誰能告訴我，6乘以7等于多少？”2.學生回答，教師點評并引導其他學生確認答案。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.背誦6、7的乘法口訣。2.用乘法口訣計算下列各題：6×5=？7×4=？5×6=？4×7=？答案：1.六六三十六，六七四十二，六八四十八，六九五十四。2.6×5=30，7×4=28，5×6=30，4×7=28。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中認識并掌握6、7的乘法口訣。但在實際教學中，發(fā)現(xiàn)部分學生對于乘法口訣的規(guī)律掌握不牢固，需要加強鞏固練習。拓展延伸：2.設(shè)計一些實際生活問題，讓學生運用乘法口訣解決問題。重點和難點解析我需要確保學生能夠正確理解和背誦6、7的乘法口訣。為了達到這個目標，我會：在教學開始時，通過生動的語言和面部表情，激發(fā)學生的興趣，讓他們對乘法口訣產(chǎn)生好奇心。在展示乘法口訣時，我會逐個解釋每個口訣的意義，并強調(diào)數(shù)字的順序和乘法的結(jié)果。我會設(shè)計一些有趣的記憶游戲，比如讓學生將乘法口訣與圖片或故事聯(lián)系起來，幫助他們記憶。我發(fā)現(xiàn)學生在發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律方面存在一定的困難。為了幫助學生克服這一難點，我會：在講解乘法口訣時，我會引導學生觀察數(shù)字的排列模式，比如6的乘法口訣中，第一個數(shù)都是6，第二個數(shù)逐漸增加。我會通過實際例子，如展示6個蘋果加上6個蘋果，引導學生理解乘法口訣的實際應(yīng)用。在講解乘法口訣的應(yīng)用時，我會結(jié)合具體的例題進行講解，比如計算6個蘋果乘以3個蘋果的總數(shù)。我會讓學生嘗試獨立完成一些簡單的乘法計算題目，并給予及時的反饋和指導。我會在課堂上進行隨堂練習，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成計算，以檢驗他們對乘法口訣的掌握程度。我會精心挑選教具，確保它們能夠吸引學生的注意力，同時又能清晰地展示乘法的概念。我會準備多種類型的教具，比如圖片、實物、卡片等，以滿足不同學生的學習需求。我會確保教具的安全性，避免在課堂上發(fā)生意外。我會在課堂上設(shè)計一些討論環(huán)節(jié)，讓學生分組討論乘法口訣的規(guī)律，