2023一年級數(shù)學(xué)上冊 八 10以內(nèi)的加法和減法練習(xí)七教學(xué)實錄 蘇教版

2023一年級數(shù)學(xué)上冊八10以內(nèi)的加法和減法練習(xí)七教學(xué)實錄蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材：蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊

章節(jié)：八10以內(nèi)的加法和減法練習(xí)七

內(nèi)容：本節(jié)課通過練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固10以內(nèi)加法和減法的基本運算，提高計算速度和準(zhǔn)確性。具體內(nèi)容包括：10以內(nèi)數(shù)的加法、減法練習(xí)，以及簡單的應(yīng)用題解決。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過10以內(nèi)加法和減法的練習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)展數(shù)學(xué)運算能力，提高邏輯推理和問題解決能力。同時，通過實際操作和應(yīng)用題的解決，學(xué)生能夠增強(qiáng)數(shù)學(xué)建模意識，培養(yǎng)直觀想象能力和數(shù)據(jù)分析能力，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析一年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時期，對數(shù)學(xué)的理解和掌握程度各有差異。在本章節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生層次如下：

1.知識方面：部分學(xué)生對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和基本概念已經(jīng)初步掌握，能夠進(jìn)行簡單的加減法運算；但也有部分學(xué)生對數(shù)字的概念理解不夠深刻，對于加法和減法的實際意義理解存在困難。

2.能力方面：學(xué)生在運算能力上存在差異，部分學(xué)生能夠迅速、準(zhǔn)確地完成加減法練習(xí)，而另一些學(xué)生則可能需要更多的練習(xí)和時間來提高計算速度和準(zhǔn)確性。

3.素質(zhì)方面：一年級學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流和動手操作等方面的發(fā)展水平不一。部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與課堂活動；而有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)興趣、紀(jì)律性等方面有所欠缺。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣各不相同，有的學(xué)生注意力集中，認(rèn)真聽講，有的學(xué)生則容易分心，需要教師更多的關(guān)注和引導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過實物、圖片等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解10以內(nèi)加減法的概念。

2.運用游戲化教學(xué)，設(shè)計“加減法接力賽”、“找朋友”等游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、互相幫助，共同完成練習(xí)題，培養(yǎng)合作精神和解決問題的能力。

4.利用多媒體教學(xué)，展示動畫、視頻等，幫助學(xué)生直觀地理解加減法的運算過程。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一幅描繪日常生活場景的圖片，如“小明買蘋果，小華買橘子”等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“圖中有哪些物品？你能告訴我它們各有多少個嗎？”以此引出10以內(nèi)數(shù)的概念，并自然過渡到本節(jié)課的主題——10以內(nèi)的加法和減法。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）講解加法概念

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示加法算式，如“3+2=？”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“什么是加法？加法有什么特點？”接著，教師通過舉例說明加法的實際意義，如“小明有3個蘋果，又買了2個，他現(xiàn)在有多少個蘋果？”幫助學(xué)生理解加法的含義。

（2）講解減法概念

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示減法算式，如“5-2=？”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“什么是減法？減法有什么特點？”然后，教師通過舉例說明減法的實際意義，如“小明有5個蘋果，吃掉了2個，他還剩多少個蘋果？”幫助學(xué)生理解減法的含義。

（3）講解加減法運算規(guī)則

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解加減法運算的基本規(guī)則，如相同數(shù)位對齊、從低位加起等，并通過例題演示運算過程。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）完成練習(xí)題

詳細(xì)內(nèi)容：教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨立完成。在完成過程中，教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤，并對部分學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

（2）小組合作完成應(yīng)用題

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一組應(yīng)用題，要求學(xué)生在小組內(nèi)討論、分析并解答。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點。

（3）游戲活動——“加減法接力賽”

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成若干小組，每組選出一名代表進(jìn)行加減法接力賽。比賽規(guī)則：代表依次完成加減法題目，并將答案告訴下一位代表，下一位代表繼續(xù)完成題目。用時最短的小組獲勝。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）如何快速完成加減法運算？

舉例回答：學(xué)生可以運用“湊十法”、“拆分法”等技巧，快速完成加減法運算。

（2）在解決應(yīng)用題時，如何找出題目中的關(guān)鍵信息？

舉例回答：學(xué)生需要仔細(xì)閱讀題目，找出題目中的數(shù)量關(guān)系、運算符號等關(guān)鍵信息，以便正確解答。

（3）在小組合作過程中，如何分工合作，提高效率？

舉例回答：小組內(nèi)可以設(shè)立組長、記錄員、解答員等角色，明確分工，確保小組合作順利進(jìn)行。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括加法、減法的概念、運算規(guī)則以及解決應(yīng)用題的方法。接著，教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你在學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難？如何解決？”鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)的組成：通過教具或圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)字的組成，如1到10的分解和組合。

-生活中的數(shù)學(xué)：收集日常生活中的數(shù)學(xué)實例，如購物找零、烹飪配比等，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)故事：講述與數(shù)學(xué)相關(guān)的有趣故事，如《曹沖稱象》、《阿基米德定律》等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與10以內(nèi)加減法相關(guān)的家庭作業(yè)，如用家庭物品進(jìn)行加法或減法游戲，增強(qiáng)實踐操作能力。

-親子活動：家長可以與孩子一起進(jìn)行“家庭購物”或“烹飪時間”的數(shù)學(xué)活動，讓孩子在真實情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

-創(chuàng)意數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計一些創(chuàng)意數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字尋寶”、“加減法撲克牌”等，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-數(shù)學(xué)繪本閱讀：推薦適合一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)繪本，如《數(shù)學(xué)小精靈》、《數(shù)字的故事》等，通過故事情節(jié)提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-數(shù)學(xué)角活動：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織數(shù)學(xué)角活動，讓學(xué)生展示自己的數(shù)學(xué)作品，如數(shù)學(xué)小報、數(shù)學(xué)手抄報等，促進(jìn)交流與合作。

在拓展資源方面，可以進(jìn)一步豐富學(xué)生對10以內(nèi)加減法的理解，如：

-分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識：通過簡單的分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)游戲或故事，讓學(xué)生對分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)有初步的認(rèn)識。

-時間和鐘表的認(rèn)知：利用鐘表模型或動畫，幫助學(xué)生理解時間的概念，學(xué)會看鐘表。

-長度、面積、體積的基礎(chǔ)概念：通過實際測量或比較活動，讓學(xué)生對長度、面積、體積等概念有直觀的認(rèn)識。

在拓展建議方面，以下是一些具體的學(xué)習(xí)建議：

-觀察生活：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如計算步數(shù)、估算物品重量等。

-實踐操作：通過實際操作，如拼圖、折紙等，讓學(xué)生在動手操作中加深對數(shù)學(xué)概念的理解。

-創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生提出不同的解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

-合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或合作項目，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

-反思總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高學(xué)習(xí)效率。七、典型例題講解1.例題：小貓有3只，小兔子有2只，一共有幾只小動物？

解題步驟：

（1）確定加數(shù)：小貓的數(shù)量3，小兔子的數(shù)量2。

（2）進(jìn)行加法運算：3+2=5。

答案：一共有5只小動物。

2.例題：小紅有4個蘋果，小明給她3個蘋果，小紅現(xiàn)在有多少個蘋果？

解題步驟：

（1）確定初始數(shù)量：小紅有的蘋果數(shù)量4。

（2）確定增加的數(shù)量：小明給的蘋果數(shù)量3。

（3）進(jìn)行加法運算：4+3=7。

答案：小紅現(xiàn)在有7個蘋果。

3.例題：小貓有5只，小兔子比小貓少2只，小兔子有多少只？

解題步驟：

（1）確定初始數(shù)量：小貓的數(shù)量5。

（2）確定減少的數(shù)量：小兔子比小貓少的數(shù)量2。

（3）進(jìn)行減法運算：5-2=3。

答案：小兔子有3只。

4.例題：小明有6個氣球，他放掉了3個氣球，小明還剩多少個氣球？

解題步驟：

（1）確定初始數(shù)量：小明有的氣球數(shù)量6。

（2）確定減少的數(shù)量：放掉的氣球數(shù)量3。

（3）進(jìn)行減法運算：6-3=3。

答案：小明還剩3個氣球。

5.例題：小華有8個鉛筆，小麗給了小華2個鉛筆，小華現(xiàn)在有多少個鉛筆？

解題步驟：

（1）確定初始數(shù)量：小華有的鉛筆數(shù)量8。

（2）確定增加的數(shù)量：小麗給的鉛筆數(shù)量2。

（3）進(jìn)行加法運算：8+2=10。

答案：小華現(xiàn)在有10個鉛筆。

補(bǔ)充說明：

1.在解答加法問題時，首先要明確題目中的加數(shù)，然后進(jìn)行加法運算。

2.在解答減法問題時，首先要確定初始數(shù)量和減少的數(shù)量，然后進(jìn)行減法運算。

3.針對減法問題，要注意區(qū)分“比...少”和“還?！钡膮^(qū)別，前者通常表示減法，后者表示加法。

4.在實際應(yīng)用中，加減法問題往往與生活情境緊密相關(guān)，解題時要注意聯(lián)系實際情境。

5.對于一些特殊問題，如“和”或“差”的求法，可以通過先做減法再做加法，或者先做加法再做減法來解決。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是蠻順利的。孩子們對于10以內(nèi)的加減法練習(xí)掌握得還不錯，但是也有一些地方讓我覺得需要改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我可能可以更加生動一些。雖然我用了圖片來引入，但是感覺孩子們的興趣并沒有被完全激發(fā)。可能我可以在今后的教學(xué)中，嘗試用一些更直觀、更有趣的方式來吸引他們的注意力，比如通過故事或者角色扮演。

然后，新課講授的部分，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于加減法的概念理解得還不夠透徹。我在講解的時候，可能需要更加耐心，用更簡單、更貼近生活的方式來解釋。比如，在講解減法的時候，我可以拿一些具體的物品來演示，讓孩子們更直觀地理解。

實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾個小游戲，孩子們參與得挺積極的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在做游戲的時候，還是有點混亂，不知道該怎么做。這說明我在設(shè)計游戲的時候，可能需要更加細(xì)致，確保每個孩子都能明白游戲規(guī)則。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠積極地參與到討論中來，但是他們的回答有時候還是不夠準(zhǔn)確。這說明我在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力，引導(dǎo)他們?nèi)绾胃鼫?zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些做得不錯的方面。比如，我在講解加減法運算規(guī)則的時候，用了幾個簡單的例子，孩子們很快就理解了。這說明我在教學(xué)過程中，要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)特點，用他們能夠接受的方式來進(jìn)行教學(xué)。

對于今后的教學(xué)，我有以下幾點改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入新課時，嘗試更多樣化的教學(xué)方法，以提高孩子們的興趣。

2.在新課講授和實踐活動環(huán)節(jié)，更加注重孩子們的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們?nèi)绾胃鼫?zhǔn)確地表達(dá)自己的想法，提高他們的邏輯思維能力。

4.在總結(jié)回顧時，設(shè)計更有挑戰(zhàn)性的問題，讓孩子們在總結(jié)的時候能夠更加深入地思考。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我能夠更好地適應(yīng)孩子們的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體良好，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，認(rèn)真聽講，對于10以內(nèi)的加減法練習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣。在回答問題時，大部分學(xué)生能夠迅速給出正確答案，但在一些較為復(fù)雜的題目上，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困惑。課堂紀(jì)律方面，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，但有個別學(xué)生存在注意力不集中的情況。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中來，互相交流想法，共同解決問題。在展示討論成果時，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并能夠結(jié)合實際情境進(jìn)行解釋。例如，在解決“小明有5個蘋果，吃掉了2個，他還剩多少個蘋果？”的問題時，學(xué)生們能夠通過小組討論得出正確的答案，并能夠用生活中的例子來解釋。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成10以內(nèi)的加減法練習(xí)題。在測試中，學(xué)生們的計算速度和準(zhǔn)確性有所提高，但仍有部分學(xué)生在解決應(yīng)用題時存在困難。測試中的一些典型題目如下：

-題目：小華有3個蘋果，小麗給了小華2個蘋果，小華現(xiàn)在有多少個蘋果？

-答案：小華現(xiàn)在有5個蘋果。

-題目：小貓有4只，小兔子比小貓少1只，小兔子有多少只？

-答案：小兔子有3只。

4.學(xué)生自評與互評：

在課后，我組織學(xué)生進(jìn)行了自評和互評。學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，認(rèn)識到自己在加減法運算上的優(yōu)勢和不足。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂活動、認(rèn)真聽講的學(xué)生，我給予了表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于