2024年八年級(jí)地理上冊(cè) 2.1地勢(shì)和地形教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

2024年八年級(jí)地理上冊(cè)2.1地勢(shì)和地形教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024年八年級(jí)地理上冊(cè)2.1地勢(shì)和地形教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年X月X日星期X上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維，使學(xué)生能夠從地理視角觀察、分析地表形態(tài)。

2.提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)地觀察和模擬活動(dòng)，讓學(xué)生理解地勢(shì)和地形對(duì)人類活動(dòng)的影響。

3.強(qiáng)化學(xué)生的地理信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖等地理工具，獲取和解讀地理信息。

4.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，認(rèn)識(shí)到地形地貌對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類社會(huì)的意義。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)理解地勢(shì)和地形的定義及其區(qū)別。

-掌握不同地形類型（平原、高原、山地、丘陵、盆地）的特點(diǎn)和分布。

-學(xué)會(huì)閱讀和使用等高線地圖，分析地形起伏和坡度。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：地勢(shì)和地形的定義理解

-學(xué)生可能難以區(qū)分“地勢(shì)”和“地形”這兩個(gè)概念，需要通過(guò)實(shí)例和對(duì)比來(lái)強(qiáng)化理解。

-難點(diǎn)二：地形類型的識(shí)別和應(yīng)用

-學(xué)生可能對(duì)山地、高原等復(fù)雜地形類型的識(shí)別感到困難，需要通過(guò)實(shí)際地圖和模型來(lái)輔助教學(xué)。

-難點(diǎn)三：等高線地圖的閱讀與分析

-學(xué)生可能不熟悉等高線地圖的閱讀方法，需要通過(guò)具體的地圖案例和練習(xí)來(lái)提高閱讀能力。

-難點(diǎn)四：地形對(duì)人類活動(dòng)的影響

-學(xué)生可能難以理解地形如何影響聚落、交通、農(nóng)業(yè)等人類活動(dòng)，需要結(jié)合實(shí)例進(jìn)行深入分析。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級(jí)地理上冊(cè)教材，特別是包含地勢(shì)和地形相關(guān)章節(jié)的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地形類型分布圖、等高線地圖示例、地形對(duì)人類活動(dòng)影響的相關(guān)圖片和視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地形模型、等高線地圖拼圖等，以便于學(xué)生直觀理解地形特征。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論和活動(dòng)；在講臺(tái)上放置地形模型和地圖，方便展示和操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同地形地貌的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考地形對(duì)人類活動(dòng)的影響。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，提問(wèn)學(xué)生：“地形對(duì)人類的生活有哪些影響？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！?/p>

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)地形對(duì)聚落、交通、農(nóng)業(yè)等方面的具體影響。

二、講授新課（15分鐘）

1.地勢(shì)和地形的定義

-講解地勢(shì)和地形的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生理解兩者的區(qū)別。

-用時(shí)：3分鐘

2.地形類型的識(shí)別

-介紹五種基本地形類型的特點(diǎn)和分布，如平原、高原、山地、丘陵、盆地。

-通過(guò)圖片和地圖，讓學(xué)生識(shí)別不同地形類型。

-用時(shí)：5分鐘

3.等高線地圖的閱讀與分析

-講解等高線地圖的基本知識(shí)，如等高線的含義、坡度的判斷等。

-通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和分析等高線地圖。

-用時(shí)：7分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)一：識(shí)別地形類型

-展示地形分布圖，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷圖中各地區(qū)的地形類型。

-用時(shí)：5分鐘

2.練習(xí)二：分析等高線地圖

-展示等高線地圖，讓學(xué)生分析地圖上的地形起伏、坡度等信息。

-用時(shí)：5分鐘

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)一：請(qǐng)學(xué)生解釋地勢(shì)和地形的關(guān)系。

2.提問(wèn)二：地形對(duì)交通發(fā)展有哪些影響？

3.提問(wèn)三：如何判斷等高線地圖上的坡度大??？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組討論地形對(duì)聚落、交通、農(nóng)業(yè)等方面的影響。

-學(xué)生在小組內(nèi)交流意見，分享自己的看法。

-教師巡視各小組，給予指導(dǎo)和幫助。

-用時(shí)：8分鐘

2.小組展示：每組派代表分享討論成果，其他小組補(bǔ)充和完善。

-學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-用時(shí)：2分鐘

六、教學(xué)拓展（5分鐘）

1.介紹地形地貌對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，如水土流失、地質(zhì)災(zāi)害等。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理利用和保護(hù)地形資源。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地勢(shì)和地形的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅包含五種地形類型的等高線地圖，并標(biāo)注地形名稱。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.地勢(shì)和地形的基本概念

-地勢(shì)：地表形態(tài)的高低起伏和坡度的總稱。

-地形：地表形態(tài)的具體形態(tài)，如平原、高原、山地、丘陵、盆地等。

2.地形類型的識(shí)別

-平原：地面平坦，海拔較低，坡度小。

-高原：地面高而平坦，海拔較高，四周被山地環(huán)繞。

-山地：地面崎嶇不平，海拔較高，坡度大。

-丘陵：地面起伏較小，海拔較低，坡度較緩。

-盆地：地面四周高中間低，呈碗狀或盆狀。

3.等高線地圖的閱讀與分析

-等高線：地圖上連接相同高度的點(diǎn)的線。

-等高線間距：相鄰等高線之間的垂直距離。

-地形起伏：等高線密集表示地形起伏大，等高線稀疏表示地形起伏小。

-坡度：地形坡度的大小可以通過(guò)等高線間距來(lái)判斷。

4.地形對(duì)人類活動(dòng)的影響

-聚落：地形對(duì)聚落的選擇和分布有重要影響，如平原地區(qū)便于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，山地地區(qū)適宜發(fā)展旅游業(yè)。

-交通：地形對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊懀缟降氐貐^(qū)交通不便，平原地區(qū)交通便利。

-農(nóng)業(yè)：地形對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，如平原地區(qū)適宜發(fā)展種植業(yè)，山地地區(qū)適宜發(fā)展林業(yè)和牧業(yè)。

5.地形地貌對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響

-水土流失：地形坡度大，植被覆蓋率低，容易發(fā)生水土流失。

-地質(zhì)災(zāi)害：地形地質(zhì)條件復(fù)雜，容易發(fā)生滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害。

6.地形資源的合理利用和保護(hù)

-合理利用：根據(jù)地形特點(diǎn)，發(fā)展適合的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、旅游業(yè)等。

-保護(hù)措施：加強(qiáng)植被保護(hù)，防止水土流失；加強(qiáng)地質(zhì)災(zāi)害防治。

7.地形地貌的成因

-內(nèi)力作用：如地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)等。

-外力作用：如風(fēng)化、侵蝕、沉積等。

8.地形地貌的研究方法

-地形圖：通過(guò)地形圖了解地形地貌特征。

-實(shí)地考察：通過(guò)實(shí)地考察，了解地形地貌的實(shí)際情況。

-模型制作：通過(guò)制作地形模型，直觀地展示地形地貌特征。課堂1.課堂評(píng)價(jià)方法

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)地勢(shì)和地形概念的理解，以及對(duì)地形類型和等高線地圖的掌握程度。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論積極性和解決問(wèn)題的能力。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.課堂評(píng)價(jià)實(shí)施

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生的日常觀察，了解他們對(duì)地形地貌的認(rèn)識(shí)，從而評(píng)估他們對(duì)新知識(shí)的興趣和已有知識(shí)水平。

-講授新課：在講解地形類型時(shí)，通過(guò)提問(wèn)學(xué)生地形對(duì)人類活動(dòng)的影響，檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-鞏固練習(xí)：在練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生的練習(xí)結(jié)果，評(píng)估他們對(duì)地形識(shí)別和等高線地圖閱讀的能力。

-課堂討論：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的討論參與度和合作能力，以及他們能否提出有見地的觀點(diǎn)。

3.課堂評(píng)價(jià)反饋

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的回答和練習(xí)，教師應(yīng)立即給予反饋，無(wú)論是正面鼓勵(lì)還是指出錯(cuò)誤，都要確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-針對(duì)性指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

-評(píng)價(jià)記錄：教師應(yīng)記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)和評(píng)價(jià)結(jié)果，以便于后續(xù)的教學(xué)調(diào)整和學(xué)生的學(xué)習(xí)跟蹤。

4.課堂評(píng)價(jià)反思

-教師反思：課后，教師應(yīng)反思自己的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)策略。

-學(xué)生反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找出自己的不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。

5.課堂評(píng)價(jià)效果

-通過(guò)課堂評(píng)價(jià)，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

-學(xué)生通過(guò)課堂評(píng)價(jià)，能夠認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)成果和不足，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效率。

-課堂評(píng)價(jià)有助于營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

6.課堂評(píng)價(jià)注意事項(xiàng)

-公平性：評(píng)價(jià)應(yīng)公平公正，避免偏袒或歧視。

-及時(shí)性：評(píng)價(jià)應(yīng)及時(shí)進(jìn)行，以便學(xué)生能夠及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-多樣性：評(píng)價(jià)方式應(yīng)多樣化，結(jié)合不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求。

-鼓勵(lì)性：評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地勢(shì)與地形的定義

-地勢(shì)：地表形態(tài)的高低起伏和坡度的總稱。

-地形：地表形態(tài)的具體形態(tài)，如平原、高原、山地、丘陵、盆地等。

②地形類型的識(shí)別

-平原：地面平坦，海拔較低，坡度小。

-高原：地面高而平坦，海拔較高，四周被山地環(huán)繞。

-山地：地面崎嶇不平，海拔較高，坡度大。

-丘陵：地面起伏較小，海拔較低，坡度較緩。

-盆地：地面四周高中間低，呈碗狀或盆狀。

③等高線地圖的閱讀與分析

-等高線：地圖上連接相同高度的點(diǎn)的線。

-等高線間距：相鄰等高線之間的垂直距離。

-地形起伏：等高線密集表示地形起伏大，等高線稀疏表示地形起伏小。

-坡度：地形坡度的大小可以通過(guò)等高線間距來(lái)判斷。

④地形對(duì)人類活動(dòng)的影響

-聚落：地形對(duì)聚落的選擇和分布有重要影響。

-交通：地形對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊憽?/p>

-農(nóng)業(yè)：地形對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

⑤地形地貌的成因

-內(nèi)力作用：如地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)等。

-外力作用：如風(fēng)化、侵蝕、沉積等。

⑥地形地貌的研究方法

-地形圖：通過(guò)地形圖了解地形地貌特征。

-實(shí)地考察：通過(guò)實(shí)地考察，了解地形地貌的實(shí)際情況。

-模型制作：通過(guò)制作地形模型，直觀地展示地形地貌特征。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解地形對(duì)人類活動(dòng)的影響時(shí)，引入具體的案例，如某地因?yàn)榈匦卧虬l(fā)展了特色農(nóng)業(yè)或旅游業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)案例分析，加深對(duì)知識(shí)的理解。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)展示地形地貌的動(dòng)態(tài)變化，如山脈的形成過(guò)程、河流的侵蝕作用等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)地形地貌概念理解不夠深入：部分學(xué)生在理解地勢(shì)和地形的概念時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步強(qiáng)化概念教學(xué)。

2.學(xué)生實(shí)踐操作能力不足：在等高線地圖的閱讀與分析上，學(xué)生的實(shí)踐操作能力有待提高，需要加強(qiáng)練習(xí)和實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。

3.教學(xué)互動(dòng)性不足：課堂上的師生互動(dòng)不夠充分，部分學(xué)生參與度不高，需要增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的積極性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.強(qiáng)化概念教學(xué)：通過(guò)制作概念圖、對(duì)比分析等方式，幫助學(xué)生深入理解地勢(shì)和地形的概念。

2.增加實(shí)踐操作機(jī)會(huì)：設(shè)計(jì)更多與地形地貌相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、地圖制作等，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.豐富課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)更多開放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

4.利用信息技術(shù)：利用網(wǎng)絡(luò)資源、在線地圖等信息技術(shù)，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.定期反饋與評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)批改等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。

6.加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，形成家校共育的良好氛圍。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《中國(guó)地理大發(fā)現(xiàn)》中關(guān)于地形地貌的章節(jié)，可以讓學(xué)生了解我國(guó)不同地形地貌的特點(diǎn)及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。

-視頻資源：尋找關(guān)于地形地貌形成的科學(xué)紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》中的相關(guān)片段，幫助學(xué)生直觀地理解地形地貌的形成過(guò)程。

2.拓展要求

-學(xué)生在課后自主閱讀相關(guān)材料，觀看視頻資源，加深對(duì)地形地貌的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如觀察身邊的自然景觀，思考地形地貌對(duì)當(dāng)?shù)厣畹挠绊憽?/p>

-學(xué)生可以選擇一個(gè)自己感興趣的地形地貌類型，進(jìn)行深入研究，撰寫一篇小論文，分享自己的發(fā)現(xiàn)和思考。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流各自的學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找更多與地形地貌相關(guān)的信息，如不同國(guó)家的地形地貌特點(diǎn)、地形地貌對(duì)氣候的影響等。

3.教師指導(dǎo)與幫助

-教師