統(tǒng)編版語文八年級下冊24 唐詩三首課件

詩古體詩近體詩古詩或古風(fēng)，有“歌、行、吟”三種體裁。字?jǐn)?shù)不受限制。句數(shù)也無限制，從一句到百句以上都有。有絕句和律師兩種體裁。八年級語文下冊第一課時(shí)第二課時(shí)24唐詩三首1.反復(fù)誦讀，把握詩歌內(nèi)容，感受詩歌所反映的社會(huì)現(xiàn)狀。（重點(diǎn)）2.賞析詩中名句，感悟詩人心懷勞苦人民的胸懷。（難點(diǎn)）3.培養(yǎng)憂國憂民、立志振興中華的優(yōu)秀品質(zhì)。

（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)石壕吏

杜甫，唐代詩人。字子美，自稱少陵野老。他的作品顯示出唐代由開元、天寶盛世轉(zhuǎn)向分裂衰微的歷史過程，被稱為“詩史”。與李白齊名，世稱“李杜”。宋代以后被尊為“詩圣”。代表作有“三吏”（《石壕吏》《新安吏》《潼關(guān)吏》“三別”（《新婚別》《垂老別》《無家別》等。有《杜工部集》。知識備查作者簡介知識備查背景資料《石壕吏》寫于唐朝安史之亂時(shí)期。唐肅宗為平定安史之亂，唐軍圍攻叛軍所攻占的鄴郡，勝利在望。次年春，形勢發(fā)生逆轉(zhuǎn)，唐軍全線崩潰，退守河陽，并四處抽丁補(bǔ)充兵力。杜甫此時(shí)從洛陽回華州，途徑新安、石壕、潼關(guān)等地，根據(jù)目睹的現(xiàn)實(shí)寫了著名的“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》）“三別”（《新婚別》《垂老別》《無家別》）?！妒纠簟芬驑?gòu)思巧妙、情節(jié)生動(dòng)而流傳最廣。暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾墻走，老婦/出門看。

吏呼/一何怒！婦啼/一何苦！聽婦/前致詞：三男/鄴城戍。

一男/附書至，二男/新戰(zhàn)死。存者/且偷生，死者/長已矣！

室中/更無人，惟有/乳下孫。有孫/母未去，出入/無完裙。

老嫗/力雖衰，請從/吏夜歸，急應(yīng)/河陽役，猶得/備晨炊。

夜久/語聲絕，如聞/泣幽咽。天明/登前途，獨(dú)與/老翁別。整體感知有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。石壕吏杜甫

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！

【譯文】傍晚投宿石壕村，（正碰上）差役在趁夜抓人（壯丁)。老翁翻墻逃跑了，老婦趕忙出門察看。

差役呼喝著（大聲吆喝）多么暴怒！老婦哭哭啼啼多么悲苦！整體感知逃跑。投宿。多么。聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣。室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。整體感知捎信回來。走上前最近。防守。停止，這里指生命結(jié)束。還在吃奶的孫子。再老婦。跟從還能

【譯文】只聽見老婦上前對差役說話：“（我的)三個(gè)兒子都在鄴城防守。一個(gè)兒子(托人)捎信回來，(說另外)兩個(gè)兒子最近戰(zhàn)死了。活著的茍且活著，死了的永遠(yuǎn)死了！家里再?zèng)]有別的男人了，只有一個(gè)吃奶的孫子。因?yàn)橛袑O子，所以他的母親還沒有離去，（她）進(jìn)出連件完整的衣服都沒有。老婦我雖然年老力衰，但請您讓我跟您連夜歸營。趕快到河陽去服役，還能來得及給軍營準(zhǔn)備早飯呢。整體感知夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。

【譯文】夜深了，說話的聲音逐漸消失，隱隱約約聽到低微、斷續(xù)的哭聲。天亮后我繼續(xù)趕路，只能與那個(gè)老頭告別。整體感知形容低微、斷續(xù)的哭聲?！坝欣粢棺饺恕痹谖闹衅鹗裁醋饔?？為什么用“捉人”而不用“征兵”“招兵”？“有吏夜捉人”一句，起到了總領(lǐng)全文的作用，它是全篇的提綱，后面的情節(jié)都從這里生發(fā)出來。用“捉人”而不用“征兵”“招兵”，因?yàn)椤白健弊职凳井?dāng)時(shí)老百姓都不愿意去當(dāng)兵，但是官吏不顧及百姓們的意愿，強(qiáng)迫百姓當(dāng)兵，表現(xiàn)了官吏們的兇殘和霸道。精讀細(xì)研

“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”兩個(gè)“一何”有怎樣的表達(dá)效果？“一何”加重了感情色彩，有力地渲染出官吏如狼似虎、叫囂隳突的橫蠻氣勢，并為老婦的訴說制造出悲憤的氣氛。精讀細(xì)研“三男鄴城戍”“一男附書至，二男新戰(zhàn)死”幾句反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)環(huán)境？反映了安史之亂給廣大勞動(dòng)人民帶來的深重災(zāi)難，“二男新戰(zhàn)死”表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭的慘烈。老婦人說：“老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。”這幾句話的真正目的是什么？在官吏的一再威逼下，老婦人怕兒媳被抓，餓死孫子，為了掩護(hù)老翁，她挺身而出，請求去服兵役，實(shí)則不得已而為之。精讀細(xì)研“天明登前途，獨(dú)與老翁別?！薄蔼?dú)”字有怎樣的表達(dá)效果？“獨(dú)”字暗示老婦已被帶走。詩人日暮投宿，老翁與老婦共同接待，一夜之間，只剩老翁，“獨(dú)”字表現(xiàn)了詩人的凄苦、悲憤之情。詩中的主要人物有哪些？他們各有什么特點(diǎn)？老婦、石壕吏。老婦是主要人物形象，她在危急之下，挺身而出，主動(dòng)從軍，有敢于承擔(dān)苦難的精神。石壕吏開頭出現(xiàn)，中間便隱入幕后，“捉人”“一何怒”可以看出石壕吏態(tài)度蠻橫，兇暴無比。合作探究

《石壕吏》通過作者親眼所見的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建統(tǒng)治者的殘暴和兵役制度的黑暗，反映了唐代安史之亂引起的戰(zhàn)爭給廣大人民帶來的深重災(zāi)難，表達(dá)了詩人對勞動(dòng)人民的深切同情。概括主題課堂小結(jié)?寓褒貶于敘事之中。

《石壕吏》是一首杰出的現(xiàn)實(shí)主義敘事詩，共一百二十個(gè)字，敘述了一個(gè)完整的故事，句句敘事，無抒情語，也無言論的話，但卻通過敘事抒了情，表達(dá)了心中的義憤。寫作特色?詩寫得很精練概括，前后照應(yīng)。詩的開關(guān)部分和結(jié)尾部分都寫得很簡練，重點(diǎn)放在中間部分，其中心是老婦的申訴，寫得具體詳細(xì)。詩中老婦人的形象，主要是通過她的訴苦來完成的，刻畫得栩栩如生。其他人如差吏、老翁、兒媳等人物，雖著墨不多，但都很鮮明，給人留下深刻的印象。寫作特色兇惡殘暴深重苦難深切同情石壕吏板書設(shè)計(jì)耳聞目睹兇殘夜捉——揭開故事序幕（開端）苦啼申訴家境凄慘——被逼自愿服役（發(fā)展、高潮）老婦被捉慘別老翁——凄涼綿綿無盡（結(jié)局）茅屋為秋風(fēng)所破歌

安史之亂導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩，民不聊生。759年，杜甫一家輾轉(zhuǎn)流落到四川成都，靠朋友的資助在浣花溪畔蓋了一所茅屋，暫時(shí)有了安身之處，但生活依舊清苦。不料到了八月，大風(fēng)破屋，大雨又接踵而至。杜甫長夜難眠，感慨萬千，寫下了這篇膾炙人口的詩篇。詩中寫的是自己的數(shù)間茅屋，表現(xiàn)的卻是憂國憂民的情懷。知識備查背景資料

歌行，中國古代詩歌的一種體裁。漢魏以后的樂府詩，題名為“歌”和“行”的頗多，二者雖名稱不同，但并無嚴(yán)格的區(qū)別。后遂有“歌行”一體。其音節(jié)、格律比較自由，形式采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。如白居易的《長恨歌》《琵琶行》，杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《兵車行》?！靶小笔菢非囊馑肌ＶR備查文體知識怒號

三重茅掛罥

長林梢

飄轉(zhuǎn)

沉塘坳

俄頃

布衾

喪亂廣廈

突兀

見此屋庇háojuànchángbìwùchóngqīnàozhuǎnshàqǐngxiànsāng讀一讀預(yù)習(xí)檢查

八月/秋高/風(fēng)怒號，卷我/屋上/三重茅。茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥/長林梢，下者/飄轉(zhuǎn)/沉塘坳。南村群童/欺我/老無力，忍能/對面/為盜賊。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，歸來/倚杖/自嘆息。俄頃/風(fēng)定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似鐵，嬌兒/惡臥/踏里裂。床頭/屋漏/無干處，雨腳/如麻/未斷絕。自經(jīng)/喪亂/少睡眠，長夜/沾濕/何由徹！

安得/廣廈/千萬間，大庇/天下寒士/俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)/安如山！嗚呼！何時(shí)/眼前/突兀/見此屋，吾廬/獨(dú)破/受凍/死亦足！

整體感知有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫

八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

【譯文】八月秋風(fēng)怒號，狂風(fēng)卷走了我屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛，渡過浣花溪，散落在對岸江邊。飄飛得高的茅草掛在高高的樹梢上，飄飛得低的轉(zhuǎn)著沉到池塘水中。整體感知多層茅草。掛著，掛住。高。沉到池塘水中。坳，低洼的地方。

詩歌第一句用“怒號”來形容秋風(fēng)，寫出了秋風(fēng)的什么特點(diǎn)？一個(gè)“怒”字把秋風(fēng)擬人化了，突出了風(fēng)的威力之大。精讀細(xì)研

第二、三、四、五句使用了哪些動(dòng)詞？產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？

動(dòng)詞，刻畫了茅草隨風(fēng)飄飛的動(dòng)態(tài)場面，形象地表現(xiàn)了秋風(fēng)破屋的慘狀。流露了詩人內(nèi)心的痛苦和焦灼之情，也從側(cè)面寫出詩人艱難窘迫的處境。卷、飛、渡、灑、掛罥、飄轉(zhuǎn)精讀細(xì)研請用一個(gè)四字短語概括第一詩節(jié)的內(nèi)容，并體會(huì)作者的思想感情。秋風(fēng)卷茅（秋風(fēng)破屋）內(nèi)心痛惜精讀細(xì)研南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

【譯文】南村的一群兒童欺負(fù)我年老沒力氣，竟然狠心這樣當(dāng)面做搶掠的事，毫無顧忌地抱著茅草跑進(jìn)竹林去了。我喊得嘴唇干燥也喝止不住，回來后拄著拐杖，獨(dú)自嘆息。整體感知狠心。如此、這樣。喝止不住。一嘆自己命苦，茅屋被風(fēng)吹破。接下來的日子該怎么過？二嘆周圍的人苦，還有很多像自己一樣的窮苦人；

三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦?！皻w來倚杖自嘆息”，作者在嘆息什么？精讀細(xì)研請用一個(gè)四字短語概括這一詩節(jié)的內(nèi)容，并體會(huì)作者的思想感情。群童抱茅無奈痛心精讀細(xì)研

俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！整體感知一會(huì)兒。陰沉迷蒙的樣子。漸漸黑下來。向，接近。被子。孩子睡相不好，把被里蹬破了。形容雨點(diǎn)不間斷，像下垂的麻線一樣密集。戰(zhàn)亂，指安史之亂。如何挨到天亮。何由，怎能、如何。徹，到，這里是“徹曉”（到天亮）的意思。

【譯文】一會(huì)兒，風(fēng)停了，天空中的烏云像墨一樣黑，深秋的天空陰沉迷蒙，漸漸黑了下來。布被子蓋了多年，又冷又硬，像鐵板似的。孩子睡覺姿勢不好，把被里蹬破了。下雨屋頂漏水，屋內(nèi)沒有一點(diǎn)兒干燥的地方，房頂?shù)挠晁衤榫€一樣不停地往下漏。我自從經(jīng)歷背井離鄉(xiāng)、到處流亡的戰(zhàn)亂，一直憂患焦慮，睡眠很少，如今又在漫長的黑夜，到處浸得濕淋淋的屋中，如何挨到天亮呢！整體感知第三詩節(jié)哪兩句屬于環(huán)境描寫？起到了怎樣的作用？

描寫了天氣情況，渲染出暗淡悲慘的氛圍，也烘托出詩人暗淡悲慘的心境。精讀細(xì)研俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。第三詩節(jié)哪些詞語用得傳神？反映了詩人怎樣的生活狀況？

“麻”字說明雨點(diǎn)密集，密密麻麻；“鐵”字說明被子很破舊、很臟，長期顛沛流離，沒有時(shí)間洗，或者沒有錢買，只有一床被子，沒法兒拆洗；很冷，很硬，并且破了，說明杜甫的生活很困窘。精讀細(xì)研麻、鐵“長夜沾濕何由徹”中“何由”體現(xiàn)了詩人怎樣的心情？

請用一個(gè)四字短語概括本詩節(jié)的主要內(nèi)容，并體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

“何由”意指“怎么”，兩字作詰問式的慨嘆，表達(dá)了詩人既盼雨停、又盼天亮的急切心情。破屋漏雨痛苦難眠精讀細(xì)研

【譯文】怎么能得到千萬間寬敞高大的房子，大大地庇佑天下間貧寒的士人，讓他們開顏歡笑！房子在風(fēng)雨中也安穩(wěn)得像是山一樣。唉！什么時(shí)候眼前出現(xiàn)這樣高聳的房屋，到那時(shí)，即使我的茅屋被秋風(fēng)所吹破，我自己受凍而死也心甘情愿！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！精讀細(xì)研貧寒的士人。高聳的樣子。怎么寬廣廣泛值得在凄風(fēng)苦雨、輾轉(zhuǎn)難眠的漫漫長夜，詩人想的是什么？

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！精讀細(xì)研

作者在狂風(fēng)暴雨無情襲擊的秋葉，身處漏雨茅屋，卻能推己及人，展現(xiàn)了詩人的崇高理想及憂國憂民的博大情懷。祈求廣廈憂國憂民請用一個(gè)四字詞語概括本節(jié)內(nèi)容，并體會(huì)作者思想感情。精讀細(xì)研如何看待杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的崇高理想？

探究一：杜甫在詩中通過描寫他自身的痛苦來表現(xiàn)“天下寒士”的痛苦，表現(xiàn)社會(huì)的苦難、時(shí)代的苦難。在狂風(fēng)猛雨無情襲擊的秋夜，詩人腦海里翻騰的不僅是“吾廬獨(dú)破”，而且是“天下寒士”的茅屋俱破，想的是“大庇天下寒士”，表現(xiàn)了杜甫熾熱的憂國憂民的情感和迫切要求變革黑暗現(xiàn)實(shí)的崇高理想。合作探究

探究二：杜甫身居漏雨茅屋，卻突發(fā)奇想，要“大庇天下寒士”。他因“茅屋為秋風(fēng)所破”一事所發(fā)出的不只是身世之慨，更有推己及人的博愛情懷。這是一種飽嘗民生疾苦、體察人間冷暖的濟(jì)世情懷，這種忘我的精神，這種寬廣的胸襟，是非?？少F的。

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》是一首歌行體古詩。詩人通過描寫屋破雨漏、床濕被冷、通宵不眠的種種窘?jīng)r，反映戰(zhàn)亂中詩人的痛苦生活，表現(xiàn)他對人民大眾的同情，同時(shí)也表現(xiàn)了詩人推己及人，舍己為人的高尚品德和憂國憂民的崇高情懷。概括主題課堂小結(jié)

在中國歷史上，從來不缺心憂天下、心系蒼生的賢士。關(guān)心人民疾苦，痛斥黑暗現(xiàn)實(shí)的杜甫；展現(xiàn)殘酷現(xiàn)實(shí)，同情賣炭翁的白居易；剛正不阿，為民申冤的海瑞……他們是我們后人學(xué)習(xí)的榜樣，讓我們像他們一樣成為關(guān)心國家、熱愛人民的好公民吧！學(xué)后感悟課堂小結(jié)描寫、記敘、抒情多種表達(dá)方式有機(jī)結(jié)合。開篇以描寫為主，連用了“卷”“飛”“渡”“灑”“掛罥”“飄”一連串動(dòng)詞，組成了一幅幅鮮明的圖畫，表現(xiàn)出了風(fēng)的威勢。接下來的內(nèi)容以敘述為主，述說了自己年老無助、無處安身的不幸遭遇。這一部分內(nèi)容寫的是具體事物，緊扣主題，充滿了感情。最后一部分抒情，用了“廣廈千萬間”“天下寒士俱歡顏”等鮮明、生動(dòng)的形象來表達(dá)主題，使抒情并不抽象、空洞。全詩環(huán)環(huán)相扣，層層逼近，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。寫作特色飽嘗民生疾苦體察人間冷暖胸懷博大寬廣茅屋為秋風(fēng)所破歌板書設(shè)計(jì)秋風(fēng)卷茅內(nèi)心痛惜群童抱茅無奈痛心破屋漏雨痛苦難眠祈求廣廈憂國憂民朱門酒肉臭，路有凍死骨。

——《自京赴奉先縣詠懷五百字》

十室?guī)兹嗽?，千山空自多?/p>

——《征夫》戰(zhàn)血流依舊，軍聲動(dòng)至今。——《風(fēng)疾舟中伏枕書懷三十六韻奉呈湖南親友》出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。——《蜀相》國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。——《春望》拓展探究你能說出杜甫詩歌中跟課文主題相似的一些名句嗎？請同學(xué)們一起背誦上節(jié)課學(xué)的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。

詩中有一句“忍能對面為盜賊”，其中的“盜賊”是杜甫的戲稱。今天，我們將要學(xué)的這首詩中的“盜賊”卻是名副其實(shí)的盜賊。第二課時(shí)賣炭翁

白居易，唐代詩人。字樂天，晚年號香山居士。早年家境貧困，頗歷艱辛。文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂府運(yùn)動(dòng)。其詩語言通俗，相傳老嫗也能聽懂。長篇敘事詩《長恨歌》《琵琶行》也很有名。有《白氏長慶集》。知識備查作者簡介

唐德宗貞元末，宮中派宦官到民間市場強(qiáng)行低價(jià)買物，名為“宮市”，實(shí)為掠奪。知識備查背景資料什么是炭

木炭是木材或木質(zhì)原料經(jīng)過不完全燃燒，或者在隔絕空氣的條件下熱解，所殘留的深褐色或黑色多孔固體燃料。知識備查兩鬢蒼蒼

輾冰轍泥中歇

翩翩兩騎

口稱敕回車叱牛宮使驅(qū)將一丈綾

系向牛頭bìncāngniǎnzhé

xiē

piānqíchì

chìjiāng

língjì讀一讀預(yù)習(xí)檢查賣炭翁，伐薪/燒炭/南山中。滿面/塵灰/煙火色，兩鬢/蒼蒼/十指黑。賣炭/得錢/何所營？身上/衣裳/口中食?？蓱z/身上/衣正單，心憂/炭賤/愿天寒。夜來/城外/一尺雪，曉駕/炭車/輾冰轍。牛困/人饑/日已高，市南/門外/泥中歇。

翩翩/兩騎/來是誰？黃衣/使者/白衫兒。手把/文書/口稱敕，回車/叱牛/牽向北。一車炭，千余斤，宮使/驅(qū)將/惜不得。半匹/紅紗/一丈綾，系向/牛頭/充炭直。

整體感知有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。賣炭翁白居易木柴。終南山，屬秦嶺山脈，在長安城南?；野?。做什么用。營，謀求。整體感知使人憐憫。希望。天亮。車輪軋過的痕跡。困倦，疲乏。城市中劃定的集中進(jìn)行交易的場所。唐代長安有東、西兩市，各有東、西、南、北、四門。

【譯文】有一個(gè)賣炭的老翁，整年在南山里砍柴、燒炭。他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢頭發(fā)灰白，十個(gè)手指也像炭一樣黑。賣炭得到的錢做什么用？買身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可憐他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔(dān)心炭賤賣不出去，還希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁駕著炭車軋著冰凍的車轍往集市上趕去。牛累了，人餓了，太陽已經(jīng)升得很高了，他們就在集市南門外泥濘的道路中歇息。整體感知賣炭翁滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。

外貌描寫生動(dòng)地刻畫了一位年邁老人煙塵滿面，十指熏黑的悲苦形象，表現(xiàn)了老人燒炭的艱辛，生活的困苦，說明炭來之不易。精讀細(xì)研賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。

可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。

肖像描寫心理描寫

設(shè)問，一問一答巧妙地點(diǎn)明“賣炭”是賣炭翁唯一的生活來源。

精讀細(xì)研

矛盾反常的心理活動(dòng)，深刻地寫出了賣炭老人的困苦艱辛，反映出老人的悲慘處境。“可憐”二字，傾注著詩人深深的同情。設(shè)問夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。動(dòng)作描寫

寫出賣炭老人趕車賣炭的情景：天氣惡劣，路途遙遠(yuǎn)，從側(cè)面表現(xiàn)出賣炭翁生活的艱辛。精讀細(xì)研互文，寫出了賣炭的艱難。

翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。輕快的樣子。譯為得意忘形。騎馬的人。太監(jiān)。指太監(jiān)手下的爪牙。指皇帝的命令吆喝長安城宮廷在北面，集市在南面。譯為皇宮公文。掉轉(zhuǎn)整體感知助詞，用于動(dòng)詞之后。吝惜不得。唐代商品交易，錢帛并用，但“半匹紅紗一丈綾”遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于一車炭的價(jià)值。同“值”，價(jià)錢。掛。

【譯文】那兩個(gè)得意忘形的騎馬人是誰??？是皇宮內(nèi)的太監(jiān)和太監(jiān)的手下。他們手里拿著文書，說是奉皇帝的命令，便掉轉(zhuǎn)車頭，吆喝著趕著牛車朝皇宮走去。一車炭，一千多斤，他們硬是要趕著走，老翁舍不得（它），卻也沒有辦法。那些人把半匹紅紗和一丈綾，朝牛頭上一掛，就充當(dāng)買炭的錢了。整體感知詩歌主要講了什么故事？反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

《賣炭翁》講述了一個(gè)宦官及其爪牙強(qiáng)奪百姓財(cái)物的故事：

鞭撻了“宮市”的罪惡和統(tǒng)治者的殘暴，揭露了黑暗腐朽的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。整體感知

賣炭老人含辛茹苦燒出來的一車炭，被宦官及其爪牙以極低的價(jià)錢奪走。詩歌不僅塑造了“賣炭翁”還塑造了“宮使”這一人物形象。結(jié)合第一自然段找出描寫人物的句子，分析其形象特點(diǎn)。精讀細(xì)研一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。心理描寫

歷盡艱辛，好不容易燒了一車炭，早早地駕著牛車，碾著冰轍趕到宮市南門，一心希望炭能賣個(gè)好價(jià)錢，到頭來宮使卻硬要趕著走，心里的確舍不得，可也無可奈何。表現(xiàn)出宮使的強(qiáng)硬、霸道以及窮苦百姓的無力反抗和悲慘命運(yùn)。精讀細(xì)研蓬頭垢面老態(tài)龍鐘窮困悲苦忍氣吞聲無可奈何處在受壓迫受剝削且無力反抗的地位生活在社會(huì)底層的貧困悲苦的窮苦老百姓。精讀細(xì)研賣炭翁的形象特點(diǎn)：宮使翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。

運(yùn)用了肖像描寫，“翩翩”形容輕快灑脫的樣子。這里表現(xiàn)了宮使趾高氣揚(yáng)、得意忘形的樣子，與賣炭翁為生活操勞的凄慘形象形成了鮮明的對比，揭露了唐代“宮市”的罪惡。精讀細(xì)研手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。

“把”“稱”“叱”“牽”幾個(gè)動(dòng)詞有何表達(dá)效果？表現(xiàn)了作者對統(tǒng)治階級罪惡的控訴、憤怒以及對勞動(dòng)人民深切的同情?！鞍选薄胺Q”“宮使”仗勢欺人

專橫跋扈“叱”“牽”“宮使”蠻不講理

霸道兇殘精讀細(xì)研

揭露了宮市掠奪的殘酷，以及勞動(dòng)人民生活的艱難不幸。

本詩運(yùn)用對比的寫作手法塑造人物形象，請找出文中有哪幾處對比？并談?wù)勊淖饔檬鞘裁?？賣炭翁的悲憤無助宮使太監(jiān)的驕橫無禮伐薪燒炭的艱辛不易宮使巧取豪奪一車炭，千余斤半匹紅紗一丈綾對比精讀細(xì)研合作探究同樣是表現(xiàn)詩人現(xiàn)實(shí)關(guān)懷的作品，《茅屋為秋風(fēng)所破歌》結(jié)尾有詩人的議論和直接抒情，而《賣炭翁》則全用記敘和描寫，沒有直接議論抒情的語句，兩種寫法各有怎樣的表達(dá)效果？合作探究

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》所寫的是詩人自己在一場暴風(fēng)雨中的經(jīng)歷，這個(gè)事件本身可以生發(fā)出許多不同的主題，但詩人并未停留于對自身境遇不幸的描述，而是推己及人，聯(lián)想到要為天下寒士謀取溫飽，從而體現(xiàn)了一種博大的胸懷。不借助直接抒情，讀者是無法感受到的。

《賣炭翁》則直接將目光投向了底層的勞動(dòng)人民，賣炭翁就是千千萬萬底層勞動(dòng)人民的代表，賣炭翁的故事本身就已經(jīng)足以令人動(dòng)容，任何議論和直接抒情都是多余的。詩人幾乎不露聲色地平靜地講述了整個(gè)故事，讓故事在高潮中戛然而止，反而更含蓄，更有余味，更令人深思和感憤。合作探究合作探究比較閱讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》和《賣炭翁》，體會(huì)兩首詩的不同。1.思想情感上的異同。

兩首詩都表現(xiàn)了詩人對民生疾苦的關(guān)注，但《茅屋為秋風(fēng)所破歌》側(cè)重于表達(dá)自己渴望廣濟(jì)蒼生的博大胸懷，而《賣炭翁》更多是對底層勞動(dòng)人民悲慘遭遇的深切同情。

合作探究2.寫法上的異同。

兩首詩都有較強(qiáng)的敘事性，也都有比較精彩的描寫。不同點(diǎn)在于《茅屋為秋風(fēng)所破歌》末節(jié)還有作者的內(nèi)心獨(dú)白，是直接抒情；《賣炭翁》則只是記敘和描寫，并沒有觀點(diǎn)和情感的直接表達(dá)。合作探究系向牛頭充炭直同“值”，價(jià)錢。合作探究通假字倒裝句

狀語后置，正常語序應(yīng)為“南山中伐薪燒炭”。伐薪燒炭南山中合作探究文言句式《賣炭翁》是一首敘事詩。詩人記敘了賣炭翁燒炭、賣炭及炭被掠奪的經(jīng)過，揭露了“宮市”的掠奪本質(zhì)，反映了中唐以后統(tǒng)治階層剝削、壓迫人民的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了對勞動(dòng)人民的深切同情。概括主題課堂小結(jié)

賣炭翁的命運(yùn)是悲慘的，這是因?yàn)樗幍纳鐣?huì)本身就是黑暗的。而我們坐在這寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，不用擔(dān)心自己的衣食住行，是因?yàn)槲覀冓s上了好時(shí)代，處在新社會(huì)。所以我們要珍惜今天來之不易的生活，用行動(dòng)來回饋社會(huì)。學(xué)后感悟課堂小結(jié)在表現(xiàn)手法上靈活地運(yùn)用了陪襯和反襯。

詩以“滿面塵灰煙火色”突出其“伐薪燒炭”的艱辛，以“兩鬢蒼蒼”突出賣炭翁的年邁，再加上開頭荒涼險(xiǎn)惡的南山做陪襯，賣炭翁的命運(yùn)更能激起人們的同情，反襯出賣炭翁希望之火的熾烈：賣炭得錢，買衣買食。賣炭翁“衣正單”，再以夜來的“一尺雪”和路上的“冰轍”做陪襯，使人更感受到賣炭翁的“可憐”。接下來，“牛困人饑”和“翩翩兩騎”的對比，反襯出勞動(dòng)者與統(tǒng)治者境遇的懸殊?！耙卉囂浚в嘟铩焙汀鞍肫ゼt紗一丈綾”的對比，反襯出宮使掠奪的殘酷。就全詩來說，前面表現(xiàn)賣炭翁希望之火的熾烈，正是為了反襯后面希望化為泡影的可悲可痛。寫作特色宮市掠奪社會(huì)黑暗賣炭翁對比宮使燒炭運(yùn)炭失炭悲苦宮使翩翩——趾高氣昂把、稱、回、叱、牽——蠻橫無理（肖像、心理、動(dòng)作描寫）生活困苦艱辛（肖像、動(dòng)作描寫）仗勢凌人蠻橫冷酷板書設(shè)計(jì)（1）詩中表明捕吏兇暴，老婦凄苦的語句：________！__________！表明家無壯男，凄婉可憐的詩句：_________________，_______________。

（2）寫老婦為何家庭，自請應(yīng)役的詩句：___________,_______________，____________，______________。1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。吏呼一何怒室中更無人請從吏夜歸課堂檢測婦啼一何苦惟有乳下孫老嫗力雖衰急應(yīng)河陽役猶得備晨炊（3）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)詩人崇高理想和美好心愿以及作者憂國憂民的情懷的詩句：

，

?。?）《賣炭翁》中對老翁的肖像進(jìn)行了描寫的詩句：

，

。最能體現(xiàn)賣炭翁的悲慘遭遇和矛盾心情的詩句：

，

。

安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏兩鬢蒼蒼十指黑滿面塵灰煙火色心憂炭賤愿天寒可憐身上衣正單課堂檢測2.下列畫線詞的釋義正確的一項(xiàng)是（

）A.何時(shí)眼前突兀見此屋（看見）B.安得廣廈千萬間（安然）C.茅屋為秋風(fēng)所破歌（把）D.可憐身上衣正單（令人憐憫）3.下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)是（

）A.系向牛頭充炭直B.食不飽，力不足，才美不外見C.大庇天下寒士俱歡顏D.選賢與能，講信修睦DC課