Unit4PlantsaroundusPBLet'slearn（教案）-人教PEP版級上冊

Unit4PlantsaroundusPBLet'slearn（教案）20242025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4PlantsaroundusPBLet'slearn（教案）20242025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教學內(nèi)容本節(jié)課為20242025學年人教PEP版英語三年級上冊Unit4PlantsaroundusPBLet'slearn部分。主要內(nèi)容包括：

1.學習單詞：tree,flower,grass,plant等與植物相關的詞匯。

2.學習句型：“What'sthis?It'satree./flower/grass/plant.”，培養(yǎng)學生詢問和描述周圍植物的能力。

3.通過圖片和實際物品，讓學生認識不同種類的植物，并學會用英語表達。

4.培養(yǎng)學生觀察周圍環(huán)境，關注植物生長的習慣。

5.通過小組活動，提高學生的合作能力和口語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確拼讀和運用本節(jié)課所學植物類單詞及句型，提高學生的英語聽說能力。

2.文化意識：通過學習植物相關詞匯，增強學生對自然環(huán)境的認識，培養(yǎng)環(huán)保意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在實際場景中觀察和描述植物，鍛煉學生的觀察力和想象力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生通過小組合作學習，提高自主學習能力和團隊協(xié)作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握植物類單詞：tree,flower,grass,plant等的正確讀音和拼寫。

2.學會使用句型：“What'sthis?It'satree./flower/grass/plant.”進行詢問和描述。

難點：

1.單詞的正確發(fā)音，尤其是對一些含有特殊音素的單詞。

2.在實際場景中靈活運用所學句型。

解決辦法：

1.對于單詞發(fā)音，通過播放錄音、教師領讀、學生跟讀等方式，讓學生多次模仿和練習，同時利用圖片和實物輔助記憶。

2.通過設計角色扮演、情景對話等互動活動，讓學生在真實的語言環(huán)境中練習使用句型。

3.分組練習，讓學生在小組內(nèi)互相糾正發(fā)音和用法，提高口語表達能力。

4.教師及時反饋，對學生的發(fā)音和句型使用進行個別指導，確保每個學生都能掌握重點難點。教學方法與手段教學方法：

1.互動式教學法：通過提問、回答、小組討論等方式，激發(fā)學生的參與熱情，增強課堂互動性。

2.情境教學法：利用真實或模擬的情景，讓學生在具體的語境中學習單詞和句型。

3.任務型教學法：設計具體的學習任務，讓學生在完成任務的過程中自然地學習和運用英語。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示植物圖片和單詞拼寫，增強視覺效果，幫助學生記憶。

2.教學軟件：利用互動英語學習軟件，讓學生通過游戲和練習鞏固所學知識。

3.實物展示：使用植物實物或模型，讓學生直觀感受植物的特征，增強學習體驗。教學過程一、導入新課

1.Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtolearnaboutUnit4,Plantsaroundus.Let'sstartbylookingatthesepictures.Canyoutellmewhatyouseeineachpicture?

學生觀察圖片并回答。

2.That'sright!Wehaveatree,aflower,somegrass,andaplant.Today,wewilllearnhowtosaythesewordsinEnglishandtalkabouttheplantsaroundus.

二、單詞學習

1.Now,let'slearnthenewwords.First,lookatthispictureofatree.Canyousaytheword"tree"afterme?

教師展示樹的圖片，領讀單詞"tree"，學生跟讀。

2.Goodjob!Now,let'strythenextword.Thisisaflower.Say"flower"afterme.

教師展示花的圖片，領讀單詞"flower"，學生跟讀。

3.Verywell!Next,wehavegrass.Canyousay"grass"withme?

教師展示草的圖片，領讀單詞"grass"，學生跟讀。

4.Excellent!Lastly,wehaveaplant.Say"plant"afterme.

教師展示植物的圖片，領讀單詞"plant"，學生跟讀。

5.Now,let'splayagame.Iwillshowyouapicture,andyouneedtosaythecorrectword.Ready?

教師展示圖片，學生快速說出對應的單詞。

三、句型學習

1.Great!Nowthatweknowthesewords,let'slearnhowtousetheminasentence.Lookatthistree.Howcanweaskaboutit?

教師展示樹的圖片。

2.Yes,wecansay,"What'sthis?"Now,let'spletethesentencetogether."What'sthis?It'satree."

教師和學生一起完成句子。

3.Verygood!Now,let'strywithaflower."What'sthis?It'saflower."

教師展示花的圖片，和學生一起完成句子。

4.Keepgoing!Now,let'susetheword"grass"."What'sthis?It'sgrass."

教師展示草的圖片，和學生一起完成句子。

5.Lastly,let'susetheword"plant"."What'sthis?It'saplant."

教師展示植物的圖片，和學生一起完成句子。

四、情景練習

1.Wonderful!Now,let'spracticeinpairs.Oneofyouwillshowapicture,andtheotherwillaskandanswerusingthesentencewejustlearned.Remembertouse"What'sthis?It'sa..."

學生兩人一組進行練習。

2.Iwillwalkaroundtohelpyou.Ifyouhaveanyquestions,feelfreetoaskme.

教師在教室走動，幫助學生并解答問題。

3.Let'sseesomeexamples.(教師選取幾組學生展示)

五、小組活動

1.Super!Now,let'sdoagroupactivity.Eachgroupwillreceiveasetofpictures.Youneedtoaskandanswerusingthesentence"What'sthis?It'sa..."Trytouseasmanydifferentplantwordsasyoucan.

教師分發(fā)圖片給各個小組。

2.Iwillgiveyou10minutestopletethistask.RemembertoworktogetherandspeakEnglishasmuchaspossible.

學生進行小組活動。

3.After10minutes,eachgroupwillsharetheiranswerswiththeclass.

各小組分享答案。

六、總結與復習

1.Greatjob,everyone!Wehavelearnedalottoday.Let'sreviewthewordsandsentenceswe'velearned.CananyonetellmewhattheseplantsarecalledinEnglish?

教師展示圖片，學生說出對應的單詞。

2.Yes,atree,aflower,grass,andaplant.Andthesentenceweuseis"What'sthis?It'sa..."Canyousayitwithme?

教師和學生一起復習句子。

七、作業(yè)布置

1.Forhomework,Iwantyoutodrawapictureofyourfavoriteplantandwritethesentence"What'sthis?It'sa..."underthepicture.

2.MakesuretopracticeyourEnglisheverydayandtrytousethesewordsandsentencesinyourdailylife.

八、課堂結束語

1.Welldone,everyone!I'mveryproudofyourhardworktoday.RemembertotakecareoftheplantsaroundusandspeakEnglishwithconfidence.

2.Goodbye,andseeyounexttime!學生學習效果六、學生學習效果

Unit4PlantsaroundusPBLet'slearn這一課的教學目標在于讓學生能夠掌握關于植物的英語單詞和基本句型，能夠在實際場景中運用所學知識進行交流。以下是學生在學習本課后可能取得的效果：

1.學生能夠熟練掌握并正確拼讀單詞“tree,flower,grass,plant”等，并且能夠在實際情境中正確運用這些單詞。

2.學生能夠理解并運用句型“What'sthis?It'satree./flower/grass/plant.”，進行有效的詢問和描述。

3.學生通過觀察周圍的植物，增強了對自然環(huán)境的認識，培養(yǎng)了環(huán)保意識。

4.學生在小組活動中，提高了合作能力和口語表達能力，學會了在團隊中分享和交流。

一、語言能力提升

學生在學習本課后，能夠：

1.正確拼讀和拼寫單詞“tree,flower,grass,plant”，提高了單詞的記憶和理解能力。

2.在教師的引導下，能夠靈活運用句型“What'sthis?It'satree./flower/grass/plant.”進行交流和描述。

二、文化意識增強

學生在學習本課后，能夠：

1.認識到植物對環(huán)境的重要性，增強了對自然環(huán)境的保護意識。

2.通過對植物的學習，了解了不同植物的特點和生長環(huán)境，拓寬了知識面。

三、思維品質(zhì)提升

學生在學習本課后，能夠：

1.通過觀察周圍的植物，鍛煉了觀察力和想象力。

2.在小組活動中，學會了從不同角度看待問題，提高了思維的靈活性。

四、學習能力提高

學生在學習本課后，能夠：

1.在教師的指導下，通過互動式教學、情境教學和任務型教學等教學方法，提高了自主學習能力。

2.在小組活動中，學會了與同伴合作，提高了團隊協(xié)作能力。教學反思與總結今天的教學內(nèi)容是Unit4PlantsaroundusPBLet'slearn。在授課過程中，我采用了多種教學方法，如互動式教學、情境教學和任務型教學，力求激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地掌握知識。

教學反思：

1.教學方法：在單詞教學中，我使用了圖片和實物輔助教學，讓學生直觀地感受植物的特點，這有助于他們記憶單詞。但在句型教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在實際應用時仍顯得有些拘謹。今后，我需要在句型教學中更多地采用情境模擬，讓學生在真實的語境中練習，提高他們的口語表達能力。

2.教學策略：在小組活動中，我鼓勵學生積極參與，互相糾正發(fā)音和用法。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的主觀能動性。接下來，我需要加強對學生的個別指導，幫助他們樹立自信心，更好地參與到小組活動中。

3.教學管理：在課堂管理方面，我盡量營造輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學生提問和發(fā)表意見。但有時在組織課堂活動時，時間把握不夠準確，導致部分環(huán)節(jié)過于緊張。今后，我需要更加合理地安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。

教學總結：

1.學生在知識方面的收獲：通過本節(jié)課的學習，學生基本掌握了關于植物的英語單詞和句型，能夠在實際場景中進行簡單的描述和交流。

2.學生在技能方面的進步：學生在課堂上積極參與，提高了觀察力、想象力和口語表達能力。同時，他們在小組活動中學會了合作和分享，團隊協(xié)作能力得到了提升。

3.學生在情感態(tài)度方面的變化：學生對自然環(huán)境的認識得到了增強，培養(yǎng)了環(huán)保意識。他們更加關注周圍的植物，愿意用英語表達自己的觀點。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在句型教學中，增加情境模擬環(huán)節(jié)，讓學生在真實的語境中練習，提高口語表達能力。

2.在小組活動中，加強對學生的個別指導，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。

3.合理安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行，提高教學效果。

4.繼續(xù)關注學生的學習興趣和需求，調(diào)整教學策略，使教學更具有針對性和實效性。板書設計①單詞部分

tree

flower

grass

plant

②句型部分

What'sthis?

It'satree./flower/grass/plant.

③互動活動提示

Groupwork:Askandanswerusing"What'sthis?It'sa..."

Drawanddescribeyourfavoriteplant.典型例題講解在本節(jié)課中，我們學習了關于植物的單詞和句型。以下是一些典型例題，旨在幫助學生鞏固所學知識，并能夠在實際場景中靈活運用。

例題1：

教師展示一張圖片，上面有一棵樹。

提問：What'sthis?

期望答案：It'satree.

例題2：

教師展示一張圖片，上面有一朵花。

提問：What'sthis?

期望答案：It'saflower.

例題3：

教師展示一張圖片，上面有草地。

提問：What'sthis?

期望答案：It'sgrass.

例題4：

教師展示一張圖片，上面有一盆植物。

提問：What'sthis?

期望答案：It'saplant.

例題5：

學生A持有一張樹的圖片，學生B持有花的圖片。

學生A問：What'sthis?

學生B回答：It'saflower.

然后學生B問：What'sthis?

學生A回答：It'satree.

補充說明：

1.在每個例題中，教師應鼓勵學生先觀察圖片，然后嘗試用英語描述圖片中的植物。

2.教師可以通過提問來引導學生，例如：“Canyoutellmewhatthisis?”,“Whatdoyouseeinthepicture?”等。

3.在學生回答問題后，教師應給予積極的反饋，如：“Verygood!”,“Welldone!”，以增強學生的自信心。

4.對于一些基礎較弱的學生，教師可以提供一些提示，如：“Thinkaboutthewordwelearnedforatree.”，以幫助他們回憶起正確的單詞。

5.在小組活動中，教師應鼓勵學生多用英語進行交流，并互相糾正發(fā)音和語法錯誤。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)