《小狗學(xué)叫》知識清單

《小狗學(xué)叫》知識清單《小狗學(xué)叫》知識清單

一、生字

嗎（má）：用于疑問句或反問句，如“干嗎"、“好嗎”。

討（tǎo）：請求或索取，如“討厭"、“討罰”。

厭（yàn）：不喜歡或嫌惡，如“討厭"、“厭倦”。

怒（nù）：生氣或憤怒，如“發(fā)怒"、“怒發(fā)沖冠”。

批（pī）：對缺點或錯誤提出意見，如“批評"、“批駁”。

訪（fǎng）：看望或訪問，如“來訪"、“訪客”。

擔(dān)（dān/dàn）：承擔(dān)或肩負，讀dān時如“擔(dān)保"、“擔(dān)負”；讀dàn時如“重擔(dān)"。

壓（yā/yà）：施加重量或力量，讀yā時如“壓力”；讀yà時如“壓根兒"。

差（chà/chā/chāi/cī）：此處讀chà，表示不好或不夠標準，如“差勁”。

忍（rěn）：忍受或忍耐，如“忍著"、“隱忍”。

模（mó/mú）：此處讀mó，表示模仿或效法，如“模仿"、“模擬”。

中（zhōng/zhòng）：讀zhōng時表示中心或中間，如“中心"；讀zhòng時表示打中或猜中，如“中獎”。

彈（dàn/tán）：讀dàn時表示子彈或槍彈，如“子彈"；讀tán時表示彈琴，如“彈琴”。

瘋（fēng）：瘋狂或發(fā)瘋，如“發(fā)瘋"、“瘋子”。

汪（wāng）：形容狗叫聲，如“狗汪汪"、“汪汪叫”。

搞（gǎo）：做或弄，如“搞不清"、“搞好”。

二、多音字

嗎：

má：干嗎

ma：你好嗎

擔(dān)：

dān：擔(dān)負

dàn：重擔(dān)

壓：

y?。簤毫?/p>

yà：壓根兒

中：

zhōng：中心

zhòng：百發(fā)百中

彈：

dàn：子彈

tán：彈琴

盡：

jǐn：盡管

jìn：盡力

三、近義詞

缺陷——缺點：兩者都表示事物存在的不足之處。

討厭——厭惡：都表示對某人或某事物的不喜歡。

特別——特殊：都表示與眾不同或超出一般。

觀察——查看：都表示仔細察看或?qū)徱暋?/p>

索性——干脆：都表示直截了當(dāng)或毫不猶豫。

洪亮——響亮：都形容聲音大且清晰。

感謝——感激：都表示對他人幫助的謝意。

模仿——仿照：都表示按照某種樣子或方式去做。

取笑——嘲笑：都表示戲弄或諷刺他人。

詫異——驚訝：都表示對某事物感到驚奇或不解。

四、反義詞

陌生——熟悉：一個表示不了解或不熟悉，另一個表示了解或熟悉。

討厭——喜愛：一個表示不喜歡，另一個表示喜歡。

批評——表揚：一個表示對缺點或錯誤的指責(zé)，另一個表示對優(yōu)點或成績的贊美。

成功——失敗：一個表示達到目標或取得成果，另一個表示未達到目標或未取得成果。

失望——希望：一個表示因希望落空而不愉快，另一個表示對未來的期待或愿望。

孤零零——成群結(jié)隊：一個形容孤單無依，另一個形容人多熱鬧。

缺陷——完善：一個表示不足或欠缺，另一個表示完備或完美。

容易——困難：一個表示做起來不費力，另一個表示做起來費力。

逼真——失真：一個形容非常像真的，另一個形容不像真的或失去真實性。

安詳——慌張：一個形容從容不迫，另一個形容緊張慌亂。

五、課文內(nèi)容及結(jié)構(gòu)分析

第一部分（1-9自然段）：

主要內(nèi)容：描寫了一只孤零零的小狗，因為它不會叫而受到了指責(zé)和批評。

關(guān)鍵詞句：“孤零零的小狗"、“不知道怎么到了一個沒有狗的國家”、“干嗎要叫"、“狗會叫，因為它們是狗”。

情感分析：小狗因不會叫而感到孤獨和無助，同時也對“為什么要叫"產(chǎn)生了困惑。

第二部分（10-24自然段）：

主要內(nèi)容：小狗遇到了同情它的小公雞，并跟著小公雞學(xué)叫，但發(fā)出的聲音滑稽可笑，并嚇跑了小母雞。后來，小狗又遇到了狐貍，狐貍嘲笑它的叫聲。

關(guān)鍵詞句：“試著照小公雞的樣子做”、“嘴里只發(fā)出一種滑稽的咯咯聲"、“狐貍真想哈哈大笑”。

情感分析：小狗在嘗試學(xué)叫的過程中遇到了挫折和嘲笑，但它并沒有放棄，而是繼續(xù)努力。

第三部分（25-37自然段）：

主要內(nèi)容：小狗又遇到了杜鵑，并跟著杜鵑學(xué)叫。但這次它的叫聲卻差點兒讓獵人誤以為是杜鵑而開槍。小狗嚇得拔腿就跑。

關(guān)鍵詞句：“學(xué)著杜鵑的樣子叫"、“獵人聽到了叫聲”、“拔腿就跑"。

情感分析：小狗在學(xué)叫的過程中再次遇到了危險，這次它更加害怕和迷茫。

第四部分（38-52自然段）：

主要內(nèi)容：課文為小狗設(shè)計了三種不同的結(jié)局：第一種是狗跑啊跑，遇到了小母牛，學(xué)會了牛叫，但覺得自己沒有把握；第二種是狗跑啊跑，碰到了一個農(nóng)民，農(nóng)民收留了它并讓它看守雞舍；第三種是狗跑啊跑，突然聽到了真正的狗叫聲，并決定去找那只狗學(xué)叫。

關(guān)鍵詞句：“遇到了小母?！薄ⅰ芭龅搅艘粋€農(nóng)民"、“突然聽到了真正的狗叫聲”。

情感分析：這部分通過三種不同的結(jié)局，展現(xiàn)了小狗在面對困境時的不同選擇和可能的命運。同時，也留給讀者無限的想象空間。

課文主旨：

通過描寫一只不會叫的狗在努力學(xué)叫的過程中所經(jīng)歷的挫折和嘲笑，以及最終可能面臨的多種命運，告訴讀者在面對困難和挑戰(zhàn)時，要堅持不懈地努力追求自己的目標，同時也要學(xué)會正視自己的不足和缺陷，勇敢地去面對和改變它們。同時，也啟示讀者在面對人生選擇時，要謹慎思考并做出正確的決定。

寫作特點：

擬人化手法：課文中的小狗、小公雞、狐貍、杜鵑等動物都被賦予了人的思想感情