校園安全崗位管理制度

校園安全崗位管理制度

校園安全管理制度一、學校必須認真貫徹《校園治安管理

條例》，加強保衛(wèi)工作，以保證師生和財產(chǎn)安全。

二、全體教職工必須認真學習、貫徹“條例”，加強創(chuàng)安

和防火意識。

三、學校必須建立“創(chuàng)安領導小組”，制定安全制度，定

期召開治安、消防、安全工作會議，分析、布置、檢查工作，

及時溝通信息、消除隱患、確保安全。

四、校園內(nèi)一切土地、房舍、動產(chǎn)、不動產(chǎn)、花草林木和

公共設施等公物均應愛護，不得任意侵害和私人占有。使用和

挪移公物，須經(jīng)有關(guān)部門及管理人員允許，不得擅自動用和移

動。

五、加強學校門衛(wèi)和來客登記工作，管好大門。加強防火

安全工作，每天放學清校后要巡視，檢查各班電器斷電情況6

六、師生在雙休日和節(jié)假日期間，普通不得在校頑耍，非

本校人員未經(jīng)允許不許進入校內(nèi)活動。

七、雙休日、節(jié)假日安排好值班表，值班老師準時上班，

定時巡視，并做好交接班工作和登記工作，發(fā)現(xiàn)問題要電話報

警或者報告學校領導以便及時處理。

八、學校重要室、如財務室、多功能室、電腦室、圖書

室、實驗室等要加固門窗，做好防火、防盜、防蛀等工作。

九、學校要通過各種有效形式，加強學生的安全教育，提

高學生安全意識和自護能力。

十、凡學校師生組織外出活動必須寫好報告經(jīng)教育局領導

批準后方能外出?；顒託w來也必須向局領導匯報安全情況。

十一、加強對學生在校期間的管理，學生未到校上課，班

主任及任課教師要及時了解情況，通知家長、上報學校。嚴格

禁止學生在學期間隨意出校門。

十二、全體師生員工及家屬，應嚴格遵守學校有關(guān)安全管

理條例，任何人不得滋事、打鬧、起哄、沖擊和干擾教學工作

和生活秩序。

十三、要愛護消防器具和公用電線電器，加強易燃爆物品

的管理和正確使用，嚴禁違反安全用火、用電和行車操作等現(xiàn)

象發(fā)生。嚴禁私人亂裝電線電器，禁放鞭炮煙花，在室內(nèi)燃燒

紙張等雜物或者大搞賭博和封建迷信活動。

十四、注意公共環(huán)境的整潔美觀。不得亂扔紙屑、果皮C

雜物、煙蒂，不隨地吐痰，亂倒殘羹剩飯。

十五、全體教職員工均應嚴格履行崗位責任制，不得擅離

職守，謹防事故的發(fā)生。

違反上述各項管理制度者，視情節(jié)輕重追究其責任并按有

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關(guān)條規(guī)賦予懲罰。未盡事宜，按有關(guān)規(guī)定處理。

校園消防管理制度學校的消防工作是學校安全工作的重要

組成部份.為了要?徹“以防為主”的學校安全工作精神，確保

學校公共財產(chǎn)和全體師生的人身安全，特制定消防管理制度如

下：

一、學校消防工作歸屬學校安全工作領導小組負責，應做

到責任到位，分工明確，制度健全，層層把關(guān)。

二、全體教師均應結(jié)合教育教學實際時常性地對學生進行

防火、用火等消防安全知識教育。在節(jié)日期間更應加強嚴禁燃

放煙花爆竹的教育。

三、學校的消防設施配備應嚴格按要求配齊，總務處負責

組織采購、裝配，任何人不得以任何理由損壞此類設施，全體

教師應掌握有關(guān)消防器具的使用方法。

四、學校安全工作領導小組應定期匯同學?？倓詹块T對學

校的設施場館進行消防安全隱患的自查自糾，發(fā)現(xiàn)問題即將整

改，并報知學校行政會議。

五、學校教師不得私拆亂接電路，學校教學區(qū)嚴格控制使

用明火。

六、學校應始終保證防火疏散通道的暢通，任何個人或者

部門不得以任何理由阻塞防火疏散通道，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴肅處

理。

七、對學校重點場館，如圖書室、電腦室、閉路電視系統(tǒng)

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主控室應配足防火器材.，明確防火須知，加強主要場館的消防

力度。

綜治工作制度根據(jù)《校園治安管理條例》要求，結(jié)合我校

實際，加強學校治安綜合管理工作，營造良好的教書育人氛

圍，特制定校園綜治丁作制度如下，

1、每學年第一周成立校園綜治工作領導小組，禮聘法人代

表校長為組長，禮聘分界派出所相關(guān)指導員為綜治副校長，聘

請段警為綜治輔導員。

2、綜治工作領導小組每季度召開一次碰頭會，研究階段工

作和制度落實情況，時間為3月、6月、9月和12月第一個周五下

午。特殊情況隨時召集會議。

3、綜治副校長，綜治輔導員聯(lián)系電話張貼在校園明顯處，

以便師生隨時聯(lián)系。

4、每天校門口值勤老師應在上學、放學前半小時在校外路

邊巡視，不讓小販擺攤點，如發(fā)現(xiàn)可疑情況即將向領導匯報。

5、校門衛(wèi)要加強做好來賓登記和向領導電話請示工作。無

關(guān)人員一律不得進校。

6、傍晚，值班老師注意接送孩子的情況，提高警惕。如有

發(fā)現(xiàn)較遲了仍未有家長來接的學生，值班教師應主動匡助聯(lián)系

解決辦法，注意照應好這些因無人來接仍留在校的家長。

7、晚上6：30通往教學樓、辦公室鐵門一律上鎖，并開啟

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監(jiān)控器，發(fā)生情況即將與110中心及校領導聯(lián)系。

8、學校后勤人員堅持每天巡視校園一遍，發(fā)現(xiàn)有危及學生

安全的情況即將匯報并采取必耍的措施。

9、認真執(zhí)行防火、防盜、衛(wèi)生等制度，確保學生、學校安

全，做到萬無一失C

10、在綜治工作中如表現(xiàn)突出，有貢獻者學校賦予獎勵并

在年終評議中優(yōu)先考慮評“優(yōu)工作失誤的當事者扣發(fā)當日

獎金，年終不得評優(yōu)，情況嚴重者賦予經(jīng)濟處罰，直至離崗。

分界小學教學常規(guī)管理的若干意見（試行）為了扎實推進

課程改革，全面實施素質(zhì)教育，規(guī)范教學行為，全面提高教育

教學質(zhì)量，根據(jù)《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革，全面推

進素質(zhì)教育的決定》以及《教育部基礎教育課程改革綱要（試

行）》和我省對推進基礎教育課程改革提出的要求，現(xiàn)對小學教

學常規(guī)管理提出以下意見：

一、課前準備1編制學期教學計劃。新學期開學前，學校

必須組織任課教師認真學習相關(guān)學科的課程標準（或者教學大

綱），了解課程的基本理念，明確課程目標和實施建議；

通讀全冊教材，了解教材編寫意圖以及在學段中所處的地

位與作用，結(jié)合學生實際確定新學期學科教學在知識與技能、

過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面所應達到的基本要求；

按校歷擬定學期教學計劃，在教學計劃中要特殊重視安排

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好綜合實踐活動、學科評價方案和教學改革試驗等內(nèi)容。

2、開辟利用課程資源。開辟和利用課程資源是新的一輪國

家基礎教育課程改革提出的新要求。要根據(jù)課程管理政策和深

程設置要求，積極開辟并合理利用校內(nèi)外課程資源。教材是學

校教育的主要課程資源之一，教師要通過對教材內(nèi)容的認識、

實踐、批評和反思，把課程內(nèi)容（教材內(nèi)容）按照學生實際需

求加以組織、整合，實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造；

學校應合理計劃并充分發(fā)揮圖書館（室卜實驗室、專用教

室、各類教學設施和實踐基地的作用，實現(xiàn)學校設施設備使用

效益的最大化；

學校耍廣泛利用校外的圖書館、社區(qū)、農(nóng)村等各種社會資

源以及豐富的自然資源，積極利用并開辟信息化課程資源等。

在課程資源開辟、管理和使用中，要積極發(fā)掘師生的潛能，針

對學生興趣和需要，結(jié)合學校和當?shù)氐奈幕鹘y(tǒng)和優(yōu)勢，開

發(fā)富有學校和地方特色的課程資源；

要加強溝通與協(xié)作，因地制宜、創(chuàng)造條件，建立課程資源

管理系統(tǒng)，拓寬校內(nèi)外課程資源及其研究成果的分享渠道，提

高使用效率，實現(xiàn)資源共享。

3、課堂教學設計。課堂教學設計主要把好三個環(huán)節(jié)：首先

是確定教學目標，要以新課程理念為指導，根據(jù)課程標準（教

學大綱）、教材特點及學生實際，從知識與技能、過程與方法、

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情感態(tài)度與價值觀三方面確定具體的教學目標。其次是整合優(yōu)

化教學內(nèi)容，把握教材內(nèi)容重難點，協(xié)調(diào)各類課程間的內(nèi)在聯(lián)

系。第三是精心設計教學活動方案。要以面向全體學生，促進

學生全面發(fā)展為宗旨，針對學生的實際情況和需要，研究確定

教學方式、教學手段，形成課時教學計劃C

教案即課時教學計劃，是教學設計的書面表達形式。要反

映預期的教學目標要求，要體現(xiàn)學生學習活動的過程、方法，

要確定教學內(nèi)容的重點難點以及相應的教學步驟和教學方式（

含現(xiàn)代教育技術(shù)的運用）；

要體現(xiàn)教師的教學風格和創(chuàng)造性，設計富有個性的教學方

案；

要注意積累有指導意義或者推廣價值的教學案例；

要加強教學反思，教案要有教師的教學隨筆或者教學后記。

二、課堂教學1、創(chuàng)造性地實施課程計劃。學校要根據(jù)省

頒義務教育課程設置方案，從學校的實際出發(fā)，研究確定具有

個性的課程計劃，組織教師認真實施各類課程；

教師必須按照學校的課程安排上課，不得隨意調(diào)課或者增

減課時，要創(chuàng)造性地實施課程標準、使用教材?；顒宇愓n程

要堅持實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性的原則，做到有目

的、有計劃、有組織、有場地、有指導教師，為學生自主發(fā)

展提供充分的時間和空間，促進學生的個性發(fā)展。綜合實踐

活動是國家

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規(guī)定的必修課程，由國家設置，地方和學校根據(jù)實際開辟實

施。其指定領域主要包括信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服

務與社會實踐、以及勞動與技術(shù)教育等，要重點抓好師資，裸

程資源和設備三項基本建設，按照《教育部基礎教育課程改革

綱要（試行）》所設定的基本框架規(guī)劃好活動的基本類型、基本

內(nèi)容和具體活動方案，保證綜合實踐活動的質(zhì)量。

2、正確使用教材和教學資料。教科書是教師實施課程標準

的基本載體。教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，變教教材為用教材，要根

據(jù)課程標準的要求和學生的實際靈便處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地

理解和運用教科書，實現(xiàn)各種教育資源的有機整合。綜合實踐

活動和校本課程領域，學校可以選用教師教學指導用書，搜集

或者組織教師開辟校內(nèi)外課程資源，編寫必耍的教學資料，為

教師處理教材、安排教育教學活動提供參考。教師教學指導用

書、教學資料只供教師使用。

3、確立學生主體地位.在教學活動中，教師是學生學習的

合作者、組織者、指導者、促進者。教師要著眼于學生的主動

發(fā)展，努力創(chuàng)造民主、平等的新型師生關(guān)系和寬松、和諧、教

學開放、鼓勵互動的課堂教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習信心和興

趣，為每一個學生提供參預學習、展示自我的機會；

要改革教學方式，營造積極互動的教學氛圍，為學生在教

學活動中自主學習、合作學習、探索學習與體驗提供充分的空

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間。要研究學生的學習方法，讓學生在教師的指導下利用多種

途徑進行學習。引導學生在學習實踐中學會學習，要讓學生在

自主、合作、探索的學習實踐活動中掌握好基礎知識、基本技

能和學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，豐富情感體驗，提高自

主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力；

要認真觀察和分析學生的學習情緒、思想動態(tài)和知識生成

狀況，從學生學習活動的過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學方

法，注重因材施教、實施分層教學，促進每一個學生都能得到

最佳發(fā)展。

4、規(guī)范教師的教學行為.教師必須做到語言健康，行為

文明。在課堂上，師生一律講普通話。教師應該以自己的人格

勉力去影響學生，做到儀表端莊、精神飽滿、教態(tài)自然、語言

準確生動、書寫規(guī)范工整，正確熟練地使用教學儀器和設備，

科學合理地運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，善于運用教學評價的激勵

功能，激發(fā)學生主動學習。嚴禁體罰和變相體罰學生。嚴禁在

學生中傳播有害學生身心健康的信息。

三、作業(yè)與輔導。

1、作業(yè)布置與批改.作業(yè)管理要立足于精心設計、增強

實效、減輕負擔。教師要根據(jù)教學目標和學生的學習情況設計

富有針對性的作業(yè)，布置作業(yè)要有彈性，以適應不同發(fā)展程度

的學生。教師要培養(yǎng)中高年級學生自主設計（選擇、確定）作

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業(yè)的能力，養(yǎng)成主動學習的良好習慣。作業(yè)形式要講求多樣

化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐性作業(yè)等。學生作業(yè)要適

量，革除機械重復的作業(yè)。學生課堂作業(yè)必須在課內(nèi)完成。

一、二年級不留書面的家庭作業(yè)，其他年級的書面家庭作業(yè)控

制在一小時以內(nèi)C嚴禁用增加作業(yè)量的方式變相體罰學生C教

師批改作業(yè)要及時、正確，批注提倡運用短語加等級，盡可能

讓學生能及時地獲得作業(yè)的反饋信息。教師批改作業(yè)要與學生

自主評價、自主訂正作業(yè)有機結(jié)合起來，作業(yè)中所反映出的普

遍性問題，要及時分析原因并進行評講。同時，要通過學生作

業(yè)反饋的信息，及時調(diào)節(jié)教學進程、調(diào)整教學行為。批改作業(yè)

所使用的符號應當規(guī)范、統(tǒng)一。

2、學生學習輔導。學習輔導要以因材施教為原則，以營

造良好的學習環(huán)境促進學生自主發(fā)展為目的。面向全體學生，

關(guān)注學生的個體差異。學習輔導要與家庭教育相配合，與學生

之間的互幫互助相結(jié)合，加強師生之間、生生之間的互動與互

助；

學習輔導要側(cè)重于學習信心不足或者學習有艱難的學生，

在課堂上要給他們多一份關(guān)愛，多一些讀書、思量、答問、

演練的機會，讓他們在學習活動中不斷體驗學習的成功感，

不斷增強學習的信心和興趣，堅決杜絕挖苦、嫌棄、排斥和

懲罰學生的現(xiàn)象；

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對學有余力或者具有某種特長的學生應當加強指導和培養(yǎng),

為他們提供超前學習或者發(fā)揮特長的條件，盡可能滿足他們的

學習需求，促進他們脫穎而出。

3、加強家校之間的溝通交流。學校要加強與社區(qū)的聯(lián)

系，開辟社區(qū)教育資源°加強家校之間的溝通，學?；蛘吣甓?/p>

要定期召開家長會議，舉辦教學開放日或者教學開放周等活

動，加強教師與家長之間的信息交流。學校要建立家訪制度,

班主任和科任教師都要重視家訪工作，除日常聯(lián)系外，每學

年對每位學生至少上門家訪一次，認真聽取家長意見，反思

教學行為，改進教育教學方法。

四、教學評價1、學生發(fā)展評價。評價學生要以《教育部

基礎教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進中小學評價

與考試制度改革的通知》為指導，以課程標準為基本依據(jù)，明

確評價的目的、內(nèi)容，采用開放、多元、多樣的評價方式，對

學生的學習態(tài)度，興趣、習慣、方法、知識與技能、實踐能

力、創(chuàng)新精神和解決問題能力發(fā)展狀況等方面進行檢測和評

價。要淡化評價的甄別、選拔功能，發(fā)揮評價的激勵、反饋、

調(diào)整和改進功能。應重視過程性評價，可通過觀察。訪談、問

卷、課堂即時評價、特長展示、作業(yè)審閱、實踐操作、社會調(diào)

查、成長記錄等形式考查和評價學生，使評價成為促進學生發(fā)

展的過程。

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學校要積極探索、建立促進學生全面發(fā)展的評價體系，建

立每一個學生的成長記錄，采集能夠反映學生品德發(fā)展、學業(yè)

進步、成長過程等資料，記錄情況要典型、客觀、真實，體

現(xiàn)誠信和各方參預驗證的原則。堅持評價主體多元化、評價

內(nèi)容方法多樣化、評價過程動態(tài)化，匡助學生認識自我、建

立自信、發(fā)展個性、發(fā)揮潛能，促進全體學生在原有水平上

都能得到發(fā)展。每學期、學年結(jié)束時學校要對每一個學生進

行階段性的評價。評價內(nèi)容應包括各學科的學業(yè)狀況和教師

的評語。評語應在教師對搜集到的學生資料進行分析，并與

同學、家長交流、溝通的基礎上產(chǎn)生。評語應恰當運用描述

性、鼓勵性評語來反映學生學習情況，客觀描述學生的進步、

潛能及不足。對學生學習成績評定應采用等級制，不得將學

生成績排隊、發(fā)布。

2、教師發(fā)展評價。學校對教師教育教學工作的評價要遵

循科學性、客觀性、激勵性、導向性的原則，建立以教師自評

為主，校長、教師、學生、家長共同參預的評價制度，讓教師

能從多渠道獲得信息，以利于反思、調(diào)整、改進工作方法，加

快專業(yè)發(fā)展。學校要把教師的職業(yè)跳、專業(yè)發(fā)展水平、教學行

為和教學效果等情況納入教師發(fā)展評價的主要內(nèi)容。

職業(yè)道德的考評。要求教師志存高遠，愛崗敬業(yè)；

為人師表教書育人；

嚴謹篤學，與時俱進；

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熱愛教育事業(yè)，熱愛學生；

積極上進，樂于奉獻；

公正、誠懇，具有健康心態(tài)和團結(jié)合作的團隊精神。專業(yè)

發(fā)展水平的考評。主要從教師專業(yè)素質(zhì)、教育教學能力、交流

與反思能力、科研能力等方面進行考評C專業(yè)素質(zhì)主要考評教

師掌握本學科的基礎知識、教育科學知識、終身學習的意識和

持續(xù)發(fā)展的能力等。教育教學能力主要考評教師準確把握課程

標準，設計和實施教學方案，了解和尊重學生，善于靈便利用

各種教育資源、現(xiàn)代教育技術(shù)和手段段有效的教學方法，引導

學生創(chuàng)新、實踐、反思與自我發(fā)展等方面。交流與反思能力主

要要求教師能積極、主動與學生、家長、同事、學校領導進行

交流和溝通，對自己的教育觀念、教學行為進行反思，并制定

改進計劃；

求真務實，勇于創(chuàng)新，嚴謹自律，熱愛學習。教科研工作

主要考評教師教學觀念更新、教學方法改革、一一案例研究、

專題研究等幾方面；

可通過考查教師的教研專題性發(fā)言、案例自我剖析、評

課、說課、撰寫教科研論文以及教研成果，考查分析和解決教

育教學實踐問題的能力，考查對獲取評價和使用信息的能力，

考查與人合作實現(xiàn)資源和成果共享的能力等，對教師研究能力

和教研成果進行綜合評價。學的專業(yè)成長應當實行目標管理，

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建立健全教師業(yè)務檔案，真實記錄教師的專業(yè)成長過程和體現(xiàn)

專業(yè)水平的典型作品。

教學行為和教學效果的考評。教學行為考評主要對教師備

課、上課、作業(yè)布置及評改、學習輔導、考試（考查）等一系

列教學常規(guī)T作進行考評：

考評既要重過程性、又要重創(chuàng)造性和實效性，力戒形式主

義，教學常規(guī)工作的考評可與教學常規(guī)管理過程相結(jié)合。教學

效果的考評主要通過對學生學習效果的考查（即對學生知識與

技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的考查）來評估教師教

學工作的績效；

還可以舉行由教育行政部門、學校、學生和家長共同參預

的聽課、評課、議課及教學反思等活動，對教師的教學效果進

行綜合性評價。

五、教學研究工作1、完善以校為本的教研制度。學校要

建立以校為本、自下而上的教學研究制度，有促進教師專業(yè)發(fā)

展的規(guī)劃與豬施；

鼓勵教師參預教學改革，從改革實踐中提出課題。校長是

建立以校為本散制度的第一責任人。要真正確立科研興校的辦

學理念，建立教學研究的導向機制、激勵機制和保障機制；

要整合學校教導處、教科室、教研組、備課組和課題組等

力量，建立直接服務于教學、服務于教師專業(yè)成長的開放的學

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校教研網(wǎng)絡；

要充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外

各方面的作用；

要形成對話機制，營造求真、務實、自由、融洽的教研氛

周，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平

合。

2、認真開展教學案例研究和專項研究。教師是校本教研的

主體，是課程改革的實踐者和研究者。案例研究要以新的課程

理念為導向，以促進每一個學生的發(fā)展為宗孰重點研討課程實

驗中教師面臨的各種具體問題，把學習、設計、行動、反思貫

通始終。教師應當在案例研究中研究學生、反思自己，既要自

覺地調(diào)整自己的教學行為，又要借鑒、分享他人的經(jīng)驗，互相

切磋，共同提高。

學校要培養(yǎng)好骨干教師、學科帶頭人、課題組組長等，組

織引導教師觀察教育、觀察學校、觀察學生，從中發(fā)現(xiàn)問題，

提出問題，制定研究方案，開展課題研究。學校要組織好課題

研究的階段匯報活動，督查課題計劃的實施情況，落實階段目

標；

要合理地配置人員、經(jīng)費、信息等資源，為課題研究提供

各種保障。上級教科研部門要予以支持，選派專業(yè)人員參預班

究和指導。案例研究和專項性的課題研究工作要納入教師的工

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作量，作為教師學年度考核、職稱評聘的一項重要內(nèi)容。

財務管理制度一、嚴格執(zhí)行財經(jīng)制度，接受會計核算中心

監(jiān)督，正確執(zhí)行國家預算，保護國家資金、財產(chǎn)和物資安全，

向一切違反財經(jīng)紀律，鋪張浪費，弄虛作假的行為作斗爭。

二、依靠群眾，實行財務民主，要建立健全群眾性的經(jīng)濟

監(jiān)督小組，校務公開，定期發(fā)布賬目，充分聽取群眾意見，接

受群眾監(jiān)督。

三、嚴格執(zhí)行財務手續(xù)，遵守一支筆審批規(guī)定。

四、凡有收入全部入賬，不設小金庫，堅決抵制利用公款

請客送禮。

五、財務人員業(yè)務上不出差錯，努力學習，不斷提高思想

覺悟與業(yè)務能力。人人做到勤儉辦校、廉潔奉公。

公物管理制度根據(jù)《校園管理條例》要求，為規(guī)范校園管

理特制定校產(chǎn)管理制度如下：

一、人人有愛護、保管學校財產(chǎn)物資的責任，全校師生必

須堅固樹立主人翁意識，任何人不得以任何理由損壞學校公

物。

二、教學樓內(nèi)、外，嚴禁亂涂抹、刻劃墻壁、門窗、黑

板、玻璃、桌椅板凳等。開關(guān)門窗必須輕輕推拉，室內(nèi)張貼懸

掛宣傳品必須按學校統(tǒng)一耍求，不得隨意損壞墻壁。

三、不攀折花草樹木，不損壞圖書、儀器、衛(wèi)生工具等，

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發(fā)現(xiàn)毀壞行為，及時制止，除批評教育外，根據(jù)公物損壞情

況，由責任人照價賠償，并酌情扣除班級考核分數(shù)。

四、借用公物必須經(jīng)總務處允許并辦理借用手續(xù)，使用時

要愛護，使用后要及時完好歸還，放回原處，如有損壞照價賠

償C

五、班內(nèi)衛(wèi)生清掃用具要妥善保管，值日生用完后放回原

處，衛(wèi)生員要及時清點檢查衛(wèi)生用具，以免丟失，不亂拿其他

班級或者辦公室的衛(wèi)生清掃用具，見到失散物品要自覺拾起送

交有關(guān)處室。

六、不浪費純凈水、開水，不亂擰水龍頭，要節(jié)約用水，

不浪費筆墨紙張等學習辦公用品。

七、耍節(jié)約月電，放學、課間、室外課（含體育課）不亂

開燈，要及時關(guān)電風扇及飲水機的電源。

八、放學后，負責當天值日生的同學應及時關(guān)教室門窗。

九、要敢于同破壞公物的現(xiàn)象作斗爭，提倡“一心為公”

的精神，奮不顧身地保護、搶救國家、公共財產(chǎn)。

全體師生員工共同遵守以上公物管理制度。

財產(chǎn)保管制度一、保管理人員要做好教學設備、器材及教

學用品保障供應工作，保證為師生服務，為教學服務。

二、每學期清點財產(chǎn)一次，損壞、報廢及時處理并辦好手

續(xù)。

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三、物品借出要做好借還物登記手續(xù)，超時歸還日期應負

責追還所借出的物品。

四、時常檢查物品的使用情況，及時進行維修，竭力延長

物品使用壽命。

五、保管人員有責任向使用人進行愛護公物教育，做到人

人愛護公共財物。

六、學校財產(chǎn)物品要及時上冊，落實到人進行保管。

食堂管理制度一、食堂管理人員、炊事員都應具備為師生

服務的思想，具有高度的責任感，既要熱心，又要竭力地完成

自己的任務。

二、食品采購員應保證是大超市物品，凡變質(zhì)霉壞的一律

不許進食堂，新鮮食品不能隔日，干貨使用時應先進行檢查，

確認無變質(zhì)后方可出倉交炊事員使用。

三、食堂倉庫保管員應時常檢查庫存食品有否變質(zhì)、霉

爛，做好防毒防鼠工作，確保食堂倉庫衛(wèi)生。

四、炊事員應定期進行體檢，保證炊事衛(wèi)生，嚴格食品洗

滌，燒煮、發(fā)送等操作要求，絕對杜絕食品中毒事故，確保師

生身體健康。

五、嚴禁閑雜及外來人員無故進入食堂，非開放時間，食

堂應關(guān)鎖門戶。

六、食堂有關(guān)人員都應共同做好用電安全及防火工作，每

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天膳后都要做好清退爐火工作，保證不留有火種，每月都要檢

查機電、電器及照明用電安全，如有隱患應及時消除。

圖書管理制度一、本室圖書只限在圖書室內(nèi)閱讀，不得隨

意帶出。如果要借出，須經(jīng)管理人員允許并做好登記手續(xù)。借

出圖書限一學期內(nèi)歸還C

二、圖書館內(nèi)應保持肅靜，不得大聲喧嘩，影響他人閱

讀。

三、讀者要愛護圖書，不得隨意涂污撕損，如有污損遺失

者，將酌情予以罰款。

四、每周整理一次圖書，如有破損及時修補。

儀器室管理制度1、儀器室應保持整潔、嚴禁在儀器室內(nèi)

抽煙、用食。會客，未經(jīng)實驗室教師允許，任何人不得進入儀

器室。

2、儀器室內(nèi)所有的財物應分門別類建立《教學設備登記

卡》和《低值易耗品賬》，并要定期進行對財，做到“物物有

賬，賬物相符，賬賬相符”。

3、儀器和藥品要進行分類、編號、貼上標簽（或者把標簽

內(nèi)容直接寫在儀器上），并分科分室上櫥入柜，以標簽定位，

陳列有序，儀器和藥品應嚴格分室存放。

4、要根據(jù)儀器的不同結(jié)構(gòu)、性能、特點，做好防塵、防

潮、防壓、防震、防碰、防變質(zhì)、防蛀、防腐、防爆、防磁、

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防巖、防凍等工作。

5、要掌握各類藥品的性質(zhì)特點，并根據(jù)不同的性質(zhì)危（

wei）險特性、分類隔離存放和保管、劇毒藥品的管理，必須

嚴格執(zhí)行。

6、嚴格執(zhí)行儀器和藥品的申購、采運、領用、借用等系列

制度，損壞、丟失、報廢儀器均按有關(guān)規(guī)定辦理。

7、儀器室、藥品室（或者藥品庫）應設排風、急救、防盜、

防火等安全設施。

8、進行演示實驗或者學生進行分組實驗前授課教師應提

早3—5日分別書面通知實驗教師做好準備，并辦理好借、還

手續(xù)。實驗完畢，應及時填寫《實驗記錄單》。

9、實驗教師調(diào)離崗位或者因故長期離職，必須按規(guī)定辦理

好移交手續(xù)。

實驗室器材管理制度1、實驗室應有專門人員負責，標本

室也應有專門人員負責。

2、實驗室內(nèi)器材羅列要有次序造冊登記。

3、每月整理實驗器材一次，發(fā)現(xiàn)損壞及時維修、損壞嚴重

應造冊報廢。

4、借出器材要辦好登記手續(xù)。

5、時常保養(yǎng)，做好防銹、防腐、防蟲、防霉等工作，保持

器材完好。

6、做好安全用電、防火、防盜、防爆、防污染等安全工

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作，保證人身和儀器設備安全。

實驗室規(guī)則1、上實驗課前，應認真預習，明確實驗內(nèi)

容、目的耍求方法、步驟和注意事項。

2、實驗室應保持肅靜、整潔，不得高聲談笑。不許在實驗

室內(nèi)抽煙、用食、會客、或者舉行非教學實驗的活動.

3、學生應準時進行實驗室，按編號就位，未經(jīng)允許不得擅

自動用實驗器材藥品。

4、學生實驗時，應按照教材和教師的指導認真進行操作，

子細觀察現(xiàn)象，詳細記錄數(shù)據(jù)積極思量分析實驗結(jié)果，及時填

寫實驗報告。

5、應愛護實驗器材，愛惜藥品，如有損壞丟失，應即時報

告，由實驗教師按規(guī)定酌情處理。

6、實驗過程中如有發(fā)生故障或者異常情況，應及時報告，

及時處理，防止意外事故發(fā)生。

7、實驗完畢，應及時洗滌器皿，把器材藥品歸類，按規(guī)定

處理好廢物、廢液，做好清潔衛(wèi)生并切斷電源和水路。

電教器材保管及使用操作規(guī)則一、所有的電教器材必須及

時登記，建立使用卡片，做到賬卡物相符。

二、室內(nèi)的器材必須輕搬輕放分類儲藏，注意防塵、防

火、防腐、防高溫、防磁，對已開封的錄音帶長期使用時，每

年重繞一次，未動用的器材，要定時檢查。

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三、電教器材普通不外借，特殊急需者必須填好審批單，

經(jīng)領導批準后方可外借，送還時，必須當面檢查，以防型號差

錯，機件損壞等事故。

四、需要到外單位購買或者復制磁帶須經(jīng)領導批準。

五、在本部門或者對外播放錄相、錄音，須經(jīng)領導或者指

定人員審批，嚴禁播放轉(zhuǎn)錄黃色、淫穢及內(nèi)容不健康的錄相

片。

電教管理制度電化教學的目的是采取現(xiàn)代化的教學手段實

現(xiàn)教學過程，取得最佳的教學效果。為了使電化教學能夠順利

開展，根據(jù)本校的實際情況特制定電教設備，設施的保管、租

借、使用和維修制度：

（一）保管:

1、電化教學領導小組負責全面領導和管理學校的電化教學

工作，保證電化教學的正常運作。

2、凡購買新電教設備、設施要即將做好入冊登記工作，并

將電教儀器入柜。

3、要定期對電教儀器及各功能室的安全檢查，并做好電教

儀器的清潔、防塵、防潮工作。

4、學期末要對電教設備，設施進行清點工作。

5、電教儀器要由電教人員專人保管，并對電教設備、設施

的監(jiān)管負起責任。

（二）租借:

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1、本校職工借用電教設備、設施要經(jīng)主管領導批準，并及

時做好登記工。

2、凡屬外單位借用電教設備、設施一定要有單位證明，并

要經(jīng)本校主管領導審批方能外借。

3、影視器材借出要經(jīng)校長批準。

4、借出的電教設備、設施要由電教員向借用者說明其的性

能，使用方法和注意事項。歸還時要即將檢查其完好情況，若

發(fā)現(xiàn)損壞要照價培償，否則追究保管人的責任。

（三）使用:

1、電教教學人員要熟悉電教儀器和各功能室的儀器設備。

2、要使用電教儀器前要檢查電教儀器的電源是否安全及性

能電否有故障，用完之后要即將關(guān)掉電源。

3、電教教學人員要時常指導教師和學生正確使用電教儀

器。

4、對故意損壞電教設備、設施，由電教人員（任課教師）

負責追賠償。

（四）維修：

電教設備、設施損壞在三天內(nèi)由維修人員維修完畢，使設

備、設施能及時投入教學；

若自行不能解決的，應即向主管領導匯報。

門衛(wèi)管理制度1、為確保師生安全，外來機動車輛未經(jīng)校

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方允許，不得駛進校園。

2、凡是來訪者都必須接受傳達室人員的問詢和登記，征得

允許后方可進入校園，但不得進入教室找人，學生不得隨意離

校。如有特殊情況，需持老師的簽條方可出校門。

3、為創(chuàng)造肅靜良好的教學環(huán)境，無特殊情況，接送學生的

家長不得進入校園，以免影響正常教學秩序。

4、上、下午上課鈴響，前、后門衛(wèi)工作人員應及時關(guān)閉校

門，放學鈴響及時開放前、后大門。并協(xié)助值日導師制止家長

及車輛進入校門。

5、節(jié)假日期間除值班人員外，外人不得隨便進入，來訪者

請與值班人員聯(lián)系。

6、未經(jīng)學校允許，非本校人員不得進入校園進行其他活

動。經(jīng)校領導允許允許進入校園者要自覺遵守學校的各項管理

制度。

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