河南省安陽市滑縣2024-2025學(xué)年第一學(xué)期八年級期末語文試卷（含答案）

絕密★啟用前2024—2025學(xué)年第一學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測八年級語文注意事項：1.本試卷共6頁，五個大題，滿分140分，考試時間120分鐘。2.本試卷上不要答題，請按照答題卡上注意事項的要求，直接把答案寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。3.考試中請一定靜心閱讀、仔細審題、認真答卷。特別注意：字跡美觀、卷面整潔。一、積累與運用(共38分)班級開展“身邊的文化遺產(chǎn)”主題學(xué)習活動，你所在的小組搜集整理了一些材料，請你完善。1.小組成員想用下面這段文字作為開場白，里面有一些字詞拿不準，請你幫忙判斷。(共6分)河南，地處華夏腹地，是中華文明的重要發(fā)①(詳祥)地，這里的文化和自然遺產(chǎn)猶如一顆顆璀璨的明珠。從古老的殷商古都安陽，到千年帝都洛陽；從聞名②(遐瑕)邇的龍門石窟，到鬼斧神工的云臺山；從惟妙惟肖的豫劇，到巧奪天工的汴繡。這些遺產(chǎn)【甲】是河南的驕傲，【乙】是全人類共有的精神財富，讓我們以這份熾熱的情感與使命去守護這些瑰寶，讓它們在歲月長河中永恒流傳。(1)語段中的兩個加點字應(yīng)該怎么讀?請寫出正確的拼音。(2分)(2)語段中的兩個橫線處應(yīng)分別選用哪個字?請工整書寫。(2分)(3)依次填入文中【甲】【乙】兩處的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當?shù)囊豁検?2分)A.因為所以B.不僅更C.如果就D.雖然但2.默寫杜牧的《赤壁》，用楷書正確、規(guī)范、端正、整潔地書寫在田字格內(nèi)。(10分)3.小組成員梳理了河南豫劇的發(fā)展歷程，請你根據(jù)提示，將時間軸上的空缺信息補充完整。(4分)豫劇起源于明朝中后期，在河南盛行的時尚小令等基礎(chǔ)上，吸收北曲弦索、秦腔等演唱藝術(shù)發(fā)展而成。明末清初，河南當?shù)厮浊≌{(diào)借鑒融合秦腔等戲曲藝術(shù)表演形式和聲腔唱調(diào)，經(jīng)民間藝人表演改良后形成豫劇。民國中后期，以樊粹庭為代表的知識分子參與創(chuàng)作，使豫劇走向?qū)I(yè)規(guī)范，出現(xiàn)優(yōu)秀演員和劇目。新中國成立后，“河南梆子”正式更名為“豫劇”，大批職業(yè)劇團在國家的扶持下傳承創(chuàng)新，涌現(xiàn)出諸多精彩作品，傳播范圍擴大至臺灣等地區(qū)。4.小組成員寫了一段與河南“汴繡”有關(guān)的文字，中間幾句的順序有待推敲。請你重新排列出最恰當?shù)捻樞?，將句子序號依次填在橫線上，使該段文字語意完整連貫。(3分)汴繡起源于北宋時期，它以精湛的針法、細膩的線條和豐富的色彩，生動地描繪出世間萬象。它的針法極為多樣：，使圖案平整順滑；，營造出獨特的質(zhì)感與光影效果；，能在同一塊底料上繡出正反兩面皆完美的圖案。無論是嬌艷的花朵、靈動的飛鳥，還是莊嚴的人物、壯麗的山河，都能在繡娘們的巧手下栩栩如生地呈現(xiàn)。①雙面繡更是令人稱奇②平繡如行云流水③亂針繡則錯落有致5.右圖為“中國文化遺產(chǎn)”標志，它采用的是成都金沙“四鳥繞日”金飾圖案。請你為大家介紹“中國文化遺產(chǎn)”標志的構(gòu)圖要素及寓意。(介紹時注意要素齊全，順序合理，語言簡明得體。4分)6.小組成員圍繞活動主題寫了一段感言，請你將空缺的古詩文名句補充完整。(8分)在文化遺產(chǎn)的探尋之旅中，我們在詩詞的海洋里遨游，體會古人的喜怒哀樂、家國情懷。王績于薄暮時分看到“樹樹皆秋色，①”(《野望》)的蕭瑟秋景，不禁心生彷徨孤獨之感；崔顥極目遠眺，看到“②，③”(《黃鶴樓》)的明麗之景，卻因思鄉(xiāng)而愁緒滿懷；杜甫移情于物，“④，⑤”(《春望》)抒發(fā)了國破家亡之悲；王維出使途中，看到“⑥，⑦”(《使至塞上》)的邊塞之景，盡顯詩人的豁達情懷；酈道元在春冬之時，看到“⑧，飛漱其間”(《三峽》)的美景，盡顯高山流水之情態(tài)。7.小組成員整理了下面關(guān)于“年俗”的三則材料，閱讀后請寫出你的探究結(jié)果。(3分)材料一：貼春聯(lián)是過年的活動之一，春聯(lián)文化內(nèi)涵豐富，具有極高的藝術(shù)價值。春節(jié)來臨時，家家戶戶在室內(nèi)門上張貼對聯(lián)，借此寄托人們對風調(diào)雨順、家室安泰的祈盼。材料二：元宵燈會是年俗之一，燈的花色眾多，風格各異：冰燈晶瑩剔透，紗燈流光溢彩，宮燈端莊穩(wěn)重。它們無不具有民間藝術(shù)的奇特魅力。彩燈為婚壽吉慶營造了濃厚的喜慶氛圍，是中國傳統(tǒng)的吉祥象征物。材料三：剪紙是中國古老的民間藝術(shù)。它題材廣泛，造型生動活潑，是中國民間藝術(shù)百花園中的一朵奇葩。剪紙往往選擇吉祥喜慶、福祿壽誕、五谷豐登等題材，寄托人們對美好生活的向往。二、現(xiàn)代文閱讀(共28分)(一)閱讀下文,完成8——11題。(共16分)花園①在任何情形之下，那座小花園是我們家最亮的地方。②每當家像一個概念一樣浮現(xiàn)于我的記憶之上，它的顏色是深沉的。③祖父年輕時建造的幾進，是灰青色與褐色的。我自小養(yǎng)育于這種安定與寂寞里。報春花開放在這種背景前是好的，不至被曬得那么多粉。④曾祖留下的則幾乎是黑色的，一種類似眼圈上的黑色，里面充滿了影子。這些影子足以使供在神龕前的花消失。晚間點上燈，我們常覺那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到無窮高處。⑤我的臉上若有從童年帶來的紅色，它的來源是那座花園。⑥“巴根草，綠茵茵，唱個唱，把狗聽。”每個小孩子都這么唱過吧。有時什么也不做，我躺著，用手指繞住它的根，用一種不露鋒芒的力量拉，聽頑強的根胡一處一處斷了。這種聲音只有拔草的人自己才能聽得見。當然我嘴里是含著一根草了。草根的甜味和它的似有若無的水紅色是一種自然的巧合。⑦草被壓倒了。有時我的頭動一動，倒下的草又慢慢站起來。我靜靜地注視它，很久很久，看它的努力快要成功時，又把頭枕上去，嘴里叫一聲“嗯”！有時，不在意，憐惜它的苦心，就算了。這種性格呀！那些草有時會嚇我一跳的，它在我的耳根伸起腰來了，當我看天上的云。⑧莫碰臭芝麻，沾惹一身，瞎，難聞得很。沾上身子，不要用手指去拈，用刷子刷。這種籽兒有帶鉤兒的毛，討嫌死了。至今我不能忘記它：因為我急于要捉住那個“都溜”(一種蟬，叫的最好聽)，我舉著我的網(wǎng)，躡手躡腳，抄近路過去，循它的聲音找著時，拍，得了。可是回去，我一身都是那種臭玩意。想想我捉過多少“都溜”?、狍耙呀?jīng)變成大人玩意了。但是大人的興趣在斗，而我們對于捉蟋蟀的興趣恐怕要更大些。我看過一本秋蟲譜，上面除了蘇東坡米南宮，還有許多濟顛和尚說的話，都神乎其神的不大好懂。捉到一個蟋蟀，我不能看出它頸子上的細毛是瓦青還是朱砂，它的牙是米牙還是菜牙，但我仍然是那么歡喜。聽，哪里?這兒，是的，這兒了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出來了。顧不得螺螺藤拉了手，撲，追著撲。有時正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀還沒喂呢，于是趕緊回家。我每吃一個梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分給它一點。正吃著晚飯，我的蟋蟀叫了。我會舉著筷子聽半天，聽完了對父親笑笑，得意極了。一捉蟋蟀，那就整個園子都得翻個身。我最怕翻出那種軟軟的鼻涕蟲?？墒翘玫苡械氖寝k法，撒一點鹽，立刻它就化成一灘水了。⑩好些年看不到土蜂了。這種蠢頭蠢腦的家伙，我覺得它也在花朵上把屁股撅來撅去的，有點不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞當作窠的。看它從洞里把個有絨毛的小腦袋鉆出來(那神氣像個東張西望的近視眼)，嗡，飛出去了，我便用一點點濕泥把那個洞封好，在原來的旁邊給它重掘一個，等著。一會兒，它拖著肚子回來了，找呀找，找到我掘的那個洞，鉆進去，看看，不對，于是在四近大找一氣。我會看著它那副急樣笑個半天?；蛘?，干脆看它進了洞，用一根樹枝塞起來，看它從別處開了洞再出來。好容易，可重見天日了，它老先生于是坐在新大門旁邊休息，吹吹風。神情中似乎是生了一點氣，因為到這時已一聲不響了。(作者：汪曾祺。有刪改)8.童年時期，“我”在花園里做了哪幾件有趣的事情?請簡要概括。(4分)9.結(jié)合全文，請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面簡要分析第⑤段的作用。(4分)10.請從描寫方法的角度賞析文中的畫線句。(4分)聽，哪里?這兒，是的，這兒了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出來了。顧不得螺螺藤拉了手，撲，追著撲。11.本文與汪曾祺先生的《昆明的雨》都是通過對自然事物的描寫來表達情感，請從描寫對象和情感表達的角度出發(fā)，簡要分析兩篇文章的不同之處。(4分)(二)閱讀下面兩個文本，完成12——14題。(共12分)【文本一】海洋是未來的糧倉①人口劇增，資源短缺，這是當今人類面臨的最嚴重的環(huán)境問題之一。顯然，能否妥善地解決這一問題，直接關(guān)系到人類未來的生死存亡。②資源短缺的表現(xiàn)之一，是可耕土地資源不足，糧食生產(chǎn)的增長趕不上人口的增長。正是出于這樣的考慮，許多人紛紛發(fā)出警告：地球?qū)o法養(yǎng)活超過100億的人口。然而，一些樂觀的人士反對這種危言聳聽的說法。他們認為，雖然陸地上可耕地的開發(fā)已近極限，但地球還有廣闊的海洋可供開發(fā)，大海完全有可能成為人類未來的糧倉。③當然，海洋所能提供給我們的并不是傳統(tǒng)意義上的糧食——大米、小麥和玉米等，而是廣義的糧食——其他的能夠滿足人類營養(yǎng)需要的食物。一些海洋學(xué)家指出：僅僅是位于近海水域自然生長的海藻，每年的生長量就已相當于目前世界小麥年產(chǎn)量的15倍。如果把這些藻類加工成食品，就可以為人類提供足夠的蛋白質(zhì)。④其實，把藻類作為食品，我們并不陌生。僅以我國沿海來說，人們比較熟悉的可食用藻類就有：褐藻類的海帶、裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻；紅藻類的紫菜、鷓鴣菜、石花菜；綠藻類的石莼、滸苔等。它們在人工的精心養(yǎng)殖下，產(chǎn)量正在不斷翻新。其中僅海帶一種，目前年產(chǎn)量就比早先的野生狀態(tài)提高了2000多倍，可見增產(chǎn)潛力是多么巨大！在國外，人們還培育出一種藻類新品種，據(jù)說在1公頃水面上生產(chǎn)的這種藻類，經(jīng)加工后可獲得20噸蛋白質(zhì)、多種維生素以及人體所需的礦物質(zhì)。這相當于陸地上耕種40公頃土地生產(chǎn)的大豆所能提供的同類營養(yǎng)物。⑤除海藻類，海洋中還有豐富的肉眼看不見的浮游生物。有人做過計算，在不破壞生態(tài)平衡的前提下，若能把它們捕撈出來，加工成食品，足可滿足300億人的需要。⑥至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的食物。盡管近海的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠洋漁場，發(fā)展深海漁業(yè)。例如南極的磷蝦，每年的產(chǎn)量可高達50億噸，我們只要捕獲其中的1~1.5億噸，就比當今全世界一年的捕魚量多出1倍以上。何況，在深海和遠洋中還有許許多多尚未被我們充分開發(fā)利用的海洋生物，其巨大潛力是不言而喻的。⑦綜上所述，說大海是人類未來的糧倉，一點兒也不夸張?！疚谋径竣?1世紀是海洋的世紀，“海洋權(quán)益”“海權(quán)之爭”……越來越成為人們耳熟能詳?shù)拿~，海洋既是人類生存的基本空間，也是國際斗爭的重要舞臺，海洋環(huán)境是我們維護海洋權(quán)益的重要平臺，因此，海洋污染與海洋環(huán)境保護就必然成為不可忽視的問題。②海洋污染改變了海洋原來的狀態(tài)，損害海洋的生物資源，妨礙捕魚和人類在海上的其他活動，使海洋生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，損壞海水質(zhì)量和環(huán)境質(zhì)量，最終危害人類健康。海洋污染主要發(fā)生在靠近大陸的海灣，由于密集的人口和工業(yè)，大量的廢水和固體廢物傾入海水，加上海岸曲折造成水流交換不暢，使得海水的溫度、pH值、含鹽量、透明度、生物種類和數(shù)量等性狀發(fā)生改變，對海洋的生態(tài)平衡構(gòu)成危害。目前，海洋污染突出表現(xiàn)為石油污染、赤潮、有毒物質(zhì)累積、塑料污染和核污染等幾個方面。由于污染已造成漁場外遷、魚群死亡、赤潮泛濫、有些灘涂養(yǎng)殖場荒廢，一些珍貴的生物資源正在喪失。12.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.“盡管近海的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠洋漁場，發(fā)展深海漁業(yè)”句中加點的“近”是接近的意思，接近極限不等于到了極限，這種表達準確、客觀。B.文本一第④段運用的說明方法只有列數(shù)字、作比較。C.文本二中加點的詞“目前”不能刪掉，這體現(xiàn)了說明文語言的準確性。D.雖然海洋是人類未來的糧倉，但是海洋污染與海洋環(huán)境保護依然是人類不可忽視的問題。13.同學(xué)們在梳理文本一的結(jié)構(gòu)時有兩種不同意見，你認為哪一種更合理?請簡要分析。(5分)A.①/②③/④⑤⑥/⑦B.①②/③④⑤⑥/⑦14.兩個文本都是圍繞“海洋”而寫的，但側(cè)重點不一樣，請結(jié)合兩個文本的內(nèi)容簡要分析。(4分)三、古詩文閱讀(共14分)(一)閱讀下面兩個文言語段，完成15——18題。(10分)【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。(蘇軾《記承天寺夜游》)【乙】東坡先生與黃門公①南遷②，相遇于梧、藤③間。道旁有鬻④湯餅者，共買食之。觕⑤惡不可食。黃門置箸而嘆，東坡已盡之矣。徐謂黃門曰：“九三郎，爾尚欲咀嚼耶?”大笑而起。秦少游聞之，曰：“此先生‘飲酒但飲濕⑥’而已?！?選自陸游《老學(xué)庵筆記》)【注釋】①黃門公：指蘇轍，下文中的“九三郎”也是對蘇轍的稱謂。②南遷：貶謫到南方。③梧、藤:梧州、藤州。④鬻(yù):賣。⑤觕(cū):同“粗”。⑥飲濕:指潤濕嘴巴。15.下列對兩文中加點詞語及內(nèi)容的理解有誤的一項是(2分)A.“月色入戶”中的“戶”指門，說明月光照進了屋內(nèi)。B.“念無與為樂者”中的“念”是“考慮，想到”的意思，表現(xiàn)出作者尋找夜游同伴時的心理。C.“遂至承天寺尋張懷民”中的“遂”有“于是，就”之意，體現(xiàn)了作者的急切心情。D.“但少閑人如吾兩人者耳”與“飲酒但飲濕”中的“但”都是“但是”的意思，表示轉(zhuǎn)折。16.翻譯甲文中畫橫線的句子。(2分)懷民亦未寢，相與步于中庭。17.“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”歷來為后人稱道，請任選角度賞析。(3分)18.國學(xué)大師林語堂在《蘇東坡傳》里稱，蘇東坡是個秉性難改的“樂天派”，請結(jié)合甲、乙兩文簡要分析蘇軾為何被稱為“樂天派”。(3分)(二)閱讀下面一首詩，完成19—20題。(共4分)飲酒(其五)陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。19.這首詩表達了詩人怎樣的情感?(2分)20.請從煉字的角度，賞析“悠然見南山”中的“見”字。(2分)四、名著閱讀(10分)21.《昆蟲記》中，螳螂外表纖細而優(yōu)雅，卻生性兇猛，它的前足猶如“①”，是其極具殺傷力的武器。《紅星照耀中國》中周恩來在南開大學(xué)時期，因領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生運動而被捕，在監(jiān)獄里他還堅持向難友們宣傳②思想。(每空1分，共2分)22.《昆蟲記》和《紅星照耀中國》都展現(xiàn)了作者對所寫對象細致入微的觀察，請分別結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。(8分)五、作文(50分)23.閱讀下面材料，任選一題作文。(50分)時間以同樣的方式流經(jīng)了你的生活，你卻以不同的方式度過了時間，因為你的認知變化了，行為方式也在不斷更新著……(1)請以“一路走來，我變了”為題目，就自己的成長故事寫一篇記敘文。要求：①表達意圖明確，內(nèi)容具體充實。②600字左右。③文中請回避與你有關(guān)的人名、地名、校名。(2)以上材料引發(fā)了你怎樣的思考和感悟?請自選角度，自擬題目，寫一篇記敘文。要求：①表達意圖明確，內(nèi)容具體充實。②600字左右。③文中請回避與你有關(guān)的人名、地名、校名。答案一、積累與運用（共38分）1.(1)熾（chì）；瑰（guī）(2)祥；遐(3)B2.赤壁折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。3.①吸收北曲弦索、秦腔等演唱藝術(shù)發(fā)展而成②以樊粹庭為代表的知識分子參與創(chuàng)作，使豫劇走向?qū)I(yè)規(guī)范③大批職業(yè)劇團在國家扶持下傳承創(chuàng)新，傳播范圍擴大4.②；③；①5.構(gòu)圖要素：該標志采用成都金沙“四鳥繞日”金飾圖案，圖案中心為一太陽，圍繞太陽有四只神鳥同向飛行，呈現(xiàn)出旋轉(zhuǎn)的動感。寓意：象征著光明、生命和永恒，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化中對自然和生命的敬畏與崇尚，也代表著中國文化遺產(chǎn)保護事業(yè)的蓬勃發(fā)展，寓意著文化遺產(chǎn)像太陽和神鳥一樣，充滿生機，需要我們?nèi)鞒泻褪刈o。6.①山山唯落暉②晴川歷歷漢陽樹③芳草萋萋鸚鵡洲④感時花濺淚⑤恨別鳥驚心⑥大漠孤煙直⑦長河落日圓⑧懸泉瀑布7.年俗活動具有豐富的文化內(nèi)涵和極高的藝術(shù)價值，這些活動（貼春聯(lián)、元宵燈會、剪紙等）都寄托了人們對美好生活的向往。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）（共16分）8.①拔巴根草，感受草根的甜味；②捉“都溜”，卻沾了一身臭芝麻；③捉蟋蟀，給它分享食物；④愚弄土蜂，封洞、重掘洞看它找洞。9.內(nèi)容上：強調(diào)“我”臉上的紅色來源于花園，突出花園給“我”的童年帶來快樂，是“我”童年美好回憶的重要來源。結(jié)構(gòu)上：承上啟下，承接上文對家中灰暗色調(diào)的描寫，引出下文對花園中有趣活動的敘述。10.運用動作描寫，“掏”“扒”“灌”“撲”等動詞，生動形象地寫出了“我”捉蟋蟀時的急切和興奮，表現(xiàn)了“我”對捉蟋蟀的喜愛之情。11.描寫對象：《花園》描寫的是自家小花園里的各種植物、昆蟲等；《昆明的雨》描寫的是昆明雨季的菌子、仙人掌、楊梅等景物。情感表達：《花園》通過對花園事物的描寫，表達了對童年生活的懷念；《昆明的雨》通過對昆明雨季景物的描寫，表達了對昆明的喜愛與懷念，以及對寧靜、閑適生活的向往。（二）（共12分）12.B13.示例一：B更合理。①②段指出人類面臨人口劇增、資源短缺的問題，引出“大海完全有可能成為人類未來的糧倉”的觀點；③-⑥段分別從海藻類、浮游生物、魚蝦等方面闡述海洋能為人類提供豐富的食物；⑦段總結(jié)，強調(diào)大海是人類未來的糧倉。這種劃分符合提出問題-分析問題-解決問題的邏輯順序。示例二：A更合理。①段提出人類面臨的環(huán)境問題，引出關(guān)于地球能否養(yǎng)活過多人口的討論；②③段指出雖然陸地可耕地開發(fā)近極限，但海洋可成為未來糧倉；④⑤⑥段分別從海藻類、浮游生物、魚蝦等方面具體說明海洋能提供食物的依據(jù)；⑦段總結(jié)，強調(diào)