8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)數(shù)字8和9，包括數(shù)字的書寫、大小比較、數(shù)數(shù)、組成和拆分等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材中“認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10”章節(jié)緊密相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了數(shù)字1-7的書寫和認(rèn)識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和空間觀念。學(xué)生將通過認(rèn)識(shí)數(shù)字8和9，增強(qiáng)對(duì)數(shù)字序列的感知能力，提高對(duì)數(shù)字書寫的規(guī)范性和美觀性，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行簡單的比較和組成，從而培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。此外，通過動(dòng)手操作和游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)字有初步的認(rèn)識(shí)，能夠認(rèn)讀數(shù)字1-7，并具備基本的數(shù)數(shù)能力。他們?cè)谌粘Ｉ钪幸呀?jīng)接觸到數(shù)字，對(duì)數(shù)字有一定的直觀感知。然而，對(duì)數(shù)字8和9的認(rèn)識(shí)可能較為模糊，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加強(qiáng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過直觀的教學(xué)手段快速掌握新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式，通過實(shí)際操作來加深對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)字的書寫感到困難，需要教師耐心指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)大小比較時(shí)，學(xué)生可能難以區(qū)分8和9的細(xì)微差別。此外，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)字組成和拆分時(shí)，可能會(huì)遇到理解上的障礙，需要教師通過具體實(shí)例和反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-硬件資源：黑板、粉筆、磁性白板、電子白板

-軟件資源：數(shù)字8和9的圖片、動(dòng)畫演示軟件

-課程平臺(tái)：一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：數(shù)字卡片、數(shù)字拼圖軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如數(shù)字卡片、數(shù)字棒）、多媒體課件、互動(dòng)游戲軟件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室中央，微笑著對(duì)學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是兩個(gè)新的數(shù)字——8和9。你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生們齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”

3.老師拿出兩個(gè)數(shù)字卡片，一個(gè)上面寫著“8”，另一個(gè)寫著“9”，展示給學(xué)生看：“這就是我們要學(xué)習(xí)的數(shù)字8和9，大家看清楚了嗎？”

二、新課教授

1.老師在黑板上寫下數(shù)字“8”和“9”，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察：“同學(xué)們，你們能告訴我，這兩個(gè)數(shù)字有什么特點(diǎn)嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答：“數(shù)字8是兩個(gè)圓圈，數(shù)字9是一個(gè)圓圈和一個(gè)豎杠?！?/p>

3.老師點(diǎn)頭稱贊：“非常好，你們觀察得很仔細(xì)。接下來，我們來學(xué)習(xí)這兩個(gè)數(shù)字的書寫方法?！?/p>

（以下為書寫方法的詳細(xì)教學(xué)步驟）

1.老師在黑板上示范書寫數(shù)字“8”和“9”，一邊寫一邊講解：“寫數(shù)字8時(shí)，先畫一個(gè)圓圈，再在圓圈上方畫一個(gè)橫杠；寫數(shù)字9時(shí)，先畫一個(gè)圓圈，再在圓圈下方畫一個(gè)豎杠。”

2.學(xué)生們跟隨著老師的示范，在練習(xí)本上嘗試書寫數(shù)字“8”和“9”。

3.老師巡視課堂，對(duì)書寫不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生比較數(shù)字“8”和“9”的大小，提問：“同學(xué)們，你們覺得數(shù)字8和數(shù)字9哪個(gè)更大？”

3.學(xué)生們積極回答：“數(shù)字9比數(shù)字8大。”

4.老師肯定學(xué)生的回答：“沒錯(cuò)，數(shù)字9確實(shí)比數(shù)字8大。那么，你們知道為什么嗎？”

5.老師在黑板上畫出數(shù)字“8”和“9”的圖形，解釋：“因?yàn)閿?shù)字9比數(shù)字8多了一部分，所以數(shù)字9更大?！?/p>

3.數(shù)數(shù)練習(xí)

1.老師拿出數(shù)字卡片，開始數(shù)數(shù)：“1、2、3、4、5、6、7、8、9……”

2.學(xué)生們跟著老師一起數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到“9”時(shí)，齊聲喊出：“9！”

3.老師表揚(yáng)學(xué)生：“同學(xué)們真棒！你們已經(jīng)能夠數(shù)到9了?！?/p>

4.數(shù)字組成和拆分

1.老師拿出數(shù)字卡片，提問：“同學(xué)們，你們知道數(shù)字8和9可以怎么組成嗎？”

2.學(xué)生們嘗試組合數(shù)字卡片，回答：“數(shù)字8可以由一個(gè)圓圈和一個(gè)橫杠組成，數(shù)字9可以由一個(gè)圓圈和一個(gè)豎杠組成?！?/p>

3.老師繼續(xù)提問：“那么，數(shù)字8和9可以怎么拆分呢？”

4.學(xué)生們思考片刻，回答：“數(shù)字8可以拆分成一個(gè)圓圈和一個(gè)橫杠，數(shù)字9可以拆分成一個(gè)圓圈和一個(gè)豎杠。”

5.老師總結(jié)：“沒錯(cuò)，數(shù)字8和9可以通過組合和拆分來表示不同的數(shù)字。”

三、鞏固練習(xí)

1.老師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組發(fā)放一套數(shù)字卡片，要求他們用卡片組成不同的數(shù)字。

2.學(xué)生們熱烈討論，動(dòng)手操作，將數(shù)字卡片組合成各種數(shù)字。

3.老師巡視課堂，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚(yáng)。

四、課堂小結(jié)

1.老師站在教室中央，對(duì)學(xué)生們說：“今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)字8和9，你們覺得這兩節(jié)課學(xué)得怎么樣？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答：“老師，我覺得學(xué)得很好！”

3.老師微笑著說：“很好，我希望你們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，比如數(shù)數(shù)、購物等。好了，今天的課就到這里，下課！”

4.學(xué)生們起立，向老師行禮，然后陸續(xù)離開教室。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠熟練書寫數(shù)字8和9，并在日常作業(yè)和測(cè)試中表現(xiàn)出對(duì)數(shù)字書寫的規(guī)范性。

2.學(xué)生通過觀察和比較，能夠正確判斷數(shù)字8和9的大小，并在實(shí)際操作中應(yīng)用這一知識(shí)。

3.學(xué)生在數(shù)數(shù)練習(xí)中，能夠順利數(shù)到數(shù)字9，顯示出對(duì)數(shù)字序列的掌握程度有所提高。

4.學(xué)生能夠通過數(shù)字卡片進(jìn)行組合和拆分練習(xí)，理解數(shù)字的組成和拆分原理，為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字的組合和運(yùn)算打下基礎(chǔ)。

5.學(xué)生在小組活動(dòng)中，積極參與，通過合作解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

6.學(xué)生在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，能夠主動(dòng)回顧所學(xué)內(nèi)容，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的吸收和理解。

7.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成與數(shù)字8和9相關(guān)的練習(xí)題，顯示出對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。

8.學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的數(shù)數(shù)和大小比較，如購物、游戲等，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。

9.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心得到提升，愿意主動(dòng)探索和嘗試新的數(shù)學(xué)知識(shí)。

10.學(xué)生在評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)效果時(shí)，能夠客觀地認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和不足，展現(xiàn)出自我反思和自我評(píng)價(jià)的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，對(duì)于數(shù)字8和9的書寫練習(xí)能夠認(rèn)真跟隨老師的示范，并在練習(xí)本上獨(dú)立完成。在書寫過程中，大部分學(xué)生能夠按照正確的筆順和結(jié)構(gòu)進(jìn)行書寫，顯示出對(duì)基本書寫規(guī)則的理解。有個(gè)別學(xué)生在書寫時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，通過老師的個(gè)別指導(dǎo)后能夠及時(shí)糾正。

2.小組討論成果展示：在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，與同伴合作，共同完成任務(wù)。小組討論時(shí)，學(xué)生們能夠提出自己的想法，并傾聽他人的意見，形成了良好的討論氛圍。在展示成果時(shí)，每個(gè)小組都能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)出他們用數(shù)字卡片組合和拆分的結(jié)果，體現(xiàn)了學(xué)生們的合作能力和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，能夠評(píng)估學(xué)生對(duì)數(shù)字8和9的認(rèn)識(shí)和理解程度。測(cè)試包括書寫數(shù)字、比較大小、數(shù)數(shù)、組合和拆分等環(huán)節(jié)。結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確書寫數(shù)字8和9，能夠區(qū)分它們的大小，并且能夠進(jìn)行簡單的數(shù)字組合和拆分。但也有一部分學(xué)生在書寫時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，或者對(duì)組合和拆分的理解不夠深入。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：在課后，老師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到了自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，例如書寫規(guī)范性和對(duì)數(shù)字組合的理解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，老師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于書寫方面，老師強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在家里繼續(xù)練習(xí)，提高書寫質(zhì)量。

-對(duì)于數(shù)字組合和拆分，老師指出學(xué)生在理解上存在的一些難點(diǎn)，建議通過更多的實(shí)例練習(xí)來加深理解。

-對(duì)于小組討論，老師肯定了學(xué)生的合作精神，并建議學(xué)生在討論時(shí)更加注重表達(dá)清晰和邏輯性。

-對(duì)于隨堂測(cè)試，老師對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)表示滿意，但同時(shí)也指出了一些需要關(guān)注的問題，并提供了相應(yīng)的改進(jìn)建議。典型例題講解1.例題：請(qǐng)寫出數(shù)字8和9的組成。

答案：數(shù)字8由一個(gè)圓圈和一個(gè)橫杠組成，數(shù)字9由一個(gè)圓圈和一個(gè)豎杠組成。

2.例題：請(qǐng)比較數(shù)字8和數(shù)字9的大小。

答案：數(shù)字9比數(shù)字8大。

3.例題：請(qǐng)數(shù)出從1到10的數(shù)字，并找出數(shù)字8和數(shù)字9。

答案：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。數(shù)字8和數(shù)字9都包含在內(nèi)。

4.例題：請(qǐng)將數(shù)字8和數(shù)字9拆分成兩個(gè)數(shù)字。

答案：數(shù)字8可以拆分成1和7，數(shù)字9可以拆分成1和8。

5.例題：請(qǐng)用數(shù)字8和數(shù)字9組成一個(gè)新的數(shù)字。

答案：可以組成數(shù)字89。

6.例題：請(qǐng)寫出數(shù)字8和數(shù)字9的下一個(gè)數(shù)字。

答案：數(shù)字8的下一個(gè)數(shù)字是9，數(shù)字9的下一個(gè)數(shù)字是10。

7.例題：請(qǐng)寫出數(shù)字8和數(shù)字9的前一個(gè)數(shù)字。

答案：數(shù)字8的前一個(gè)數(shù)字是7，數(shù)字9的前一個(gè)數(shù)字是8。

8.例題：請(qǐng)用數(shù)字8和數(shù)字9組成一個(gè)兩位數(shù)。

答案：可以組成兩位數(shù)88和99。

9.例題：請(qǐng)寫出數(shù)字8和數(shù)字9的下一個(gè)兩位數(shù)。

答案：數(shù)字8的下一個(gè)兩位數(shù)是90，數(shù)字9的下一個(gè)兩位數(shù)是91。

10.例題：請(qǐng)寫出數(shù)字8和數(shù)字9的前一個(gè)兩位數(shù)。

答案：數(shù)字8的前一個(gè)兩位數(shù)是80，數(shù)字9的前一個(gè)兩位數(shù)是89。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們一起認(rèn)識(shí)數(shù)字8和9，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有意思的。孩子們對(duì)數(shù)字8和9的認(rèn)識(shí)，從書寫到比較大小，再到組合和拆分，每個(gè)環(huán)節(jié)我都挺關(guān)注的。

首先，我看到孩子們?cè)跁鴮憯?shù)字8和9的時(shí)候，大多數(shù)都能夠按照正確的筆順和結(jié)構(gòu)進(jìn)行。不過，也有一些同學(xué)在書寫時(shí)出現(xiàn)了小錯(cuò)誤，比如筆順不對(duì)或者結(jié)構(gòu)不完整。我意識(shí)到，書寫數(shù)字是一個(gè)需要反復(fù)練習(xí)的過程，所以我會(huì)在課后加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。

然后，我在課堂上設(shè)置了小組討論和合作的活動(dòng)，讓孩子們用數(shù)字卡片來組成和拆分?jǐn)?shù)字。我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅讓孩子們對(duì)數(shù)字有了更深的理解，還促進(jìn)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。我看到他們互相幫助，共同解決問題，這讓我感到很欣慰。

在隨堂測(cè)試中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)數(shù)字的大小比較掌握得比較好，但在數(shù)字的組合和拆分上還有一些困難。這讓我意識(shí)到，我們需要在課堂上多做一些相關(guān)的練習(xí)，讓孩子們通過實(shí)際操作來加深理解。

此外，我還注意到，有些學(xué)生在回答問題時(shí)表達(dá)不夠清晰，這可能是由于他們對(duì)數(shù)字的理解不夠深刻。因此，我在課后會(huì)設(shè)計(jì)一些游戲和活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)谳p松的環(huán)境中更好地理解和應(yīng)用數(shù)字。

比如，我在課堂上可能沒有足夠的時(shí)間去關(guān)注每個(gè)學(xué)生，有些學(xué)生可能在某些環(huán)節(jié)上沒有得到足夠的幫助。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重個(gè)別化指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

另外，我也意識(shí)到，教學(xué)不僅僅是在課堂上進(jìn)行，課后作業(yè)和復(fù)習(xí)也是非常重要的。我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的作業(yè)，讓孩子們?cè)诩依镆材軌蜢柟趟鶎W(xué)知識(shí)。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。我會(huì)認(rèn)真反思今天的課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭取在今后的教學(xué)中做得更好。我相信，只要我們用心去教，用心去學(xué)，孩子們一定能夠取得更大的進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①本文重