5 這些事我來做 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

5這些事我來做第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材：道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“這些事我來做”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立完成日常生活中的小事，培養(yǎng)自主性和責(zé)任感。具體內(nèi)容包括：自我管理、家務(wù)勞動、環(huán)保意識等方面的實(shí)踐與體驗(yàn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、責(zé)任感和實(shí)踐能力。通過引導(dǎo)學(xué)生參與家務(wù)勞動、自我管理等實(shí)踐活動，提升學(xué)生的生活自理能力和社會適應(yīng)能力。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓?。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入四年級之前，已經(jīng)對一些基本的生活自理技能有所了解，如穿衣、洗手、整理書包等。然而，對于更復(fù)雜的家務(wù)勞動，如做飯、清潔、購物等，他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對能夠親身實(shí)踐的活動更感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、模仿和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡動手操作的學(xué)生，也有偏好思考和討論的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在家務(wù)勞動和自我管理方面，學(xué)生可能會遇到時(shí)間管理上的困難，不知道如何合理安排自己的時(shí)間來完成各項(xiàng)任務(wù)。此外，對于一些需要技巧的家務(wù)活，如烹飪或洗衣，學(xué)生可能會感到自信心不足，擔(dān)心自己做得不夠好。同時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境或教育方式的不同，對獨(dú)立完成任務(wù)的意識較弱。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的道德與法治教材，以便學(xué)生跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行閱讀和思考。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示家務(wù)勞動的場景、環(huán)保意識相關(guān)的動畫等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中分享家務(wù)勞動的經(jīng)驗(yàn)和感受，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，用于簡單的家務(wù)勞動實(shí)踐。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于家務(wù)勞動的視頻和相關(guān)的閱讀材料。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何高效完成家務(wù)勞動”這一主題，設(shè)計(jì)問題如“家務(wù)勞動對我們的生活有什么意義？”和“你在家做過的最復(fù)雜的家務(wù)是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀家務(wù)勞動的視頻和文章，了解家務(wù)勞動的基本知識和技巧。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己的家務(wù)勞動經(jīng)驗(yàn)和對家務(wù)勞動的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于自主完成家務(wù)勞動的小故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點(diǎn)：講解家務(wù)勞動的重要性、基本步驟和安全注意事項(xiàng)。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“家庭清潔大比拼”活動，讓學(xué)生分組進(jìn)行家務(wù)勞動實(shí)踐。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考家務(wù)勞動的技巧和方法。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與清潔活動，體驗(yàn)家務(wù)勞動的過程。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時(shí)，及時(shí)提問并與其他同學(xué)討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“家庭清潔日記”，讓學(xué)生記錄自己在家完成的家務(wù)勞動。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，如《家庭生活小竅門》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成家庭清潔日記，反思自己的家務(wù)勞動。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，學(xué)習(xí)更多家務(wù)勞動的技巧。

反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

a.《家庭生活小常識》

這本書提供了豐富的家庭生活小竅門，包括如何高效完成家務(wù)勞動、如何進(jìn)行家庭清潔、如何合理規(guī)劃家庭預(yù)算等，有助于學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

b.《小學(xué)生家務(wù)勞動手冊》

該手冊詳細(xì)介紹了適合小學(xué)生年齡段的家務(wù)勞動內(nèi)容，包括整理房間、洗碗、掃地等，并配有插圖和簡單的操作步驟，幫助學(xué)生掌握家務(wù)勞動的基本技能。

c.《環(huán)保生活手冊》

這本手冊著重介紹了如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保理念，包括垃圾分類、節(jié)約用水、減少塑料使用等，有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

a.家務(wù)勞動日記

學(xué)生可以嘗試記錄自己在家完成的家務(wù)勞動，包括完成的任務(wù)、所用時(shí)間、遇到的問題以及解決方法。通過這種方式，學(xué)生可以反思自己的勞動成果，并不斷提高家務(wù)勞動的效率。

b.家庭環(huán)保行動

學(xué)生可以與家人一起參與家庭環(huán)保行動，如制定家庭環(huán)保計(jì)劃、參與垃圾分類、減少一次性用品的使用等。通過實(shí)際操作，學(xué)生可以加深對環(huán)保理念的理解。

c.研究不同地區(qū)的家務(wù)勞動文化

學(xué)生可以了解不同地區(qū)、不同文化背景下家務(wù)勞動的特點(diǎn)，如日本的家庭收納文化、韓國的孝道文化等。通過研究，學(xué)生可以拓寬視野，認(rèn)識到家務(wù)勞動的多樣性和重要性。

d.設(shè)計(jì)家務(wù)勞動時(shí)間表

學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一份適合自己的家務(wù)勞動時(shí)間表，合理安排每天的家務(wù)勞動時(shí)間，提高家務(wù)勞動的效率。同時(shí)，學(xué)生可以與家人分享自己的時(shí)間表，共同監(jiān)督執(zhí)行。

e.參與社區(qū)志愿服務(wù)活動

學(xué)生可以參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，如幫助孤寡老人打掃衛(wèi)生、為流浪動物提供食物等。通過參與志愿服務(wù)，學(xué)生可以學(xué)會關(guān)愛他人，培養(yǎng)責(zé)任感。

f.組織家庭勞動比賽

學(xué)生可以與家人一起組織家庭勞動比賽，如“誰是最佳整理手”、“誰是最佳清潔工”等。通過比賽，家庭成員之間可以互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)，共同提高家務(wù)勞動的技能。

g.探究家務(wù)勞動對身心健康的益處

學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解家務(wù)勞動對身心健康的益處，如增強(qiáng)體質(zhì)、緩解壓力、提高心理素質(zhì)等。通過探究，學(xué)生可以認(rèn)識到家務(wù)勞動的重要性。

h.設(shè)計(jì)家務(wù)勞動教育課程

學(xué)生可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和家庭實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一套家務(wù)勞動教育課程，包括課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等。通過設(shè)計(jì)課程，學(xué)生可以更加深入地了解家務(wù)勞動的內(nèi)涵和價(jià)值。

i.制作家務(wù)勞動宣傳海報(bào)

學(xué)生可以制作宣傳海報(bào)，宣傳家務(wù)勞動的重要性，鼓勵(lì)更多人參與到家務(wù)勞動中來。通過制作海報(bào)，學(xué)生可以提高自己的審美能力和動手能力。

j.開展家務(wù)勞動主題班會

班級可以開展家務(wù)勞動主題班會，邀請家長和學(xué)生分享家務(wù)勞動的心得體會，共同探討如何提高家務(wù)勞動的效率和質(zhì)量。通過班會，班級成員可以相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。七、課后作業(yè)1.家務(wù)勞動實(shí)踐報(bào)告

學(xué)生需要在家完成一項(xiàng)家務(wù)勞動，如掃地、洗碗或整理房間，然后寫一份實(shí)踐報(bào)告，內(nèi)容包括：

-完成的家務(wù)勞動任務(wù)

-完成任務(wù)所用的時(shí)間

-在完成過程中遇到的困難及解決辦法

-通過這次家務(wù)勞動學(xué)到的知識和技能

-對自己能力的評估和未來改進(jìn)的方向

例子：

姓名：張三

任務(wù)：掃地

時(shí)間：20分鐘

遇到困難：地毯角落難以清掃

解決辦法：使用吸塵器的小附件清掃

學(xué)到的技能：如何更高效地使用工具

評估：基本完成任務(wù)，但效率有待提高

2.家庭環(huán)保行動日志

學(xué)生需要記錄一周內(nèi)家庭中的環(huán)保行動，包括：

-每天的環(huán)保行為

-為什么選擇這樣的行為

-行為的效果

例子：

日期：2023年10月15日

行為：垃圾分類

原因：減少環(huán)境污染，促進(jìn)資源回收

效果：家中垃圾分類更規(guī)范，減少了垃圾量

3.家務(wù)勞動技能卡片

學(xué)生需要制作一張卡片，上面寫明一項(xiàng)家務(wù)勞動的步驟，如“如何正確洗碗”：

-洗碗前的準(zhǔn)備工作

-洗碗的具體步驟

-洗碗后的注意事項(xiàng)

例子：

如何正確洗碗

1.準(zhǔn)備清潔劑和海綿

2.將碗盤浸泡在水中

3.用海綿和清潔劑清洗

4.用清水沖洗干凈

5.將碗盤放在干凈的布上晾干

4.家庭勞動分工計(jì)劃

學(xué)生需要與家人一起制定一份家庭勞動分工計(jì)劃，包括：

-家庭成員的名字

-每個(gè)人負(fù)責(zé)的家務(wù)勞動

-每項(xiàng)家務(wù)勞動的頻率

例子：

家庭勞動分工計(jì)劃

家庭成員：張三、李四、王五

家務(wù)勞動：張三（洗碗、掃地），李四（整理房間、購物），王五（做飯、洗衣）

頻率：每天、每周、每月

5.家務(wù)勞動小故事創(chuàng)作

學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)關(guān)于家務(wù)勞動的小故事，故事中包含以下元素：

-主要角色

-故事情節(jié)

-家務(wù)勞動的意義

例子：

標(biāo)題：《小明的清潔大冒險(xiǎn)》

小明是一個(gè)不喜歡做家務(wù)的孩子，但有一天，他發(fā)現(xiàn)家里的地板變得非常臟。他決定自己打掃，經(jīng)過一番努力，他不僅打掃干凈了地板，還學(xué)會了如何高效地清潔。從此，小明變得更加樂于助人，他開始主動幫助家人做家務(wù)，家庭也因此變得更加和諧。八、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課過得真是有意思，孩子們的表現(xiàn)也讓我挺意外的。咱們先說說教學(xué)反思吧。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是做得不錯(cuò)的。我用了小組討論和角色扮演的方式，讓孩子們在互動中學(xué)習(xí)。比如，在“家庭清潔大比拼”這個(gè)活動中，他們不僅學(xué)到了清潔的技巧，還體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太敢開口，可能是因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕拧Ｎ掖蛩阍诮酉聛淼恼n上，多創(chuàng)造一些讓他們展示自己的機(jī)會，比如設(shè)立“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)他們積極參與。

然后是策略方面，我覺得我挺滿意自己的。我提前準(zhǔn)備了一些與家務(wù)勞動相關(guān)的視頻和圖片，讓孩子們在課前預(yù)習(xí)時(shí)就有直觀的感受。這樣一來，他們在課堂上就能更好地理解家務(wù)勞動的意義。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是有些孩子在家里的家務(wù)勞動經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致他們在實(shí)際操作時(shí)有些手忙腳亂。我打算在接下來的課程中，增加一些家務(wù)勞動的示范和指導(dǎo)，讓那些經(jīng)驗(yàn)不足的孩子也能跟上。

至于管理方面，我覺得我做得還可以。我盡量保持課堂秩序，讓孩子們在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，我也注意到，在活動進(jìn)行的過程中，有些孩子會分心，或者小動作不斷。我打算在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，讓孩子們明白上課認(rèn)真聽講的重要性。

這節(jié)課，我覺得孩子們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在家務(wù)勞動的實(shí)踐中，不僅學(xué)會了如何高效地完成家務(wù)，還懂得了責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我看到他們在活動中互相幫助，共同完成任務(wù)，這讓我很欣慰。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些孩子的家務(wù)勞動經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致他們在操作時(shí)不夠熟練。還有一些孩子，雖