8《升國(guó)旗》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）（2024）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

8《升國(guó)旗》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）（2024）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8《升國(guó)旗》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）（2024）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)統(tǒng)編版（五四制）2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《升國(guó)旗》一課，包括課文朗讀、生字詞學(xué)習(xí)、句子理解、課文背誦等環(huán)節(jié)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在入學(xué)前已掌握的漢語(yǔ)拼音、基本詞匯及簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)有關(guān)聯(lián)。通過(guò)學(xué)習(xí)《升國(guó)旗》這一課，學(xué)生可以鞏固所學(xué)拼音，擴(kuò)大詞匯量，提高句子理解和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言積累與運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀和背誦，提升語(yǔ)言表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)《升國(guó)旗》這一愛(ài)國(guó)主題課文，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

3.提高學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的優(yōu)美語(yǔ)言和情感表達(dá)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)情分析在一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生中，大部分學(xué)生對(duì)課文朗讀和背誦有一定的興趣，但由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的詞匯積累和句子模仿。然而，由于缺乏足夠的閱讀經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)課文的理解能力有限，往往停留在字面意思上。

在能力方面，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力正在逐步形成，但詞匯量有限，句式結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單。他們?cè)跁鴮憰r(shí)可能會(huì)遇到一些生字詞的書寫困難，需要教師給予指導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生的觀察力和想象力也需要通過(guò)課文學(xué)習(xí)得到培養(yǎng)和提升。

在素質(zhì)方面，一年級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣正在形成階段，他們?cè)谡n堂上需要教師的耐心引導(dǎo)和規(guī)范。部分學(xué)生可能存在膽怯、不自信的表現(xiàn)，需要教師通過(guò)鼓勵(lì)和肯定來(lái)增強(qiáng)他們的自信心。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。首先，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，保持他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師應(yīng)注重生字詞的教學(xué)，幫助學(xué)生克服書寫困難，同時(shí)通過(guò)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的詞匯量和句式結(jié)構(gòu)。最后，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心，為他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、音響系統(tǒng)、電子白板、學(xué)生用書、教師用書

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（國(guó)旗模型）、卡片、彩色粉筆、黑板或電子白板書寫工具教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體播放國(guó)旗升起時(shí)的莊嚴(yán)儀式視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察國(guó)旗的升旗過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

2.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道國(guó)旗是怎么升起來(lái)的嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)國(guó)旗升旗儀式的了解。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《升國(guó)旗》這首課文，了解國(guó)旗背后的故事?！?/p>

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.朗讀課文，教師范讀，學(xué)生跟讀。教師注意停頓和語(yǔ)氣，引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的情感。

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)范讀，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生正確的朗讀方法。

2.字詞教學(xué)，結(jié)合課文內(nèi)容，講解生字詞的含義和書寫方法。

-詳細(xì)內(nèi)容：例如，“旗”字的書寫，教師示范并講解筆順和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生跟寫。

3.句子理解，教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的重點(diǎn)句子，理解其含義。

-詳細(xì)內(nèi)容：例如，分析“我們向國(guó)旗敬禮，唱國(guó)歌”這一句，讓學(xué)生體會(huì)愛(ài)國(guó)情感。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一面小國(guó)旗，用彩紙制作，并嘗試畫出升旗儀式的場(chǎng)景。

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)國(guó)旗升旗儀式的認(rèn)識(shí)，提高動(dòng)手能力。

2.小組內(nèi)分享制作過(guò)程和心得體會(huì)，其他學(xué)生傾聽(tīng)并評(píng)價(jià)。

-詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)分享，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行“我是升旗手”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)升旗儀式。

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生通過(guò)角色扮演，感受升旗儀式的莊重和嚴(yán)肅，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論國(guó)旗背后的故事，舉例回答：

-詳細(xì)內(nèi)容：例如，國(guó)旗的設(shè)計(jì)者是誰(shuí)？國(guó)旗的圖案有什么含義？

2.討論升旗儀式的意義，舉例回答：

-詳細(xì)內(nèi)容：例如，升旗儀式對(duì)我們有什么教育意義？

3.討論自己在升旗儀式中的感受，舉例回答：

-詳細(xì)內(nèi)容：例如，你在升旗儀式中有什么特別的感受？

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)國(guó)旗升旗儀式的莊重和嚴(yán)肅。

-詳細(xì)內(nèi)容：例如，國(guó)旗是國(guó)家的象征，我們要尊重國(guó)旗，愛(ài)護(hù)國(guó)旗。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，遵守升旗儀式的規(guī)范，做到文明有禮。

-詳細(xì)內(nèi)容：例如，升旗時(shí)，我們要脫帽、立正，行注目禮。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)情感的培養(yǎng)。

-詳細(xì)內(nèi)容：例如，愛(ài)國(guó)是每個(gè)公民的基本素質(zhì)，我們要熱愛(ài)祖國(guó)，尊敬國(guó)旗。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-國(guó)旗的歷史背景：介紹國(guó)旗的起源、設(shè)計(jì)理念、顏色和圖案的含義等，讓學(xué)生了解國(guó)旗背后的文化內(nèi)涵。

-國(guó)慶節(jié)的由來(lái)和慶?；顒?dòng)：講解國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷、慶祝方式以及與之相關(guān)的歷史事件，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。

-國(guó)歌知識(shí)：介紹國(guó)歌的創(chuàng)作背景、歌詞含義以及國(guó)歌演奏的規(guī)范，讓學(xué)生對(duì)國(guó)歌有更深入的了解。

-愛(ài)國(guó)主義故事：收集一些關(guān)于愛(ài)國(guó)主義的感人故事，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦一些與國(guó)旗、國(guó)慶節(jié)、愛(ài)國(guó)主義相關(guān)的書籍，如《國(guó)旗的故事》、《國(guó)慶節(jié)的故事》等，讓學(xué)生在課外閱讀中拓寬知識(shí)面。

-視頻拓展：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供一些關(guān)于國(guó)旗、國(guó)慶節(jié)的視頻資料，如紀(jì)錄片、短片等，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受加深理解。

-實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地，如紀(jì)念館、博物館等，讓學(xué)生親身感受愛(ài)國(guó)主義精神。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與國(guó)旗、國(guó)慶節(jié)相關(guān)的繪畫、手抄報(bào)、詩(shī)歌等作品，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

具體拓展學(xué)習(xí)建議如下：

-國(guó)旗的歷史背景拓展：

-建議學(xué)生閱讀《國(guó)旗的故事》，了解國(guó)旗的起源和設(shè)計(jì)過(guò)程，以及國(guó)旗的顏色和圖案所代表的含義。

-觀看紀(jì)錄片《國(guó)旗的誕生》，通過(guò)視頻了解國(guó)旗的歷史背景和發(fā)展歷程。

-國(guó)慶節(jié)的由來(lái)和慶?；顒?dòng)拓展：

-閱讀書籍《國(guó)慶節(jié)的故事》，了解國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷和慶祝方式。

-觀看國(guó)慶節(jié)的慶?；顒?dòng)直播，讓學(xué)生親身感受國(guó)慶節(jié)的氛圍。

-國(guó)歌知識(shí)拓展：

-學(xué)習(xí)國(guó)歌的歌詞，了解國(guó)歌的創(chuàng)作背景和歌詞含義。

-觀看國(guó)歌演奏的規(guī)范教程，學(xué)習(xí)正確的國(guó)歌演奏方法。

-愛(ài)國(guó)主義故事拓展：

-收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄事跡，如《狼牙山五壯士》、《董存瑞炸碉堡》等，讓學(xué)生了解愛(ài)國(guó)主義的偉大精神。

-組織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)主義電影，如《英雄兒女》、《上甘嶺》等，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《升國(guó)旗》這篇課文，整體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业母惺堋?/p>

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過(guò)多媒體展示國(guó)旗升起的過(guò)程，讓學(xué)生直觀地感受國(guó)旗的莊嚴(yán)和神圣。我發(fā)現(xiàn)，這種方法很受學(xué)生歡迎，他們能夠更加專注地投入到課堂學(xué)習(xí)中。同時(shí)，我也注意到，在講解國(guó)旗背后的故事時(shí)，學(xué)生們的興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們積極提問(wèn)，這讓我感到很欣慰。

在教學(xué)策略上，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己制作國(guó)旗的過(guò)程和心得體會(huì)。這種策略不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組討論時(shí)表現(xiàn)得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)國(guó)旗的了解還不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂管理方面，我注重營(yíng)造輕松、愉快的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。但是，也有學(xué)生在課堂上分心，這讓我意識(shí)到，課堂紀(jì)律的管理需要更加細(xì)致和耐心。我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，提高他們的自律意識(shí)。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。在知識(shí)方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《升國(guó)旗》這篇課文，了解了國(guó)旗的歷史背景、設(shè)計(jì)理念以及升旗儀式的規(guī)范。在技能方面，學(xué)生通過(guò)小組合作，提高了自己的動(dòng)手能力和表達(dá)能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)旗背后的故事，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)情感。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足。比如，部分學(xué)生對(duì)國(guó)旗的了解還不夠深入，導(dǎo)致他們?cè)谛〗M討論時(shí)表現(xiàn)得比較被動(dòng)。此外，課堂紀(jì)律管理也有待加強(qiáng)，有些學(xué)生在課堂上不夠?qū)Ｗⅰ?/p>

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教育，幫助他們打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

-我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

-我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，提高他們的自律意識(shí)，營(yíng)造良好的課堂氛圍。

-我會(huì)針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取個(gè)性化的教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-國(guó)旗的起源和含義

-國(guó)旗的顏色和圖案

-國(guó)旗升旗儀式的規(guī)范

②重點(diǎn)詞：

-國(guó)旗

-升旗

-莊嚴(yán)

-神圣

-愛(ài)國(guó)

③重點(diǎn)句：

-“國(guó)旗是國(guó)家的象征，代表著祖國(guó)的尊嚴(yán)?！?/p>

-“升國(guó)旗時(shí)，我們要脫帽、立正，行注目禮?！?/p>

-“我們要愛(ài)護(hù)國(guó)旗，尊敬國(guó)旗?！弊鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.朗讀《升國(guó)旗》課文三遍，注意停頓和語(yǔ)氣，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。

-目的：通過(guò)反復(fù)朗讀，幫助學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，提高朗讀能力。

2.制作一張“我愛(ài)我的祖國(guó)”的手抄報(bào)，內(nèi)容包括國(guó)旗、國(guó)歌、愛(ài)國(guó)故事等。

-目的：通過(guò)動(dòng)手制作，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)愛(ài)國(guó)主題的理解和情感。

3.搜集關(guān)于國(guó)旗、國(guó)慶節(jié)的知識(shí)，如國(guó)旗的來(lái)歷、國(guó)慶節(jié)的由來(lái)等，并整理成一份小報(bào)告。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集能力和整理能力，拓寬知識(shí)面。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的朗讀作業(yè)，對(duì)于朗讀準(zhǔn)確、流利的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-反饋內(nèi)容：指出學(xué)生在朗讀中的優(yōu)點(diǎn)和不足，如發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等，并提供改進(jìn)建議。

2.審查手抄報(bào)的制作情況，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，對(duì)內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)美觀的作品給予肯定。

-反饋內(nèi)容：評(píng)價(jià)手抄報(bào)的內(nèi)容是否與主題相關(guān)，設(shè)計(jì)是否新穎，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方，如字體、顏色搭配等。

3.閱讀學(xué)生整理的小報(bào)告，了解他們對(duì)國(guó)旗和國(guó)慶節(jié)的認(rèn)識(shí)程度。

-反饋內(nèi)容：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)資料的搜集能力，報(bào)告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，同時(shí)針對(duì)報(bào)告中可能存在的錯(cuò)誤或偏差給予糾正。

具體反饋建議如下：

-對(duì)于朗讀作業(yè)，可以采用以下反饋方式：

-“小明同學(xué)的朗讀非常流利，但要注意‘國(guó)旗’的‘旗’字要讀重音。”

-“小紅的朗讀很有感情，但在‘莊嚴(yán)’這個(gè)詞上可以更加深情地表達(dá)?！?/p>

-對(duì)于手抄報(bào)作業(yè)，可以采用以下反饋方式：

-“小剛的手抄報(bào)設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，內(nèi)容也很豐富，但在字體選擇上可以更加多樣一些?！?/p>

-“小麗的手抄報(bào)色彩搭配很和諧，但在愛(ài)國(guó)故事的選擇上可以更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際?！?/p>

-對(duì)于小報(bào)告作業(yè)，可以采用以下反饋方式：

-“小王的小報(bào)告內(nèi)容詳實(shí)，但要注意資料的真實(shí)性和準(zhǔn)確性?！?/p>

-“小李的小報(bào)告結(jié)構(gòu)清晰，但在寫作過(guò)程中要注意語(yǔ)言的規(guī)范性和表達(dá)的清晰度?！闭n后作業(yè)1.詞語(yǔ)連線題

-題目：將下列詞語(yǔ)與相應(yīng)的含義連起來(lái)。

-國(guó)旗：_______

-升旗：_______

-莊嚴(yán)：_______

-神圣：_______

-愛(ài)國(guó)：_______

-答案：國(guó)旗：國(guó)家的象征

升旗：升起國(guó)旗

莊嚴(yán)：莊重而嚴(yán)肅

神圣：非常崇高而莊嚴(yán)

愛(ài)國(guó)：熱愛(ài)自己的國(guó)家

2.句子仿寫題

-題目：根據(jù)例句，仿寫一個(gè)句子。

-例句：國(guó)旗在風(fēng)中飄揚(yáng)。

-仿寫：_______

-答案：太陽(yáng)在天空中照耀。

3.詞語(yǔ)解釋題

-題目：解釋下列詞語(yǔ)在課文中的意思。

-國(guó)旗：_______

-升旗：_______

-答案：