第二單元第四節(jié)4.《用“圖片”文件制作插圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年粵教版（2007）初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)

第二單元第四節(jié)4.《用“圖片”文件制作插圖》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年粵教版（2007）初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以粵教版初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第二單元第四節(jié)內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過講解和操作，讓學(xué)生掌握“圖片”文件制作插圖的方法，提高學(xué)生對(duì)信息處理能力，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力。教學(xué)過程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生能夠順利掌握相關(guān)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提升信息獲取與處理能力；發(fā)展計(jì)算思維，通過圖片編輯實(shí)踐，增強(qiáng)問題解決和創(chuàng)新能力；強(qiáng)化數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)工具進(jìn)行創(chuàng)作與表達(dá)；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生信息倫理與信息安全意識(shí)，確保在信息處理過程中遵守相關(guān)規(guī)范。學(xué)情分析本節(jié)課面向初中七年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，對(duì)信息技術(shù)的興趣較高，但知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)基本的計(jì)算機(jī)操作有一定的了解，但對(duì)圖片處理軟件的使用和操作方法較為陌生。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力有待提高，尤其是在復(fù)雜任務(wù)的分解和解決上，缺乏系統(tǒng)性的思考。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生上課時(shí)容易分心，需要教師引導(dǎo)他們集中注意力；同時(shí)，部分學(xué)生在操作過程中可能因缺乏耐心而容易放棄。此外，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣與家庭環(huán)境、教師教學(xué)方法等因素密切相關(guān)。

針對(duì)以上情況，本節(jié)課設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.通過互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)。

2.設(shè)計(jì)階梯式教學(xué)任務(wù)，逐步提高學(xué)生的操作技能，培養(yǎng)他們的解決問題的能力。

3.強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，通過小組討論和協(xié)作完成任務(wù)，提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。

4.注重學(xué)生個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，確保他們都能有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

-計(jì)算機(jī)教室，配備足夠的計(jì)算機(jī)設(shè)備，操作系統(tǒng)為Windows或MacOS。

-圖片處理軟件，如Photoshop、PaintShopPro或在線圖片編輯工具（如Canva、Pixlr）。

-打印機(jī)，用于打印學(xué)生作品。

課程平臺(tái)：

-學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

信息化資源：

-教學(xué)課件，包含圖片處理軟件的界面介紹、操作步驟和實(shí)例。

-在線圖片素材庫，提供學(xué)生制作插圖時(shí)使用的圖片資源。

教學(xué)手段：

-投影儀，用于展示課件和示范操作。

-多媒體教學(xué)軟件，如PPT或教學(xué)視頻，輔助教學(xué)。

-教學(xué)板書，用于總結(jié)關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示生活中常見的插圖，如書籍封面、廣告海報(bào)等，引導(dǎo)學(xué)生思考插圖在信息傳達(dá)中的作用。

-提問：“同學(xué)們，你們知道插圖是如何制作出來的嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何使用‘圖片’文件制作插圖?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

a.圖片處理軟件介紹（用時(shí)5分鐘）

-展示圖片處理軟件的界面，介紹主要功能區(qū)域和工具欄。

-舉例說明軟件的基本操作，如打開、保存、調(diào)整圖片大小等。

b.圖片編輯技巧講解（用時(shí)5分鐘）

-講解如何使用選區(qū)工具、裁剪工具、調(diào)整亮度對(duì)比度等基本編輯技巧。

-通過實(shí)際操作演示如何對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的美化處理。

c.插圖制作步驟解析（用時(shí)5分鐘）

-介紹插圖制作的步驟，包括素材選擇、設(shè)計(jì)構(gòu)思、制作過程等。

-通過實(shí)例展示如何將多個(gè)圖片素材組合成一個(gè)完整的插圖。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

a.學(xué)生分組（用時(shí)5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組4-5人，便于協(xié)作完成實(shí)踐活動(dòng)。

b.實(shí)踐任務(wù)分配（用時(shí)5分鐘）

-每組選擇一個(gè)主題，如校園風(fēng)景、節(jié)日慶祝等，并分配任務(wù)，如素材收集、設(shè)計(jì)構(gòu)思、分工合作等。

c.實(shí)踐操作指導(dǎo)（用時(shí)10分鐘）

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的圖片編輯技巧。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

a.圖片素材的選擇（舉例回答）

-“我們小組選擇的是校園風(fēng)景主題，如何選擇合適的圖片素材呢？”

-“我認(rèn)為我們可以從學(xué)校的官方網(wǎng)站、社交媒體等渠道獲取素材?！?/p>

b.設(shè)計(jì)構(gòu)思的討論（舉例回答）

-“我們小組想要制作一個(gè)校園風(fēng)景的插圖，應(yīng)該怎樣構(gòu)思設(shè)計(jì)呢？”

-“我們可以先確定插圖的整體風(fēng)格，然后根據(jù)風(fēng)格選擇合適的圖片和元素。”

c.分工合作的討論（舉例回答）

-“我們小組的成員能力不同，如何分工合作才能高效完成任務(wù)呢？”

-“我們可以根據(jù)每個(gè)人的特長(zhǎng)分配任務(wù)，比如擅長(zhǎng)繪畫的同學(xué)負(fù)責(zé)繪制細(xì)節(jié)，擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)的同學(xué)負(fù)責(zé)整體布局?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)圖片處理軟件操作和插圖制作步驟的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的圖片處理能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《圖片處理技術(shù)基礎(chǔ)》：介紹圖片處理的基本概念、常用工具和技巧，適合初學(xué)者了解圖片處理的基礎(chǔ)知識(shí)。

-《PhotoshopCC從入門到精通》：詳細(xì)講解PhotoshopCC的使用方法和高級(jí)技巧，適合有一定基礎(chǔ)的學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-《數(shù)字圖像處理》：探討數(shù)字圖像處理的理論和技術(shù)，適合對(duì)圖像處理有興趣的學(xué)生進(jìn)一步了解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試使用不同的圖片處理軟件，如GIMP、PhotoScape等，比較不同軟件的特點(diǎn)和操作方式。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的圖片設(shè)計(jì)，如海報(bào)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等，分析其設(shè)計(jì)元素和創(chuàng)意來源。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與在線圖片處理比賽，提升自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)意思維。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-圖像分辨率：講解圖像分辨率的概念、影響和調(diào)整方法，讓學(xué)生了解圖像分辨率對(duì)圖片質(zhì)量的影響。

-圖像格式：介紹常見的圖像格式，如JPEG、PNG、GIF等，以及它們的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。

-圖像色彩管理：探討色彩管理的重要性，講解色彩模式、色彩空間和色彩校正等概念，讓學(xué)生了解如何調(diào)整圖像色彩。

-圖像特效：介紹常見的圖像特效，如模糊、銳化、馬賽克等，以及如何使用軟件實(shí)現(xiàn)這些特效。

-圖像合成：講解圖像合成的概念和技巧，如圖層蒙版、混合模式等，讓學(xué)生了解如何將多個(gè)圖像合成一個(gè)整體。

4.實(shí)用性拓展

-學(xué)生可以利用所學(xué)知識(shí)制作個(gè)人簡(jiǎn)歷或作品集，提升自己的求職競(jìng)爭(zhēng)力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或公益活動(dòng)，利用圖片處理技能設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)，提高活動(dòng)的知名度。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展，利用圖片處理技能制作環(huán)保主題的公益廣告，提高公眾環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：圖片分辨率的選擇與應(yīng)用

-題目：在進(jìn)行圖片編輯時(shí)，如何根據(jù)需求選擇合適的分辨率？

-答案：根據(jù)圖片的用途選擇分辨率。例如，用于網(wǎng)頁展示的圖片分辨率可設(shè)置為72dpi，用于打印的圖片分辨率應(yīng)至少為300dpi。

2.題型二：圖片格式的轉(zhuǎn)換與保存

-題目：如何將一張JPEG格式的圖片轉(zhuǎn)換為PNG格式，并保持圖片質(zhì)量？

-答案：使用圖片處理軟件打開JPEG圖片，選擇“另存為”選項(xiàng)，在格式下拉菜單中選擇PNG，并確?！盁o損壓縮”選項(xiàng)被選中，然后保存。

3.題型三：圖像裁剪與調(diào)整大小

-題目：如何使用圖片處理軟件裁剪圖片，并調(diào)整其大??？

-答案：打開圖片處理軟件，選擇裁剪工具，根據(jù)需要設(shè)置裁剪框，然后裁剪。調(diào)整大小可以通過“圖像大小”或“畫布大小”選項(xiàng)進(jìn)行設(shè)置。

4.題型四：圖像顏色調(diào)整與校正

-題目：如何調(diào)整圖像的亮度、對(duì)比度和飽和度，使其更加美觀？

-答案：在圖片處理軟件中，找到調(diào)整色彩的工具，如亮度/對(duì)比度、色彩平衡、曲線等，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整參數(shù)。

5.題型五：圖層蒙版的使用

-題目：如何使用圖層蒙版在兩張圖片之間創(chuàng)建漸變效果？

-答案：將兩張圖片分別放在不同的圖層上，為上層圖片添加圖層蒙版，選擇漸變工具，在蒙版上拖動(dòng)以創(chuàng)建漸變效果，從而實(shí)現(xiàn)兩張圖片之間的自然過渡。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并參與到課堂討論中。

-大部分學(xué)生能夠按照教師的要求完成操作任務(wù)，表現(xiàn)出一定的動(dòng)手能力。

-少數(shù)學(xué)生在操作過程中遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求同學(xué)或教師的幫助。

2.小組討論成果展示：

-小組討論氛圍活躍，成員之間能夠有效溝通，共同完成任務(wù)。

-各小組的插圖作品創(chuàng)意豐富，具有一定的審美價(jià)值，體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-小組展示過程中，學(xué)生們能夠清晰闡述作品的設(shè)計(jì)思路和制作過程。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)圖片處理軟件基本操作和插圖制作步驟的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成測(cè)試題目。

-少數(shù)學(xué)生在圖片格式轉(zhuǎn)換和圖像調(diào)整方面存在一定的困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生通過自評(píng)和互評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和不足，提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生在互評(píng)過程中，能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性意見。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予積極肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對(duì)于操作過程中出現(xiàn)的問題，教師及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

-教師針對(duì)學(xué)生的小組討論成果展示，提出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作、提高作品創(chuàng)意等。

-教師根據(jù)隨堂測(cè)試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)講解。

-教師定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。教學(xué)反思與改進(jìn)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了如何使用“圖片”文件制作插圖，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，用了生活中的插圖作為例子，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的興趣都很高，他們能夠迅速地聯(lián)想到插圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于圖片處理軟件的基本操作不太熟悉，我在介紹軟件界面和功能時(shí)，可能講得有點(diǎn)快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上。所以，我覺得在以后的課堂上，我應(yīng)該放慢節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

然后，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的小組合作情況。雖然大部分小組能夠很好地完成任務(wù)，但也有一些小組在分工上存在一些問題。有的學(xué)生負(fù)責(zé)素材收集，有的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，但有些環(huán)節(jié)似乎沒有得到很好的銜接。我覺得在今后的教學(xué)中，我可以在活動(dòng)開始前，更詳細(xì)地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行分組和分工，確保每個(gè)成員都能在自己的崗位上發(fā)揮作用。

另外，我在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些概念性的內(nèi)容，比如圖像分辨率、色彩模式等，還是有些模糊。這可能是因?yàn)槲以谥v解這些概念時(shí)，沒有結(jié)合實(shí)際例子，導(dǎo)致學(xué)生難以理解。因此，我需要在講解這些概念時(shí)，更加注重與實(shí)際操作的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解這些理論知識(shí)。

最后，我覺得在評(píng)價(jià)與反饋環(huán)節(jié)，我還可以做得更好。我通常會(huì)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作品質(zhì)量給予評(píng)價(jià)，但有時(shí)候我覺得評(píng)價(jià)可以更加具體，比如針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同方面