Revision 3（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊

Revision3（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Revision3（復(fù)習(xí)課）

2.教學(xué)年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過復(fù)習(xí)鞏固六年級下冊英語詞匯和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同國家的文化習(xí)俗，提升跨文化交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過復(fù)習(xí)課的互動環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

4.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握有效的復(fù)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點詞匯：本節(jié)課將重點復(fù)習(xí)六年級下冊英語教材中出現(xiàn)的核心詞匯，如“environmentalprotection”、“traditionalculture”等，確保學(xué)生能夠正確拼寫和使用這些詞匯。

-重點句型：強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)常用的英語句型，如“Doyoulike...?”、“Whatdoyouthinkof...?”等，幫助學(xué)生提高日常交流的流暢性。

-重點語法：復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，通過例句和練習(xí)，使學(xué)生能夠正確運用這些時態(tài)。

2.教學(xué)難點

-詞匯理解與應(yīng)用：部分學(xué)生可能對某些抽象詞匯的理解有困難，如“ecologicalbalance”，教師需通過圖片、故事等輔助手段幫助學(xué)生理解。

-句型結(jié)構(gòu)分析：學(xué)生可能難以分析復(fù)雜句型的結(jié)構(gòu)，如“Notonly...butalso...”的用法，教師應(yīng)通過逐步分解和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。

-語境中詞匯的正確使用：學(xué)生在實際語境中正確使用詞匯的能力較弱，如“ontheotherhand”在句子中的位置和用法，需要通過大量練習(xí)來強(qiáng)化。

-跨文化理解：對于一些涉及文化差異的詞匯和表達(dá)，學(xué)生可能難以理解其深層含義，如“festival”在不同文化中的不同含義，教師需引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，系統(tǒng)復(fù)習(xí)詞匯、句型和語法知識，確保學(xué)生對基礎(chǔ)知識有清晰的理解。

2.討論法：組織學(xué)生就特定話題進(jìn)行討論，如“Yourfavoritefestival”，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高口語表達(dá)能力。

3.案例分析法：通過分析實際生活中的英語應(yīng)用案例，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示詞匯和句型，結(jié)合圖片和視頻，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行詞匯和句型的練習(xí)，提供即時反饋，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。

3.實物教具：使用實物或模型來輔助教學(xué)，如展示不同節(jié)日的裝飾品，幫助學(xué)生更好地理解文化背景。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（一）教師活動

1.播放一段關(guān)于節(jié)日的英語歌曲，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己最喜歡的節(jié)日，并用英語簡單描述。

（二）學(xué)生活動

1.聆聽歌曲，感受英語歌曲的韻律和節(jié)奏。

2.回憶并分享自己最喜歡的節(jié)日及原因。

二、新課學(xué)習(xí)

（一）詞匯學(xué)習(xí)

1.教師展示本節(jié)課的詞匯卡片，如“festival”、“custom”、“traditional”等。

2.學(xué)生跟讀并拼寫這些詞匯。

3.教師通過例句解釋詞匯含義，如：“TheSpringFestivalisatraditionalChinesefestival.”

（二）句型學(xué)習(xí)

1.教師展示本節(jié)課的句型卡片，如“Doyoucelebrateanyfestivals?”、“Whatareyourfavoritefestivals?”等。

2.學(xué)生跟讀并模仿句型。

3.教師通過情景對話，讓學(xué)生運用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

（三）語法學(xué)習(xí)

1.教師講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，結(jié)合例句讓學(xué)生理解。

2.學(xué)生通過練習(xí)題鞏固語法知識。

（四）課文學(xué)習(xí)

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，分享自己的觀點。

3.教師針對課文中的重點、難點進(jìn)行講解。

三、課堂活動

（一）小組討論

1.將學(xué)生分成若干小組，每組討論以下問題：

-Whatarethedifferencesbetweentraditionalfestivalsandmodernfestivals?

-Howdopeoplecelebratefestivalsinyourcountry?

2.各小組派代表分享討論成果。

（二）角色扮演

1.教師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個節(jié)日進(jìn)行角色扮演。

2.學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話，展示節(jié)日慶祝活動。

四、課堂小結(jié)

（一）教師活動

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點、難點。

2.對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行點評。

（二）學(xué)生活動

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，提出疑問。

2.分享自己在課堂活動中的收獲。

五、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯、句型和語法知識。

2.選擇一個自己喜歡的節(jié)日，用英語寫一篇短文，介紹節(jié)日的習(xí)俗和慶祝活動。

3.收集關(guān)于不同節(jié)日的圖片或視頻，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

六、板書設(shè)計

1.詞匯：festival,custom,traditional,celebrate,modern

2.句型：Doyoucelebrateanyfestivals?Whatareyourfavoritefestivals?

3.語法：一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《WorldFestivalsandTheirStories》

簡介：這是一本介紹世界各地節(jié)日的書籍，涵蓋了從春節(jié)到圣誕節(jié)等多個節(jié)日的起源、習(xí)俗和慶祝方式。學(xué)生可以通過閱讀這本書，了解不同文化的節(jié)日特點，拓寬視野。

-閱讀材料二：《FestivalsinChina》

簡介：這本書詳細(xì)介紹了中國的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等，包括節(jié)日的來歷、傳統(tǒng)習(xí)俗和現(xiàn)代慶祝方式。學(xué)生可以通過閱讀，深入了解中國傳統(tǒng)文化。

-閱讀材料三：《FestivalsAroundtheWorld》

簡介：這是一本關(guān)于全球節(jié)日的科普書籍，通過圖文并茂的方式，介紹了世界各地的節(jié)日，如復(fù)活節(jié)、感恩節(jié)、萬圣節(jié)等。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到不同國家的節(jié)日文化。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選擇其中一本或幾本書籍進(jìn)行閱讀，記錄下自己感興趣的節(jié)日及其背后的文化故事。

-鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找更多關(guān)于自己感興趣節(jié)日的信息，如節(jié)日的歷史起源、傳統(tǒng)習(xí)俗、現(xiàn)代慶祝方式等。

-學(xué)生可以制作一份關(guān)于自己感興趣節(jié)日的手抄報或小冊子，分享給同學(xué)們，增進(jìn)對節(jié)日文化的了解和交流。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自了解到的節(jié)日文化，促進(jìn)學(xué)生對不同文化的尊重和理解。

3.實踐活動

-學(xué)生可以嘗試制作節(jié)日相關(guān)的手工藝品，如剪紙、燈籠等，體驗傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)組織的節(jié)日慶?；顒樱鐓⒓訌R會、觀看舞獅舞龍等，親身體驗節(jié)日氛圍。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一首關(guān)于節(jié)日的英語歌曲或詩歌，用英語表達(dá)對節(jié)日的喜愛和對傳統(tǒng)文化的傳承。

4.研究項目

-學(xué)生可以選擇一個自己感興趣的節(jié)日，進(jìn)行深入研究，包括節(jié)日的起源、發(fā)展、文化意義等。

-學(xué)生可以設(shè)計一個關(guān)于節(jié)日的調(diào)查問卷，了解同學(xué)們對不同節(jié)日的了解程度和慶祝方式。

-學(xué)生可以組織一次關(guān)于節(jié)日的主題班會，邀請家長和同學(xué)們一起分享各自國家的節(jié)日文化。板書設(shè)計①詞匯

-festival

-custom

-traditional

-celebrate

-modern

-origin

-celebration

-culture

②句型

-Doyoucelebrateanyfestivals?

-Whatareyourfavoritefestivals?

-Theyhavealonghistoryandrichculture.

-Peoplecelebrateitindifferentways.

③語法

-一般現(xiàn)在時：主語+動詞原形

-一般過去時：主語+動詞過去式

④課文主題

-世界各地節(jié)日的慶祝方式和文化意義

-傳統(tǒng)節(jié)日的傳承與發(fā)展

-跨文化交際中的節(jié)日習(xí)俗

⑤教學(xué)目標(biāo)

-學(xué)生能夠正確拼讀和書寫本節(jié)課的詞匯。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的對話。

-學(xué)生能夠了解不同節(jié)日的文化背景和慶祝方式。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型，如“festival”、“celebrate”、“traditional”等，以及一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法。

2.總結(jié)課文主題，強(qiáng)調(diào)不同節(jié)日的慶祝方式和文化意義，以及傳統(tǒng)節(jié)日的傳承與發(fā)展。

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中注意運用所學(xué)詞匯和句型，提高英語實際運用能力。

4.強(qiáng)調(diào)跨文化交際中尊重和理解不同文化習(xí)俗的重要性。

當(dāng)堂檢測：

1.詞匯檢測

-學(xué)生寫出以下詞匯的正確拼寫：festival,custom,traditional,celebrate,modern

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯，用英語造句。

2.句型檢測

-學(xué)生用以下句型進(jìn)行對話練習(xí)：

-Doyoucelebrateanyfestivals?

-Whatareyourfavoritefestivals?

-Theyhavealonghistoryandrichculture.

-Peoplecelebrateitindifferentways.

3.語法檢測

-學(xué)生完成以下一般現(xiàn)在時和一般過去時的練習(xí)題：

-根據(jù)句子意思，選擇正確的動詞形式填空。

-改寫句子，使用一般過去時。

4.課文內(nèi)容檢測

-學(xué)生回答以下問題：

-Whatarethemaintypesoffestivalsmentionedinthetext?

-Whyarefestivalsimportantindifferentcultures?

-Howdopeoplecelebratefestivalsinyourcountry?

5.實際運用檢測

-學(xué)生用英語描述自己最喜歡的節(jié)日，包括節(jié)日的來歷、慶祝方式和意義。

6.小組討論

-學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-Howcanwelearnmoreaboutdifferentculturesthroughfestivals?

-Whataresomewaystocelebratefestivalsthatpromoteculturalunderstanding?課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料一：《FestivalsoftheWorld》

簡介：這是一本介紹世界各地節(jié)日的書籍，包含豐富的圖片和詳細(xì)的文化背景介紹，適合學(xué)生課后閱讀，了解不同國家的節(jié)日習(xí)俗。

-視頻資源：《DifferentFestivalsAroundtheWorld》

簡介：這是一個在線視頻，通過動畫和實際慶祝場景，展示世界各地節(jié)日的慶祝方式和特色，學(xué)生可以通過觀看視頻，直觀地感受不同文化的節(jié)日氛圍。

2.拓展要求：

-閱讀材料推薦：

-學(xué)生可以選擇閱讀《FestivalsoftheWorld》中感興趣的部分，記錄下自己感興趣的節(jié)日和相關(guān)信息。

-教師可以組織一次閱讀分享會，讓學(xué)生交流閱讀心得，分享自己了解到的節(jié)日文化。

-視頻觀看建議：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇觀看《DifferentFestivalsAroundtheWorld》中的一個或多個節(jié)日視頻。

-觀看后，學(xué)生可以寫下觀看感受，描述自己最喜歡的節(jié)日及其慶祝方式。

-文化探索活動：

-學(xué)生可以嘗試自己制作一個小型的節(jié)日展覽，展示自己了解到的節(jié)日文化。

-教師可以組織一次“節(jié)日美食制作”活動，讓學(xué)生親自嘗試制作某個節(jié)日的傳統(tǒng)食品，如中國的月餅、意大利的比薩餅等。

-小組合作項目：

-學(xué)生可以分組，每組選擇一個特定的節(jié)日，進(jìn)行深入研究，包括節(jié)日的起源、發(fā)展、慶?；顒拥?。

-每組制作一份關(guān)于所選節(jié)日的報告，可以是書面報告或口頭報告，并在課堂上進(jìn)行展示。

-交流與分享：

-鼓勵學(xué)生在家庭或社交活動中，用英語分享自己了解到的節(jié)日文化，提高跨文化交際能力。

-教師可以設(shè)置一個“節(jié)日故事角”，讓學(xué)生將自己在課外收集到的節(jié)日故事進(jìn)行分享，增進(jìn)學(xué)生對節(jié)日文化的興趣和理解。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在課堂教學(xué)中，我嘗試將文化元素融入英語教學(xué)中