《幼兒園課程概論》第三章-幼兒園課程中的游戲和教學_第1頁
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文檔簡介

幼兒園課程概論幼兒園課程中的游戲和教學第三章目錄第一節(jié)

幼兒園課程中的游戲第二節(jié)

幼兒園課程中的教學第三節(jié)

幼兒園教育活動中游戲與教學的優(yōu)化結合第四節(jié)

幼兒園課程中游戲與教學的優(yōu)化結合?能認識游戲和教學的內(nèi)涵。?能分別闡述游戲和教學在幼兒園課程中的作用。?能理解幼兒園課程中游戲和教學之間的關系。?能掌握幼兒園課程中游戲和教學的不同結合方式。第三節(jié)

幼兒園教育活動中游戲與教學的優(yōu)化結合

如果將“純游戲”到“純教學”看作的幼兒園教育活動的兩個極端，那么在這兩個極端之間存在著無數(shù)種狀態(tài)，它們反映的是游戲和教學的不同結合的程度。幼兒園每一個具體的教育活動，都可以在這個“幼兒園教育活動性質向度圖”中，從游戲到教學的連續(xù)體上找到相應的位置。（圖3-3）

如果從教育活動的結構化程度對幼兒園教育活動性質做出說明，可以看到幼兒園課程中的各種教育活動，都可以在從“純游戲”到“純教學”的連續(xù)體上找到相應的位置，表明了教育活動從無結構、低結構、高結構或完全結構化的不同特征，也表明了教育活動強調(diào)過程或強調(diào)結果的不同價值取向。（圖3-4）

如果將幼兒園教育活動性質向度圖作進一步細化，可以羅列出“純游戲”和“純教學”這兩類活動的主要特征，在幼兒園課程中，所有無結構、低結構或高結構的活動都可以在兩者或其之間找到相應的位置，反映出該教育活動中不同含量的游戲和教學的成分.

還可以羅列出具有較多游戲成分的低結構化教育和具有較多教學成分的高結構化教育兩類活動的一些主要特征（見圖3-6），從活動目標主要由誰確定、活動主要由誰發(fā)起、活動的動機是什么，以及強調(diào)活動的過程還是結果等方面，能將幼兒園課程中低結構化的教育活動與高結構化的教育活動區(qū)分開來。

從形式上分，游戲與教學的結合大致可以分為分離式、插入式和整合式三種類型。（案例詳見文中相應部分）幼兒園課程中游戲與教學的優(yōu)化結合

第四節(jié)（一）幼兒園每日教育活動在結構化程度上的平衡（二）幼兒園每周、每學期或學年教育活動在結構化程度上的平衡游戲在幼兒園課程中的作用是什么？教學在幼兒園課程中的作用是什么？結合幼兒園教育實踐，說一說游戲與教學的關系是怎樣的？在本章最開始的

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