27 漏（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

27漏（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教材分析《27漏（教學(xué)設(shè)計(jì)）》選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊。本章節(jié)以“漏”為主題，通過對比“有漏”與“無漏”的不同，引導(dǎo)學(xué)生體會語言的魅力和作者的思想感情。課程內(nèi)容緊密結(jié)合教材，以實(shí)際情境為背景，旨在提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《漏》一文，學(xué)生能夠增強(qiáng)對語言文字的敏感度，提升語言表達(dá)和審美鑒賞能力；同時，通過分析故事情節(jié)，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力；此外，引導(dǎo)學(xué)生體會傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生已具備一定的識字量和閱讀理解能力，能夠識別常見的生字詞，理解簡單的故事情節(jié)。他們對寓言故事有一定了解，能夠識別故事中的比喻和象征手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對童話故事和寓言故事有濃厚的興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)道理。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、思考和討論來理解文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一些學(xué)生則更喜歡小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對生字詞的識記存在困難，需要教師提供足夠的幫助和指導(dǎo)。在理解故事寓意時，學(xué)生可能難以把握作者的情感和表達(dá)技巧，需要教師通過講解和引導(dǎo)來幫助他們深入理解。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演或創(chuàng)作續(xù)寫時，可能會遇到想象力和表達(dá)能力不足的問題，需要教師提供適當(dāng)?shù)挠?xùn)練和鼓勵。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺：語文教材配套電子資源平臺

-信息化資源：寓言故事相關(guān)圖片、音頻材料、視頻片段

-教學(xué)手段：角色扮演道具、圖片卡片、PPT課件五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事——《漏》。你們知道什么是寓言嗎？寓言是一種用比喻性的故事來傳達(dá)道理的文學(xué)形式。今天的故事里，會有哪些有趣的角色和它們之間會發(fā)生什么故事呢？讓我們一起來揭開這個謎底吧。

（學(xué)生）

老師，什么是寓言呢？

老師，我聽過《烏鴉喝水》的故事，也是寓言嗎？

二、初讀課文，整體感知

（教師）

請大家打開課本，自由朗讀《漏》這篇課文。注意，讀的時候要盡量讀準(zhǔn)字音，讀通句子，感受故事的節(jié)奏。

（學(xué)生）

（朗讀課文）

（教師）

讀完了嗎？誰能用自己的話簡單介紹一下這個故事的主要內(nèi)容？

（學(xué)生）

這個故事講的是一只老屋因?yàn)橛辛寺?，給主人帶來了很多麻煩，最后主人發(fā)現(xiàn)了漏的真相。

三、細(xì)讀課文，深入探究

1.分析故事角色

（教師）

同學(xué)們，故事中的角色有哪些？它們分別代表了什么？

（學(xué)生）

故事里有老屋、主人、老鼠、蛇、貓、狗和狐貍。

（教師）

很好，這些角色都有各自的象征意義。比如老屋代表的是家的安全，老鼠、蛇、貓、狗和狐貍則代表了各種可能威脅到家的因素。

2.理解故事寓意

（教師）

那么，這個故事想要告訴我們什么呢？

（學(xué)生）

這個故事告訴我們，要警惕生活中的小問題，因?yàn)樗鼈兛赡軙兂纱舐闊?/p>

（教師）

非常好，這就是故事的寓意。那么，在故事中，主人是如何發(fā)現(xiàn)漏的真相的呢？

3.角色扮演

（教師）

現(xiàn)在，請同學(xué)們分組，每組選擇一個角色，進(jìn)行角色扮演，把故事重新演繹出來。

（學(xué)生）

（分組進(jìn)行角色扮演）

（教師）

同學(xué)們扮演得都很投入，故事中的角色形象更加生動了。通過扮演，你們對故事的理解有沒有更深入呢？

4.續(xù)寫故事

（教師）

如果故事繼續(xù)發(fā)展下去，你們覺得會發(fā)生什么？請發(fā)揮你們的想象力，為故事續(xù)寫一個結(jié)尾。

（學(xué)生）

（續(xù)寫故事）

四、鞏固練習(xí)，提升能力

1.生字詞檢測

（教師）

現(xiàn)在，我們來檢測一下大家對生字詞的掌握情況。

（學(xué)生）

（回答問題）

2.語言表達(dá)訓(xùn)練

（教師）

請同學(xué)們用故事中的語言，寫一段話，描述自己家里的一次小麻煩。

（學(xué)生）

（寫作）

五、總結(jié)反思

（教師）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《漏》這篇寓言故事，通過這個故事，我們明白了生活中要注意細(xì)節(jié)，預(yù)防小問題變成大麻煩。同時，我們也學(xué)會了如何通過寓言故事來理解道理。希望你們在生活中能夠運(yùn)用所學(xué)，做一個細(xì)心、謹(jǐn)慎的人。

（學(xué)生）

老師，我們學(xué)會了從故事中找到道理，以后我們也會更加注意生活中的小細(xì)節(jié)。

六、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題。

2.收集更多的寓言故事，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（學(xué)生）六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《守株待兔》：另一篇經(jīng)典的寓言故事，講述了一個農(nóng)夫因?yàn)榕既坏玫揭恢蛔矘涞耐米佣Ｖ垢鳎罱K導(dǎo)致一無所獲的故事。這個故事與《漏》相似，都是通過寓言的形式傳達(dá)深刻的道理。

-《狐貍和葡萄》：這個故事講述了狐貍因?yàn)閴虿坏狡咸讯纳购?，最終發(fā)現(xiàn)葡萄是酸的，從而領(lǐng)悟到自己的錯誤。這個寓言故事同樣揭示了人們對待失敗的態(tài)度和心態(tài)。

-《烏鴉喝水》：這是一個關(guān)于智慧的故事，通過烏鴉利用小石子將水位提升，喝到瓶中的水，傳達(dá)了智慧和堅(jiān)持的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀上述拓展資源中的寓言故事，通過對比閱讀，讓學(xué)生深入理解寓言故事的特點(diǎn)和寓意。

-角色分析：引導(dǎo)學(xué)生分析不同寓言故事中的角色，探討他們的性格特點(diǎn)和行為動機(jī)，以及這些角色如何影響故事的結(jié)局。

-主題討論：組織學(xué)生圍繞寓言故事中的主題進(jìn)行討論，如堅(jiān)持與放棄、智慧與愚蠢、貪婪與滿足等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

-故事改編：鼓勵學(xué)生根據(jù)原故事進(jìn)行改編，可以是改變故事情節(jié)、角色或者結(jié)局，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-語文實(shí)踐活動：設(shè)計(jì)一些與寓言故事相關(guān)的語文實(shí)踐活動，如編寫寓言故事、繪制寓言故事插圖、制作寓言故事卡片等，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

-家校合作：鼓勵家長參與寓言故事的閱讀和討論，共同營造家庭閱讀氛圍，促進(jìn)學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

-社會實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生將寓言故事中的道理與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，例如，通過觀察身邊的現(xiàn)象，讓學(xué)生思考寓言故事中的道理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學(xué)生更加積極地參與到課堂中來，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.跨學(xué)科教學(xué)：我注意到《漏》這篇課文與數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科都有一定的關(guān)聯(lián)性，因此在教學(xué)中，我嘗試將語文教學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在多個維度上獲得知識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)節(jié)奏把握：有時候在引導(dǎo)學(xué)生深入分析故事時，可能會過于深入，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏變得緩慢，影響了其他教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行。

2.學(xué)生個體差異：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則相對沉默，這可能導(dǎo)致課堂討論不夠均衡，部分學(xué)生的潛力沒有得到充分挖掘。

3.教學(xué)評價單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，缺乏多元化的評價手段，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：在今后的教學(xué)中，我會更加注意教學(xué)節(jié)奏的把握，確保在完成教學(xué)目標(biāo)的同時，不影響其他教學(xué)內(nèi)容的連貫性。

2.關(guān)注學(xué)生個體差異：為了更好地發(fā)揮每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，我會嘗試采用不同的教學(xué)方法，如針對沉默的學(xué)生，可以提供更多的個人展示機(jī)會；對于活躍的學(xué)生，可以鼓勵他們帶領(lǐng)小組進(jìn)行討論。

3.多元化教學(xué)評價：我會嘗試引入更多的評價方式，如學(xué)生自評、互評，以及基于項(xiàng)目或成果的評價，以此來更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。

4.加強(qiáng)家校溝通：為了更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，我會與家長保持更密切的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：作為一名教師，我會不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，通過反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷提升自己的教學(xué)水平。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《漏》這篇寓言故事，通過這個故事，我們了解了生活中要注意細(xì)節(jié)，預(yù)防小問題變成大麻煩的道理。故事中的老屋因?yàn)橛辛寺?，給主人帶來了很多麻煩，最后主人發(fā)現(xiàn)了漏的真相，這個故事告訴我們，只有及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，才能避免更大的損失。

在課堂上，我們一起分析了故事中的角色，理解了故事的寓意，并通過角色扮演和續(xù)寫故事的方式，加深了對故事的理解。同時，我們也通過討論，認(rèn)識到了在生活中要警惕小問題，及時處理，以防患于未然。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

（1）以下哪個字是《漏》這篇文章中的生字？

A.漏B.窗C.桌D.床

（2）故事中的老屋為什么會有漏？

A.因?yàn)轱L(fēng)吹B.因?yàn)橛甏駽.因?yàn)槔鲜笠.因?yàn)樯吲?/p>

（3）故事想要告訴我們什么？

A.要愛護(hù)家B.要警惕生活中的小問題

C.要學(xué)會堅(jiān)持D.要勇敢面對困難

2.填空題：

（1）故事中的老屋因?yàn)開_____，給主人帶來了很多麻煩。

（2）最后，主人______發(fā)現(xiàn)了漏的真相。

3.簡答題：

請簡要概括《漏》這篇寓言故事的主要內(nèi)容。

4.創(chuàng)作題：

如果你是故事中的主人，在發(fā)現(xiàn)漏之后，你會采取哪些措施來解決問題？請寫一段話描述你的想法。典型例題講解在《漏》這篇寓言故事中，我們可以通過以下典型例題來加深對故事情節(jié)和寓意的理解：

例題1：

問題：故事中的老屋為什么會漏水？

答案：老屋因?yàn)槔鲜笠屏宋蓓?，?dǎo)致漏水。

例題2：

問題：故事中的主人是如何發(fā)現(xiàn)漏的？

答案：主人發(fā)現(xiàn)漏是因?yàn)樗牭搅宋蓓數(shù)嗡穆曇?，并且發(fā)現(xiàn)屋頂有老鼠的痕跡。

例題3：

問題：故事中的老鼠、蛇、貓、狗和狐貍分別代表了什么？

答案：老鼠代表生活中的小問題，蛇代表更大的威脅，貓、狗和狐貍則代表了那些忽視小問題，最終導(dǎo)致更大麻煩的角色。

例題4：

問題：故事想要告訴我們什么道理？

答案：故事想要告訴我們，在生活中要警惕小問題，及時處理，以防患于未然。

例題5：

問題：如果你是故事中的主人，你會如何防止類似的漏再次發(fā)生？

答案：作為主人，我會檢查屋頂，修補(bǔ)破損的地方，并且加強(qiáng)房屋的維護(hù)，確保不再有老鼠或其他動物能夠進(jìn)入。

補(bǔ)充說明和舉例：

1.情節(jié)理解題：

問題：故事中，主人是如何一步步發(fā)現(xiàn)漏的？

舉例：主人首先聽到了屋頂?shù)嗡穆曇?，然后發(fā)現(xiàn)了屋頂?shù)钠茡p，最后在屋頂上發(fā)現(xiàn)了老鼠的痕跡。

2.人物分析題：

問題：老鼠在故事中起到了什么作用？

舉例：老鼠是故事中的主要問題制造者，它的行為直接導(dǎo)致了屋頂?shù)钠茡p和漏水的發(fā)生。

3.寓意理解題：

問題：故事中的“漏”象征著什么？

舉例：漏象征著生活中的小問題，如果不及時處理，可能會像故事中的漏一樣，