人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)

建國(guó)以來(lái)，我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育在發(fā)展的過(guò)程中取得了很大的成績(jī)。尤其是近年來(lái)，美育被列為教育方針的內(nèi)容之一，音樂(lè)教育事件下，現(xiàn)行音樂(lè)教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評(píng)價(jià)體系等方面已不效發(fā)揮，制約著我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，音樂(lè)教育改改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33教學(xué)教學(xué)一、情境導(dǎo)入一、情境導(dǎo)入曲曲詞詞板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)教學(xué)點(diǎn)教學(xué)一、導(dǎo)入，曲2)、師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音？misolla教學(xué)三、新歌4、聽(tīng)全曲。要求：聽(tīng)完后，按音樂(lè)發(fā)展的情景，簡(jiǎn)單編板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)入:::樂(lè)表演，教師可稍做指點(diǎn)。1）聽(tīng)歌曲錄音《噢！蘇珊娜》(也可選看光盤(pán)影片內(nèi)容)；2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出3)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)4)歌中說(shuō)他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說(shuō)明他們?cè)鯓?？?yīng)用什么情緒來(lái)唱？用歡快的情緒完整地唱一邊。5）邊唱邊即興表演。教學(xué)反思教學(xué)？（附點(diǎn)四分音符滲透教學(xué)、重點(diǎn)句教學(xué)曲賞賞教學(xué)二、欣賞:第一部分(可教學(xué)反思教學(xué)二、欣賞:二、（一）聽(tīng)辨“612”第一部分(可案（二）、結(jié)合節(jié)奏練習(xí)進(jìn)行拍手練習(xí)（在音樂(lè)伴奏1、出示大歌片《老水牛角彎彎》2、豎笛演奏《老水牛角彎彎》旋律3、學(xué)生輕聲跟唱（四度音程要唱準(zhǔn)）2、教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂(lè)器伴奏。教學(xué)第一部分(可休止符，音樂(lè)中用休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中就是用“0”輪唱是學(xué)生一個(gè)很大的據(jù)教師自己生多聽(tīng)多練來(lái)更好的解教學(xué)，（小組邊聽(tīng)邊討論小組邊聽(tīng)邊討論邊聽(tīng)音樂(lè)邊出示各組圖邊聽(tīng)音樂(lè)邊出示各組圖片教學(xué)反思教學(xué)面鋼琴、打擊樂(lè)器、投影片情境二、欣賞:錄音伴奏或在音樂(lè)伴奏下自己地進(jìn)行練習(xí)與表演小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。教學(xué)反思教學(xué)鋼琴、打擊樂(lè)器、投影片情境情境趣趣樂(lè)教學(xué)一字四音的“啊”的演唱。電子琴、磁帶、放音機(jī)、一張紙、剪刀。一、導(dǎo)入與銜樂(lè)趣7、學(xué)唱歌譜——學(xué)生用豎笛演奏A、重點(diǎn)唱一唱第一樂(lè)句前六小節(jié)，1）學(xué)生畫(huà)出第二樂(lè)句的圖形譜2）連起來(lái)唱——進(jìn)行輪唱教學(xué)反思教學(xué)一、導(dǎo)入與銜一、導(dǎo)入與銜？（樂(lè)？（趣5：學(xué)習(xí)歌曲出示大歌片或投影片5)小聲隨唱；流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并曲的旋律。6)旋律練習(xí)：要求同學(xué)模唱歌曲旋律，教師提示式隨同學(xué)教學(xué)反思樂(lè)聽(tīng)錄音，學(xué)生打三拍子，出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛(ài)吃的一種野菜.由于歌曲的節(jié)奏旋律法先唱歌詞︱思