《琥珀》與《飛向藍(lán)天的恐龍》對比閱讀說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版四年級語文下冊

《琥珀》與《飛向藍(lán)天的恐龍》對比閱讀說課稿--2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版四年級語文下冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過對比閱讀《琥珀》與《飛向藍(lán)天的恐龍》，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解科學(xué)童話的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和科學(xué)素養(yǎng)。通過分析兩篇文章的異同，幫助學(xué)生掌握閱讀方法，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過對比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會科學(xué)童話的想象力和科學(xué)性；增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力，通過分析文章的異同，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣和探索精神；同時，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過分享閱讀心得，提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解科學(xué)童話的寫作特點(diǎn)，通過對比《琥珀》和《飛向藍(lán)天的恐龍》兩篇文章，引導(dǎo)學(xué)生識別并分析科學(xué)童話中的想象力和科學(xué)性。

-掌握閱讀方法，例如通過提問、總結(jié)、預(yù)測等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過分享閱讀心得，讓學(xué)生學(xué)會用簡潔、準(zhǔn)確的語言描述文章內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解科學(xué)童話中的科學(xué)性，對于四年級學(xué)生來說，理解古生物知識可能存在難度，教師需通過圖示、動畫等方式輔助教學(xué)。

-分析兩篇文章的異同，學(xué)生可能難以把握文章結(jié)構(gòu)上的細(xì)微差別，教師應(yīng)通過具體的例子和圖表來幫助學(xué)生理解和比較。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對文章中的科學(xué)假設(shè)和想象進(jìn)行合理評價(jià)，這需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和討論框架。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解科學(xué)童話的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演古生物學(xué)家，模擬科學(xué)探究過程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

3.利用多媒體展示琥珀和恐龍的圖片、視頻，直觀展示古生物知識，幫助學(xué)生理解。

4.通過小組合作，讓學(xué)生共同分析兩篇文章的異同，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高閱讀理解效率。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示琥珀和恐龍的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：同學(xué)們，你們知道琥珀和恐龍嗎？它們之間有什么關(guān)系？

-引導(dǎo)學(xué)生思考，為接下來的課文學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡要介紹《琥珀》和《飛向藍(lán)天的恐龍》兩篇文章的背景和作者。

-通過多媒體展示兩篇文章的片段，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并初步感知文章內(nèi)容。

-分析《琥珀》中的科學(xué)童話特點(diǎn)，如豐富的想象力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性。

-討論并分析《飛向藍(lán)天的恐龍》中的恐龍進(jìn)化過程，引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)童話中的科學(xué)性。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩篇文章的異同，如文章結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格、主題思想等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生以小組為單位，對比兩篇文章，找出各自的寫作特點(diǎn)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演古生物學(xué)家，模擬科學(xué)探究過程，展示琥珀和恐龍之間的關(guān)系。

-課堂展示：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)童話的特點(diǎn)和閱讀方法。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，分享自己的收獲和體會。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課外書籍，了解更多關(guān)于琥珀和恐龍的知識。

-寫一篇關(guān)于科學(xué)童話的讀后感，分享自己的閱讀心得。

-預(yù)習(xí)下一課《寶葫蘆的秘密》，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《自然奇觀》：介紹自然界中奇特的生物現(xiàn)象，如琥珀的形成、恐龍的滅絕等，拓寬學(xué)生的知識面。

-《古生物探秘》：詳細(xì)講述古生物的發(fā)現(xiàn)、研究過程，激發(fā)學(xué)生對古生物學(xué)的興趣。

-《科學(xué)家故事》：介紹古今中外著名科學(xué)家的故事，如達(dá)爾文、楊振寧等，讓學(xué)生了解科學(xué)家們的研究精神和科學(xué)態(tài)度。

-《地球的故事》：講述地球的形成、演變過程，以及人類與地球的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，查閱有關(guān)琥珀、恐龍的資料，深入了解其背后的科學(xué)知識。

-組織學(xué)生參觀自然博物館、科技館等，實(shí)地觀察琥珀、恐龍化石，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。

-開展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如制作琥珀模型、模擬恐龍生活場景等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受科學(xué)的魅力。

-鼓勵學(xué)生撰寫科學(xué)小論文，分享自己的研究成果，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

-組織學(xué)生參加科學(xué)競賽、科技創(chuàng)新活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3.結(jié)合教材知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)拓展活動

-結(jié)合《琥珀》和《飛向藍(lán)天的恐龍》兩篇文章，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)童話與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，如環(huán)境保護(hù)、科技發(fā)展等。

-通過對比不同科學(xué)童話作品，分析其寫作手法和主題思想，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-結(jié)合古生物學(xué)知識，探討恐龍滅絕的原因，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球生態(tài)環(huán)境的變化。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解科學(xué)研究的最新進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

4.培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力

-將科學(xué)童話與語文、歷史、地理等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中提高綜合素質(zhì)。

-鼓勵學(xué)生將科學(xué)童話中的故事情節(jié)改編成劇本、繪畫作品等，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生開展科學(xué)童話主題的演講、辯論等活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和思辨能力。

5.關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展

-針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特長，提供個性化的拓展學(xué)習(xí)資源，如科普書籍、科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材等。

-鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-關(guān)注學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中的成長，及時給予鼓勵和指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)е活w充滿期待的心開始了?；赝麄€教學(xué)過程，我覺得有得有失，下面我就來簡單地和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯的。通過對比閱讀《琥珀》和《飛向藍(lán)天的恐龍》，學(xué)生們對科學(xué)童話有了更深入的理解。他們在課堂上積極發(fā)言，對于文章中的科學(xué)知識也表現(xiàn)出了濃厚的興趣。這讓我感到欣慰，也讓我看到了孩子們在閱讀理解方面的進(jìn)步。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授、討論、角色扮演等多種方式，力求讓課堂更加生動有趣。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在參與角色扮演的時候，表現(xiàn)得特別活躍，這讓我意識到，通過實(shí)踐操作和互動交流，孩子們的學(xué)習(xí)效果會更好。

不過，在教學(xué)中也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對科學(xué)童話中的科學(xué)性理解還不夠深入，這可能與他們的知識儲備有關(guān)。為了解決這個問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些科普知識的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在閱讀的同時，也能學(xué)到科學(xué)知識。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生的注意力不太集中，這讓我意識到，課堂紀(jì)律的管理非常重要。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，讓學(xué)生在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺得這節(jié)課學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在知識上，了解了科學(xué)童話的特點(diǎn)和寫作手法；在技能上，提高了閱讀理解和分析比較的能力；在情感態(tài)度上，培養(yǎng)了好奇心和探索精神。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在回答問題時，表達(dá)不夠清晰，這可能是由于他們的語言表達(dá)能力有待提高。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中，多開展一些口語表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力。八、板書設(shè)計(jì)①琥珀與恐龍的關(guān)聯(lián)

-琥珀的形成

-琥珀中的恐龍化石

-琥珀與恐龍的科學(xué)研究

②科學(xué)童話的特點(diǎn)

-豐富的