小學落實“雙減”工作階段總結匯編3篇

小學落實“雙減”工作階段總結

今年秋季學期是中小學全面落實“雙減”有關部署要求的第一個

學期。與之前的歷次減負不同，“雙減”不再是片面的“校內減負，校

外增負”，而是校內外一并治理。隨著“雙減”措施的落實，進行學科

類培訓的校外培訓機構面臨退市、退出或轉型的選擇。而對于學校,

“雙減”強調要推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，推進課后服務全覆蓋,

通過學校提質增效，減輕學生的學業(yè)負擔。

“雙減”之后的第一個新學期，教育部提出下人力氣做強做優(yōu)校

內教育，切實做到教師應教盡教、學生學足學好，推出了一系列減負

要求。為深入貫徹《關于進一步減輕義務教育階段學生作一業(yè)負擔和校

外培訓負擔的意見》和省市縣相關文件精神，有效減輕學生過重作業(yè)

負擔和校外培訓負擔，全面推進素質教育,切實減輕學生過重的課業(yè)

負擔，提高課堂教學效率，促進學生全面、健康而有個性地發(fā)展，一

階段以來，我校落實“雙減”工作階段總結如下：

一、實行“雙減”工作承諾制。

我校組織開展簽訂承諾書活動，調動教師參與“雙減”工作積極

性，規(guī)范教育教學行為，促進提升教育質量。承諾書要求教師保證遵

守教師職業(yè)道德，堅決杜絕違規(guī)有償補課行為；保證“零起點”教學，

做到應教盡教，堅決杜絕隨意增減課時.、提高難度、加快進度等行為；

保證改進考試方法，降低學生考試壓力，堅決杜絕違規(guī)統(tǒng)考、考試排

名等行為：保證親自批改作業(yè)，按要求控制作業(yè)量，堅決杜絕給家長

布置作業(yè)；保證注重學情分析和差異化、個性化教學，提高課堂教學

質量，堅決杜絕課上不講課下講。

二、學生作業(yè)管理情況

（一）減輕學生負擔的核心是對課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)實行“三

限”，即限份量、限數量、限時間。

L“限份量”即對課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)、寒暑假作業(yè)的總量進

行限制，學科配套的課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)、寒暑假作業(yè)嚴格按照省

規(guī)范化辦學要求，只使用上級教育主管部門推薦的教輔資料。

2,“限數量”即各科教師作業(yè)量必須嚴格按照學校規(guī)定布置，不

準超量布置。

3.“限時間”即除一二年不留家庭作業(yè)外，各科布置的作業(yè)總量

完成時間絕不能超過1小時。

同時，對布置課堂作業(yè)、雙休日作業(yè)的學科明確限定為語文、數

學、英語三科。規(guī)定外的學科，如果布置作業(yè)，必須讓學生當堂完成，

絕不留課外作業(yè)。

（二）任何年級、備課組和任課教師必須嚴格遵守學校制度和上

級規(guī)定，依據學生學習和生活規(guī)律科學地執(zhí)行課程和教學進度，不準

要求學生利用課間、午休時間寫作業(yè)、背課文等。

（三）嚴格按照教學計劃的規(guī)定量布置課外作業(yè)。提倡為學生布

置實踐性、活動性及創(chuàng)新性作業(yè)，不布置重復性、機械性作業(yè)，嚴禁

教師使用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。學校要加強對各科作業(yè)布置的

協(xié)調管理，切實控制每日各學科課外作業(yè)總量，要加強對教師布置課

外作業(yè)量和批改課外作業(yè)情況的檢查。

（四）學校、教師不得隨意占用節(jié)假日、雙休日、寒暑假組織學

生集體補課、提前上新課；不準教師開辦任何名目的有償補課班，不

準為社會上的有償補課提供場所，教師不得以任何名義參與社會有關

部門和個人組織的任何形式的有償補課，人準強迫或變相介紹推薦學

生參加社會上舉辦的補習班。

（五）探究“作業(yè)減負提質”創(chuàng)新方法

我校從交通紅綠燈獲得靈感，設置“紅黃綠”三個小組，紅色代

表暫時落后的第三組，引申義為目前稍微暫停，只要自己一加油門，

就會順利通過綠燈。黃色代表中間第二組，引申義為目前為成績暫緩,

處于中間位置。綠色代表第一組，義為目前為高速前進狀態(tài)，應繼續(xù)

保持。這種分組布置作業(yè)的辦法，被我校稱為“三二一，進步走”作

業(yè)法。

1.根據學生課上的學情分析和完成作業(yè)情況，將全班學生劃分為

紅黃綠三個小組。分別布置程度不同的學習任務，如為學優(yōu)生和中等

生，設立有挑戰(zhàn)的作業(yè)，培養(yǎng)學科思維發(fā)散；對待轉化生，則把課本

知識作為主要教學目標，夯實學科基礎。

2.紅黃綠三個小組確定后，先選定一名小組長（根據其表現可定

期更換）。再為每位學生頒發(fā)寫有自己名字的對應三種顏色卡片，后

期如果調整小組，卡片將及時更換。平時將卡片張貼在班級內明顯位

置，時刻提醒鼓勵著同學們。

3,制作“三二一，進步走”作業(yè)檢查表，分發(fā)給小組長，每天由

小組長收齊作業(yè)，交給老師，老師檢查完后，如全部正確，則在正確

一欄劃“，并及時公布完成作業(yè)情況。

為更加充分調動學生完成作業(yè)積極性，特為每位成功晉升上一小

組的同學設立“三、二、一，進步走!”儀式，老師會結合雛鷹爭章進

行獎勵，并喊口號：“進步走！一二一，一二一.....”同時，學生高

舉自己新的“紅黃綠”小組牌由后面小組成功進入上一小組，全班學

生給予熱烈掌聲?！袄蠋?，我這一次從綠色小組進到黃色小組啦！”

還有的同學會把自己晉升小組的高興時刻寫進日記。

“紅黃綠”分層布置作業(yè)，無形中激發(fā)了同學們的好勝之心，他

們從預習作業(yè)階段就開始發(fā)力，課堂上積極踴躍參與，完成作業(yè)時候

高度集中，時刻關注自己在作業(yè)小組中的動態(tài)變化。還有的同學在完

成了本小組的課后作業(yè)任務后，主動找老師要求增加任務，學習勁頭

空前高漲。學生由以前的被動應付作業(yè)，轉為主動完成作業(yè)，這正是

學校貫徹因材施教的教育理念，教師提供人性化作業(yè)設計的實踐結果。

（六）作業(yè)管理的疑惑和建議

對今后作業(yè)管理的建議：一是嚴控作業(yè)量。要嚴格按照“雙減”

的要求，作業(yè)不要過多。各科之間要注意協(xié)調好，同一天作業(yè)都不要

布置得太多。只有這樣學生才能按時完成作業(yè)，并且質量才能有保證。

二是作業(yè)難易程度適中。要讓學生感到完成作業(yè)并不是一件很難的事,

這樣有利于提高學生完成作業(yè)的積極性。另外，上課時我們要多關注

待轉化生的聽講情況，只有好好聽講了，作業(yè)質量才有保證。三是作

業(yè)及時批改，及時反饋。學生們希望及時得到老師的評價，從中看到

自己的進步，受到鼓舞。因此對認認真真完成作業(yè)的先進典型，要大

力表揚。對于學習有困難的學生，只要他按時完成了作業(yè)，也應對他

們進行鼓勵，使其體會到戰(zhàn)勝困難取得成功的快樂。

總之，提高學生作業(yè)的效益，促進學生身心健康成長，真正讓作

業(yè)成為提高學生能力，培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的主要手段，讓帥生

在作業(yè)的量與質中找到平衡點。今后，我們將繼續(xù)用創(chuàng)新思維探索作

業(yè)管理新方法，并應用到學校教育教學實際工作中，為“減負提質”

走出一條新路。

三、減輕校外培訓負擔實施策略

做好學校課后服務工作，提升學校課后服務水平，滿足學生多樣

化需求，是學校層面減輕校外培訓負擔所要做的重要工作。各校要依

據本校實情，依據課后服務“一校一案”原則，認真做好各項準備工

作，制定確實可行的實施方案，確保按時在今年秋季開學后“全覆蓋”

“5+2”開展課后服務。

（一）課后服務時間

1.星期一至星期五，每天不少于2小時

2?根據學校實際合理安排時間

（二）課后服務內容

遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，促進學生全面發(fā)展。課后服務主

要內容是安排學生做作業(yè)、寫字、自主閱讀、體育、藝術、科普活動，

開展社團及興趣小組活動、學生綜合實踐活動等各類校園活動。

文體活和興趣小組活動：主要包括籃球隊、足球隊、田徑隊、曳

步舞、合唱、書法、舞蹈、科技、閱讀、寫字強化訓練等。

（三）課后服務形式：分校級興趣小組和班級興趣小組，盡量滿

足不同孩子的需求。

（四）課后服務的要求

1.加強宣傳

進一步做好學生及家長的宣傳教育工作，做到公開、公正、透明，

引導家長深刻認識普及課后看護工作的意義，堅持自愿原則，可通過

致家長一封信或家長會形式，做好宣傳和調查工作。

2,及時整改

及時總結課后服務工作開展以來的成功經驗和存在問題，做好自

查自檢工作。

3.常態(tài)檢查

加強對課后服務工作的監(jiān)督與指導，切實提高課后服務工作的質

量。

4.提質增效

做好課內教學與課后服務內容的有效整合，提高課后看護質量,

明確課后服務工作的“服務”定位，切實為學生減負，為家長減負。

小學“雙減”工作階段性總結

推行“5+2”課后服務以來，xx小學針對學校服務及“雙減”落

實情況設計了問卷調查發(fā)放給家長，進行了匿名反饋調研，收回反饋

記錄936份，并對結果統(tǒng)計分析。對課后服務滿意率達到99.1%,其

他選項滿意都在95%以上，達到了預期效杲，群眾滿意一直是我們服

務的宗旨，我們也會繼續(xù)調整和豐富課后服務內容，讓孩子喜歡，讓

家長滿意。

一、書包上瘦身合理調控

推行“小書包”不回家政策，“小學一、二年級堅決不布置家

庭書面作業(yè)”；“小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60

分鐘”等硬核要求落實到底，在課后服務的時間段完成作業(yè)，讓作業(yè)

不出校門。

嚴格執(zhí)行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫、機械重復性作業(yè)；

不留超出課標要求的超綱作業(yè)；不留懲罰性作業(yè)。

禁止通過手機微信或QQ群等方式留作業(yè);禁止給家長布置作業(yè)，

要求家長批改、打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無作

業(yè)回家。

二、時間上減壓健康為本

結合學生的年齡特點和課程要求，周一至周三，老師們精心安排

了夯實基礎的知識類作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類作業(yè)、感知體驗的實踐

類作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團活動。學校共開設了少兒舞蹈、少

兒合唱、少兒繪畫、心腦珠算、體育游戲等10個項目課程，使孩子們

在有趣的活動中休驗到了學習的快樂！

三、課堂上深研提質為核

實現輕負高效的主戰(zhàn)場在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學

校正中央”的哲學理念，著力打造“四聲”課堂，在提高課堂質量上

下足功夫，保證減量不減質。

1.調整備課時間和模式。根據課后服務時間和課程安排進行整

合，以學科組為單位集中備課，開啟“無生課堂”備課模式。

2.梯度教研傳幫帶模式。設立每周三、四教研日，安排領導，骨

干教師，新入職教師梯度教研，領導示范、骨干引領、青年練兵、師

傅指導協(xié)同發(fā)展模式.

3.組建新教師入職團隊，設定新教師培訓路徑。通過“德育管

理，，，“教學組織和學科教學，，，，教師專業(yè)成長”等，幫助年輕教師

盡快成長。

四、作業(yè)上革命分層多選

遵從“頂層設計、專業(yè)引領、協(xié)同推進”的工作思路對作業(yè)留法

流量上進行了深層次的重塑，進行一場“悄悄地革命”。集中學校優(yōu)勢,

整合學校資源，設計A、B套餐式分層選做作業(yè)，從量上、難易程度

上、興趣上自選套餐，教師適時答疑解惑，個別輔導……讓學有余力

學生感興趣吃飽，需要幫助的學生減輕壓力，輕松完成。

五、內容上多元課程出彩

xx小學課后服務，全校學生參與率達到96.5%,全校教師參與率

達到100%,并聘請三位校外專業(yè)人員入校參與課后服務，拓展服務內

容。

學校統(tǒng)籌配置課程“套餐”，以社團方式推進落實，讓孩子們自主

選擇。學校設置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類、衍

紙、足球、籃球等23個項目課程，學生在豐富多彩的的活動中，真正

實現身動、心動、腦動、情動、意動、手動的多元融合體驗。

六、制度上健全加強監(jiān)督

學校把提高作業(yè)質量為一個課題加以研究，成立作業(yè)研究小組,

先后出臺了《作業(yè)管理實施方案》、《作'業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、

《作業(yè)布置與批改十項要求》、《作業(yè)設計十項原則》等質量提升辦法,

積極實行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個年組、班級的作業(yè)，

使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补?，幫助學生在有限時間內提升學習效

率。

七、服務上調研群眾滿意

推行“5+2”課后服務以來，xx小學針對學校服務及“雙減”落

實情況設計了問卷調查發(fā)放給家長，進行了匿名反饋調研，收回反饋

記錄936份，并對結果統(tǒng)計分析。對課后服務滿意率達到99.1%,其

他選項滿意都在95%以上，達到了預期效果，群眾滿意一直是我們服

務的宗旨，我們也會繼續(xù)調整和豐富課后服務內容，讓孩子喜歡，讓

家長滿意。

小學“雙減”落實工作階段性總結匯報

為了貫徹落實“雙減”決策部署，進一步把上級關于“雙減”的

要求落到實處，科學把握“雙減”的精神，深入推進幸福教育，使“雙

減”落地有聲，我校圍繞“五項管理”、拓展課后服務渠道，綜合施

策，切實減輕學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，滿足學生多樣化需

求，促進學生全面發(fā)展和健康成長。

（一）聚力“雙減”促實效深耕課堂共提升

為進一步落實“雙減”政策要求，充分發(fā)揮課堂減負增效的主

陣地作用，真正做到“減負不減質”，把提高教學質量落到實處，促

進教師們相互學習、共同進步，11月24日xx小學開展了教學研討活

動。xx老師執(zhí)教了六年級上冊《橋》研討課，xx校長、全體語文老師

參與了此次聽評課活動。xx老師的課簡約、自然而靈動，課堂上緊扣

小說三要素，從復習環(huán)境描寫（洪水兇猛）入手，讓學生感受環(huán)境描

寫的伏筆作用，抓住描寫人物的動作、神態(tài)、語言的詞句的品讀，感

悟老漢沉著冷靜、舍己為人、不徇私情的人物形象，注重朗讀的訓練，

讓學生在讀中感，讀中悟，讀中升華情感。課后開展了評課議課活動，

先由執(zhí)教教師xx老師說課，闡述了教學理念和設計意圖，接著各位

老師進行了評課，總結出了xx老師教學中教材解讀深入、流程設計

巧妙、興趣調動充分的亮點，指出了需改進之處并提出了合理建議。

活動中大家暢所欲言，各抒己見，真正達到了切嗟琢磨、研討提升的

實效。相信老師們在一次次這樣的教學研討活動中，真情的參與，真

心的交流和研討，認真學習，并積極投身到教學實踐中，一定可以提

升自己的教學技藝，把課堂減負增效的要求落到實處。

（二）課后服務奏響“歡樂頌”延時有序伴成長

為深入貫徹落實《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和

校外培訓負擔的意見》及省市區(qū)相關文件精神，XX小學通過規(guī)劃方案、

多維舉措、課程定置，科學而創(chuàng)新地推行課后服務“5+2”模式，積極

回應社會的關切與家長的期望，有效緩解家長接送孩子放學困難的焦

慮情緒，構建校園教育良好的生態(tài)。

L謀定而后動：全盤制定方案

學校通過教師會議、家長會、學校公眾號、班級微信群等多種形

式，向師生和家長進行政策宣傳，推送學校實施方案，讓大家充分了

解學校“雙減”工作內容及要求，打消教師和家長對“課后服務”工

作的顧慮，提高社會對“課后服務”工作的認識和支持:，最大限度地

爭取到各部門對學校工作的支持與協(xié)助，為學校“雙減”工作的推進

與實施提供前期保障。

2.“一班一輔”：精準輔導作業(yè)

為了讓每一個學生在“延時服務”中，有事做，結合我校實際情

況，由任課教師負責指導本班級學生認真完成課后作業(yè)，服務時段師

生同頻互動，實現面批面改，有針對性地進行作業(yè)輔導、答疑解惑,

保證了學業(yè)輔導的精準發(fā)力確保書包“不回家”。

3.“興趣”拓展助推“雙減”落地

“百舸爭流千帆競乘風破浪正遠航?！睂W校以培養(yǎng)學生興趣，拓

展學生視野，促進學生身心發(fā)展為主要目的創(chuàng)新服務內容。學校利用

資源優(yōu)勢，開設了“興趣”拓展活動，即“語言、益智科技、藝術、

體育健康”四大類多門特長發(fā)展類活動，努力把文化知識教育、人文

科學素養(yǎng)、藝術興趣特長、體育健康成長等要素融入課后服務內容,

促進學生全面發(fā)展，杜絕機械無目標指向服務。

課后服務工作，讓我們每一個教育工作者都更深切的意識到關心

活潑的人，而不是冰冷的分，教育才能溫暖，有溫度！以愛為源、潤

澤生命；以智為根，因材施教。學校就是要為學生的終身發(fā)展負責，

為學生的終身幸福奠基。xx小學將繼續(xù)深入探索“課后服務”開展的

形式，不斷調整完善“課后服務”的內容，充實特色課程，豐富學生

的精神世界，真正做到解家長之憂，促學生健康快樂成長。

（三）作業(yè)巧設計，助力“雙減”促成長

根據教育部門扎實推進“雙減”工作落地見效的工作精神，探索

作業(yè)設計的有效途徑，確