12 古詩三首 說課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)語文上冊統(tǒng)編版

12古詩三首說課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)語文上冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：古詩三首

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年五年級(jí)語文上冊

3.授課時(shí)間：2024年X月X日星期X

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

2.提升學(xué)生語言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)語感。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和審美能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解古詩的意境和情感，體會(huì)詩人的思想感情。

2.學(xué)習(xí)古詩的朗讀技巧，把握詩歌的節(jié)奏和韻律。

難點(diǎn)：

1.詩句中蘊(yùn)含的深層含義和哲理的理解。

2.古詩中修辭手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果的分析。

解決辦法：

1.通過朗讀、吟誦，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的音韻美，逐步深入理解詩句的意境。

2.結(jié)合注釋和背景資料，幫助學(xué)生理解詩句中的生僻字詞和深層含義。

3.通過小組討論和教師引導(dǎo)，讓學(xué)生分析詩句中的修辭手法，體會(huì)其表達(dá)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有《古詩三首》課文及配套練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、背景音樂及與詩中景物相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)課件：制作包含詩意解讀、詩句朗讀指導(dǎo)、詩人生平介紹等多媒體課件。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供小黑板或白板用于展示討論成果。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示古代詩人畫像或詩句的書法作品，引發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。

2.回顧舊知：提問學(xué)生已學(xué)過的古詩，回顧古詩的特點(diǎn)和欣賞方法。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

a.介紹本節(jié)課的三首古詩，包括作者、創(chuàng)作背景和主題。

b.領(lǐng)讀古詩，引導(dǎo)學(xué)生注意詩句的節(jié)奏和韻律。

c.分析詩句中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等。

2.舉例說明：

a.以《登鸛雀樓》為例，講解古詩中的寫景手法和哲理。

b.以《靜夜思》為例，分析詩句中的情感表達(dá)和修辭效果。

3.互動(dòng)探究：

a.分組討論，讓學(xué)生分享對古詩的理解和感受。

b.教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考詩句中的深層含義。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

a.學(xué)生朗讀古詩，注意節(jié)奏和韻律。

b.學(xué)生嘗試背誦古詩，鞏固記憶。

2.教師指導(dǎo)：

a.教師巡視課堂，糾正學(xué)生的朗讀錯(cuò)誤。

b.針對學(xué)生的背誦情況，給予個(gè)別指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的欣賞方法和技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀古詩，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《古詩三首》課文，并完成課后練習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生收集自己喜歡的古詩，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。

六、教學(xué)活動(dòng)

1.課堂討論：

a.讓學(xué)生分享自己最喜歡的古詩，并說明原因。

b.討論古詩中的意象和情感，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句。

2.朗讀比賽：

a.組織學(xué)生進(jìn)行古詩朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀能力。

b.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

3.詩歌創(chuàng)作：

a.引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

b.教師給予指導(dǎo)和評價(jià)，幫助學(xué)生提高創(chuàng)作水平。

七、教學(xué)反思

1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。

2.注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3.通過多種教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀、背誦和創(chuàng)作能力。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，營造良好的課堂氛圍。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練背誦《古詩三首》中的詩句，理解詩句的基本含義。

-學(xué)生掌握了古詩的基本特點(diǎn)，如寫景、抒情、議論等。

-學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用古詩中的修辭手法，如比喻、擬人、對仗等。

2.能力提升：

-學(xué)生在朗讀和背誦古詩的過程中，語感和表達(dá)能力得到提升。

-學(xué)生通過分析詩句，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在小組討論和詩歌創(chuàng)作中，提高了合作能力和創(chuàng)造力。

3.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，感受到了詩人的情感和思想，增強(qiáng)了情感共鳴。

-學(xué)生在欣賞古詩的過程中，培養(yǎng)了審美情趣，提高了藝術(shù)鑒賞能力。

-學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解加深，增強(qiáng)了文化自信。

4.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如創(chuàng)作自己的詩歌、撰寫詩歌評論等。

-學(xué)生在課外閱讀中，主動(dòng)尋找和閱讀更多古詩，拓寬了知識(shí)面。

-學(xué)生在與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用古詩中的意象和修辭手法，提高跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。

5.自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠自主查找資料，了解詩人的生平和創(chuàng)作背景。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高了自我管理和自我激勵(lì)的能力。

-學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，培養(yǎng)了解決問題的能力。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

這節(jié)課下來，我覺得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示古代詩人畫像和書法作品，激發(fā)了學(xué)生的興趣。我看到他們眼中閃爍著好奇和興奮的光芒，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些詩人并不熟悉，所以我在接下來的講解中，特別強(qiáng)調(diào)了詩人的背景和創(chuàng)作背景，希望能幫助他們更好地理解詩句。

然后，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，盡量用生動(dòng)形象的語言來講解古詩的意境和情感。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解《登鸛雀樓》時(shí)，學(xué)生們能夠很好地跟隨我的思路，他們能夠感受到詩中的壯闊景象和哲理。但是，在講解《靜夜思》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩句中的“床前明月光，疑是地上霜”這句話的理解不夠深入，他們更多的是停留在字面意思上。這讓我意識(shí)到，在講解古詩時(shí)，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)詩句的深層含義。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，分享對古詩的理解和感受。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺成功的，因?yàn)閷W(xué)生們在討論中能夠互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中過于依賴同伴，自己的思考不夠深入。所以我需要在接下來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我盡量用簡潔明了的語言來總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)對于鞏固學(xué)生的知識(shí)很有幫助。但是，我也注意到有些學(xué)生對于總結(jié)的內(nèi)容并不是很感興趣，他們可能覺得這個(gè)過程比較枯燥。因此，我需要在今后的教學(xué)中，嘗試用更加生動(dòng)有趣的方式來進(jìn)行總結(jié)。

至于作業(yè)布置，我布置了課后閱讀作業(yè)和詩歌創(chuàng)作任務(wù)。我希望通過這些作業(yè)，能夠讓學(xué)生們進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并且能夠激發(fā)他們的創(chuàng)作潛能。但是，我也擔(dān)心有些學(xué)生可能因?yàn)樽鳂I(yè)量過大或者難度過高而感到壓力，所以我需要在今后的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的合理性和可操作性。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《登鸛雀樓》的寫作背景和詩人杜甫的生平簡介。

②詩句“白日依山盡，黃河入海流”中的意象和哲理。

③詩句“欲窮千里目，更上一層樓”中的寓意和啟示。

②本文重點(diǎn)詞句：

①“白日依山盡”：描繪夕陽西下的壯闊景象。

②“黃河入海流”：象征事物不斷發(fā)展，永不停止。

③“欲窮千里目，更上一層樓”：鼓勵(lì)人們不斷進(jìn)取，追求更高的目標(biāo)。

③本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《靜夜思》的寫作背景和詩人李白的生活經(jīng)歷。

②詩句“床前明月光，疑是地上霜”中的景物描寫和情感表達(dá)。

③詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”中的思鄉(xiāng)之情。

②本文重點(diǎn)詞句：

①“床前明月光，疑是地上霜”：通過景物描寫表現(xiàn)夜晚的寧靜和思鄉(xiāng)之情。

②“舉頭望明月”：表達(dá)對明亮的月亮的向往和欣賞。

③“低頭思故鄉(xiāng)”：直接抒發(fā)對家鄉(xiāng)的思念之情。

③本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《望廬山瀑布》的寫作背景和詩人李白