Lesson 4 Put up your left hand. Period 1 （說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊

Lesson4Putupyourlefthand.Period1（說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson4Putupyourlefthand.Period1（說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教PEP小學(xué)英語四年級上冊第四單元的課文。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“Putupyourlefthand”這一句型展開，讓學(xué)生學(xué)會用英語表達(dá)自己的左右手。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)并掌握“Putupyourlefthand”這一句型，并能正確運(yùn)用該句型進(jìn)行交流。同時，通過聽、說、讀、寫等活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，特別是在日常情景中運(yùn)用“Putupyourlefthand”等句型。

2.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作和互動，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)與身體部位相關(guān)的英語表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對英語文化的理解和尊重。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：熟練掌握“Putupyourlefthand”這一句型，并能靈活運(yùn)用。

-具體細(xì)節(jié)：

-正確發(fā)音：確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音“Putupyourlefthand”。

-句型結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握祈使句的結(jié)構(gòu)，特別是“putup”的用法。

-實(shí)際應(yīng)用：通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中正確區(qū)分和使用左右手的概念。

-具體細(xì)節(jié)：

-左右手概念：幫助學(xué)生理解并區(qū)分左右手，特別是在英語表達(dá)中的準(zhǔn)確性。

-情境理解：學(xué)生在不同情境下可能混淆左右手的概念，需要通過具體情境練習(xí)來強(qiáng)化。

-互動練習(xí)：設(shè)計互動游戲和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)使用句型，同時提高對左右手概念的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括英語課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如手部圖片，以及與“Putupyourlefthand”相關(guān)的視頻片段，以輔助學(xué)生理解和記憶。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教鞭、磁帶或MP3播放器等，用于播放英語聽力材料。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動練習(xí)；確保教室光線充足，以便于觀看圖片和視頻。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師用英語問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-通過展示手部圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語表達(dá)“左手”和“右手”。

-提問：“Howdoyousay'lefthand'and'righthand'inEnglish?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的重點(diǎn)句型“Putupyourlefthand”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示“Putupyourlefthand”的圖片和句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

-通過TPR（全身反應(yīng)法）教學(xué)，讓學(xué)生通過動作來理解句型含義。

-分步驟講解句型結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)“putup”和“l(fā)efthand”的發(fā)音和拼寫。

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的對話練習(xí)，如：“Putupyourlefthand,please.”和“OK,goodjob!”

-通過角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生輪流用“Putupyourlefthand”進(jìn)行問答。

-游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計一個“FindtheLeftHand”的游戲，讓學(xué)生在教室里尋找其他學(xué)生的左手。

-互動問答：教師提問，學(xué)生回答，鞏固句型的實(shí)際運(yùn)用。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和重點(diǎn)內(nèi)容。

-學(xué)生復(fù)述“Putupyourlefthand”的句型，并舉例說明如何使用。

-強(qiáng)調(diào)左右手在日常生活中的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用“Putupyourlefthand”句型與家人進(jìn)行對話。

-完成課本上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyLeftandRightHand》

故事內(nèi)容：通過一個小孩子的視角，講述他如何區(qū)分和使用左右手，以及左右手在日常生活中的重要性。

閱讀目的：幫助學(xué)生理解左右手的概念，并通過故事學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)。

-閱讀材料二：《Left-HandedPeopleintheWorld》

故事內(nèi)容：介紹世界上一些著名左撇子人物，如畫家、科學(xué)家等，激發(fā)學(xué)生對左撇子的興趣。

閱讀目的：拓寬學(xué)生的視野，了解左撇子的歷史和文化，同時提高英語閱讀能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀看英語視頻：推薦一些關(guān)于左右手使用的英語教學(xué)視頻，如“LeftHandorRightHand?”等，讓學(xué)生在觀看過程中提高英語聽力水平。

-制作手部圖鑒：讓學(xué)生收集關(guān)于左右手的知識，如左右手在書寫、繪畫、體育等方面的差異，并制作成手部圖鑒。

-探究左右手文化：引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家和文化中關(guān)于左右手的習(xí)俗和禁忌，如在中國文化中，右手被認(rèn)為是尊貴的，左手則用來做不潔之事。

-家庭實(shí)踐：鼓勵學(xué)生在家里嘗試用左右手完成不同的任務(wù)，如用左手刷牙、用右手系鞋帶等，體驗左右手在日常生活中的應(yīng)用。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們在拓展閱讀和實(shí)踐中的收獲，增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是挺有收獲的。首先，我想說的是課堂氛圍。同學(xué)們今天都很活躍，參與度很高，這讓我很欣慰。我注意到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示手部圖片，大家的興趣立刻被激發(fā)了起來，這證明了視覺材料的輔助作用非常明顯。

在講授新知的時候，我采用了TPR（全身反應(yīng)法），讓學(xué)生通過動作來理解句型含義。這個方法我覺得挺有效的，因為它不僅讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，而且還能幫助他們記憶。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于“putup”這個短語的理解不夠深入，他們在實(shí)際應(yīng)用中可能會出現(xiàn)混淆。這提醒我，在講解新知識時，需要更加細(xì)致地解釋每個單詞和短語的意義。

課堂小結(jié)時，我讓學(xué)生復(fù)述句型，并舉例說明如何使用。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生有機(jī)會回顧和鞏固所學(xué)知識。同時，我也強(qiáng)調(diào)了左右手在日常生活中的重要性，希望能夠引起學(xué)生對這個話題的思考。

至于作業(yè)布置，我讓學(xué)生回家后用句型與家人對話，并完成課本上的練習(xí)題。這既能鞏固所學(xué)，也能讓家長參與到孩子的學(xué)習(xí)中來。我希望通過這樣的作業(yè)，孩子們能夠在家中得到更多的練習(xí)和提升。

首先，我在講解新知時，可能過于依賴TPR，沒有充分考慮到學(xué)生可能存在的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格。未來，我會在教學(xué)中更加多樣化，比如加入一些視覺輔助材料或者