Unit7 At the Restaurant （說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit7AttheRestaurant（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本課選自人教版四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit7AttheRestaurant，內(nèi)容包括本單元主題相關(guān)詞匯和句型。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握以下內(nèi)容：1.詞匯：menu，bill，order等；2.句型：CanIhelpyou?/Whatwouldyouliketoorder?/Thisismybill.等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)實(shí)際情境的模擬和互動(dòng)，提升跨文化交流的能力，增強(qiáng)對(duì)西方餐飲文化的理解；通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)和詞匯運(yùn)用，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：menu（菜單）、bill（賬單）、order（點(diǎn)菜）等，要求學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用。

-重點(diǎn)句型：CanIhelpyou?（我能幫你嗎？）、Whatwouldyouliketoorder?（你想點(diǎn)些什么？）、Thisismybill.（這是我的賬單。），強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)詞匯：bill（賬單）的用法和意義，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解賬單的概念和在日常生活中的應(yīng)用可能存在困難。

-難點(diǎn)句型：Whatwouldyouliketoorder?（你想點(diǎn)些什么？）的問(wèn)答練習(xí)，學(xué)生可能難以在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中靈活運(yùn)用。

-難點(diǎn)情景：在模擬餐廳點(diǎn)餐的情景中，學(xué)生需要根據(jù)菜單選擇食物，并能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的選擇，這對(duì)學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)言組織能力提出了挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有人教版四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材，以及配套的練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與餐廳主題相關(guān)的圖片，如菜單、食物圖片，以及相關(guān)的視頻片段，以豐富教學(xué)情境。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁性白板或電子白板，用于展示單詞和句型。

4.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)置小組活動(dòng)區(qū)，為學(xué)生提供模擬餐廳的道具，如菜單卡片、點(diǎn)餐表格等，以增強(qiáng)互動(dòng)性和實(shí)踐性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張餐廳的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片內(nèi)容，引出餐廳的主題。

2.提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生是否去過(guò)餐廳，了解他們?cè)诓蛷d的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.導(dǎo)入新課：教師用英語(yǔ)介紹本節(jié)課的主題，即AttheRestaurant，并簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）講授新課（15分鐘）

1.詞匯教學(xué)：

-展示menu（菜單）的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞并解釋其意義。

-通過(guò)圖片展示bill（賬單）、order（點(diǎn)菜）等詞匯，讓學(xué)生模仿發(fā)音，并解釋其用法。

-學(xué)生跟讀并練習(xí)使用這些詞匯。

2.句型教學(xué)：

-教師用英語(yǔ)示范CanIhelpyou?（我能幫你嗎？）的句型，讓學(xué)生跟讀并練習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生模仿并練習(xí)Whatwouldyouliketoorder?（你想點(diǎn)些什么？）的問(wèn)答。

-教師展示Thisismybill.（這是我的賬單。）的句型，讓學(xué)生跟讀并理解。

3.情景模擬：

-分組活動(dòng)：學(xué)生分組模擬餐廳服務(wù)員和顧客，練習(xí)點(diǎn)餐和結(jié)賬的場(chǎng)景。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.單詞拼寫：教師展示單詞卡片，學(xué)生拼寫并朗讀。

2.句型練習(xí)：學(xué)生兩人一組，互相提問(wèn)并回答關(guān)于餐廳的句型問(wèn)題。

3.游戲環(huán)節(jié)：進(jìn)行“點(diǎn)餐游戲”，學(xué)生根據(jù)圖片選擇食物，并用英語(yǔ)表達(dá)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容回答問(wèn)題，如“Wheredoyouusuallyeat?”（你通常在哪里吃飯？）

2.學(xué)生提問(wèn)：學(xué)生向教師提問(wèn)，教師用英語(yǔ)解答。

（五）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師用英語(yǔ)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在家中模擬餐廳點(diǎn)餐。

（六）布置作業(yè)（2分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家人用英語(yǔ)模擬餐廳點(diǎn)餐，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升

-學(xué)生能夠正確識(shí)別和運(yùn)用本節(jié)課的詞匯，如menu、bill、order等，并在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。

-學(xué)生能夠掌握并正確使用本節(jié)課的句型，如CanIhelpyou?、Whatwouldyouliketoorder?、Thisismybill.等，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。

-學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)得到改善，發(fā)音更加準(zhǔn)確，自信心增強(qiáng)。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)西方餐飲文化，了解餐廳的禮儀和習(xí)俗，拓展了國(guó)際視野。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的餐飲差異，培養(yǎng)跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)提高

-學(xué)生在模擬餐廳點(diǎn)餐的情景中，需要根據(jù)菜單選擇食物，并能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的選擇，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，需要與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4.學(xué)習(xí)能力進(jìn)步

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)，掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課堂提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)中，能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.實(shí)踐能力提升

-學(xué)生能夠在家里模擬餐廳點(diǎn)餐，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了實(shí)際運(yùn)用能力。

-學(xué)生通過(guò)模擬游戲和角色扮演，增強(qiáng)了實(shí)踐操作能力，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：本節(jié)課通過(guò)模擬餐廳點(diǎn)餐的情景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：課堂上的提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在課堂互動(dòng)中顯得較為被動(dòng)，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的參與熱情。

2.詞匯掌握程度：部分學(xué)生對(duì)新詞匯的掌握不夠扎實(shí)，需要加強(qiáng)詞匯復(fù)習(xí)和鞏固。

3.教學(xué)節(jié)奏：在講授新課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏，需要調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)步伐。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以設(shè)置一些小組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-針對(duì)參與度較低的學(xué)生，可以采取個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地融入課堂。

2.加強(qiáng)詞匯復(fù)習(xí)和鞏固：

-設(shè)計(jì)詞匯卡片，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。

-在每節(jié)課的開(kāi)始，用幾分鐘時(shí)間回顧和復(fù)習(xí)上一節(jié)課的詞匯，幫助學(xué)生鞏固記憶。

3.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：

-根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保所有學(xué)生都能跟上。

-在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①詞匯：

-Menu（菜單）

-Bill（賬單）

-Order（點(diǎn)菜）

-Appetizer（開(kāi)胃菜）

-Maincourse（主菜）

-Dessert（甜點(diǎn)）

-Drink（飲料）

②句型：

-CanIhelpyou?

-Whatwouldyouliketoorder?

-Thisismybill.

-Howmuc