小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12篇

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12篇

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1

各位老師，各位前輩：

大家好，很高興今天能在這里做班級管理經(jīng)驗(yàn)交流。我感到

很榮幸，同時(shí)也感到忐忑，因?yàn)楹驮谧魑唤?jīng)驗(yàn)豐富的班主任相

比，我還處在初級階段，談不上什么經(jīng)驗(yàn)。所以我就把自己做班

級管理的一些做法與大家一起交流、分享。不當(dāng)之處敬請大家批

評指正。

一、做學(xué)生的聽眾，拉近與學(xué)生的距離。

拉近與學(xué)生的距離可能有很多方法，但我認(rèn)為善于傾聽孩子

們的心聲，讓孩子講述他們自己的故事和事情，應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的

方法。你愿意去聽，孩子們愿意去講，彼此信任，你還愁不了解

孩子的心理世界嗎？當(dāng)然，他們講的可能都是一些在咱們看來無聊

的事情，他們可能講家里的事，比如爸爸帶她出去旅游，奶奶做

了可口的飯菜，媽媽外出學(xué)習(xí)等等，有可能是和小朋友玩耍的事

情，比如在廣場玩跳繩，一起寫作業(yè)等等，也可能講周末跟家人

去商店買東西的事情，也可能講沒完成作業(yè)的原因，也可能講電

視里動(dòng)畫片或者電腦小游戲里面的各個(gè)角色，還可能給你猜個(gè)小

謎語，講個(gè)小笑話等等吧!他們講的很零碎，很瑣碎，雜亂無章,

想起一出是一出，但這不正是體現(xiàn)咱們耐性的時(shí)候嗎？尤其是在低

年級階段，耐心是教育成功的必備要素之一。所以，這就需要咱

們俯下身子，彎下腰，甚至蹲在地上去聽，去做他們的聽眾。我

記得當(dāng)代教育家雜志有一篇文章，里面有一幅播圖是一位老師因

為他個(gè)子太高，索性跪在地上和孩子們玩。正是這位老師和孩子

們的高度一樣高，孩子們才愿意和這位老師玩，久而久之，就會

信任這位老師。所以我們要做的就是，當(dāng)孩子想和你交流的時(shí)候，

咱們就要把手中的事情暫停一下，做他們的聽眾。聽完以后，咱

們還要站在孩子的角度，給他們提供一些正確的合理化建議。這

樣，孩子才能真正的信任你，拿你當(dāng)朋友！

二、與學(xué)生一起讀書，在讀書中一起成長。

因?yàn)槲宜痰氖堑湍昙壎?，所以讀書是學(xué)生成長過程中必備

的精神食糧。在我們班，每天上午第三節(jié)課放學(xué)后，全班都要進(jìn)

行半個(gè)小時(shí)的讀書活動(dòng)。形成習(xí)慣之后，有時(shí)我有事去教室晚一

會，但走進(jìn)教室后，學(xué)生們都在同樣的姿勢，同樣書本，在津津

有味的讀書。當(dāng)時(shí)我很欣慰，終于感受到什么叫“習(xí)慣成自然”

的道理了。不過，讀書不能只讓學(xué)生單純的讀，和學(xué)生一起讀，

有時(shí)我范讀，有時(shí)要讓學(xué)生當(dāng)小老師站在講臺上講一講故事的內(nèi)

容，有時(shí)如果遇到好的童話故事，讓幾個(gè)孩子表演一下。孩子們

可高興了，其實(shí)這不僅加強(qiáng)了學(xué)生識字水平，也鍛煉學(xué)生言語表

達(dá)能力的絕好機(jī)會。（班主任工作經(jīng)驗(yàn)）當(dāng)然，讀書不能瞎讀，要

選擇一些有既有童趣又有教育含義的勵(lì)志故事，成長故事等等。

我覺得，好的故事，能影響孩子的生活。它能潛移默化的告訴孩

子怎樣去做事，怎樣去做人。比如我們班有一個(gè)孩子，不算太聰

明，但是聽話。學(xué)完“勤能補(bǔ)拙”這個(gè)成語后，通過老師的講解，

這個(gè)孩子在很長一段時(shí)間都很用功，成績提升也很快！

三、堅(jiān)持每周的“明星評比”，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我覺得比賽很能提高他們學(xué)習(xí)

的積極性，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的良好養(yǎng)成。所以，我將所有學(xué)生

照片貼在幾張白紙上，然后進(jìn)行每周的明星評比，評比分六個(gè)項(xiàng)

目，分別是學(xué)習(xí)之星，紀(jì)律之星，衛(wèi)生之星，作業(yè)之星，禮儀之星

和進(jìn)步之星。誰如果這周成為明星，就會在他的照片后面印一個(gè)

小紅花。另外，每天的作業(yè)誰完成的好，寫的干凈整潔，不出錯(cuò)，

考試考得好，也可以得到印章。這樣時(shí)間一長，有的孩子照片后

面有好多小紅花，有的孩子就比較少。但是，對于比較少的孩子，

作為班主任千萬不要放任自流，要鼓勵(lì)，可以通過其它方面得到

小紅花。這樣，你追我趕，除個(gè)別外，學(xué)生們基本上都差不太多。

其實(shí)這樣還不算完，一般我會在期中和期末的時(shí)候，進(jìn)行一次物

質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。得到是個(gè)小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)什么？得到而是個(gè)小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)什

么？要有區(qū)別，不然學(xué)生的積極性會打折扣的。

四、努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

我覺得后進(jìn)生應(yīng)該給予特別的關(guān)注和幫助，尤其是低年級階

段。其實(shí)，后進(jìn)生主要是習(xí)慣不好，可能是家長過于寵愛或者管

不上，也可能是學(xué)生自身懶惰，認(rèn)識不到學(xué)習(xí)的重要性。在對待

后進(jìn)生是，我的做法主要是：1、課堂上重點(diǎn)關(guān)注，給他們提一些

簡單的問題，讓他們有成功的體驗(yàn)，以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

2、對于他們的作業(yè)也要重點(diǎn)關(guān)注，尤其是在他們的作業(yè)上經(jīng)常寫

一些鼓勵(lì)的話語，以此促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。3、教室里，分好組，讓

優(yōu)秀的孩子做他們的組長，以此監(jiān)督他們，以保障他們課堂精力

集中。

五、選拔得力的小助手，做同學(xué)們的好榜樣。

因?yàn)槿硕加邢蛏频男睦?，都想成為?yōu)秀。所以，在平時(shí)的管

理當(dāng)中，我選擇一些學(xué)習(xí)、紀(jì)律，禮貌等優(yōu)秀的孩子當(dāng)小干部，

做學(xué)生們的榜樣。因?yàn)榘駱拥氖痉蹲饔煤艽?，好孩子的作用有時(shí)

候比老師的說服教育更有效果，他們對班集體有著“以點(diǎn)帶面”

和“以面帶面”的作用。小干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形

式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，幫

助小干部樹立威信；其二，以身作則，力求從各方面給全班起到模

范帶頭作用，即“以點(diǎn)帶面”。

六、利用QQ、博客、短信等，與家長保持交流的暢通。

現(xiàn)在的家庭一般都是一個(gè)孩子，所以每個(gè)家長都特別關(guān)注自

己孩子在學(xué)校里面的表現(xiàn)情況。有時(shí)，家長比咱們老師還要敏感。

所以，與家長交流除了正常的家長會之外，我還把自己的QQ,博

客，還有手機(jī)告訴每一位家長，以便有事聯(lián)系。現(xiàn)在，我的—上

專門建立一個(gè)我們班的家長群，有什么事情一發(fā)大家就都知道了。

如果學(xué)生有問題，還可以單獨(dú)和某一位家長聊。另外，因?yàn)槭堑?/p>

年級，我每天把作業(yè)發(fā)在博客上，以防有的學(xué)生忘記，這也為家

長監(jiān)督和檢查自己孩子作業(yè)提供方便。

總之，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去

探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是

我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶

貴意見。

談小學(xué)低年級班主任工作經(jīng)驗(yàn)

班主任工作精細(xì)而繁瑣，每個(gè)班主任都品嘗過其中的酸甜苦

辣，尤其是小學(xué)低年級的班主任，由于所帶的孩子年齡較小，工

作就更加煩瑣，要帶好一班孩子，確實(shí)不易。但小學(xué)低年級是學(xué)

生接受人生觀、世界觀的起始階段與基礎(chǔ)階段，因此，小學(xué)低年

級班主任的工作就顯得十分重要。

1、傾注愛心

愛，是教師職業(yè)道德的核心，班主任要做好本職工作，首先

要做到愛學(xué)生。一切高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊(yùn)藏在教師

對學(xué)生的關(guān)愛之中。教育的第一要義就是愛，反過來說，愛本身

就是教育。愛，有著巨大的吸引力與感染力。我深信，愛心可以

傳遞，愛心可以復(fù)制，當(dāng)教師真誠地付出愛時(shí)，收獲的必定是孩

子們更多的愛！感受孩子們愛的反饋，是我最快樂的一件事！

“感人心者，莫先乎情。”我在平時(shí)的工作中，努力做到于

細(xì)微處見真情，真誠地關(guān)心孩子。平日里，學(xué)生病了，我會問寒

問暖，電話通知家長，或者親自送學(xué)生回家，并及時(shí)為其補(bǔ)課;低

年級的學(xué)生往往自理能力都很差，所以我時(shí)時(shí)注意天氣情況的變

化，提醒學(xué)生增減衣服。我還對學(xué)生進(jìn)行季節(jié)性的養(yǎng)護(hù)教育。比

如春末夏初，天氣變化無常，我就教育孩子們不能隨便脫衣服，

以預(yù)防感冒。低年級的學(xué)生愛玩，我就利用下課時(shí)間和他們一起

娛樂，如參加跳繩、踢穗子、老鷹捉小雞等活動(dòng)。通過與他們的

娛樂，一方面孩子與我更親近了，彼此的感情更深了，管理班級

和學(xué)生也就更方便了；另一方面，娛樂也是一種很好的教育形式,

起到了寓教于樂的效果。

2、以身作則

在小學(xué)生的心目中，教師是智慧、學(xué)識、公正的代表。教師

在塑造學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀等諸方面起著至關(guān)重要的作用。因

此，教師自然成為學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者。低年級學(xué)生具有活潑、

天真、稚嫩的特性，模仿性、依賴性強(qiáng)，教師的一言一行都是模

仿的對象，尤其是班主任?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f過：“其身正，

不令而行；其身不正，雖令不從?！鄙斫讨赜谘越蹋虼私處煈?yīng)加

強(qiáng)自身的修養(yǎng)，提高自己的道德品質(zhì)，規(guī)范自己的行為和言行舉

止等。

班主任要以良好的品格、廣博的學(xué)識及高超的教育教學(xué)技巧

贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，只有這樣，班主任才能在學(xué)生心目中確

立起自己的威信。教師的職責(zé)是教書育人，教師不但要傳授學(xué)生

知識，而且更重要的是要傳授學(xué)生做人的道理。古人云：學(xué)高為

師，德高為范；所謂師者，傳道授業(yè)解惑也。這充分說明教師職業(yè)

的責(zé)任重大和神圣性。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教

師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用

的陽光?！钡湍昙壍膶W(xué)生對一切都充滿新鮮感，對學(xué)校、對老師

也很好奇，他們會留心觀察老師，尤其是班主任的每一個(gè)動(dòng)作、

每一句話、每一個(gè)神態(tài)，他們對班主任有著一種特殊的信任和依

賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一

舉一動(dòng)，無形之中會成為全班孩子的榜樣。

3、嚴(yán)格要求

俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞。"我真心愛

護(hù)學(xué)生，而不放任他們，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，處處嚴(yán)格要

求他們。愛學(xué)生要愛得有理性，愛學(xué)生更要愛得有智慧。愛得有

理性就是指要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不放任、不溺愛。

師愛既表現(xiàn)為強(qiáng)烈的情感，又包涵著深刻的理性，師愛要更多地

著眼于學(xué)生的未來和前途，這樣才能愛得有智慧。

現(xiàn)在的孩子，大多是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝、小公主，

個(gè)個(gè)嬌生慣養(yǎng)。為了讓他們改掉嬌生慣養(yǎng)、唯我獨(dú)尊的不良習(xí)慣，

我經(jīng)常在班會課講一些窮苦孩子如何艱苦學(xué)習(xí)、奮斗的故事，并

教育他們要有集體主義精神，關(guān)心愛護(hù)別人。并定期開展豐富多

彩的中隊(duì)活動(dòng)，讓他們自己策劃，自己設(shè)計(jì)，自己主持開展活動(dòng)，

讓他們在體驗(yàn)活動(dòng)中接受教育。在課后注意觀察學(xué)生的行為，根

據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)

學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、

講文明、講禮貌的好習(xí)慣。天長日久，孩子們就能逐步樹立起正

確的道德觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

4、民主管理

要帶好班級，教育好學(xué)生就要尊重學(xué)生。教師與學(xué)生在教育

過程中雖然處于不同的地位，但在人格上是平等的，這就要求教

師不能盛氣凌人，將自己作為普通的一員置身于學(xué)生中，與他們

一起娛樂，交朋友，談心。這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，

學(xué)生才會對教師產(chǎn)生向師性。我覺得，師生關(guān)系民主化有利于培

養(yǎng)學(xué)生積極、自信、樂觀向上等良好品質(zhì)的形成。教師凡事都應(yīng)

從尊重學(xué)生的角度出發(fā)，以親切民主的態(tài)度與學(xué)生交往，多站在

學(xué)生的角度看問題，了解學(xué)生的心聲，以寬厚平和的心態(tài)關(guān)注學(xué)

生的健康成長。

三年級班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

在洛東小學(xué)這個(gè)群體中生活了將近20_年,我學(xué)到了很多，現(xiàn)

在學(xué)校提供這樣一個(gè)機(jī)會能和大家一起學(xué)習(xí)，一起交流。現(xiàn)在我

就談一點(diǎn)關(guān)于班級管理的一些不成熟方法，請各位老師多提寶貴

意見。本學(xué)期，我著重抓了以下幾點(diǎn)：

一、把“感恩”植入學(xué)生內(nèi)心

本學(xué)期，每天我都對學(xué)生進(jìn)行感恩教育：課堂上看到思想不

集中的孩子，我會說：“同學(xué)們，你們坐著學(xué)習(xí)，老師站著上課，

誰比較辛苦??？“孩子們會說“老師”，我接著說“雖然老師很辛

苦，但看到專心聽講、積極參與課堂的你們，老師的心里卻是甜

的。那些不聽講，不積極表現(xiàn)的孩子，有沒有良心?。俊边@樣以來，

孩子們?yōu)榱俗C明自己有良心，個(gè)個(gè)都爭著表現(xiàn)。

二、以“字如我臉”激發(fā)學(xué)生寫好字熱情。

人都有愛美之心，我把“字如其人”說成“字如我臉”，讓孩

子們寫字前說3遍，培養(yǎng)他們養(yǎng)成寫好字的習(xí)，貫。我還把每天作

業(yè)有進(jìn)步的孩子名單公布在小黑板上，激發(fā)了孩子們爭先恐后寫

好字的熱情，寫好了字，也鍛煉了孩子們的耐心。

三、評價(jià)采取捆綁式，讓作業(yè)拖拉學(xué)生自己改進(jìn)

班上總有幾個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度模糊、作業(yè)拖拖拉拉的男孩子，我采

取捆綁式評價(jià)：小組里有一人沒按時(shí)完成作業(yè)，組內(nèi)其他人都得

不到紅花，這樣，拖拉作業(yè)的學(xué)生就會“扯”全組人的“后腿”，

不等老師開口，面對一大群組員的埋怨，磨蹭的孩子就會覺得無

地自容。

四、讓“特殊學(xué)生”嘗“甜頭”

每個(gè)班級都有一些讓老師頭痛的孩子。面對這些孩子，我告

誡自己盡量找他們的優(yōu)點(diǎn)，一有機(jī)會，就對他們的行為予以表揚(yáng)

和鼓勵(lì)，我用夸張式的“甜言蜜語”哄得后進(jìn)的孩子也激情四溢,

我自己的心情隨之充滿陽光。

五、集中與分散同臺，“雙管”齊下評價(jià)

我精心設(shè)立了“小組得紅花比拼榜”，把38名學(xué)生按分成6

個(gè)小組，隨時(shí)隨地根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)加a,學(xué)生在得到的紅星后面寫

上自己的名字放進(jìn)本組的星

盒里，每周五小組長負(fù)責(zé)結(jié)算組員的得a數(shù)，并算出本組得

a總和及組員得a平均數(shù)。前三個(gè)小組，將由老師為全組人發(fā)象

征性的獎(jiǎng)勵(lì)。我還設(shè)立個(gè)人亮相臺，以“小組我最棒”激勵(lì)學(xué)生

爭當(dāng)小組內(nèi)的佼佼者，凡得星10個(gè)a可換一朵小紅花，得到10

朵小紅花的學(xué)生可以到老師準(zhǔn)備的禮品箱內(nèi)“摸”獎(jiǎng)。這樣學(xué)生

的積極性和表現(xiàn)欲都得以調(diào)動(dòng)。

總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，不管我

們用怎樣的方法去管理，最終都需要以真誠的名義，都離不開寬

容和愛心，今后的工作中我將繼續(xù)努力，向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿我就從“愛”和“嚴(yán)”兩

方面說說我的班主任工作情況：

一、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花，讓所

學(xué)知識得以致用。

我想，要做一個(gè)問心無愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體

貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到

老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

其實(shí)一個(gè)教師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到愛班里的每

一位學(xué)生，包括那些成績差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中，要平等的對

待每一位學(xué)生，絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛！

我有一個(gè)學(xué)生在周記中給我寫道：羅老師，我不知道您有沒有看

重我，不過我都會努力的。當(dāng)時(shí)看了，我心里很受感動(dòng)，更多的

卻是愧疚，我想我一直以來冷落了她。教師的關(guān)愛是陽光、空氣

和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。有的是后一句鼓勵(lì)的話語，

一聲親切的問候，哪怕是一個(gè)小小紀(jì)念品，他們都會倍受感動(dòng)，

并銘記在心。

二、嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣

1、突出班主任在班級中的地位。都說一個(gè)班級就是一個(gè)家,

那班主任就是這個(gè)家的家長，家長就要有家長的權(quán)威。一個(gè)班必

須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！這一點(diǎn)，

我挺失敗的。有的時(shí)候懲罰學(xué)生，卻一心在替池們著想，結(jié)果就

可想而知了。

2、重視開始，爭取主動(dòng)。一般情況下，相對調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)入

一個(gè)新班后，總是會用一些試探性的舉動(dòng)看你能不能管得了他。

能管住，以后他就老實(shí)了；否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓

住了這一點(diǎn)，一般我在接手一個(gè)新班的時(shí)候，上來總是盯緊靠牢，

重視學(xué)生行為細(xì)節(jié)，必要時(shí)非常果敢地給那些故意調(diào)皮搗蛋的學(xué)

生一個(gè)大大的下馬威。別以為紀(jì)律松散的學(xué)生通過你開始幾天的

教育就能轉(zhuǎn)變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了，

對此我確實(shí)有“事半功倍”的良好感受。

以上我與大家共同交流了班級管理工作中的一些心得。但是

在班級管理過程中，我也有很多難題：

一、班里有特別調(diào)皮屢次違紀(jì)的人，思想教育等一些軟手段

已經(jīng)不見效，那怎么辦？不處罰肯定不行，那要怎樣才能“殺一

儆百”？

二、六年級的學(xué)生，班里出現(xiàn)了一些各具特色的小團(tuán)體，尤

其是愛熱鬧的女生一大幫，這不利于班級形成踏實(shí)勤奮的班風(fēng)，

要怎么辦？

三、學(xué)?；顒?dòng)比較多，副課老師不準(zhǔn)學(xué)生在副課請假，主課

老師又不舍得一星期才一兩次的午自修被破壞，學(xué)生的課余時(shí)間

只剩下午餐后的半小時(shí)，既要完成在校的學(xué)習(xí)任務(wù)，又要希望各

項(xiàng)活動(dòng)有成績，要怎么力、？

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3

今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂?/p>

怎樣作班主任工作的，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚?。為?/p>

慎重起見，我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面

前賣膏藥，請大家批評指正。

小學(xué)班主任特別是低年級的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)

孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心

的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)

肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班主任工作是一項(xiàng)既艱

巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否

成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天

除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、

安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會。

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)噴的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,

它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。于是我制定好班級公約，要求學(xué)

生對照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。我又讓班中幾個(gè)

行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于低年級學(xué)生自覺性和

自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就

需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)

常利用班會、晨會、課前、課后等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中

出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)

生逐步做到自覺遵守紀(jì)律。

二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，

首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情。”工作中，我努力

做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深

信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子

更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！七、

八歲的孩子們整天在媽懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因?yàn)?/p>

媽媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把一切獻(xiàn)給他們，所以孩子們

也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級的班主任要帶好這

些孩子，首先要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿

出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。

平時(shí)，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢稷子。我

幫他們梳頭、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。下課了，

我不是回到辦公室，而是站在教室里、走廊里，和他們聊天，幫

他們解決一些難題，有時(shí)安慰想媽媽的孩子，有時(shí)幫孩子旋開擰

得太緊的水壺，總之，當(dāng)孩子需要我的時(shí)候，我盡可能的幫助他

們，絕不會有厭煩的神色。

三、示范帶頭，直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，

對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年

級的學(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，

對學(xué)校、對老師也很好奇，他們失上，情緒受影響，低落的情緒

體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情

況，我的處理辦法是：要求學(xué)生下課“告狀”，課上帶著好的情

緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到一節(jié)課以后，

課堂的利用率提高了。

說到表揚(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹薄?/p>

一次，有一個(gè)學(xué)生早上到校后主動(dòng)掃地，我馬上當(dāng)眾表揚(yáng)說：“某

某同學(xué)真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵(lì)學(xué)生。立

刻，有好幾個(gè)學(xué)生過來搶掃帚了。如果上課鈴響了，教室里還亂

哄哄的，這是我會大聲表揚(yáng)一個(gè)坐得最端正的學(xué)生：“瞧，某某

已做好了上課的準(zhǔn)備，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”教室里一下子安靜

了許多?，F(xiàn)在，不管是紀(jì)律方面還是衛(wèi)生方面，都有了比較大的

改觀。

四、因人而異，把握火候

當(dāng)老師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣

的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個(gè)眼神，

一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會，能認(rèn)真的按照你的要求去做；而那些

淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你唱反調(diào)。于是我就給他們講道理，告訴

他我們這個(gè)班就是一個(gè)大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別

人不小心碰到了要學(xué)會原諒別人……經(jīng)過一段時(shí)間的教育，這樣

的孩子有了不少的改變，也會向同學(xué)賠禮道歉了。我相信，只要

我們有耐心，有愛心，調(diào)皮的孩子也一定會變好的。

總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都

有過酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，既是老師，又是保

姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年

級又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，

小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。

我覺得只要自己充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求

和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會

到達(dá)令人滿意的效果。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4

俗話說：“臨陣磨槍，不快也光。”期末逼近，20_年收官之

戰(zhàn)，我們誰也輸不起！誰也傷不起！無論如何，思想上必須高度

重視，行動(dòng)上必須積極跟進(jìn)??！班主任作為班級管理的第一責(zé)任人

和靈魂一定要抓緊，一定要抓好！無愧學(xué)校、家長和學(xué)生！

一、內(nèi)外兼?zhèn)湓炻晞?，振奮精神鼓士氣

特別是內(nèi)在的方面，強(qiáng)化心理攻勢，激活同學(xué)們努力上進(jìn)的

信心、奮力拼搏的信心、盡力持久的恒心。

（1）目標(biāo)激勵(lì)添動(dòng)力（期末奮斗目標(biāo)）

（2）感恩回報(bào)給壓力（感恩回報(bào)父母的最好禮物：用分?jǐn)?shù)表

達(dá)、用行動(dòng)證明；要想春節(jié)“抬頭”，必須現(xiàn)在“埋頭”）

（3）齊抓共管整合力（拜托科任老師加油助威；拜托家長與

校配合；拜托學(xué)生自覺自愛）

（4）以身作則做表率（班主任比平時(shí)更增加到班時(shí)間和頻率）

（5）榜樣示范樹典型（請成績較好、態(tài)度認(rèn)真勤奮做介紹,

發(fā)揮領(lǐng)頭羊的示范帶動(dòng)作用）

總之，只要精神不滑坡，辦法總比困難多。創(chuàng)設(shè)“狠下一條

心、擰成一股繩、操盡一份力、共圓一個(gè)夢”的拼搏期末聲勢。

二、明確要求訂計(jì)劃，重視過程抓落實(shí)

常規(guī)管理要求：特別是課堂、自習(xí)紀(jì)律必須從嚴(yán)，不能散、

不能亂。

復(fù)習(xí)要求：計(jì)劃性(序時(shí)進(jìn)度)；夯實(shí)基礎(chǔ)；實(shí)效性：向每一

天要收獲，向每一堂課要效率，向每一張?jiān)嚲硪謹(jǐn)?shù)。

行動(dòng)最具戰(zhàn)斗力，分?jǐn)?shù)最有說服力。計(jì)劃再細(xì)、要求再多、

目標(biāo)再高，關(guān)鍵要落實(shí)，班主任必須強(qiáng)化過程管理、關(guān)注細(xì)節(jié)，

多管理、多鼓勵(lì)。

三、統(tǒng)籌安排促平衡，科學(xué)指導(dǎo)提效率

平衡：學(xué)科平衡(語數(shù)外物化“重工業(yè)”必須突出，政史地

生“輕工業(yè)”學(xué)科必須“突擊”；強(qiáng)勢學(xué)科更強(qiáng)，弱勢學(xué)科要抓。)

學(xué)生平衡：特別關(guān)注后進(jìn)生、借讀生

方法指導(dǎo)：復(fù)習(xí)不是原有知識簡單重復(fù)，而是一個(gè)溫故知新

的二次學(xué)習(xí)再生過程，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識理解記憶、提升分析解決問

題能力。復(fù)習(xí)中指導(dǎo)“四個(gè)抓”：

(1)抓總結(jié)歸納。“題海無邊，?；仡^看”善于總結(jié)歸納知

識體系化、解題方法。

(2)抓錯(cuò)題糾正。不要在錯(cuò)誤中滅亡，而要在錯(cuò)誤中成功。

(3)抓記憶背誦。沒有記憶就沒有成績。

(4)抓考試指導(dǎo)。學(xué)得好不一定能考得好，考前考試方法指

導(dǎo)、心理輔導(dǎo)也很重要。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5

初來學(xué)校就被安排擔(dān)任班主任，自己的經(jīng)驗(yàn)不足加上班主任

工作又是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作，所以當(dāng)初心里還是

有些忐忑的，好多事情都是跟著二班的王老師的腳步來做的，所

以沒有所謂的經(jīng)驗(yàn)之談，今天主要就是說說我接手三一班之后的

一些具體做法。

我剛接收到三一班時(shí)，就對這個(gè)班進(jìn)行了一些了解，學(xué)生成

績不是太好，紀(jì)律性差，家長也不是很好打交道，當(dāng)時(shí)心里確實(shí)

打了退堂鼓的，但是現(xiàn)實(shí)不允許我這么做，沒辦法，只能硬著頭

皮上。經(jīng)過幾天觀察，發(fā)現(xiàn)班里大多數(shù)學(xué)生的行為習(xí)慣很不好，

所以我把加強(qiáng)學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣放在首位。因

為學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班體

的基礎(chǔ)。

由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習(xí)慣的培養(yǎng)

是常抓不懈。平時(shí)，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表

揚(yáng)，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干

部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。對有些學(xué)生多講、多提醒、

多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽

講等不好行為及時(shí)指出，要求改正。

一學(xué)期下來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護(hù)集

體榮譽(yù)。我班學(xué)生自我意識較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識和行為的

自覺性。上學(xué)期通過學(xué)校的廣播體操比賽、足球比賽和運(yùn)動(dòng)會及

學(xué)校組織的集體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹立集體意識，

教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，并通

過參與，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進(jìn)

了集體的凝聚力。在各和活動(dòng)中，我班學(xué)生表現(xiàn)的都很令我滿意。

上期開學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)

意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上

缺乏主動(dòng)性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多

學(xué)知識和技能。

一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自覺

性差的學(xué)生，共同教育、幫助；

二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)

習(xí)任務(wù)完成情況；

三是注意對他們的教育方法。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，

就給予表揚(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。

同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助。

一開始接手時(shí)班里的衛(wèi)生的保持太難了，還沒有一上午，垃

圾簍里，座位下就都是垃圾，為了改變這個(gè)現(xiàn)象，更是為了培養(yǎng)

孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我取消了教室里的泣圾桶，引導(dǎo)孩子

從自我做起，每天下課之后和放學(xué)之前，先檢查自已桌兜及地面

上的衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)有垃圾隨手撿起來，放在自己帶來的袋子里，下

課或放學(xué)時(shí)帶出去，放在垃圾箱里?，F(xiàn)在的孩子在家里都沒做過

什么事情，所以一個(gè)簡單的掃地班里的孩子還是做不好，所以每

天晚上我都是和孩子們一起掃地，用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生做榜樣。就

這樣持續(xù)堅(jiān)持了一學(xué)期，孩子們還是養(yǎng)成了比較好的衛(wèi)生的習(xí)慣。

以上是我個(gè)人的一點(diǎn)不太成熟的做法，我堅(jiān)信在座的各位老

師比我做的更好，期望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的

班主任工作做的更好。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是

學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，

幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過

一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任老師是辛苦的，但也是充實(shí)的。

班主任工作是一項(xiàng)宏偉的工程，又是一項(xiàng)艱巨的工程。如果每位

班主任只憑自身的力量，不學(xué)會去做好協(xié)調(diào)工作，只能是窮于應(yīng)

付，有時(shí)難免捉襟見肘，班主任是班級管理的靈魂，班級的好壞

與班主任有直接的關(guān)系。若要當(dāng)好班集體領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理

者的角色，就必須探索科學(xué)的管理方法和建立高效能的管理體制。

下面就我在班主任的管理工作中的體會談?wù)劙鄤?wù)管理的幾點(diǎn)建議:

一、建立強(qiáng)有力的班級管理班子。

由班委會全面領(lǐng)導(dǎo)、管理、督促，層層落實(shí)責(zé)任，以他們?yōu)?/p>

班級管理的核心，培養(yǎng)好的小助手，放手讓班委干部去管理，每

位班主任要多花點(diǎn)時(shí)間和精力，俗話說：“磨刀不誤砍柴功?！?/p>

我們每位班主任要去正確引導(dǎo)他們，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)去點(diǎn)拔，處理

他們處理不了的問題，特別是中高年級使用這種管理方法比較適

宜，低年級的班級管理要多以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，讓他們做班級的

“小主人”。我認(rèn)為將一個(gè)班級劃分成三至四個(gè)大組，每個(gè)大組

推選好大組長，各個(gè)大組配備適當(dāng)數(shù)量的班委干部，這些干部協(xié)

助大組長做好組內(nèi)工作；然后再由各大組組建三、四個(gè)合作小組，

推選小組長，讓他們負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、管理小組成員，直接去處理班級

的日?；顒?dòng)與班級的常規(guī)管理，這樣就形成了分線負(fù)責(zé)，直線滲

透的管理體系。

二、管理中的實(shí)踐操作方法。

建立培養(yǎng)一支堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生干部隊(duì)伍，充分發(fā)揮干部的管理才

能，發(fā)揮他們創(chuàng)造性的工作才能。班委干部由全班民主選舉產(chǎn)生，

競爭上崗。這些干部贏得了同學(xué)們的信任，在實(shí)踐中施展他們自

己的才能、磨礪自己。大組長由大組同學(xué)選舉產(chǎn)生，小組長由小

組選舉產(chǎn)生，這些干部工作一段時(shí)間后民主評議其“政績”，對

不負(fù)責(zé)任的干部與組長再通過競選產(chǎn)生。

三、班級管理中的兩種方式。

1、互補(bǔ)式：每個(gè)班級學(xué)生都有好中差，我們不妨將政治素養(yǎng)、

文化成績、行為習(xí)慣好的同學(xué)和處于低層次的同學(xué)調(diào)配在一組，

這就要求我們班主任多去深入細(xì)致的了解學(xué)生。例：把調(diào)皮、自

制力差的與穩(wěn)重、自制力強(qiáng)的同學(xué)排為同座，也可以將干部與普

通同學(xué)安排在一起，或者把學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的與成績差的排在一起,

將性格內(nèi)向，膽小的與大膽、活潑、善表現(xiàn)的同學(xué)排在一起。這

樣構(gòu)成強(qiáng)弱搭配、性格互補(bǔ)，使不同層次的學(xué)生相互影響，相互

幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步，這就有利于班級總體素質(zhì)的快速提

高，更有利于好班風(fēng)的形成。

2、自由式：俗話說：“物以類聚，人以群分?！弊寣W(xué)生自由

組合的排列方式也很重要，這種方式排列常常是志趣相投、習(xí)性

相近、相處親密的同學(xué)在一起，有利于發(fā)揮他們的主動(dòng)性，激發(fā)

他們的集體上進(jìn)心，達(dá)到一看十，十看百的效果，增強(qiáng)其凝聚力。

四、優(yōu)化組合能達(dá)到事半功倍的效果。

對小組的編排和組員的調(diào)配要科學(xué)，要講究藝術(shù)，班主任要

盡可能和學(xué)生進(jìn)行多層次的交流與溝通，全面分析學(xué)生和組內(nèi)成

員的構(gòu)成，使每個(gè)學(xué)生對自己的“安家落戶”感到滿意、喜悅、

氣順勁足。建立優(yōu)化組合的小組，班級工作和管理就可落到實(shí)處

To

綜合以上所述，會思考的班主任就會在平時(shí)的工作中大大減

輕負(fù)擔(dān)，既教會了學(xué)生的“四會”即“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)

會做事、學(xué)會共處”，又體現(xiàn)“以人為本，全面發(fā)展”的教育理

念，為學(xué)生自我教育和全面發(fā)展開辟了道路，創(chuàng)設(shè)了和諧的環(huán)境，

營造了濃烈的競爭氛圍。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！十分榮幸參加今天的班主任工作的交流會，因?yàn)檫@

是我的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會。下面我就我校的班主任工作開展情況向大

家作個(gè)匯報(bào)：

一、營造良好的文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。

校園的宣傳欄是重要的宣傳陣地，給學(xué)生提供了了解外界，

了解社會，了解自我的直接平臺，他們通過這個(gè)平臺可以了解到

的國家大事，身邊的小事，日常生活必知的小技巧；其次，我校

各班級張貼有名言警句，班訓(xùn)，班級公約以及定期更換的板報(bào)，

都是經(jīng)過班主任和班干部精心設(shè)計(jì)制定的，不僅符合學(xué)校的思想

文化建設(shè)指導(dǎo)思想，也更加契合本班的實(shí)際情況，既是很好的宣

傳方式，也可以對學(xué)生的行為規(guī)范加以約束，孩子們大多數(shù)時(shí)間

是待在教室里的，耳濡目染，這種約束更直接，因而約束力也就

越大，影響力也越強(qiáng)。

二、班級管理工作要配合學(xué)校日常管理工作。

班級管理不僅促進(jìn)本班學(xué)生的進(jìn)步，更能很好的融入到學(xué)校

管理工作和文明創(chuàng)建中來，起到相互促進(jìn)的效果。我校各中隊(duì)都

能積極配合少先隊(duì)工作積極開展主題班隊(duì)會，提高學(xué)生的文化素

養(yǎng)和道德水平。為了學(xué)生各方面的發(fā)展，學(xué)校每學(xué)期都會根據(jù)德

育工作計(jì)劃開展一些豐富多彩的主題活動(dòng)和比賽。各班在舉行這

些活動(dòng)時(shí)，都能認(rèn)真地按學(xué)校的要求將每項(xiàng)工作落實(shí)好，盡最大

努力讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。

三、好書是人生的忠實(shí)伴侶。

一旦學(xué)生形成閱讀習(xí)慣，這種習(xí)慣將伴隨他的一生，給予終

身受用不盡的精神財(cái)富。因此在本學(xué)期的班級文化建設(shè)中，我仍

然以營造書香班級作為重點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。怎

樣讓孩子堅(jiān)持閱讀，并能在堅(jiān)持閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)會思考，讓閱讀

更有效。我校自開設(shè)圖書室以來，班主任定期組織學(xué)生有秩序地

借閱圖書，做到“靜、凈、競”，要求學(xué)生借閱圖書時(shí)要保持安

靜，不能大聲喧嘩，閱讀圖書室要保證圖書室的干凈，不能帶零

食進(jìn)入圖書室，更不能亂扔垃圾，讀書是為了增長學(xué)生的知識，

所以班級會定期開展讀書心得交流會，或者講故事比賽，對表現(xiàn)

出色的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，和比賽讀書的好習(xí)

慣。

四、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生必不可少，要想做一位令人敬佩班主任，

就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交

流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。

班主任要適時(shí)送給學(xué)生一束溫暖的目光，一句鼓勵(lì)的話語，

一聲親切的問候，一個(gè)小小紀(jì)念品，他們都會倍受感動(dòng)，并銘記

在心。絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教

一門或幾門學(xué)科，如果在一些活動(dòng)中能讓你所教的學(xué)生運(yùn)用所學(xué)

的知識去解決一些生活中的實(shí)際問題，那么你的學(xué)生會更加崇拜

你，會更加喜歡你所教的學(xué)科，同時(shí)還能培養(yǎng)孩子們動(dòng)手操作能

力、團(tuán)結(jié)合作的精神。通過關(guān)愛和接近，更能拉近了師生之間的

距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師，信其道，

感其誠”。

五、細(xì)處著手，工作更上一層樓。

（一）詳細(xì)了解觀察。學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給

老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生，平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變

化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。

（二）量化管理制度細(xì)。在對學(xué)生進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解之

后，根據(jù)班級目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，花費(fèi)一定的時(shí)間，制定盡可能詳

盡而又具有可操作性的班級量化管理細(xì)則。對于學(xué)生的文明禮儀、

學(xué)習(xí)、課間活動(dòng)、列隊(duì)出操、課前準(zhǔn)備、班級衛(wèi)生、愛護(hù)公物等方

面作了明確規(guī)定和具體的說明。我校少先隊(duì)也成立了紅領(lǐng)巾監(jiān)督

崗，擔(dān)任的同學(xué)不僅嚴(yán)格要求自己，在行為規(guī)范中做出榜樣，更

是盡職盡守，對其他同學(xué)一些不文明行為進(jìn)行勸導(dǎo)。不僅如此我

校還制定了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗檢查細(xì)則，和獎(jiǎng)勵(lì)政策，各年級班主任

已帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)。正因如此，學(xué)生就明白了日常生活中應(yīng)

該怎么做，不能怎么做，在日常生活中能比較自覺地約束自己的

言談舉止。

（三）分工到位落實(shí)細(xì)仔細(xì)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)是學(xué)生應(yīng)該具有

的良好品質(zhì)。在這方面我校特別強(qiáng)調(diào)要用細(xì)心影響、真誠感化的

方式去感化每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)，班主任、任課老師與學(xué)生都應(yīng)融

入到班級各項(xiàng)制度的落實(shí)中去。

1、衛(wèi)生方面，學(xué)校要求各班沒有大掃除但也可以說天天都有

大掃除，重點(diǎn)放在行為習(xí)慣養(yǎng)成方面。

2、紀(jì)律方面，涉及到的內(nèi)容較多，小學(xué)生也不可能樣樣按要

求做到100分。就班級管理方面，我校要求抓好以下三個(gè)方面的

工作：

第一是課前準(zhǔn)備要靜心，上課預(yù)備鈴聲響時(shí)，學(xué)生應(yīng)迅速進(jìn)

入教室并靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中注意力認(rèn)真上

好課。

第二是課間活動(dòng)要安全：提倡開展有益的'娛樂活動(dòng)，但不能

在教室里；不做危險(xiǎn)的游戲；下課禁止追逐打鬧，不劇烈運(yùn)動(dòng)，

做到“輕聲漫步過走廊，輕聲細(xì)語作交流”。

第三是上學(xué)、放學(xué)路上要遵守交通規(guī)則。

六、加強(qiáng)引導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣。

各班利用班會時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)

生守則》，共同制定班級公約，更注意引導(dǎo)學(xué)生在行為上落實(shí)經(jīng)過

全班討論通過的班級制度。其實(shí)只要習(xí)慣了，耳嚴(yán)格的管理也就

成了常規(guī)，正所謂習(xí)慣成自然。學(xué)校要求各位辦主任不僅是口頭

上教育學(xué)生看到紙屑要撿起來，更要給學(xué)生做榜樣。時(shí)間長了，

學(xué)生們也就能主動(dòng)撿拾垃圾了，習(xí)慣自然形成。

七、相互配合，共同提高。在班級管理中，班級制度的執(zhí)行，

不是班主任一人能完成的，還要各任課老師積極配合以及各位學(xué)

生家長的理解與支持，所以每學(xué)期，我校都會召開家長會和開展

家訪活動(dòng)，拉近家長與班主認(rèn)老師的距離，共同交流，促進(jìn)孩子

的進(jìn)步。

我校在班級文化建設(shè)上雖然下了一些功夫，做了一些工作，

但是工作做得還不夠細(xì)致，學(xué)校的體育設(shè)施也還沒有健全，班級

還沒有設(shè)立圖書角，大課間學(xué)生活動(dòng)還沒能較好地組織，班級活

動(dòng)開展的不夠多樣化，在今后的工作中，我們將努力提高完善的。

譚橋小學(xué)

20__年11月

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好！

孩子們剛剛離開家門走進(jìn)一個(gè)全新的環(huán)境中，都渴望得到老

師父母一樣的關(guān)注和愛，所以一個(gè)滿含愛意的眼神，一個(gè)親昵的

動(dòng)作都會讓他們感受到擁有愛的幸福與滿足。而我也在和孩子們

的相處中也由衷的感到當(dāng)一年級的老師真好！

對于擔(dān)任一年級老師來講，我覺得對學(xué)生一定要有耐心、細(xì)

心、專心。不能有太苛刻的要求，畢竟只是一年級的學(xué)生，當(dāng)然

也不能太放松，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候正適合糾正、教育小孩子的時(shí)期。

從朋友口中得知了很多事情，自己得出一年級班主任的工作經(jīng)驗(yàn)

具體可以分以下幾點(diǎn)。

一、首先，作為班主任一定要贏得家長的信任與配合。

我的做法：第一次家長會時(shí)，我在黑板上寫下了班級QQ群賬

號，任課老師的聯(lián)系方式。這樣，讓家長第一印象覺得老師和他

們站在同一條教育線上?？紤]到家長對孩子剛上學(xué)的情況很是擔(dān)

心，第一節(jié)課上，我拍了許多照片傳在群里，家長們的激動(dòng)與感

激難以言表。從中，家長也慢慢的接受了班主任。開學(xué)第一周更

是建立良好關(guān)系的最佳期。因?yàn)榧议L的擔(dān)心，家長的期待在剛開

學(xué)的一段日子里最為強(qiáng)烈。于是，我除了上班期間的零星聊天及

答疑，每晚8：00左右還與家長進(jìn)行整點(diǎn)群聊。既讓家長了解學(xué)校,

了解孩子，更增進(jìn)了學(xué)校與家長的關(guān)系。有了這種良好的關(guān)系，

還怕接下來六年他們不配合學(xué)校嘛。

二、聊聊學(xué)生。

1、低要求。一年級的孩子年齡小，口頭表達(dá)能力和理解能力

較差，對他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn)，所設(shè)定的目標(biāo)要

求起點(diǎn)要低。如剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服

學(xué)生對做作業(yè)的畏懼情緒，那就需要布置較少的作業(yè)；在課堂上

留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生抄作業(yè)；在向?qū)W生講完作業(yè)要求后，可以

做一個(gè)范例并只提兩個(gè)小要求：做作業(yè)時(shí)一不講話，二不玩，只

要做到了，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很容易

就獲得了滿足感、成就感。這個(gè)要求做到了，再提新要求。就這

樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺階，使其不斷進(jìn)步

2、巧訓(xùn)練。提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的

訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們

的訓(xùn)練，方法要多樣。比如編一些簡單的順口溜或兒歌。如，我

在班上習(xí)慣講的“說安靜”，孩子們沒立刻說“就安靜”。到后

來，孩子們會舉一反三，如“說做好，就做好。當(dāng)然，還得多提

醒。比如坐姿問題，學(xué)生堅(jiān)持不了一會兒就歪歪扭扭了，老師需

要提醒、督促矯正坐姿，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、勤檢查。一年級孩子持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循

環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學(xué)生長久做好一項(xiàng)事情的良方。

平時(shí)對于提出的要求總要勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容

很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有勞動(dòng)習(xí)慣的培

養(yǎng)，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都

由班主任來檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的，再說時(shí)間也不允許。為此，平

時(shí)應(yīng)該大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責(zé)，每位

小干部負(fù)責(zé)檢查一個(gè)項(xiàng)目，如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，

課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲

響到正式上課前的紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等。班主任

把檢查結(jié)果及時(shí)通報(bào)，便于適時(shí)評價(jià)和前后對比。這樣采用教師

查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生自

我管理的能力。

4、采用激勵(lì)的方法。我覺得對于一年級的孩子來說，激勵(lì)這

種方法更是體現(xiàn)了極大的優(yōu)越性。因?yàn)樗麄兡挲g小，許多說教他

們聽不懂，而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做，過一會兒

可能就忘了，可是你一句表揚(yáng)的話語，一顆小小的紅星，做一天

的值日班長就可能讓他們特別的自豪，特別的興奮，而在一段時(shí)

間內(nèi)從自己的內(nèi)心里讓自己去做好。所以，我在班級管理中大做

“激勵(lì)”這篇文章，收效還不錯(cuò)。我班的徐貝妮為了做幾天的值

日班長，每天堅(jiān)持做學(xué)生的小榜樣，學(xué)習(xí)習(xí)慣大有進(jìn)步。

5、教學(xué)中注意動(dòng)靜結(jié)合。一年級剛?cè)雽W(xué)的兒童，他們的注意

力容易分散，所以一定要抓住他們好動(dòng)、好奇的心理，利用各種

活動(dòng)調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們四肢、腦、眼、口相互配合，提高

學(xué)生效率。孩子在注意力集中了一定的時(shí)間以后，就要溜號了，

這時(shí)候，想辦法把他們的注意力再轉(zhuǎn)回到學(xué)習(xí)上來，比如：我們

可以在他們讀的時(shí)候，讓他們配合上手和腳的動(dòng)作，邊讀邊拍手

呀，不要讓他們手腳有可乘之機(jī)，隨便亂動(dòng)。這樣，手腳和大腦

和眼、口一齊動(dòng)起來，注意力又集中起來了，而且，也使學(xué)生的

協(xié)調(diào)能力有所提高了。一舉幾得，何樂而不為呢！

6、常示范。一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿好奇,

但他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對的，什么是錯(cuò)

的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。比如教孩子收

發(fā)作業(yè)本，擦黑板，離開座位要把椅子塞到桌下等等。

7、衛(wèi)生。

為了激勵(lì)和約束學(xué)生，我把全班同學(xué)分成五個(gè)小組，以小組

為單位進(jìn)行比賽，每個(gè)小隊(duì)每周推選出一名衛(wèi)生做的最好的同學(xué),

從課前準(zhǔn)備到課桌的整理，從物品擺放到地面清潔，看哪個(gè)同學(xué)

做的最徹底，在展板上加星。另外，設(shè)立小組衛(wèi)生監(jiān)督員，由小

組成員推選出進(jìn)步最大的同學(xué)擔(dān)任“衛(wèi)生監(jiān)督員”，每節(jié)下課主

動(dòng)檢查小組內(nèi)成員的衛(wèi)生，不但起到了監(jiān)督作用，更重要的是激

發(fā)孩子們能奮發(fā)向上，力做好自己的衛(wèi)生管理工作。

低年級不是收獲的季節(jié)，而是播種的季節(jié)，給孩子多點(diǎn)鍛煉

的機(jī)會，靜等花開。

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：

大家下午好！

九月，丹桂飄香，桃李流芳。面對新學(xué)期，我們心中充滿豐

收的喜悅，因?yàn)樵谶^去的一年里我們曾經(jīng)拼搏過，并取得了這樣

那樣的優(yōu)異成績。我們心中也充滿期盼，因?yàn)槲覀冇终驹谛碌钠?/p>

跑線上，又一個(gè)充滿激情與挑戰(zhàn)的時(shí)刻開始了！相信在暑期會這

樣一個(gè)美好的開始之際，我校的各項(xiàng)工作一定會順利的進(jìn)行！能

作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言我感到非常的榮幸。一直以來，班主任

工作都是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的，我總是覺得自己就像學(xué)生們的

一個(gè)高級保姆一樣，處處從小節(jié)入手，處處為她們量身打造，雖

無太突出的成就，卻也分享到了他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴成長的快樂。

作為一名年輕的班主任，如果要我談一談管理經(jīng)驗(yàn)，面對著

我們蔡川九年制學(xué)校的眾位老師必定是班門弄斧，惹人見笑?，F(xiàn)

在，我就自己作為班主任平時(shí)比較關(guān)注的一些問題和幾點(diǎn)粗淺看

法與大家一起交流分享。

問題一：怎樣打響開學(xué)第一炮？

在集體中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為形成和

鞏固班集體的強(qiáng)大力量。特別是在新學(xué)年剛開學(xué)，必須迅速地在

班級樹立和形成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級一開始就保持

一種精神飽滿、積極向上、人人爭當(dāng)先進(jìn)的積極態(tài)勢。由于是新

同學(xué)新老師、新班級、新環(huán)境，所以要針對班級的具體情況，恰

當(dāng)而又靈活的采取有效途徑，培養(yǎng)正確、健康的輿論，必要時(shí)可

通過“強(qiáng)行推動(dòng)、強(qiáng)行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作

用，即通過輿論力量打響開學(xué)打一炮，引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望

的方向發(fā)展。具體可從以下五個(gè)方面著手：

首先，掌握學(xué)生入學(xué)的第一手資料。

每年新學(xué)期開始的第一個(gè)月，為了把握住教育的最佳機(jī)會，

我總是先做好三件事。第一，和學(xué)生見好第一面。首先，我開誠

布公的把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生感

受到老師就像姐姐一樣和藹可信；其次，讓他們一個(gè)一個(gè)的上講

臺來進(jìn)行自我介紹的同時(shí)，制作一張個(gè)人的名片，要包括自己的

姓氏、自己的性格、個(gè)人特長，以及對這個(gè)班級所要說的話。通

過介紹了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個(gè)人交往和興趣愛好等

情況，這樣，在較短的時(shí)間里我就對學(xué)生我就對學(xué)生有了一個(gè)基

本的、全面的了解，學(xué)生也消除了對我的陌生感和害怕的心理，

和他們交上好朋友。二、留心觀察學(xué)生，逐個(gè)了解他們的思想、

學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點(diǎn)，對每個(gè)學(xué)生的情況盡可能做到全面

了解、心中有數(shù)。入學(xué)后還要多觀察多談心，學(xué)科老師要多交流，

剛開學(xué)的這段時(shí)間，可以經(jīng)常在窗戶外觀察學(xué)生上課的情景，來

恰如其分地評價(jià)他們，從而讓他們在一開學(xué)就能確立自己的學(xué)習(xí)

目標(biāo)和品德目標(biāo)。

其次，及時(shí)組建優(yōu)良的班委會。讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)

感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干，為學(xué)生起模范帶頭作用，有

機(jī)的協(xié)調(diào)師生關(guān)系，并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育能力。

可以嘗試著在班級里實(shí)行“常務(wù)班委和執(zhí)勤班委結(jié)合的管理

模式”，即班級里每個(gè)人都是班委，每個(gè)學(xué)生都有自己負(fù)責(zé)的內(nèi)

容，在我班上，班委基本上都是不兼職的，有專門負(fù)責(zé)課間操時(shí)

關(guān)燈的與擦黑板的，有專門負(fù)責(zé)排隊(duì)的，有專門負(fù)責(zé)領(lǐng)雞蛋和營

養(yǎng)午餐的，有專門負(fù)責(zé)檢查垃圾筒的，還有負(fù)責(zé)衛(wèi)生巡邏，有每

天都必須輪流的值日班長，還有午間紀(jì)律監(jiān)督員等等班委成員，

每個(gè)月讓全班同學(xué)對自己與別人的“執(zhí)政水平”進(jìn)行評比，評出

當(dāng)月最優(yōu)秀的各類班委，名額不限，這樣既擴(kuò)大了班干部的任職

面，又調(diào)動(dòng)了班委會成員的積極性。

去年開學(xué)初，我針對班內(nèi)一直欠缺高素質(zhì)學(xué)生干部現(xiàn)象，靈

活性的采取學(xué)生輪流執(zhí)政的方式，每個(gè)人都有管理班級的機(jī)會，

在每天的施政口號發(fā)出后，就開始了一天忙碌緊張而又珍貴的班

長生涯，這種管理是全方位的管理，從值日、衛(wèi)生檢查、督促課

代表工作、上傳下達(dá)、完成班主任交代任務(wù)、完成學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)

任務(wù)、同學(xué)思想動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)、違紀(jì)處理以及到學(xué)生晚休，然后是值

日記錄。翻開班級的值日記錄，就像是打開了學(xué)生的心靈之窗，

里面辛辣幽默、真情婉轉(zhuǎn)的語言，向我們展示了小學(xué)生“燦爛多

姿”的心理花絮，也體現(xiàn)了他們高度敬業(yè)、極具創(chuàng)新的性格。每

一篇值日記錄，都是精品，每一天值日，都是完美的，因?yàn)?，他?/p>

知道，一學(xué)期，每人只有幾次機(jī)會。

3、抓好入學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

新學(xué)期的頭兩個(gè)月，是班主任工作最關(guān)鍵的時(shí)刻，如果這兩

個(gè)月的工作做好了，以后的工作就得心應(yīng)手。這兩個(gè)月的工作重

點(diǎn)是幫助

并督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這習(xí)慣包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、

生活等方面。學(xué)生剛?cè)胄８髯粤?xí)慣不一樣，要耐心幫助學(xué)生改掉

不良習(xí)慣，養(yǎng)成你所期盼的習(xí)慣。尤為重要的事，要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)

生養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課多動(dòng)腦筋，課后多總結(jié)等，這是

形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的基礎(chǔ)。我覺得我班良好的學(xué)習(xí)氛圍是與入學(xué)

教育分不開的。

4、學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。

在班級管理中，我學(xué)習(xí)了其他老師的一些經(jīng)驗(yàn)，在班級出臺

了《班級班規(guī)班紀(jì)》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級每日日記》等

規(guī)章制度，從而讓值周班干能夠?qū)W(xué)生做到賞罰分明，獎(jiǎng)懲有度。

而“班級十最”則是從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、職責(zé)等等方面綜合評價(jià)學(xué)生

的一塊園地，我采取一周一小講，一月一大獎(jiǎng)的形式為“班級十

最”的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過這些競爭機(jī)制，就可以從各個(gè)方面去

鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，時(shí)間一長便可形

成個(gè)個(gè)都爭先的良好局面。

問題二：班主任怎營造主人翁意識，實(shí)現(xiàn)人人有事做？這個(gè)

問題我進(jìn)行了思考，也與許多老班主任進(jìn)行了交流，向他們?nèi)〗?jīng)。

管理班級應(yīng)該是民主與法治的結(jié)合。一個(gè)集體不能沒有生命力，

班集體是一個(gè)特殊的團(tuán)體，要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每

個(gè)學(xué)生都意識到要為這個(gè)班爭光，這樣使他們的集體感得到加強(qiáng)。

根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，去鼓勵(lì)他們，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。因此，我

在努力規(guī)范班級管理制度的同時(shí)，積極培養(yǎng)班級民主的氣氛，在

班級管理的過程中，我有一點(diǎn)最大的體會，就是容易的事盡量讓

學(xué)生自己去做。即就是遵循以下兩不：班干部能做好的班主任不

插手；學(xué)生能做好的班干部不插手。有位老班主任告訴我，班主

任好比當(dāng)父母，如果什么事情都是父母為他們辦好，那是養(yǎng)不出

成才的子女的，而應(yīng)該在民主對待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的

自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。

這里我突出說一點(diǎn)，即“把班會課的舞臺留給學(xué)生“。這個(gè)

方法是剛開始是從楊勇老師那里聽到的。記得是11年的暑期會,

當(dāng)時(shí)楊老師剛做完一場精彩的發(fā)言回到座位，我在內(nèi)心肯定和贊

嘆這個(gè)方法的同時(shí)無不擔(dān)憂：楊老師帶的學(xué)生都是初三學(xué)生，我

班的孩子才9歲、10歲，而且多內(nèi)向少語，這種方法行得通嗎？

但是我還是決定試試。而現(xiàn)在，我班級的班會課如果不是一些特

別的事情要通知，我也基本都是放手讓班委輪流去主持，看看學(xué)

生的主持，其實(shí)可以發(fā)現(xiàn)他們有很強(qiáng)的組織能力與表達(dá)愿望，張

咪的嚴(yán)格、何偉的全面、何洋的委婉無一都體現(xiàn)了孩子們對班級

管理的重視和內(nèi)心的聲音。我班上的班委在沒有我任何的幫助下,

可以自己召開一堂關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流會，還有一堂針對班級出

現(xiàn)的不良習(xí)氣的思想品德交流會等。這些都讓我明白，其實(shí)學(xué)生

的能力也是可以慢慢培養(yǎng)的，他們有他們的一套思路和方法，我

也可以向他們學(xué)習(xí)。

問題三、如何管理調(diào)皮學(xué)生？

調(diào)皮是孩子的天性，對調(diào)皮孩子還是要以賞識。班級管理中

還是會遇到這樣的學(xué)生：故意欺負(fù)弱者，故意擾亂課堂紀(jì)律；常

不寫作業(yè)，多次違反紀(jì)律，并且是屢教不改……其實(shí)，這些調(diào)皮

的孩子也有閃光點(diǎn)，要通過和諧的教育手段，是孩子的調(diào)皮變得

有水平，老師和家長通過一句欣賞的話，一次輕輕地?fù)崦?，一?/p>

心與心的交流，來調(diào)教調(diào)皮學(xué)生，會顯得很有風(fēng)度和藝術(shù)。那么

在班級管理中如何管理調(diào)皮學(xué)生，一下有幾點(diǎn)建議，愿共同斧正：

一、試著與調(diào)皮生簽“協(xié)定”

調(diào)皮生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面約束力較差，教師和調(diào)皮生可互

表決心，簽訂下自我約束的條件。譬如，調(diào)皮生可定下“是個(gè)不

做”，即不欺負(fù)弱者、課堂不故意搗亂、不拿別人的東西；教師

也可堅(jiān)持“六個(gè)不批評”，辦公室里有其他老師不批評、獨(dú)立做

題不批評、反映情況時(shí)不批評、提問題和回答問題時(shí)不批評、無

疑做錯(cuò)事不批評、獨(dú)立做錯(cuò)題不批評、當(dāng)著家長的面不批評。這

樣做是為了創(chuàng)設(shè)自我約束的條件教育調(diào)皮生，尊重調(diào)皮生，更重

要的是在自我約束方面給他們做了一個(gè)榜樣。

二、善于給調(diào)皮生說“謝謝”

在課堂教學(xué)中不可避免的會碰上調(diào)皮生出來搗亂，如果馬上

給予他們嚴(yán)厲地批評，他們是不會接受的，甚至?xí)斪怖蠋?。這

時(shí)教師如能微笑著親切的說：“有什么問題下課再說，請讓老師

把這堂課上完?！被蛘哌f過一張紙條，上面寫著：“有事下課說，

謝謝合作！”也許有人認(rèn)為這樣做有失身份，其實(shí)不然，這是一

種美德，一種修養(yǎng)，正是這種美德和修養(yǎng)感動(dòng)著學(xué)生，無法拒絕

老師的要求，甚至?xí)C然起敬，課后也會自覺地把問題解釋清楚。

三、盡量讓調(diào)皮生當(dāng)“官”

調(diào)皮生身上缺點(diǎn)不少，但也有優(yōu)點(diǎn)。如：有的文體方面有一

定的特長；有的愛助人為樂；有的責(zé)任心強(qiáng)……教師或者班主任

要善于發(fā)現(xiàn)、利用這些閃光點(diǎn)，任命他們?yōu)槲捏w委員、體育委員、

考勤值日生、雪雷鋒小組組長等班干部，這樣既發(fā)揮了他們的特

長，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，又縮短了他們和優(yōu)生之間的距離，消

除了師生之間的情感障礙，使之對老師產(chǎn)生了親切感、責(zé)任感。

四、適當(dāng)接受調(diào)皮生的條件

對于那種發(fā)號施令的態(tài)度，調(diào)皮生有抵觸情緒，他們需要尊

重，渴望交流。因此對于有錯(cuò)誤的調(diào)皮生，教師可允許他們講條

件。如：當(dāng)老師準(zhǔn)備家訪時(shí)，調(diào)皮生請求不要把錯(cuò)誤告訴家長；

當(dāng)教師要求犯錯(cuò)誤的學(xué)生在班上作檢討時(shí)，調(diào)皮生請求交一份書

面檢討作為班主任不妨妥協(xié)一下，只要是真誠的認(rèn)識錯(cuò)誤，并決

心改正錯(cuò)誤，班主任就接受他們提出的條件，給他們一個(gè)改正錯(cuò)

誤的機(jī)會。

五、對調(diào)皮生持寬容心理

班集體有班規(guī)班紀(jì)，經(jīng)常出現(xiàn)過錯(cuò)的調(diào)皮生，會有一種特殊

的感覺：什么樣的錯(cuò)誤應(yīng)該受到什么樣的處理，他們心里很清楚，

如果教師對他們的一、二次過錯(cuò)能從輕處理或者保密，將會在他

們心里留下深刻的印象，或許會成為其進(jìn)步的起點(diǎn)。

六、充分讓調(diào)皮生“幫幫忙”

多數(shù)調(diào)皮生總會有這樣的感覺：老師總愛把我們遺忘在角落

里。因此：教師不妨多讓他們“幫幫忙”。借用他們的鋼筆，讓

他們拿教具向他們詢問班里的一些情況等，他們雖然不愛學(xué)習(xí)，

但對于這些輕而易舉就能做好的事，還是很樂意做的。這樣，他

們會親身體會到：老師心里有我們。

總之，調(diào)皮的孩子大都聰明、精力充沛、語言表達(dá)能力較強(qiáng)

等等。只要好好引導(dǎo)，他們往往更有出息。對于調(diào)皮生，教師更

不應(yīng)該吝嗇自己的語言和表情，要通過多種形式，向他們表示我

們的愛。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，都能贏的調(diào)皮

生的信賴，會使他們的親能發(fā)揮出來，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)

成功的樂趣，使每一個(gè)“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生都能成為你喜歡的學(xué)

生。

問題四、如何把握節(jié)奏，與時(shí)俱進(jìn)開展教育工作？

學(xué)生性格內(nèi)向，容易導(dǎo)致班級氣氛死沉，所以，在日常工作

中，我特別注意張弛有度、松緊結(jié)合。學(xué)生一入校，就提出了四

年級抽考誓創(chuàng)佳績的口號。讓學(xué)生既有壓力感，又有節(jié)奏感。平

時(shí)的管理，要善于把握方向，找準(zhǔn)重點(diǎn)，讓學(xué)生始終在節(jié)奏的指

揮棒中，奏響美麗和諧的音符。與家長俱進(jìn)，與學(xué)生同行，讓老

師放心是我長期的工作思路。針對班內(nèi)不同時(shí)期出現(xiàn)的不良現(xiàn)象,

采取措施，確立管理主題。同學(xué)們學(xué)習(xí)勁頭弱了，我們發(fā)動(dòng)“高

效學(xué)習(xí)周”，比富擺闊？，就有“勤儉節(jié)約”周，臨近考試的“沖

刺周”。還有“學(xué)雷鋒周”，“講衛(wèi)生周”，“班風(fēng)學(xué)生整治周”，

“誠信周”，“愛心周”等等。有時(shí)部分學(xué)生學(xué)習(xí)懈怠、思想散

漫了，我就叫他們設(shè)計(jì)特色戰(zhàn)書，勝方接受敗方的小禮物，下一

次，敗方都想反敗為勝，獲取小禮物，這從一定程度上刺激了學(xué)

生的積極性。

問題五、抓住教育契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

針對部分學(xué)生入校后個(gè)人主義思想抬頭，尊敬師長意識不夠

的現(xiàn)象，抓住教育時(shí)機(jī)，及時(shí)進(jìn)行典型主題教育。一次放學(xué)后，

天下起了雨，我站在門，有兩名學(xué)習(xí)很好的學(xué)生撐著雨傘，走到

我身邊熱情的打招呼，然后離開了。我突然想，怎么這兩名優(yōu)秀

生就沒有給老師讓傘的意識呢？下午到校后，我用一節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)

課開了一節(jié)班會，學(xué)生是很好的，沒有給師長讓傘的意識，是當(dāng)

今很多獨(dú)生子女自我中心意識的膨脹，服務(wù)意識的淡薄?？此埔?/p>

件小事，但它可能會影響學(xué)生一生。結(jié)果班會開的很成功，學(xué)生

禮儀意識的欠缺，并不是說孩子有思想問題，而是從根本上沒有

這種意識，主流是健康發(fā)展、積極向上、充滿希望的，關(guān)鍵時(shí)候

需要我們稍加點(diǎn)撥，學(xué)生就會恍然大悟，對你感激不盡，對其人

生產(chǎn)生意想不到的影響。一次下午放學(xué)后，我淋著雨送學(xué)生上去

吃飯，后面一名學(xué)生喊著追著我給我讓雨傘，我說謝謝你，我們

一起撐吧！正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教

養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來！

問題六、怎樣做到“為人師表”？

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：教師成為道德上的指路人，并不在于他

時(shí)時(shí)刻刻都在講大道理，而在于他對人的態(tài)度，能為人表率，在

于他有高尚的道德水平。教師的一言一行，對學(xué)生有著深刻而久

遠(yuǎn)的影響。因此，要做好一個(gè)班主任教師，無論在為人與工作上

都應(yīng)該成為學(xué)生的表率，應(yīng)該嚴(yán)格的以師德規(guī)范要求自己，真正

做到為人師表、以身作則。有句俗話說得好“喊破嗓子不如做出

樣子”。凡是要求學(xué)生做到的，我自己首先要做到，讓學(xué)生感受

到班主任也是集體的一員，是他們學(xué)習(xí)的榜樣，平日里，我總是

以平等的參與姿態(tài)在行動(dòng)上成為學(xué)生的榜樣和示范：每當(dāng)看到教

室的桌子歪了，我就馬上去擺一擺，看到誰的書桌亂了，我就去

理一理：看到地面臟了，我就拿起掃把掃一掃：看到教室里有張

紙，我就連忙彎腰把它撿起來……這種"無聲勝有聲”的教育方

法讓孩子們也能學(xué)著我的樣子隨時(shí)擺桌子、理課本、擦講臺、撿

紙屑，那種關(guān)心集體的思想在班級內(nèi)慢慢形成。

以上是我一年半來當(dāng)班主任的一些心得和經(jīng)驗(yàn)，沒有絲毫的

假話，今天搬出來，目的不是為了炫耀，只是想起一個(gè)拋磚引玉

的作用，為大家做一塊墊腳石，能讓大家站得更高，飛得更遠(yuǎn)！

不當(dāng)之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正?！肮⒐@丁意，拳

拳育人心J在這里請大家放心，我們?nèi)w教師教繼續(xù)努力工作，

關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，爭取更好的成績。

再過幾天就是我們的節(jié)日了，在此預(yù)祝大家教師節(jié)快樂，永

遠(yuǎn)年輕！

謝謝大家！

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

今天我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯模?/p>

也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚?。?1年參加工作，一直擔(dān)任

班主任工作。我已經(jīng)是第三輪作班主任。讓我深刻體會了一個(gè)班

主任的艱辛。班主任是班級管理的靈魂，班級的好壞與班主任有

直接的關(guān)系。若要當(dāng)好班集體領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理者的角色，

就必須探索科學(xué)的管理方法和建立高效能的管理體制。下面就我

在班主任的管理工作中的體會談?wù)劙鄤?wù)管理的幾點(diǎn)建議下面簡單

說說我自己的工作。

第一點(diǎn)打好紀(jì)律底

班主任的確是個(gè)很繁瑣的工作，跟我個(gè)人的性格有關(guān)。我是

個(gè)很實(shí)也很板的人。所以我自己很清醒，我要想干好，必須有自

己單獨(dú)的打法。初一，就是定規(guī)矩，養(yǎng)成教育。培養(yǎng)班級好的氛

圍。大家都知道，學(xué)生很怕我，原因有兩個(gè)，第一我很嚴(yán)肅，第二

我制定的規(guī)則說一不二。像我經(jīng)常跟學(xué)生說的，只有對于不對，

沒有中間選項(xiàng)。我覺得這樣的話，我的學(xué)生不會太皮，科任老師

各有風(fēng)格，但把握住不皮，其他老師好管理。對任何小事情都表

示出你的重視，這樣學(xué)生就會重視。其實(shí)各班的學(xué)生大多都像班

主任，我班連班長楊宇管紀(jì)律都在學(xué)老師的風(fēng)珞。就是告訴我們

你對他們的影響有多大。建立培養(yǎng)一支堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生干部隊(duì)伍，充

分發(fā)揮干部的管理才能，發(fā)揮他們創(chuàng)造性的工作才能

第二點(diǎn)培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)

我們這個(gè)地區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)很差，我一點(diǎn)我深有體會，尤其

對于我一個(gè)教英語的老師來說，更是很難。這也是我一直堅(jiān)持當(dāng)

班主任的一個(gè)原因。中等生是班集體中的最大群體，也是班級管

理中最容易忽視的一個(gè)群體。我認(rèn)為能否引導(dǎo)管理好這一群體，

是班級管理工作的成敗關(guān)鍵所在。因此，班級管理者只有真正和

做到“兩頭抓、帶中間”而不是忽略中間，才能搞好班級管理工

作。為了學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)氛圍，我覺得我最有效的辦法就是讓

學(xué)生感覺到你對各個(gè)學(xué)科都很重視。讓他們感覺到他任何一科不

認(rèn)真都會引起你的不滿。而且不滿的原因呢我說的很清楚，別人

能做到的我班就得做到。少說多做，真格時(shí)候做到再張嘴，這是

我經(jīng)常跟學(xué)生說的話。我認(rèn)為能否引導(dǎo)管理好這一群體，是班級

管理工作的成敗關(guān)鍵所在。因此，班級管理者只有真正和做到“兩

頭抓、帶中間”而不是忽略中間，才能搞好班級管理工作。

第三點(diǎn)工作細(xì)化

我經(jīng)常跟學(xué)生講我，我有要求在先，我的規(guī)定很細(xì)。所以別

廢話，讓他知道我犯了是什么后果，沒有怨言。我班班級的規(guī)定

很多，而且及時(shí)修改。首先有一日常規(guī)，課上課下怎么做，幾點(diǎn)

該干什么大家都很清楚。再有就是定期學(xué)生總結(jié)，班級的問題，

其實(shí)剛開始只是個(gè)別比較欠嘴的學(xué)生敢總結(jié)，但我發(fā)現(xiàn)時(shí)間長了，

只要班里有正氣，也有很多人敢說。到了初二，我就換了，不記

名總結(jié)，當(dāng)場整改。讓學(xué)生感到你是多么的公平。這樣大家監(jiān)督

幾個(gè)人，自然會有效果。初二面臨很多學(xué)生的分化，我加大課堂

和作業(yè)的管理，作業(yè)不交或不完成就罰本，我事先跟家長說好，

沒人反對，而且如果被罰的學(xué)生連續(xù)十天不犯會還給他。其實(shí)我

覺得班級學(xué)生，你要是定期多整點(diǎn)事，哪怕是一些嚴(yán)厲的規(guī)定，

他也會不時(shí)的緊張點(diǎn)，有點(diǎn)新鮮感。再有就是班級的小事，站個(gè)

排，集合，值日，專人專管。你看的多，學(xué)生就看得多。比如這個(gè)

工具怎么放，你先拿個(gè)盒子放里擺整齊，下次盒子壞了就有人拿。

第四就是我一直最關(guān)注的問題吧，嚴(yán)師怎樣贏得學(xué)生的喜愛

其實(shí)我很在意這個(gè)問題，在學(xué)生怕你的同時(shí)怎樣讓他更信任

你，服你。一般在初二我開始注意這個(gè)問題，適時(shí)讓學(xué)生感受到

他們帶給你的快樂。比如學(xué)生取得榮譽(yù)時(shí)，其實(shí)一個(gè)嚴(yán)肅的老師

適時(shí)給學(xué)生一些溫暖，他們會有受寵若驚的感覺。再有就是讓學(xué)

生感覺到教室里很嚴(yán)肅的班主任，私下里跟我談話對我也是很關(guān)

心，告訴他們，我和重視你，不要讓我失望。

謝謝大家！

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11

一、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍，讓班級的火車頭動(dòng)起來。

當(dāng)過班主任的老師都知道培養(yǎng)班干部的重要性，那么如何培

養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍，一直以來是我們班主任不斷深思，

不斷實(shí)踐的話題。我的做法是：

首先，班級經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和考驗(yàn)，進(jìn)行民主選舉，產(chǎn)

生班委。以前的畢業(yè)班所有班干部都是通過民主選舉產(chǎn)生的。這

樣選舉出來的班干部因?yàn)槠毡榇硗瑢W(xué)們的意志，所以在同學(xué)們

中有一定的威信，管起班來，自然有優(yōu)勢。

其次，對選出來的班干部進(jìn)行培訓(xùn)。作為一名班干部，要明

確自己的職責(zé)，也就是說，你要讓他明白自己平時(shí)應(yīng)該做什么，

怎么做。這就需要專門培訓(xùn)。建立班委時(shí)，我曾經(jīng)不只一次給他

們開過主題班干部會議，比如主題為“如何當(dāng)好一名班干部”、

“為我們班的美好未來出謀劃策”等等。這些活動(dòng)較好地促進(jìn)了

班級文化建設(shè)，也讓班干部們加強(qiáng)了自身的素質(zhì)，懂得了什么該

做，什么不該做。

再次，為班干部們樹立威信，特別是為班長樹立威信，這一

點(diǎn)我覺得非常重要。正所謂：“群龍不可無首”，我曾經(jīng)不止一次

地對班里的孩子說，老師不是班里最大的“官”，班長才是我們班

最大的“官”，你們得尊重他，不能抵觸他的命令。在平時(shí)的管理

的過程中，我處處幫班長樹立威信，甚至在班長犯了管理錯(cuò)誤的

時(shí)候，我也決不允許學(xué)生當(dāng)著大家的面指責(zé)班長。當(dāng)然，我這樣

做，并不是刻意隱瞞班長的缺點(diǎn)，任其胡作非為，我也時(shí)刻關(guān)注

班長的行為，積極做好班長的思想工作，讓他明白：權(quán)利是