9《古詩三首 暮江吟》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

9《古詩三首暮江吟》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9《古詩三首暮江吟》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《古詩三首暮江吟》

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的欣賞能力，提升學(xué)生的語言表達(dá)和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《暮江吟》，學(xué)生能夠感受詩人對自然景物的細(xì)膩描繪，培養(yǎng)觀察力和想象力；同時，通過分析詩句，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人情感，提高學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀；此外，通過合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《暮江吟》中意象的運用及其表達(dá)效果。

2.感悟詩人的情感態(tài)度，體會古詩的意境美。

難點：

1.理解古詩中較為抽象的意象和情感。

2.學(xué)生對古詩語言風(fēng)格的把握和審美鑒賞能力。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀理解古詩中的意象。

2.通過教師示范朗讀和分組討論，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人的情感，并鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)對詩句的理解。

3.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組合作中探究詩句的深層含義，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

4.結(jié)合課后作業(yè)，如仿寫詩句、繪制思維導(dǎo)圖等，鞏固學(xué)生對古詩的理解和記憶。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的背景、意象和情感。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵學(xué)生表達(dá)對詩句的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識。

3.情境教學(xué)法：利用圖片、音樂等創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地體會古詩的意境。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：運用PPT展示古詩的背景資料、作者生平和詩句的意境，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.朗讀示范：教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和語調(diào)，提升學(xué)生的朗讀能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的視野，如查找相關(guān)詩歌、作者資料等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放與古詩相關(guān)的自然風(fēng)景視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

-教師提問：“同學(xué)們，你們喜歡大自然的美景嗎？有沒有欣賞過古詩中對自然景物的描寫？”

-學(xué)生分享感受，教師總結(jié)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫自然美景的古詩——《暮江吟》，一起感受詩中的美。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡要介紹詩人白居易和《暮江吟》的背景。

-學(xué)生齊讀《暮江吟》，教師指導(dǎo)朗讀技巧，如注意停頓、語氣等。

-分段講解詩句，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句中的意象和情感。

-通過多媒體展示詩句中的自然景物圖片，幫助學(xué)生形象地理解詩句。

-教師提問：“詩句中的‘暮江’指的是什么？詩人為什么喜歡‘暮江’？”

-學(xué)生討論，教師總結(jié)并深入講解“暮江”的意象和詩人情感。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩句中的修辭手法，如比喻、擬人等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：教師提出問題，如“如果讓你用詩句來形容你所見過的美景，你會怎么寫？”

-學(xué)生合作完成仿寫練習(xí)，每組推選代表展示。

-教師點評，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意和想象力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《暮江吟》中的意象和情感。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，注意積累詩句和感受古詩的意境。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生背誦《暮江吟》。

-完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題。

-收集關(guān)于詩人白居易的資料，準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《白居易詩選》：通過閱讀白居易的其他詩作，學(xué)生可以更全面地了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-《唐詩三百首》：選取其中與自然景物描寫相關(guān)的詩句，讓學(xué)生對比閱讀，體會不同詩人對自然景物的不同描繪手法。

-《江上漁者》：蘇軾的這首詩與《暮江吟》在主題和情感上有相似之處，可以作為拓展閱讀，讓學(xué)生對比分析兩位詩人的寫作手法和情感態(tài)度。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首以自然景物為主題的詩歌，運用本節(jié)課學(xué)到的意象和修辭手法。

-鼓勵學(xué)生收集關(guān)于自然景物的成語和諺語，了解它們背后的文化內(nèi)涵。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組探究，選擇一個自然景觀進(jìn)行實地考察，記錄所見所感，并嘗試用詩歌的形式表達(dá)。

-學(xué)生可以觀看與自然美景相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，感受自然之美，并嘗試將這種感受融入自己的詩歌創(chuàng)作中。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?，通過實際行動保護自然環(huán)境，并將這種環(huán)保意識融入詩歌創(chuàng)作中。

3.知識點拓展

-古詩的背景知識：介紹唐代的社會背景、文學(xué)流派以及白居易在文學(xué)史上的地位。

-詩歌的鑒賞方法：教授學(xué)生如何分析詩歌的意象、情感和修辭手法。

-自然景物的描寫技巧：引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，學(xué)習(xí)如何用詩歌的語言描繪自然景物。

-詩歌的傳承與創(chuàng)新：探討詩歌在歷史長河中的傳承與發(fā)展，以及如何在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。板書設(shè)計①知識點：古詩《暮江吟》的作者、背景及主題

-作者：白居易

-背景：唐代

-主題：自然景物的描繪與詩人的情感表達(dá)

②詞句：

-暮江：指傍晚時分江面上的景色

-遙望：從遠(yuǎn)處看

-潮平兩岸闊：潮水上漲，江面寬廣

-風(fēng)正一帆懸：風(fēng)向適宜，帆船高高懸掛

③修辭手法：

-比喻：如“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”中的“月落”比喻夜晚的降臨

-擬人：如