7《兼愛》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2019）

7《兼愛》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2019）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7《兼愛》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2019）設(shè)計思路本課以《兼愛》為切入點，引導(dǎo)學(xué)生深入理解墨子的兼愛思想。通過分析文本，引導(dǎo)學(xué)生了解墨子生平及墨家思想，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化和哲學(xué)思想的認知。同時，通過小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的思維能力和表達能力。結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計了一系列實踐活動，如撰寫讀后感、制作墨子思想海報等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升其語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過分析《兼愛》文本，學(xué)生能夠理解古代哲學(xué)家的思想，增強對傳統(tǒng)文化的認同感；通過小組合作和角色扮演，鍛煉學(xué)生的批判性思維和溝通能力；通過創(chuàng)作讀后感和海報，提升學(xué)生的審美鑒賞能力和文化傳承意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①深入理解墨子“兼愛”思想的核心內(nèi)涵及其在古代社會中的意義；

②分析《兼愛》一文的語言特點，如辭藻華美、論證有力等，體會先秦散文的藝術(shù)魅力。

2.教學(xué)難點，

①將抽象的哲學(xué)思想轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解的具體案例，幫助學(xué)生把握“兼愛”思想的實際應(yīng)用；

②引導(dǎo)學(xué)生通過文本細讀，挖掘墨子思想與現(xiàn)代價值觀的關(guān)聯(lián)，提升學(xué)生的批判性思維和思辨能力；

③在課堂活動中，指導(dǎo)學(xué)生進行有效的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和溝通能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、電子書包系統(tǒng)。

3.信息化資源：墨子生平及思想的視頻資料、墨家思想相關(guān)文獻資料、在線互動平臺。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、圖片展示、角色扮演道具、小組討論記錄表。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)的是《兼愛》這篇文章。這篇文章出自《墨子》，是墨子思想的重要組成部分。在正式學(xué)習(xí)之前，請大家思考一下，你認為“兼愛”是什么意思？它在我們的生活中有什么意義？

（2）學(xué)生：自由發(fā)言，分享自己對“兼愛”的理解。

（3）教師：同學(xué)們的觀點都很不錯。接下來，我們就一起走進《兼愛》，深入了解墨子的“兼愛”思想。

二、初讀課文，整體感知

（1）教師：請大家閱讀課文，注意圈點批注，找出自己認為重要的句子或段落。

（2）學(xué)生：閱讀課文，并圈點批注。

（3）教師：請同學(xué)們分享自己認為重要的句子或段落，并簡要說明理由。

（4）學(xué)生：分享自己的閱讀心得。

（5）教師：同學(xué)們找出的句子或段落都很有價值。接下來，我們將對這些句子或段落進行深入分析。

三、細讀課文，探究主旨

（1）教師：首先，我們來分析墨子提出“兼愛”的背景。請大家結(jié)合課文，談?wù)勀訛槭裁刺岢觥凹鎼邸保?/p>

（2）學(xué)生：根據(jù)課文內(nèi)容，分析墨子提出“兼愛”的背景。

（3）教師：很好，墨子提出“兼愛”的背景是春秋戰(zhàn)國時期的社會現(xiàn)實。那么，墨子是如何闡述“兼愛”的？

（4）學(xué)生：分享自己對墨子闡述“兼愛”的理解。

（5）教師：墨子認為，“兼愛”就是無差別地愛所有人。那么，在現(xiàn)實生活中，如何踐行“兼愛”呢？

（6）學(xué)生：結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勅绾污`行“兼愛”。

（7）教師：同學(xué)們的見解都很深刻。下面，我們繼續(xù)分析課文中的其他重要觀點。

四、合作探究，分析文本

（1）教師：請大家以小組為單位，針對以下問題進行討論：

①墨子如何論證“兼愛”的合理性？

②“兼愛”與“非攻”、“節(jié)用”等墨家思想有何聯(lián)系？

③課文中的比喻手法有何作用？

（2）學(xué)生：分組討論，并記錄討論結(jié)果。

（3）教師：請各小組代表分享討論成果。

（4）學(xué)生：代表小組分享討論成果。

（5）教師：同學(xué)們的分析非常到位。下面，我們來總結(jié)一下課文的主旨。

五、總結(jié)課文，升華主題

（1）教師：通過學(xué)習(xí)《兼愛》，我們了解到墨子的“兼愛”思想。那么，在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該如何踐行這一思想呢？

（2）學(xué)生：結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勅绾污`行“兼愛”。

（3）教師：同學(xué)們的回答都很真誠。通過今天的學(xué)習(xí)，希望大家能夠認識到“兼愛”的重要性，并將其融入到自己的生活中。

六、課堂小結(jié)

（1）教師：今天我們學(xué)習(xí)了《兼愛》這篇文章，了解了墨子的“兼愛”思想。希望大家能夠?qū)⑦@一思想融入到自己的生活中，成為一個有愛心、有責(zé)任感的人。

（2）學(xué)生：表示認同，并感謝老師的教導(dǎo)。

七、布置作業(yè)

（1）教師：請同學(xué)們課后閱讀《墨子》的其他章節(jié)，進一步了解墨子的思想。

（2）學(xué)生：接受作業(yè)，并表示會認真完成。知識點梳理《兼愛》作為墨子思想的核心篇章，其知識點主要包括以下幾個方面：

1.墨子生平及思想背景

-墨子是戰(zhàn)國時期著名的思想家、政治家、教育家，墨家學(xué)派的創(chuàng)始人。

-墨子主張“兼愛”、“非攻”、“節(jié)用”等思想，反對戰(zhàn)爭和奢侈，提倡節(jié)儉和愛人。

2.“兼愛”思想的核心內(nèi)涵

-“兼愛”即無差別地愛所有人，不分親疏、貴賤、貧富。

-墨子認為，兼愛是天下大治的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)社會和諧的關(guān)鍵。

3.“兼愛”與“非攻”的關(guān)系

-“兼愛”和“非攻”是墨子思想中相互關(guān)聯(lián)的兩個方面。

-“兼愛”要求人們以平等的心態(tài)對待他人，而“非攻”則要求人們不主動侵犯他人。

4.“兼愛”的實踐意義

-在現(xiàn)實生活中，踐行“兼愛”有助于構(gòu)建和諧社會，促進人際關(guān)系的和諧。

-“兼愛”思想對于培養(yǎng)人們的道德品質(zhì)、提升社會文明程度具有重要意義。

5.《兼愛》文本分析

-文本通過對比論證、舉例說明等方法，闡述了“兼愛”思想的合理性和必要性。

-文本中的比喻手法生動形象，增強了文章的說服力。

6.墨家思想的歷史地位

-墨家思想在中國古代哲學(xué)史上具有重要地位，對后世產(chǎn)生了深遠影響。

-墨家思想與儒家、道家等學(xué)派共同構(gòu)成了中國古代哲學(xué)的多元格局。

7.墨家思想與現(xiàn)代價值觀

-墨家思想中的“兼愛”、“非攻”等觀念，與現(xiàn)代社會倡導(dǎo)的和平、友善等價值觀相契合。

-墨家思想對于培養(yǎng)現(xiàn)代公民的道德品質(zhì)、提升社會文明程度仍具有現(xiàn)實意義。

8.學(xué)習(xí)《兼愛》的方法

-通過閱讀原文，了解墨子的生平和思想背景。

-結(jié)合文本，分析“兼愛”思想的核心內(nèi)涵及其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-通過比較、歸納等方法，總結(jié)墨家思想的特點和意義。

-將墨家思想與現(xiàn)代價值觀相結(jié)合，思考其在現(xiàn)代社會中的價值。教學(xué)反思與改進回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我深感其中既有得也有失。以下是我的一些教學(xué)反思和改進措施：

首先，我覺得課堂氛圍的營造是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在課堂上，我嘗試通過提問、討論和角色扮演等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對參與討論的積極性不高，這可能是因為他們對“兼愛”這一概念的理解還不夠深入。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的案例分析和實際事例來幫助學(xué)生更好地理解抽象的哲學(xué)思想，從而提高他們的參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對墨子生平的了解相對匱乏，這影響了他們對墨子思想的理解。為了解決這個問題，我打算在課前準備中增加墨子生平和相關(guān)歷史背景的介紹，讓學(xué)生對墨子有一個更加全面的了解。

再者，課堂討論中有些學(xué)生雖然參與了，但討論的內(nèi)容深度和廣度不夠。我意識到這可能是因為我在引導(dǎo)學(xué)生時，沒有提供足夠的問題來引導(dǎo)學(xué)生深入思考。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，精心設(shè)計討論問題，鼓勵學(xué)生從不同的角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

此外，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在寫作方面存在困難，特別是在撰寫讀后感時，他們難以將個人的理解和思考融入其中。針對這一問題，我打算在課后提供一些寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握寫作技巧，提高他們的寫作能力。

在教學(xué)手段上，我使用了多媒體課件和圖片展示等，但發(fā)現(xiàn)這些資源的運用并沒有達到預(yù)期的效果。有些學(xué)生反映，過多的多媒體信息