19 古詩二首 敕勒歌（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

19古詩二首敕勒歌（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：古詩二首敕勒歌

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解《敕勒歌》的意境，通過朗讀體會詩歌中的自然風光和民族風情。

②學習詩歌的韻律和節(jié)奏，感受古詩的音樂美。

③熟練背誦《敕勒歌》，增強學生的記憶力和語感。

2.教學難點，

①理解詩中“敕勒川，陰山下”等意象，引導學生結(jié)合生活經(jīng)驗想象詩歌描繪的場景。

②體會詩歌中“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的意境，幫助學生理解詩人的情感表達。

③指導學生運用多種朗讀方式，如吟誦、配樂朗誦等，提升學生的朗讀技巧和表現(xiàn)力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《敕勒歌》的教材，包含詩歌原文、注釋和課后練習。

2.輔助材料：準備與《敕勒歌》相關的圖片，如敕勒川、陰山、草原風光等，以及相關背景知識的視頻資料。

3.教學工具：準備黑板或電子白板，用于展示詩歌內(nèi)容、重點詞匯和朗讀指導。

4.教室布置：設置朗讀角，提供朗讀時所需的背景音樂，并準備分組討論的小組桌椅。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《敕勒歌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽歌嗎？有沒有聽到過描述大自然的歌曲？”

展示一些關于草原風光的圖片或視頻片段，讓學生初步感受大自然的魅力。

簡短介紹《敕勒歌》的背景，包括其作者、創(chuàng)作時間和流傳情況，為接下來的學習打下基礎。

2.《敕勒歌》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《敕勒歌》的基本概念、韻律和意境。

過程：

講解《敕勒歌》的定義，包括其作為一首北朝民歌的特點。

詳細介紹《敕勒歌》的韻律和節(jié)奏，使用樂譜或簡筆畫幫助學生理解。

3.《敕勒歌》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解《敕勒歌》的特性和重要性。

過程：

分析《敕勒歌》中“敕勒川，陰山下”等意象，引導學生結(jié)合生活經(jīng)驗想象詩歌描繪的場景。

討論詩歌中的“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”如何體現(xiàn)古代游牧民族的生活狀態(tài)。

播放與《敕勒歌》相關的音樂或視頻，讓學生感受詩歌的音樂性和時代背景。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《敕勒歌》相關的主題進行討論，如詩歌中的自然描寫、民族風情等。

小組內(nèi)討論該主題的內(nèi)涵和表達手法，并嘗試用現(xiàn)代語言解釋詩句的意義。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《敕勒歌》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的討論內(nèi)容、詩句的意義和個人的理解。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《敕勒歌》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《敕勒歌》的基本知識、案例分析等。

強調(diào)《敕勒歌》在了解古代游牧民族生活和詩歌文化中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《敕勒歌》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞更多美麗的自然景色。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《敕勒歌》作者生平簡介：介紹《敕勒歌》的作者及其創(chuàng)作背景，幫助學生了解古代民歌的創(chuàng)作環(huán)境和作者的思想感情。

-《敕勒歌》中的動物文化：探討詩歌中出現(xiàn)的動物形象，如牛羊等，以及這些動物在古代游牧民族生活中的重要性。

-《敕勒歌》與北方草原文化：研究《敕勒歌》所反映的北方草原文化特點，包括生活方式、風俗習慣等。

-《敕勒歌》與音樂的關系：分析《敕勒歌》的旋律特點，以及它與古代音樂文化的聯(lián)系。

-《敕勒歌》中的自然景觀：描述詩歌中描繪的自然景觀，如敕勒川、陰山等，并介紹這些地方的現(xiàn)實情況。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以收集關于古代游牧民族生活的資料，如歷史文獻、圖片、視頻等，以豐富對《敕勒歌》背景的理解。

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，模仿《敕勒歌》的風格，表達對自然或生活的感悟。

-組織學生進行草原風光攝影比賽，通過攝影作品感受自然之美，并嘗試用詩歌的形式記錄自己的觀察和感受。

-開展小組研究項目，讓學生選擇與《敕勒歌》相關的主題進行深入研究，如古代音樂、民族服飾、民間藝術等。

-邀請相關領域的專家或?qū)W者進行講座，讓學生有機會從不同角度了解《敕勒歌》及其背后的文化。七、教學反思與改進同學們，這節(jié)課我們一起學習了《敕勒歌》，這首古詩讓我們領略了古代游牧民族的生活和草原風光。在這節(jié)課結(jié)束后，我想和大家分享一下我的教學反思，同時也希望能夠聽取大家的意見。

首先，我覺得這節(jié)課在激發(fā)學生興趣方面做得不錯。通過展示草原風光的圖片和視頻，孩子們對《敕勒歌》有了初步的印象，這為接下來的學習打下了良好的基礎。不過，我也注意到有些孩子對詩歌中的意象和意境理解不夠深入，可能在接下來的學習中需要加強引導。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于《敕勒歌》的韻律和節(jié)奏掌握得不夠好。在課堂練習中，他們的朗讀速度和韻律感不夠協(xié)調(diào)，這可能是由于平時閱讀積累不足。因此，我覺得在未來的教學中，我們可以增加一些詩歌朗讀的訓練，讓孩子們在反復練習中提高自己的朗讀技巧。

再者，我在課堂上嘗試讓學生分組討論，這個環(huán)節(jié)收到了很好的效果。孩子們在討論中各抒己見，相互啟發(fā)，對于《敕勒歌》的理解更加深入。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分孩子在進行小組討論時不夠積極，可能是因為他們?nèi)狈ψ孕呕蛘卟簧朴诒磉_。所以，我打算在未來的教學中，通過一些小活動來增強孩子們的自信心，鼓勵他們勇于表達自己的觀點。

此外，我在課堂上對《敕勒歌》的文化背景介紹得不夠詳細，可能有些孩子對詩歌中的歷史背景不太了解。在今后的教學中，我會提前做一些準備工作，確保對詩歌背景的講解更加全面和深入。

最后，我想說的是，教學相長，我也希望通過這節(jié)課的學習，能夠更好地了解學生的學習需求和興趣點。以下是我的一些改進措施：

-設計一些互動性更強的教學活動，比如角色扮演、詩歌朗誦比賽等，提高學生的學習積極性。

-針對不同學生的學習水平和興趣，設計分層作業(yè)，讓每個孩子都能在原有基礎上有所提高。

-在課堂上更多地鼓勵學生提問，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

-利用課余時間，通過線上線下的方式，為學生提供更多拓展閱讀材料，拓寬他們的知識面。八、板書設計1.