20 青山不老 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版VIP

20青山不老說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《青山不老》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，感受作者對(duì)青山、對(duì)老人的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、尊敬老人的情感。通過(guò)分析課文中的修辭手法和描寫(xiě)手法，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，通過(guò)分析課文中的修辭手法和描寫(xiě)，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解深度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美和人物情感，提升審美情趣。

3.強(qiáng)化學(xué)生的文化傳承意識(shí)，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)課堂討論和寫(xiě)作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織和運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生在閱讀理解方面已具備一定的基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的句子和段落，對(duì)于修辭手法如比喻、擬人等也有所了解。但針對(duì)本節(jié)課所涉及的描寫(xiě)手法，如環(huán)境描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，部分學(xué)生可能理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然、傳統(tǒng)文化等主題的課文通常具有較強(qiáng)興趣，喜歡通過(guò)故事感受作者情感。在學(xué)習(xí)能力上，部分學(xué)生擅長(zhǎng)閱讀和總結(jié)，能迅速捕捉課文要點(diǎn)；部分學(xué)生則更傾向于寫(xiě)作練習(xí)，喜歡表達(dá)自己的想法。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生中既有善于傾聽(tīng)和討論的，也有偏好獨(dú)立思考和寫(xiě)作的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解課文內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能對(duì)某些描寫(xiě)手法理解不深，導(dǎo)致對(duì)作者情感和主題把握不準(zhǔn)確。此外，學(xué)生在進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)時(shí)，可能會(huì)遇到如何將閱讀所得轉(zhuǎn)化為自身表達(dá)的問(wèn)題。同時(shí)，對(duì)于一些生僻詞匯和古漢語(yǔ)的表達(dá)，學(xué)生也可能存在一定的學(xué)習(xí)困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的修辭手法和描寫(xiě)技巧，幫助學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.寫(xiě)作實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文中的寫(xiě)作手法，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.視頻輔助：播放與課文相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地理解課文背景和情感。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行在線討論和作業(yè)提交，提高課堂互動(dòng)性和教學(xué)效率。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《青山不老》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們是否有過(guò)去山里游玩的經(jīng)歷？你們對(duì)那里的青山有什么印象？”

展示一些關(guān)于自然風(fēng)光的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受大自然的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《青山不老》這篇文章的背景，包括作者和文章的主題，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《青山不老》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《青山不老》的基本概念、作者背景和文章主題。

過(guò)程：

講解《青山不老》的定義，包括其主要內(nèi)容和情感表達(dá)。

詳細(xì)介紹作者對(duì)青山、老人等元素的描寫(xiě)手法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《青山不老》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《青山不老》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《青山不老》中的幾個(gè)典型段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解作者對(duì)自然和老人的情感表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些段落對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從《青山不老》中汲取正能量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《青山不老》主題相關(guān)的觀點(diǎn)進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該觀點(diǎn)的合理性，以及如何將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《青山不老》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括觀點(diǎn)的闡述、小組討論的過(guò)程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《青山不老》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《青山不老》的基本概念、作者背景、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《青山不老》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用其中的情感和智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《青山不老》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?shí)踐所學(xué)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《青山不老》作者的其他作品，如《歲月靜好》，讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和對(duì)自然的感悟。

-《青山不老》中的描寫(xiě)手法分析，推薦閱讀《現(xiàn)代散文閱讀指導(dǎo)》，學(xué)習(xí)不同類型的散文寫(xiě)作技巧。

-《中國(guó)自然風(fēng)光散文選》，選取一些描寫(xiě)自然風(fēng)光的散文，讓學(xué)生體會(huì)不同作者對(duì)自然的獨(dú)特見(jiàn)解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看與自然保護(hù)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《中國(guó)濕地》、《森林之歌》，了解自然保護(hù)的重要性。

-閱讀有關(guān)環(huán)境保護(hù)的書(shū)籍，如《自然的智慧》、《地球的未來(lái)》，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境清潔活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)：

-以《青山不老》為題材，舉辦作文比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的自然風(fēng)光散文。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外寫(xiě)生，讓他們親身體驗(yàn)大自然，并將所見(jiàn)所感轉(zhuǎn)化為文字。

-舉辦“自然與人文”主題講座，邀請(qǐng)專家學(xué)者分享自然保護(hù)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展線上學(xué)習(xí)活動(dòng)：

-創(chuàng)建班級(jí)學(xué)習(xí)群，分享《青山不老》的相關(guān)資料，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與討論。

-推薦在線教育平臺(tái)，如“國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)交流空間。

-組織線上研討會(huì)，讓學(xué)生就《青山不老》的主題進(jìn)行深入探討，拓展知識(shí)面。

5.結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：

-關(guān)注當(dāng)前的自然保護(hù)議題，如生物多樣性保護(hù)、氣候變化等，讓學(xué)生了解社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。

-參與環(huán)保組織的志愿者活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清潔河道等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)。

-開(kāi)展“綠色生活”倡議活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保理念，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《青山不老》這節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得收獲頗豐，但也存在一些不足，下面我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)課文產(chǎn)生了好奇心。這讓我意識(shí)到，一個(gè)好的導(dǎo)入對(duì)于整節(jié)課的順利進(jìn)行至關(guān)重要。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的回答不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)話題不夠熟悉或者缺乏自信。所以，在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言解釋了課文中的修辭手法和描寫(xiě)技巧，并結(jié)合圖表和實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生效果不錯(cuò)，但對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，他們可能還是覺(jué)得有些困難。因此，我需要在今后的教學(xué)中，針對(duì)不同層次的學(xué)生，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，讓學(xué)生通過(guò)分析來(lái)深入了解課文。這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的討論非常熱烈，他們不僅提出了自己的觀點(diǎn)，還互相補(bǔ)充，這種互動(dòng)讓我很欣慰。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生在討論中顯得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儾惶朴诒磉_(dá)自己的看法。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和批判性思維。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的潛力。他們能夠圍繞一個(gè)主題進(jìn)行深入的討論，并最終形成有價(jià)值的結(jié)論。這讓我認(rèn)識(shí)到，合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的教學(xué)方法。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，有些小組的組織和協(xié)調(diào)不夠好，導(dǎo)致討論效率不高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠虛心接受他人的意見(jiàn)