四年級下冊語文教學計劃 (一)

四年級下冊語文教學計劃

第一篇：四年級下冊語文教學計劃

四年級下冊語文教學計劃

一.學生情況

我班有學生57人，經(jīng)過了一學期的學習，學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好

的學習習慣，學生學習的興趣濃厚，學習積極性很高.學生基礎(chǔ)

知識掌握的比較扎實，具備了一定的語文學習能力.

二.教材分析

本冊共有課文31篇，精讀課文25篇，略讀課文6篇.課文內(nèi)容

豐富，時代感強.教材將課文分為6組，前五個單元每組由5篇

課文、一個閱讀鏈接和一個綜合學習組成.五篇課文按精讀（兩

篇）一略讀（一篇）一精讀（兩篇）的順序排列.第六單元是

“永遠的冰心”文學單元，多一篇精讀課文.其后是由簡短的文

字與圖片、繪畫組成的閱讀鏈接.綜合學習由“我的采密集”、

“讀讀背背”、“口語交際”、“我的小筆頭”這樣四個基本形

式組成，有的穿插安排了“漫步書林”或“我的好方法”這樣的

欄目.

第一組的文化主題是“童年的足跡”在這一單元的學習中，記錄

了童年的記憶，孩子詩意的生活，孩子的小把戲，以及家長對孩

子教育的新思考.第二組的文化主題是“動物是人的一面鏡子”

這一單元是告訴我們?nèi)擞腥说幕罘?，動物有動物的活法，也許最

好的愛動物的方式就是互相留一份空間，各自留一份余地，彼此

留一份自由.第三組主題是“生活中的智慧”生活中的小事只要

認真去思考就會讓自己變得富有智慧.第四組主題是“人在畫中

游”這一單元要讓讀者在美妙的大自然中欣賞到不同的風光，他

們就像一幅幅美麗的畫卷，給人以美的享受.第五組主題是“傾

聽探索的腳步聲”在這一單元鼓勵學生探索與發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象的奧

秘，同時，在探索中感知獲取知識的途徑是多種多樣的.第六組

主題是“永遠的冰心奶奶”在這一單元學習中我們不但學習到冰

心奶奶的作品，還從不同角度了解冰心奶奶這個作家.

三、教學目的要求

語文知識方面

1.識字和寫字①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字,

學習普通話，養(yǎng)成主動識字的習慣，學會301個生字，會認264

個生字.②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力.③能

使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫

字質(zhì)量.2.閱讀①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感

情地朗讀課文，能背誦指定的課文.②初步學會默讀，能對課文

中不理解的地方提出疑問.③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，

體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用.能借助字典、詞典

和生活積累理解生詞的意義.學過的詞語大部分能在口頭或書面

中運用.④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀

通，初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情.在理解語句

的過程中，體會句號與逗號的不同用怯，了解冒號、引號、問

號、感嘆號的一般用法.⑥學習略讀、粗知文章大意.⑦積累課

文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言

的積累.⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容.

⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料.

3.習作①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心.

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇

有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容.③愿意將自己的習作讀給

他人聽，與他人分享習作的快樂.④嘗試在習作中運用自己平時

積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句.⑤根據(jù)表達的需要，

正確使用冒號、引號.

4.口語交際①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就

不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討.②能具體生動

地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，

能說出自己的感受和想法.③會接待客人，動腦筋解決問題等.

5.綜合性學習①能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資

料，共同討論.

②結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達

自己的觀察所得.③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，

如“舉辦童話故事會、編童話集“、“動手制作新年禮物、寫上

祝福語”等，在活動中學習語文，學會合作.④在家庭生活、學

校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社

會學生.

四.教學措施

㈠.激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習噴，尊

重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學

生在實踐中學會學習.

㈡.努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難

點，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提

倡啟發(fā)式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精

講.

㈢.培養(yǎng)學生高尚的首先情操和健康的審美情趣，形成正確的價

值觀和積極的人生態(tài)度，注重熏陶感染，潛移默化.

㈣.注重語言的積累、感情和運用，注重基本技能的訓練，注重

開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展.

㈤.遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略.

⑨.加強導優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭

趕上.

五.教學進度安排

第二篇：語文下冊教學計劃一年級下冊教學計劃

一年級下冊語文教學計劃

一、教材分析

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容.共設(shè)

八個專題，專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，

把知識、能力、方法、情感融為一體.每個專題內(nèi)涵都比較廣

泛，避免了教材內(nèi)容的局限性.

二、教材的結(jié)構(gòu)

本冊教材分為8個教學單元.其中，1單元和5單元為專門的識

字教學單元，其他6個單元為閱讀課文教學單元.每個單元安排

了3—5課全冊共有課文29篇，另有識字課文6篇，分主題組成

關(guān)聯(lián)單元，大體由淺入深編排.每一篇課文后有思考習題，一般

3—5題.包括讀讀背背、認字寫字、詞語積累和思考性的題.

每一單元前有一篇專門的提示引導學習的文字和畫面.每一單元

后設(shè)計一個語文百花園.有表

（一）為會認字，共420個，表

（二）為會寫字共240個.

三、教學內(nèi)容.

1、拼音.本冊不再安排專門的拼音教學單元，但拼音教仍然是

本冊不可屏棄的重要教學內(nèi)容，主要是識字、閱讀、說話等實踐

活動中進行.

2、識字.識字是低年級的教學重點.本冊識字分為兩種形式安

排，一是隨課文識字，二是安排專門的識字單元.繼續(xù)堅持多認

少寫，識寫分開的原則.全冊要求會認420個生字，會寫240個

生字.第1單元和第5單元是專門的識字單元.一是力求符合兒

童身心發(fā)展特點，順應并促進學生的認知水平，密切聯(lián)系兒童學

習和生活實際：二是注重繼承中國識字教學的優(yōu)秀傳統(tǒng)：三是遵

循母語規(guī)律和漢語言文字的獨特規(guī)律.

3、課文.本冊共有課文29篇，另有識字課文6篇.課文按主題

組成單元，

每單元3—5篇課文，本冊共有8個單元.各單元由單元導讀、

課文、語文百花園組成-三部分圍繞同一主題，把語文基礎(chǔ)知

識，基本能力、情感方法習慣態(tài)度融為一體，進行綜合訓練，以

提高學生語文素質(zhì).

4、語文百花園.語文百花園每個單元一次，一般包括字詞句拼

音等方面的基礎(chǔ)練習、讀讀背背、口語交際、（能說會道）、自主

積累（我的采集本）、寫話和綜合性學習（語文大課堂）等.

四、教學目標.

1、在一年級上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學習拼音，要求在讀、寫聲母、韻

母、音節(jié)方面比上學期更加熟練，會認大寫字母，能借助漢語拼

音認讀漢字.

2、240個會寫字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，掌握漢字的基

本筆畫.掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好書寫習慣.

3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.能聯(lián)系生活

實際和上下文理解詞句的意思，學習積累詞語.能懂得課文的主

要思想，學習體驗課文的基本感情，能背誦要求背誦的課文和文

章.

4、認識逗號、句號、問好和感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣.

5、能普通話與人交談、交流，語言禮貌，態(tài)度大方.

6、學習寫話，能枝據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上標點.

7、對語文活動感興趣，積極參加活動，在活動中主動交流和表

達自己的想法.

五、教學注意事項.

新課程教學，提高教師和學生發(fā)揮創(chuàng)造性和主動性，為了使教師

更好理解本教材，特提出以下幾個問題，請教師在教學中加以注

意.

1、漢語拼音雖然不是本冊教材專門的教學內(nèi)容，但教師一定要

在各項教學

的各個環(huán)節(jié)中有機滲透.特別要注意糾正不正確和不標準的發(fā)

音.

2、識字寫子教學仍然是本冊教學重點.識字寫子教學要堅持多

認少寫的原則，本冊要求會認、會寫的字是基本要求.識字寫字

教學，要注意重在閱讀和寫話實踐中進行，會認字、會寫字不是

學習的唯一目的，也不是最終目的.

3、閱讀教學重視閱讀方法的指導，朗讀要重視訓練和指導，讀

正確，讀流利，讀書感情.閱讀教學還要重視閱讀習慣的培養(yǎng)，

除了閱讀課文以外，還要引導學生養(yǎng)成課外閱讀的習慣.閱讀教

學要注重讀，特別是學生自己的讀，通過讀來培養(yǎng)學生的理解、

感受、感悟等多方面能力，通過讀來培養(yǎng)學生朗讀、默讀等多種

閱讀技能和語感.特別是要引導學生獨立思考，要鼓勵學生有自

己的獨特見解.

4、口語交際教學棵，要重視交際情景的創(chuàng)設(shè)，要重視每個學生

的主動參與.

六、教學時間安排.

第一單元：課文7課時，語文百花園一3課時；第二單元：課文

10課時，語文百花園二3課時；第三單元：課文10課時語文百

花園三2課時；

第四單元：課文8課時，語文百花園四3課時；

第五單元：課文10課時，

語文百花園五3課時；

第六單元：課文10課時，語文百花園六3課時;

第七單元：課文10課時.語文百花園七2課時;

第八單元：課文10課時，語文百花園八3課時

第三篇：小學語文下冊教學計劃

403班語文下冊教學計劃

一、基本情況分析:本年級共有學生44人，其中男生28人，女

生16人.因此，學生認知水平和文化基礎(chǔ)存在較大差異.大部

分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完

成作業(yè)，他們聰明好學，但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差，個別

同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的

學習.

經(jīng)過三年多的語文學習，他們已經(jīng)具備了獨立識字和獨立閱讀課

外書的能力，學習目的逐漸明確，學習態(tài)度逐步端正，學習語文

的興趣也越來越濃厚.多數(shù)學生勤學好問，善于思考，善于發(fā)現(xiàn)

新問題，這是他們學好語文的有利因素.由于孩子們大多數(shù)來自

農(nóng)村，部分學生能博覽群書，涉獵各種不同信息.少數(shù)學生除教

科書外，幾乎沒有能力再閱讀其他書籍.再加上家長的文化底蘊

較淺，在家庭輔導和家庭教育方面跟不上.這是孩子在學習中存

在的不利因素.

在上學年期末考查中，本班學生在寫字、朗讀、背誦、課外閱讀

和口語交際這五項學科考查中成績優(yōu)異.硬筆書寫大部分學生能

以規(guī)范的“雙姿”在規(guī)定的時間內(nèi)達到甚至超過規(guī)定的書寫字

數(shù)；朗讀方面學生基本能做到正確、流利地朗讀課文或指定的一

篇短文；課內(nèi)要求背誦的課文大都能熟練地背誦，有的學生還背

誦了自己在課外積累的古詩或精彩片段，調(diào)動了學生積累課外知

識，增加閱讀量的積極性.在課外閱讀中學生能自覺規(guī)范地建立

自己的閱讀筆記，摘抄了一定數(shù)量的精彩片段或優(yōu)美詞句.在習

作時學生的課外積累起了很大的作用，出現(xiàn)了多篇優(yōu)秀習作.有

一半的學生能暢談自己的讀書收獲或心得體會.在口語交際中學

生積極參與興致高漲，態(tài)度大方，70%的學生能用普通話流暢地

圍繞一個話題發(fā)表自己獨特的見解.從以上數(shù)據(jù)中可以看出本班

學生的基本技能扎實，聽、說、讀、寫、思基本做到了同步發(fā)

展，語文綜合素養(yǎng)得到了整體發(fā)展,通過抽樣查看學生書面考試

試卷得知，大部分學生書寫整潔，認真，規(guī)范，已養(yǎng)成良好的書

寫習慣.一部分學生書寫不整潔，不認真規(guī)范，沒有養(yǎng)成良好的

書寫習慣.習作天地中部分學生能做到語句優(yōu)美流暢，書寫認

真，所選素材比較廣泛.

二、教材分析（一）本冊教材的特點

注意激發(fā)學生的學習興趣，促進學生自主學習能力的培養(yǎng).

1、本冊教材在每單元前設(shè)計了專門的版面安排導語的內(nèi)容和情

境圖.導語的主要作用是揭示單元學習的內(nèi)容，點明單亓主題和

訓練重點，激發(fā)學生的學習興趣.情境圖中人物的語言，既有課

文內(nèi)容的提示，又向課外拓展目的是誘發(fā)學生的求知欲，為學習

后面的課文奠定基礎(chǔ).

2、選文形式多樣，安排精讀和略讀兩種類型的課文

本冊教科書繼承了前六冊教材選文形式多樣的特點.除了常見的

詩歌、散文、故事、神話、傳說、寓言等體裁，又增加了說明

文、科學小品、劇本等新的體裁，使課文的體裁更加豐富.

注重學生各種語文能力的培養(yǎng).

1、教材重視了學生學習方法和學習習慣的培養(yǎng).教材注意了課

文的導學設(shè)計，在課文之中或課文之后，以學習伙伴的口吻，泡

泡圖框的形式，提出思考的問題，引導學生讀書、思考.

2、教材采取了多種形式引導學生積累語言.主要表現(xiàn)在：一是

課后練習中加強了詞、句、段的積累.二是每篇課文之后都設(shè)有

“詞語花籃”欄目.三是加強了朗讀、背誦訓練.

3、密切聯(lián)系學生的閱讀和生活實際，安排適量的“小練筆

隨著學生會認、會寫字的增多，進入四年級的學生動筆寫話的愿

望會日益增強.本冊安排了5次小練第.

4、聽說讀寫各項內(nèi)容整合編排，注重各種能力整體推進.本冊

教材以主題為線索，圍繞單元訓練重點組織單元內(nèi)容.

重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一.

教材選文注重人文精神，注意吸納古今中外的優(yōu)秀文化，從各個

側(cè)面引導與培養(yǎng)學生健全的人格，增強與提升學生的文化底蘊，

民族精神和愛國主義精神.加強語文實踐活動，改進“語文百花

園”的形式，豐富“語文百花園”的內(nèi)容.

為了更好地體現(xiàn)整合，本冊編排了“語海暢游”欄目，將語言文

字的基礎(chǔ)訓練部分進行綜合，接著是“積少成多”、“閱瀆平

臺”、“筆下生輝”及“語文大課堂”.其中“語文大課堂”屬

綜合性學習，使語文百花園的內(nèi)容更豐富有趣.

（二）本冊教材的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

本冊教科書繼前七冊之后，仍以專題組織單元，設(shè)計了8個專題.

他們依次是:成長的足跡、秀美的山川、科學與環(huán)保、愛國精

神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化.每個專題內(nèi)

容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含著豐富的教育價值，可使

學生在語文學習中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想

感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的

精神面貌;可激發(fā)學生追求理想，崇尚科學，為實現(xiàn)理想而努力.

本冊教科書安排了8個“語文百花園”.每個百花園由4——5

個欄目組成.其中有三個固定的欄目：“語海暢游”、"積少成

多”、“閱讀平臺”.“能說會道”“筆下生輝”的“語文大課

堂”交叉安排.“能說會道”和“筆下生輝”各安排6次，分別

排在第

1、

2、、

5、

6、8單元.“語文大課堂”安排2次，在第

3、7兩個單元.

（三）各單元教材特點

每單元教材的前面編排有導語情境圖、課文和語文百花園三部分

組成.1—7單元每單元都由3篇精讀課文，1篇略讀課文.第8

單元由2篇精讀課文和2篇略讀課文組成.

第一單元以“兒童生活”為主題，以“體會文章表達的思想感

情、學習做事、做人的道理”為訓練重點，課文反映的都是兒童

生活，表現(xiàn)了兒童特點，表達了兒童的思想，抒發(fā)了兒童情感.

第二單元四篇課文以“描寫景物”為主，共同的主題是通過描寫

祖國河山的神奇而壯麗，表達了作者熱愛祖國大好河山的思想感

情通過學習，讓學生感受山水之秀，語言之美.

第三單元課文體裁多樣，有文藝性的說明文，有故事，有調(diào)查報

告等.它們所講述的都是學生感興趣的話題.還有的是學生身邊

的事情.無論是文章內(nèi)容還是寫作方法，都給學生很大的啟發(fā).

第四單元以“愛國”為主題，以“體會文章所表達的思想感情”

為學習專題.單元導語情感濃烈，情境圖生動活潑，能激發(fā)學生

愛國情感，引導學生帶著愛國熱情去學習后面的課文.

第五單元共有4篇課文，以“愛''為主題.這幾篇課文感情真

摯，要重視指導學生有感情的朗讀.感受課文所表現(xiàn)并贊美的父

愛、母愛、師愛、親鄰間的愛，加深對課文內(nèi)容的理解和情感的

體驗.

第六單元課文重在說理，都是把樸素而深刻的道理寓于具體事例

之中，啟迪學生的思維.陶冶他們的情操，讓他們在潛移默化中

受到熏陶的感染，從中學習做人的道理.

第七單元圍繞“了解我們?nèi)祟惖呐笥岩灰粍游铩边@一專題來安排

學習內(nèi)容，整個單元圍繞動物組織材料，加強了語文百花園的學

習內(nèi)容和課文的聯(lián)系，意在激發(fā)學生學習情感，引導學生進入有

趣的動物世界，主動閱讀，積極探究.

第八單元課文以“中外傳統(tǒng)文化”為專題，故事性強，生動有

趣，為學生所喜聞樂見.圍繞課文的主要情節(jié)，每篇課文均編排

有一至兩幅生動形象的插圖，以幫助學生理解課文的重點和難點

內(nèi)容.

（五）教材重難點

本冊教材繼續(xù)指導學生學會把握文章的重點語句，體會課文中關(guān)

鍵詞句在表達情意方面的作用，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的

思想感情.

重點:

1、認識190個字，會寫200個字.

2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.

3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活

中獲得的語言材料.背誦指定的課文（段落），練習復述課文.

4、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于10萬字.

5、在學習語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛生活

的情感，從生動感人的故事中受到啟發(fā)，學習做人做事的道理，

認識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感.在發(fā)展語

言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣.

難點：

1、能用普通話交談，講述故事，努力做到具體生動，用語言打

動他人.講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想

法.

2、在交談中能認真傾聽，聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要

轉(zhuǎn)述.

3、能提出學習和生活中的問題，有目的的搜集資料，共同討論.

結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合，

表達自己的觀察所得.

（六）學習本冊教材的基礎(chǔ)和學完本冊教材應達到的水平

經(jīng)過三年多的語文學習，學生已學會綜合使用學過的識字方法，

基本掌握了獨立識字的能力，特別是養(yǎng)成了查字典和讀書看報的

習慣，并能寫簡短的記敘文.

學完本冊教材后學生能認識190個字，會寫200個字；能用普通

話正確、流利、有感情地朗讀課文；能體會課文中關(guān)鍵詞句在表

情達意方面的作用；能獨立讀書看報，收藏并與同學交流圖書資

料；能留心觀察周圍的事物，展開想象，樂于表達，愿意將自己

的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂；能用普通話與人交

談，能說出自己的感受和想法；能結(jié)合語文學習，觀察大自然，

觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得.

三、教學目標：

1、認識190個字，會寫200個字.

2、會使用字典，學習使用字典，具有初步的獨立識字能力.學

習聯(lián)系上下文，借助字典詞典和生活積累，理解詞句的意思；能

使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔.用毛筆臨摹正楷

字帖.

3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.

4、繼續(xù)學習默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的

地方提出疑問.

5、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活

中獲得的語言材料.背誦指定的課文（段落），練習復述課文.

6、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于10萬字.

7、能用普通話交談，講述故事，努力做到具體生動，用語言打

動他人.講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想

法.

8、在交談中能認真傾聽，聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要

轉(zhuǎn)述.

9、能提出學習和生活中的問題，有目的的搜集資料，共同討論.

結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合，

表達自己的觀察所得.

10、在學習語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)熱愛生活

的情感，從生動感人的故事中受到啟發(fā)，學習做人做事的道理，

認識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感.在發(fā)展語

言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣.

四、教學措施：

1、積極學習先進的課改理論和新的教學理念，收集并認真學習

新的課改信息，了解前沿的課改動向，認真及時、系統(tǒng)地做好學

習筆記，虛心向經(jīng)驗豐富的老教師請教，養(yǎng)成勤于質(zhì)疑，善于思

考的好習慣，以便提高自身的教育教學能力.學會思考，善于總

結(jié)經(jīng)驗和教訓，以勤奮好學、無私奉獻、熱愛學生為座右銘.

2、把握好教材的編排意圖和特點，整體設(shè)計學習內(nèi)容和實踐活

動，結(jié)合本班情況和自身條件，創(chuàng)造性地理解和運用教材，使語

文學習生活化.

3、認真學習新課標，深入鉆研，掌握新的課改理念，勇于在課

堂教學中進行創(chuàng)造性地運用，創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂氛圍，建立

“平等”的新型師生關(guān)系，努力實施自主、合作、探究式和接授

性相結(jié)合的學習方式，并及時深刻地進行教學反思，積累教學經(jīng)

驗，提高課堂教學效率.

4、在教學中，教師要為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，采取多種教

學策略，充分激發(fā)學生的學習積極性，尊重學生的個體差異，鼓

勵學生選擇積極的學習方法，讓他們樂學、善學、積少成多，提

高語文綜合素養(yǎng).

5、針對學生書寫不規(guī)范的問題，我準備憑借教材把寫字任務妥善

安排在教學過程中，對少數(shù)不容易讀或容易混淆的字作適當指導,

對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導，使

學生把字寫端正，寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習慣.

6、加強課外輔導，及時轉(zhuǎn)化后進生，積極開發(fā)利用身邊的資源

優(yōu)勢，（校內(nèi)圖書室、班內(nèi)圖書角）拓寬課程教學渠道，讓學生從

生活中學語文，在生活中用語文；從身邊學語文，從身邊用語文.

7、與家長、社會聯(lián)系在一起，關(guān)注學生的學習過程和成長過程,

關(guān)注他們在語文學習中的情感體驗，教給孩子們更多的學習方

法，實施自我評價和互評相結(jié)合，師評、生評及家長評相結(jié)合，

平時評價和期末評價相結(jié)合，使學生從中得到提高.

8、開展各種有利學生語文素養(yǎng)的語文實踐活動.

9、在閱讀中進行詞句訓練，要結(jié)合生活積累，更重要的是要做

到詞不離句，句不離文，理解詞句不脫離語言環(huán)境，逐步地使學

生學會善于把握文章的重點詞、句，進而理解課文.

10、指導學生用好課外閱讀補充材料等課外書籍，運用一定的學

習方法，通過大量的課外閱讀和背誦，增強學生的閱讀量，不斷

積累課外知識，促進學生閱讀理解能力的提高.

11、要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結(jié)合，正確處理讀與

寫的關(guān)系，為學生的作文起步打好基礎(chǔ).

五、教學進度

周次

單元

內(nèi)容

備注

1——2一

種子只揀兒童多處行釣魚爺爺?shù)奶J笛語文百花園一

3——4二

古詩三首桂林山水走進麗江五彩池語文百花園二5——6三

衛(wèi)星比武巴斯德征服狂術(shù)病小樹死因調(diào)查報告綠色記事本語文百

花園三

7——8四

我站在祖國地圖前陳嘉庚辦學舞動的北京大使館媽媽語文百花園

四

9期中考試

10—11五

蓮葉青青蕭山楊梅地震中的父子母親的呼喚語文百花園五

12—13六

爬山語言的魅力寓言兩則米芾學書語文百花園六

14—15七

鳥的天堂鯨麋鹿小獅子愛爾莎語文百花園七

16—17八

孔子學琴端午節(jié)的來歷西門豹湯姆索亞歷險記語文百花園八

18-20復習

第四篇：初一語文（下冊）教學計劃

初一語文（下冊）教學計劃

一、教材分析：

六年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，五個單元依次安

排了如下內(nèi)容：人生、成長、祖國、探險、動物.

第一單元選取與人生有關(guān)的課文，理想（流沙河）謳歌了理想在

人生中的重要意義.短文兩篇提醒我們應選擇什么樣的人生道

路，怎樣才能獲取更多更寶貴的生命體驗.人生寓言通過兩則寓

言提醒我們?nèi)松鷳鯓用鎸ω敻缓筒恍业乃伎?我的信念通過居

里夫人對自己信念的自述，講述了一個偉大科學家應具備的高貴

品質(zhì).小溪流的歌讓我們從歌聲中汲取力量.為學以事例論證了

做學問中遇到挫折和困難時，只要努力進取，一點會學有所成.

第二單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章，從百草園到三味

書屋中，無論是百草園里高大的皂莢樹，有趣的斑螫，傳說的美

女蛇，還是三味書屋里方正、質(zhì)樸的先生，奇妙的“怪哉”蟲，

課堂上描畫的繡像，都記錄了魯迅成長的足跡；爸爸的花兒落了

（林海音）中“爸爸”的去世，迫使“我”在極短的時間里，經(jīng)歷

了一段艱難的心理成長歷程；十三歲的際遇為我們描繪了王曉菲

用自己燦爛的青春歲月追尋的一個美麗而迷人的夢想；未選擇的

路是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑朽，一行行的詩句曾激勵過

無數(shù)成長中的青年?傷仲永促使我們反思一個天資出眾的人變得

“泯然眾人矣”的原因.

第三單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，黃河

頌（光未然）把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，讓我們感受母親

河的雄渾壯闊；土地的誓言是端木藏良在“九一八”十周年時寫

給被日本蹂蹣的故鄉(xiāng)東三省的誓言，熾熱的語言背后跳動的是一

顆蓬勃而痛苦的心；最后一課以兒童的視角幫助學生領(lǐng)悟母語與

祖國的關(guān)聯(lián)；失根的蘭花（陳之藩）以花由于環(huán)境的改變而顏色

消褪，寫旅居異國的炎黃子孫那種魂牽夢繞揮之不去的思鄉(xiāng)之

情.木蘭詩勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場、保衛(wèi)國土的女英雄

形象.

第四單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn).偉大的悲劇

（茨威格）是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅，魯濱孫漂流

記（笛福）節(jié)選了魯濱孫初涉荒島的一段，表現(xiàn)一個人在身陷絕境

時內(nèi)心痛苦的掙扎和人的精神的強大，登上地球之巔（郭超人）再

現(xiàn)了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路

程.真正的英雄（里根）是美國前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號”

中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講.奪父追日和兩小兒辯日兩篇

短文展示了古人對自然的不懈的探索精神.

第五單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文

章.珍珠鳥（馮驥才）寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信

賴的美好境界的.馬（布封）是一篇科學小品文，作家用飽蘸關(guān)愛

的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦，狼（蒲松齡）寫人與狼

之間的一場斗智斗勇的比拼，雖簡單明了，卻也扣人心弦.

從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個

方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、

品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能

力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元.

綜合性學習，分別是：成長的煩惱、漫話探險，它們都是結(jié)合該

單元的主題設(shè)計的，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延

伸.漫游語文世界、黃河，母親河、馬的世界，它們以培養(yǎng)學生

自主、合作、探究的學習習慣為主要目的，在1

活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學

生搜集、篩選、整理信息的能力.

本冊名著導讀介紹了高爾基的童年、笛福的魯濱孫飄流記和法布

爾的昆蟲記.它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：童年與成

長單元，魯濱孫飄流記與探險單元，昆蟲記與動物單元，作為課

內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地.

課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞.主要由學生讀瀆背

背，增加文化積淀.

漢語知識：了解實詞.

二、學情分析

初一學生由于行為習慣差，所以表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍，發(fā)

言不是很積極，學習的主動性、合作探究意識不強；文言文的知

識掌握有待加強；作文內(nèi)容蒼白、語言干癟無力，缺乏文體的規(guī)

范訓練.積累較少，閱讀面不廣，能堅持寫日記的同學、能搞好

課外摘抄的同學不是很多.

三、常規(guī)教學措施

1.從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思

想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣.

2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之

間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感

悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高.

3.要重視學生思維能力的發(fā)展.在語文教學的過程中，指導學生

運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、

聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維.

4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，

科學地訓練技能，全面提高語文能力.要提倡靈活多樣的教學方

式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式.要避

免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習.

5.重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)

外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會.

6,做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣.

7.實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層

教學.

8.優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān).

9.實行培優(yōu)輔差，面向全體學生.讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一

學習語文.

10.每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變

繁瑣的教學方式，突出重點和難點.

11.教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起

學習語文的信心.

12.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異.充分照顧到不

同學生的特點.

四、閱讀教學計劃：

（一）教學目標:

1、借助課本經(jīng)典課文，精講記敘文修辭、寫作結(jié)構(gòu)、寫作順

序、寫作手法的運用.

2、對文言文，注重詞語積累，注重培養(yǎng)學生翻譯簡短文言文的

能力.

3、閱讀課外名著：童年、魯賓孫漂流記、昆蟲記，教師根據(jù)教

學及

學生實際情況推介一些文章或書籍.通過經(jīng)典誦讀，提高學生閱

讀能力.

（二）教學措施：

1、采用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、

讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導訓練，激發(fā)學生閱讀的興

趣，提高他們的閱讀能力.

2、可以根據(jù)實際需要，靈活、適當?shù)剡x擇和運籌：朗讀、默

讀；精讀、略讀、速讀；范讀、分組讀、研讀、賞讀??等讀書的

方式.

3、保證學生有時間讀書，利用好每周的閱讀課以及課后的時間,

確保學生每天閱讀時間平均不少于半小時.

4、傳授有效讀書方法，指導學生學會閱讀，教給學生讀書方法.

另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：

讀自己書時：（1）圈點勾畫；（2）做批注；（3）寫讀書筆記.

讀學校的書時：（1）做讀書卡片（2）摘抄精彩片段（3）撰寫讀

書札記

5、與學生一起讀書，及時交流讀書心得.

6、在讀書期間開展豐富多彩的活動.如優(yōu)秀讀后感評選、精彩

片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果.

7、有計劃、分層次安排作好讀書筆記.

五、寫作教學計劃:

1、倡導多觀察，寫日記.注意對景物、人物、動物、事件等的

觀察，并及時用日記的形式記錄下來.

2、注意寫作方法、技巧的訓練.

寫作文的時候要注意方法，注意多角度，不要讓文章看起來那么

干巴，比如，寫人的時候要注意外貌、動作、語言、心理的描

寫，寫景的時候要注意景物的形狀，顏色的變化，同時要學會移

步換景的寫作方法，讓景物動靜結(jié)合起來.在作文中要注意情景

結(jié)合.“一切景語皆情語”等.

寫的時候要注意寫作技巧，比如，一些修辭手法的運用，比如，

開頭結(jié)尾的時候，要盡量新穎一些，用名人名言開頭做結(jié)尾；常

引用一些詩句，這樣可以增強我們作文的文化內(nèi)涵；用精巧的故

事開頭，引發(fā)讀者的閱讀興趣；用排比句式開頭，可以增強文章

的氣勢；用題記的方式開頭或者后記的方式結(jié)尾等等.

3、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平.

4、本學期作文參考主題：寒假紀事、漫游語文世界、植樹節(jié)見

聞、成長的煩惱、愛國、漫話探險、我與**（動物）二三事

六、待優(yōu)生轉(zhuǎn)化措施：

1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

2.課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得

好.

3.課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓

練.

4,發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂

得怎樣學，激起他們的學習興趣.

5.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不斷

提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提

高方面要花大力氣.

7,優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功

夫.

第五篇：一年級下冊語文教學計劃計劃

一年級下冊語文教學計劃計劃

一、指導思想

以全新的語文課程標準教學理念為指導，通過開展豐富多采的語

文實踐活動，全面提高學生的語文素質(zhì)，努力建立“以教師為主

導，以學生為主體，以讀書訓練為主線，以學生自主實踐活動為

載體”的教學模式.

二、班級學生情況分析

在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，大部分學生已經(jīng)達到學習的目

標，養(yǎng)成基本的學習習慣，對學習漢字有著一定的興趣，樂于參

加到學習活動中來.雖然多數(shù)學生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，但本

班學生對課文的理解和記憶的能力還有待加強，這是本學期應著

重努力的方向.面對較大的識字量，學生遺忘較快.因此本學

期，應該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生

的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣.同時，還要鼓勵

學生上課積極回答問題，加強書寫上的指導.

三、教學分析

（一）教材內(nèi)容

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容.共設(shè)

8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂

的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品

質(zhì)，有趣的自然科學.這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特

點，蘊含教育價值.而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教

材內(nèi)容的局限性.每組教材把語文知識、能力、方法、習噴、情

感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng).每組包括

1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”.各部分相互

聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體.識字課形式多樣，包括四字詞語組

成