一師一優(yōu)課觀摩研討幻燈片課件

“一師一優(yōu)課”觀摩研討骨干教師培訓(xùn)撫順市教師進(jìn)修學(xué)院計(jì)算機(jī)部計(jì)算機(jī)部：金光華2015年5月25日2025/2/12撫順市教師進(jìn)修學(xué)院計(jì)算機(jī)部2一、如何看待“一師一課”活動(dòng)骨干教師培訓(xùn)教師接觸“一師一課”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)會(huì)各學(xué)校下達(dá)曬課任務(wù)注冊(cè)——備課——錄課——后期處理——上傳——關(guān)注——不關(guān)注僅是完成任務(wù)嗎？2025/2/12撫順市教師進(jìn)修學(xué)院計(jì)算機(jī)部32、“一師一課”的作用骨干教師培訓(xùn)從國(guó)家（省、市）角度：開(kāi)發(fā)了平臺(tái)，征集了優(yōu)秀課例資源、注冊(cè)了大量用戶、保證了訪問(wèn)量。從教研角度：可以觀看更多的課；方便了解更多的教師；可以開(kāi)展各類教研活動(dòng)；可以看到其他地區(qū)教師的課。從教師的角度：讓更多的領(lǐng)導(dǎo)和教師了解你；讓更多的人了解學(xué)校、課堂；讓教研員更加了解你；提高影響力、知名度；提高教學(xué)能力……2025/2/12撫順市教師進(jìn)修計(jì)算機(jī)部4二、教研指導(dǎo)的兩個(gè)角度骨干教師培訓(xùn)角度一：指導(dǎo)教師在曬課活動(dòng)中更好的表現(xiàn)，取得成績(jī)。角度二：充分利用“一師一課”平臺(tái)，對(duì)教師學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)服務(wù)。2025/2/12撫順市教師進(jìn)修學(xué)院計(jì)算機(jī)部6骨干教師培訓(xùn)⑶關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)：內(nèi)容認(rèn)真、詳細(xì)。包括：三維教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)過(guò)程；教學(xué)過(guò)程以活動(dòng)為模塊填寫，建議每個(gè)活動(dòng)都有學(xué)習(xí)情境的描述；活動(dòng)主題要明確、有新意，能引起觀看的興趣，如：續(xù)編故事。2025/2/12撫順市教師進(jìn)修學(xué)院計(jì)算機(jī)部7骨干教師培訓(xùn)⑷關(guān)于資源：盡量提供豐富的教學(xué)資源，如：課件、創(chuàng)作素材、學(xué)案、習(xí)題等，最好提供微課資源。⑸要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重新處理，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，不照搬教材內(nèi)容。⑹在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要讓每分鐘都有意義、有可看性，避免長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)生創(chuàng)作。在學(xué)生創(chuàng)作中，教師可以參與小組討論、指導(dǎo)，并在視頻中體現(xiàn)出來(lái)。2025/2/12撫順市教師進(jìn)修學(xué)院計(jì)算機(jī)部82、關(guān)于錄制過(guò)程骨干教師培訓(xùn)⑴要求雙機(jī)位錄制，一個(gè)關(guān)注教師，一個(gè)關(guān)注學(xué)生，兼顧全局；兩個(gè)機(jī)位在一側(cè)，避免出現(xiàn)在對(duì)方的鏡頭中；關(guān)注學(xué)生的機(jī)位，要能清晰錄到1—3組的學(xué)生活動(dòng)及屏幕，鏡頭不要拉動(dòng)的太快。⑵教師：著裝得體，普通話標(biāo)準(zhǔn)，要有板書，工整、設(shè)計(jì)內(nèi)容；動(dòng)作、移動(dòng)不要太快。⑶課前做好準(zhǔn)備，學(xué)生做好，計(jì)算機(jī)打開(kāi)，所有軟件運(yùn)行正常等。2025/2/12撫順市教師進(jìn)修學(xué)院計(jì)算機(jī)部92、關(guān)于錄制過(guò)程骨干教師培訓(xùn)⑷使用課件，建議使用學(xué)案，最好使用微課。⑸提問(wèn)要注意：跨度不要太大，以免鏡頭跟不上學(xué)生。⑹學(xué)生狀態(tài)要好，有精