湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊《2.5.3切線長定理》聽評(píng)課記錄

湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊《2.5.3切線長定理》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊《2.5.3切線長定理》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對教學(xué)資源的準(zhǔn)備充分。教材、教具、多媒體等教學(xué)資源運(yùn)用自如，為教學(xué)效果提供了有力保障。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張偉教師通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，自然引出本節(jié)課的主題《2.5.3切線長定理》，導(dǎo)入方式簡潔有效。

（2）展開階段：張偉教師運(yùn)用講授法，結(jié)合多媒體演示，生動(dòng)形象地講解切線長定理的定義和證明過程。在講解過程中，教師還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）結(jié)束階段：張偉教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，布置具有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張偉教師注重師生互動(dòng)，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)反饋，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上保持較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、記錄重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張偉教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，課堂氛圍和諧。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉教師有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示、PPT等，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象直觀，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張偉教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定了合理的教學(xué)目標(biāo)。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對切線長定理的理解和應(yīng)用能力有所提高。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對切線長定理的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好。他們能夠準(zhǔn)確地描述切線長定理的定義，并能夠運(yùn)用定理解決相關(guān)問題。此外，學(xué)生對之前學(xué)過的相關(guān)知識(shí)也能夠進(jìn)行有效的遷移，形成知識(shí)體系。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張偉教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力，通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作交流，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心。同時(shí)，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠積極與他人合作，共同解決問題。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對張偉教師本節(jié)課的整體印象良好。教師的教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程條理清晰，注重師生互動(dòng)和學(xué)生的主體地位。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.改進(jìn)建議：

（1）在教學(xué)過程中，教師可以進(jìn)一步增加學(xué)生的自主探究和實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過實(shí)踐來加深對知識(shí)的理解和記憶。

（2）在課堂互動(dòng)中，教師可以更加鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和表達(dá)能力。

（3）在教學(xué)資源的運(yùn)用上，教師可以進(jìn)一步豐富和拓展教學(xué)資源，如引入更多的實(shí)際案例和應(yīng)用問題，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際意義。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對張偉教師的后續(xù)課堂進(jìn)行聽課跟進(jìn)，以了解教師對改進(jìn)建議的實(shí)施情況和效果。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）組織教師培訓(xùn)和研討會(huì)，提升教