粵人版地理七年級下冊《第三節(jié) 俄羅斯》聽課評課記錄4

粵人版地理七年級下冊《第三節(jié)俄羅斯》聽課評課記錄4一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：地理

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第三節(jié)俄羅斯

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：地理教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進行。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過展示俄羅斯地圖和播放相關(guān)視頻的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。

展開階段，張華老師運用了講授、討論等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在理解俄羅斯地理位置、氣候特點、自然資源等方面有了深入的了解。同時，老師還組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得，提高了學(xué)生的參與度和積極性。

結(jié)束階段，張華老師對本次課程進行了總結(jié)歸納，布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張華老師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高，質(zhì)量良好。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下積極參與課堂討論，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論氛圍濃厚。

5.課堂管理

張華老師對課堂紀律把控得當，學(xué)生遵守課堂紀律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學(xué)活動順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解俄羅斯的地理位置、氣候特點、自然資源以及其在國際上的地位和作用。通過張華老師的教學(xué)，學(xué)生基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對俄羅斯的基本情況有了較為全面的了解。

2.知識掌握

學(xué)生在知識點的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們能夠說出俄羅斯的地理位置、氣候特點、自然資源等相關(guān)知識，并能運用到實際問題中。對于技能的掌握程度，學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下進行分析、討論和總結(jié)，表現(xiàn)出一定的地理思維能力。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)在情感態(tài)度價值觀方面也有所促進。張華老師通過介紹俄羅斯的美麗風(fēng)光、豐富的自然資源以及獨特的歷史文化，激發(fā)了學(xué)生對俄羅斯這個國家的興趣和好奇心，使學(xué)生更加關(guān)注國家地理知識，有助于培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)。同時，老師還引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和團隊合作精神，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給聽課人的整體印象是良好的。張華老師教態(tài)自然、教學(xué)目標明確，教學(xué)方法和手段多樣，課堂管理得當，充分體現(xiàn)了教師的專業(yè)素養(yǎng)。最突出的優(yōu)點是，老師能夠有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍有一些方面可以改進。例如，在師生互動環(huán)節(jié)，雖然師生交流頻率較高，但部分學(xué)生的參與度不高，老師可以進一步關(guān)注這些學(xué)生的需求，通過設(shè)置不同難度的題目或問題，讓所有學(xué)生都能參與到課堂討論中來。另外，在教學(xué)過程中，老師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機會，培養(yǎng)他們的地理思維能力和解決問題的能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議后續(xù)繼續(xù)聽課，觀察張華老師在實施改進措施后的教學(xué)效果。同時，可以組織教研組內(nèi)的教師進行教學(xué)研討，分享教學(xué)經(jīng)