浙教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)2.2《二次函數(shù)的圖象》聽(tīng)評(píng)課記錄3

浙教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)2.2《二次函數(shù)的圖象》聽(tīng)評(píng)課記錄3一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：二次函數(shù)的圖象

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：張教研員

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研員

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

李老師對(duì)教學(xué)計(jì)劃非常清晰，對(duì)教材、教具、多媒體等教學(xué)資源準(zhǔn)備充分。

2.教學(xué)過(guò)程：

（1）開(kāi)始階段：李老師通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，效果良好。

（2）展開(kāi)階段：李老師采用了講授和互動(dòng)討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)理解二次函數(shù)的圖象特點(diǎn)。

（3）結(jié)束階段：李老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

李老師與學(xué)生交流頻繁，提問(wèn)和回答問(wèn)題的方式非常有效，學(xué)生的參與度和反應(yīng)情況良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們對(duì)二次函數(shù)的圖象表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也很活躍。

5.課堂管理：

李老師對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行了有效的管理，時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和在線教學(xué)平臺(tái)，技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

李老師的教學(xué)目標(biāo)非常明確且適切，學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，大部分學(xué)生能夠理解二次函數(shù)的圖象特點(diǎn)，并能運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)二次函數(shù)的圖象知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶，對(duì)相關(guān)技能的掌握程度較高。通過(guò)課堂練習(xí)和互動(dòng)討論，學(xué)生們能夠獨(dú)立完成相關(guān)的題目，并能夠解釋和分析二次函數(shù)的圖象。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

李老師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科保持了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)二次函數(shù)的圖象產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)并與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)李老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點(diǎn)是李老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度非常高，能夠清晰地講解二次函數(shù)的圖象特點(diǎn)，并通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和互動(dòng)討論的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，李老師在課堂管理上做得很好，有效地控制了課堂紀(jì)律，使學(xué)生們能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課整體上非常出色，但仍然有一些地方可以改進(jìn)。首先，李老師在展開(kāi)階段可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)二次函數(shù)的圖象特點(diǎn)，從而提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。其次，李老師在教學(xué)過(guò)程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，以提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對(duì)李老師的后續(xù)課程進(jìn)行聽(tīng)課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)情況的實(shí)施效果。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我可以計(jì)劃采取以下支持措施幫助李老師成長(zhǎng)：一是一起進(jìn)行教學(xué)研究和討論，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法；二是提供教學(xué)資源和技術(shù)支持，幫助李老師更好地利用現(xiàn)代教