人教版數(shù)學七年級下冊9.2《一元一次不等式》聽評課記錄

人教版數(shù)學七年級下冊9.2《一元一次不等式》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：9.2《一元一次不等式》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張偉教師的教學計劃清晰，對教學目標、教學重難點、教學方法等都有明確的規(guī)劃。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學工具一應(yīng)俱全，有利于教學的順利進行。

2.教學過程：

開始階段：張偉教師通過復(fù)習相關(guān)知識，如一元一次方程的解法，引導學生進入新課。他利用多媒體展示了一元一次不等式的實例，激發(fā)學生的興趣，并引導學生思考如何求解不等式。

展開階段：張偉教師以講授為主，結(jié)合實例講解一元一次不等式的定義、解法及其應(yīng)用。在講解過程中，他引導學生進行討論，鞏固所學知識。同時，他還設(shè)計了一些實驗，讓學生通過操作感受不等式的性質(zhì)，提高學生的實踐能力。

結(jié)束階段：張偉教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，強調(diào)了重點知識。他布置了適量的作業(yè)，以便學生鞏固所學。

3.師生互動：

張偉教師在課堂上注重與學生的交流，提問頻率適中，能引導學生積極思考。學生參與度較高，反應(yīng)良好，能在教師的引導下完成學習任務(wù)。

4.學生學習狀態(tài)：

學生在課堂上的學習積極性較高，專注度也較好。他們能跟上教師的節(jié)奏，表現(xiàn)出對知識的渴求。學生之間的合作學習情況良好，課堂氛圍活躍。

5.課堂管理：

張偉教師課堂紀律狀況良好，學生遵守紀律，課堂秩序井然。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，既能保證教學內(nèi)容的充分講解，又能給予學生足夠的練習時間。

6.教學技術(shù)使用：

張偉教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他運用多媒體展示實例，使抽象的知識更直觀，有助于學生理解和掌握。同時，他還利用教學軟件進行課堂互動，提高學生的學習興趣和參與度。技術(shù)和工具對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張偉教師設(shè)計的教學目標涵蓋了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度。通過課堂觀察和學生的作業(yè)完成情況來看，大部分學生已經(jīng)達到了預(yù)期的學習目標，對一元一次不等式的定義、解法及其應(yīng)用有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生對一元一次不等式的基本知識點有了較好的理解和記憶，能夠熟練地運用解法求解不等式。在課堂練習和作業(yè)中，學生的表現(xiàn)表明他們對不等式的性質(zhì)和運用有了初步的認識，但對一些復(fù)雜的不等式問題，仍需要進一步的練習和指導。

3.情感態(tài)度價值觀：

張偉教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們的探究欲望。他鼓勵學生積極參與討論，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。同時，通過解決實際問題，學生能夠感受到數(shù)學在生活中的應(yīng)用，增強對數(shù)學學科的認同感和價值感。這種教學方式有助于學生的全面發(fā)展，使他們在學習知識的同時，也能夠形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀。

總體來說，張偉教師在本節(jié)課的教學效果評價較好。學生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高。同時，教學也促進了學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了他們的情感態(tài)度和價值觀。然而，對于一些復(fù)雜的不等式問題，學生仍需要進一步的練習和指導。在今后的教學中，張偉教師可以針對這一方面進行改進，提高學生的解題能力和思維水平。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張偉教師本節(jié)課的整體印象良好。他準備工作充分，教學過程流暢，能夠有效地引導學生學習。最突出的優(yōu)點是，他注重師生互動，鼓勵學生積極參與，使學生在課堂上保持較高的學習興趣。同時，他對教學內(nèi)容的研究深入，能夠準確把握教學重難點，使學生能夠較好地理解和掌握知識。

2.改進建議：

盡管張偉教師的教學效果整體較好，但仍有一些方面可以改進。例如，在課堂導入階段，可以更加生動有趣，以激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，可以適當增加學生的自主學習時間，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。此外，針對一些復(fù)雜的不等式問題，可以設(shè)計更多的練習題，幫助學生鞏固知識，提高解題能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)，對張偉教師的課堂進行一次后續(xù)聽課。通過再次聽課，可以了解教師是否采取了改進措施，以及改進效果如何。同時，可以與張偉教師進行深入交流，了解他在教學中的困惑和需求，提供相應(yīng)的支持措施，幫助他進一步提升教學質(zhì)量。

支持措施可以包括：組織教師培訓，提