20 小小氣象員 說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊粵教粵科版

20小小氣象員說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊粵教粵科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）20小小氣象員說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊粵教粵科版課程基本信息1.課程名稱：20小小氣象員

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的濃厚興趣，提高學(xué)生的觀察能力和數(shù)據(jù)記錄能力。通過“小小氣象員”的活動，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，自主設(shè)計氣象觀測方案，學(xué)會收集和整理氣象數(shù)據(jù)，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新實踐能力。同時，加強學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感，使學(xué)生能夠在日常生活中關(guān)注氣象變化，提高對氣候變化的認識。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于認知發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們好奇心強，對自然界的事物充滿探索欲望。在知識層面上，學(xué)生對基本的氣象現(xiàn)象有一定了解，如晴天、雨天、風(fēng)大等，但對氣象變化的科學(xué)原理和氣象數(shù)據(jù)的收集、分析還缺乏系統(tǒng)認識。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力、觀察能力和初步的數(shù)據(jù)處理能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團隊協(xié)作意識和環(huán)保意識正在形成，但自我管理和自律能力相對較弱。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對科學(xué)探究活動的興趣和參與度。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中可能對氣象類課程缺乏足夠的重視，導(dǎo)致相關(guān)知識基礎(chǔ)較為薄弱。

這些學(xué)情特點對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有直接影響。首先，教學(xué)過程中需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動有趣的氣象活動吸引學(xué)生注意力。其次，設(shè)計貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)氣象知識。再次，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主探究能力，通過小組合作完成氣象觀測任務(wù)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。最后，通過課后延伸活動，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注氣象變化，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，從而提高他們對科學(xué)探究的熱情和興趣。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動的語言和實例講解氣象基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演氣象員，體驗氣象觀測的全過程，提高學(xué)生的實踐操作能力。

3.組織實驗活動，讓學(xué)生親手制作簡易氣象觀測工具，如風(fēng)向標(biāo)、雨量計，加深對氣象現(xiàn)象的理解。

4.利用多媒體教學(xué)，展示氣象圖片、視頻，豐富學(xué)生的感性認識，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。

5.設(shè)定項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究氣象現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，你們知道嗎？我們生活的地球就像一個巨大的調(diào)色盤，每天都會上演著不同的“色彩”。這些色彩的變化，其實都與氣象有關(guān)。今天，我們就來認識一位特殊的“藝術(shù)家”——氣象員，了解他們的工作，一起走進《小小氣象員》這節(jié)課。

（2）學(xué)生：期待學(xué)習(xí)氣象員的工作，了解氣象現(xiàn)象。

二、新課講授

1.認識氣象員

（1）教師：首先，我們來認識一下氣象員。請同學(xué)們打開課本，閱讀第一部分內(nèi)容，了解氣象員的工作職責(zé)。

（2）學(xué)生：閱讀課本，了解氣象員的工作職責(zé)。

（3）教師：同學(xué)們，氣象員的工作有哪些呢？請你們用自己的話來描述一下。

（4）學(xué)生：描述氣象員的工作職責(zé)。

2.氣象觀測工具

（1）教師：氣象員在觀測氣象現(xiàn)象時，會用到哪些工具呢？請同學(xué)們閱讀課本第二部分，了解氣象觀測工具。

（2）學(xué)生：閱讀課本，了解氣象觀測工具。

（3）教師：請同學(xué)們舉例說明幾種氣象觀測工具及其作用。

（4）學(xué)生：舉例說明氣象觀測工具及其作用。

3.氣象數(shù)據(jù)記錄與分析

（1）教師：氣象員在觀測過程中，需要記錄哪些數(shù)據(jù)呢？請同學(xué)們閱讀課本第三部分，了解氣象數(shù)據(jù)的記錄與分析。

（2）學(xué)生：閱讀課本，了解氣象數(shù)據(jù)的記錄與分析。

（3）教師：請同學(xué)們展示自己記錄的氣象數(shù)據(jù)，并進行分析。

（4）學(xué)生：展示記錄的氣象數(shù)據(jù)，進行分析。

4.小組合作：設(shè)計氣象觀測方案

（1）教師：現(xiàn)在，請同學(xué)們以小組為單位，設(shè)計一個氣象觀測方案。要求：選擇一個地點，確定觀測時間，列出所需工具，記錄氣象數(shù)據(jù)，分析氣象現(xiàn)象。

（2）學(xué)生：小組合作，設(shè)計氣象觀測方案。

（3）教師：請各小組派代表展示自己的觀測方案。

（4）學(xué)生：展示小組的氣象觀測方案。

三、鞏固練習(xí)

1.教師提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對氣象員的工作有什么新的認識？

2.學(xué)生回答：分享對氣象員工作的認識。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了氣象員的工作、氣象觀測工具、氣象數(shù)據(jù)記錄與分析等內(nèi)容。希望大家在日常生活中，關(guān)注氣象變化，了解氣象知識。

2.學(xué)生總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

五、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們以“小小氣象員”的身份，觀察并記錄一周內(nèi)的氣象變化，并進行分析。

2.課后查找資料，了解我國氣象事業(yè)的發(fā)展歷程。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-氣象科普書籍：推薦一些適合小學(xué)生閱讀的氣象科普書籍，如《氣象小常識》、《天氣的故事》等，這些書籍以生動有趣的語言介紹了氣象現(xiàn)象和氣象知識，能夠幫助學(xué)生進一步了解氣象學(xué)的基本概念。

-氣象網(wǎng)站資料：介紹一些官方氣象網(wǎng)站，如中國氣象局官方網(wǎng)站，提供最新的氣象信息、天氣預(yù)報和歷史氣象數(shù)據(jù)，學(xué)生可以通過這些資源了解氣象數(shù)據(jù)的來源和用途。

-氣象觀測工具制作指南：提供一些簡易氣象觀測工具的制作方法，如自制風(fēng)向標(biāo)、雨量計等，學(xué)生可以在家中或?qū)W校實驗室嘗試制作，親身體驗氣象觀測的過程。

-氣象圖片和視頻資源：收集一些高質(zhì)量的氣象圖片和視頻，如云的形成、臺風(fēng)的形成過程等，通過視覺資源幫助學(xué)生直觀地理解復(fù)雜的氣象現(xiàn)象。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生通過家庭調(diào)查，了解家庭成員對氣象變化的觀察和感受，收集不同季節(jié)的天氣特點，制作家庭氣象日志。

-組織學(xué)生參觀氣象局或氣象科普館，實地了解氣象觀測設(shè)備和技術(shù)，與氣象專家面對面交流，增加對氣象科學(xué)的興趣。

-利用周末或假期，讓學(xué)生參與社區(qū)氣象觀測活動，如參加氣象觀測小組，記錄氣溫、濕度、風(fēng)力等數(shù)據(jù)，培養(yǎng)實踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣預(yù)報節(jié)目，學(xué)習(xí)如何解讀天氣預(yù)報信息，提高對氣象信息的理解和應(yīng)用能力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作氣象主題的繪畫、寫作或手工藝品，如氣象主題的繪畫比賽、氣象故事創(chuàng)作等，通過藝術(shù)形式表達對氣象科學(xué)的理解和情感。

-在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開展氣象知識競賽，激發(fā)學(xué)生對氣象學(xué)的興趣，提高科學(xué)素養(yǎng)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線氣象課程、氣象科學(xué)講座等，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)平臺，拓展氣象科學(xué)知識。教學(xué)反思今天上了《小小氣象員》這一課后，我感到收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我注意到學(xué)生在課堂上的參與度非常高，他們對氣象員的工作充滿好奇，這讓我很高興。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們都積極地參與到氣象觀測的模擬中，這體現(xiàn)了他們對科學(xué)探究的熱情。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在討論氣象數(shù)據(jù)記錄與分析時，部分學(xué)生顯得有些吃力。這說明我在教學(xué)過程中可能沒有充分考慮到學(xué)生的知識基礎(chǔ)，導(dǎo)致他們在理解和應(yīng)用上存在困難。

其次，我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、實驗等，但似乎在實驗環(huán)節(jié)，我沒有給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)。例如，在制作簡易氣象觀測工具時，一些學(xué)生對于如何操作和記錄數(shù)據(jù)感到困惑。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地指導(dǎo)學(xué)生，確保每個學(xué)生都能順利完成實驗。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組合作時，表現(xiàn)出了良好的團隊協(xié)作精神，但也有一些學(xué)生顯得較為被動。這可能是因為我在分組時沒有充分考慮學(xué)生的個性特點。在未來的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個體差異，合理分組，確保每個學(xué)生都能在小組合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象。例如，當(dāng)學(xué)生通過自己的努力制作出氣象觀測工具時，他們的臉上洋溢著成就感。這讓我意識到，實踐操作對于小學(xué)生來說是非常有意義的。因此，在今后的教學(xué)中，我將更多地設(shè)計一些動手實踐的活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵他們在日常生活中關(guān)注氣象變化。這讓我感到欣慰，因為這樣的教學(xué)不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

當(dāng)然，我也意識到自己存在一些不足。例如，在講解氣象數(shù)據(jù)記錄與分析時，我可能過于注重理論知識的傳授，而忽略了學(xué)生的實際操作能力培養(yǎng)。此外，我在課堂上的語言表達可能不夠生動，沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性。板書設(shè)計①氣象員

-工作職責(zé)：觀測氣象現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)、分析天氣變化

-工作工具：溫度計、濕度計、風(fēng)速計、雨量計等

②氣象觀測工具

-溫度計：測量氣溫

-濕度計：測量空氣濕度

-風(fēng)速計：測量風(fēng)速

-雨量計：測量降水量

③氣象數(shù)據(jù)記錄與分析

-數(shù)據(jù)記錄：時間、地點、氣溫、濕度、風(fēng)速、降水量等

-數(shù)據(jù)分析：比較不同時間、