9《y w》說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

9《yw》說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授《yw》的拼音知識，包括y和w的發(fā)音、書寫及在詞語中的應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在一年級上冊已學(xué)的拼音知識相聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生更好地掌握y和w的拼音。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確的語音意識，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地拼讀y和w。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手能力，通過觀察y和w的書寫結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生書寫漢字的規(guī)范性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語感和語用能力，通過運(yùn)用y和w拼讀出相應(yīng)的詞語，增強(qiáng)學(xué)生的語言實踐能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-突出y和w的發(fā)音特點，如y的發(fā)音為輕聲，w的發(fā)音為雙唇音。

-強(qiáng)調(diào)y和w的書寫規(guī)則，包括筆順和占格。

-通過具體例子，如“魚”（yú）和“我”（wǒ），讓學(xué)生掌握y和w在詞語中的正確運(yùn)用。

2.教學(xué)難點：

-y和w的發(fā)音區(qū)分，尤其是w的發(fā)音容易與u混淆，需要通過對比練習(xí)和反復(fù)示范來幫助學(xué)生區(qū)分。

-y和w的書寫，學(xué)生可能對筆順和占格不熟悉，需要通過詳細(xì)的書寫示范和練習(xí)來強(qiáng)化。

-學(xué)生在拼讀時，可能會出現(xiàn)y和w與其他聲母混淆的情況，需要通過大量的拼讀練習(xí)來提高準(zhǔn)確率。

-在實際運(yùn)用中，學(xué)生可能難以將y和w正確地拼入復(fù)雜的詞語中，需要通過逐步引導(dǎo)和練習(xí)來克服這一難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《yw》的教學(xué)用書。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與y和w發(fā)音、書寫相關(guān)的圖片和動畫視頻，以輔助學(xué)生理解和記憶。

3.實驗器材：準(zhǔn)備拼音卡片，用于拼讀練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置拼讀角，放置拼音卡片和書寫練習(xí)本，方便學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)和實踐操作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《yw》拼音的預(yù)習(xí)資料，如拼音發(fā)音規(guī)則和書寫示例。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“如何區(qū)分y和w的發(fā)音？如何正確書寫y和w？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保大部分學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解y和w的發(fā)音和書寫。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并嘗試解答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和解答提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示y和w的圖片或?qū)嵨?，引出本?jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-講解知識點：詳細(xì)講解y和w的發(fā)音特點、書寫規(guī)則以及如何在詞語中運(yùn)用。

-組織課堂活動：設(shè)計拼讀游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)y和w的發(fā)音。

-解答疑問：針對學(xué)生在拼讀游戲中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解y和w的發(fā)音和書寫規(guī)則。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與拼讀游戲，實踐所學(xué)知識。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問并參與討論，加深對y和w的理解。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解y和w的核心知識點。

-活動教學(xué)法：通過拼讀游戲等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后練習(xí)題，鞏固y和w的發(fā)音和書寫。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的拼音學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對y和w的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動的參與，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.發(fā)音準(zhǔn)確度提高

學(xué)生在課堂上通過反復(fù)練習(xí)，能夠準(zhǔn)確發(fā)出y和w的音，特別是在拼讀練習(xí)中，學(xué)生能夠正確地將y和w與其它聲母組合，形成正確的音節(jié)。

2.書寫規(guī)范掌握

學(xué)生在書寫y和w時，能夠按照正確的筆順和占格要求進(jìn)行書寫，避免了常見的錯誤，如y的頭部寫成圓圈，w的尾巴寫成鉤子等。

3.詞語拼讀能力增強(qiáng)

學(xué)生能夠運(yùn)用y和w拼讀出簡單的詞語，如“魚”（yú）、“我”（wǒ）等，這表明他們在實際運(yùn)用中能夠正確地將拼音轉(zhuǎn)換為漢字。

4.拼音意識提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的拼音意識得到了增強(qiáng)，他們能夠識別出y和w在詞語中的存在，并理解它們在漢語拼音中的重要作用。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

通過拼讀游戲和互動活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，他們對拼音學(xué)習(xí)的積極性明顯提高，愿意主動參與課堂活動。

6.團(tuán)隊合作能力培養(yǎng)

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力和溝通技巧。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高

通過預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何自主查找資料，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，這有助于他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.反思總結(jié)能力增強(qiáng)

學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提出改進(jìn)建議，這有助于他們不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。

9.拼音知識應(yīng)用能力提升

學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用所學(xué)的拼音知識，如閱讀拼音標(biāo)識、識別拼音卡片等，這表明他們在實際生活中能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用。

10.學(xué)習(xí)成就感增強(qiáng)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的成就感，他們能夠看到自己在拼音學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，這有助于增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《yw》的拼音，總的來說，我覺得效果還是不錯的。不過，回顧一下，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過圖片和動畫來展示y和w的發(fā)音特點，讓學(xué)生在直觀感受中學(xué)習(xí)?？吹剿麄冋J(rèn)真聽講、積極模仿的樣子，我覺得這樣的教學(xué)方法還是挺有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生對于y和w的發(fā)音還是有點混淆，這說明我在教學(xué)方法上可能還需要更加細(xì)致和有針對性。

其次，我在課堂上安排了一些小組活動，讓他們通過合作來學(xué)習(xí)。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有意義的，孩子們在活動中不僅學(xué)會了拼音，還鍛煉了團(tuán)隊合作能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論的時候，聲音有點大，這可能會影響到其他小組的學(xué)習(xí)。所以，我可能在今后的教學(xué)中要更加注意課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

再來說說學(xué)生的收獲。我覺得他們在知識方面有了明顯的進(jìn)步，能夠準(zhǔn)確地發(fā)出y和w的音，書寫也基本規(guī)范。技能上，他們能夠?qū)和w拼讀成詞語，這是很大的進(jìn)步。在情感態(tài)度方面，孩子們的學(xué)習(xí)熱情很高，這讓我感到很欣慰。

不過，也存在一些不足。比如，我在講解y和w的發(fā)音時，可能沒有給學(xué)生足夠的示范和練習(xí)時間，導(dǎo)致部分學(xué)生在實際應(yīng)用中還有些困難。此外，我在課堂管理上可能還需要更加嚴(yán)格，尤其是在小組討論時，要確保每個學(xué)生都能參與進(jìn)來，而不是只有幾個活躍分子。

針對這些問題，我有一些改進(jìn)措施。首先，我會增加對y和w發(fā)音的示范和練習(xí)環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都能掌握正確的發(fā)音。其次，我會更加注重課堂紀(jì)律，通過設(shè)定明確的規(guī)則和獎懲措施，引導(dǎo)學(xué)生遵守。最后，我會鼓勵每個學(xué)生參與課堂活動，特別是那些不太活躍的學(xué)生，通過小組合作和個體任務(wù)，讓他們也能在課堂