12 清貧 說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)VIP

12清貧說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《清貧》一課，通過學(xué)習(xí)方志敏的生平事跡，了解其清貧、高尚的品格，體會(huì)革命先烈的奉獻(xiàn)精神。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與五年級(jí)下冊(cè)第一單元《人物描寫》相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將回顧人物描寫的方法，并結(jié)合方志敏的事跡進(jìn)行具體分析，提升學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過閱讀《清貧》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)革命先烈的崇高精神，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

2.提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞方志敏的文字，感受其語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔有力，培養(yǎng)對(duì)文字的審美能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)方志敏的清貧生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同時(shí)代背景下，革命先烈的偉大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感。三、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)中高年級(jí)，他們的知識(shí)體系正在逐步完善，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)人物描寫有一定的了解，能夠識(shí)別人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫手法。在能力方面，學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能夠分析文本內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。然而，對(duì)于《清貧》這樣的歷史人物傳記，學(xué)生可能對(duì)人物背景和歷史背景了解有限，這可能會(huì)影響他們對(duì)文章的理解和感悟。

在素質(zhì)方面，五年級(jí)學(xué)生的情感態(tài)度逐漸成熟，但同時(shí)也存在個(gè)性差異，有的學(xué)生可能對(duì)歷史人物事跡不夠關(guān)注，有的學(xué)生則可能對(duì)這類題材表現(xiàn)出濃厚的興趣。在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上普遍能夠認(rèn)真聽講，但有時(shí)容易分心，需要教師適時(shí)引導(dǎo)。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，由于學(xué)生對(duì)歷史人物和事件的理解有限，可能會(huì)影響他們對(duì)文章主題的把握；其次，學(xué)生的閱讀理解能力有待提高，需要教師引導(dǎo)他們深入挖掘文本內(nèi)涵；最后，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀正在形成中，通過學(xué)習(xí)《清貧》，有助于培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義精神和正確的價(jià)值觀。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們結(jié)合自身實(shí)際，深入理解文章主旨，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校圖書館資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)。

3.信息化資源：方志敏生平事跡的視頻資料、相關(guān)歷史圖片、革命先烈事跡的音頻資料。

4.教學(xué)手段：情景教學(xué)、討論法、閱讀分析法、角色扮演法。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放方志敏生平事跡的視頻片段，激發(fā)學(xué)生興趣。

（2）提問：同學(xué)們，你們知道這位革命先烈是誰(shuí)嗎？他有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

（3）引出課題：《清貧》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）閱讀課文，整體感知

學(xué)生自讀課文，了解文章大意。教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順暢閱讀。

（2）分析人物形象

引導(dǎo)學(xué)生分析方志敏的人物形象，從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面入手，提煉出關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“清貧”、“堅(jiān)韌”、“樂觀”等。

（3）探究主題思想

引導(dǎo)學(xué)生思考：方志敏的清貧生活給我們帶來了哪些啟示？討論革命先烈的奉獻(xiàn)精神在當(dāng)今社會(huì)有何意義。

（4）品味語(yǔ)言魅力

讓學(xué)生朗讀課文，品味方志敏的文字，體會(huì)其語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔有力，感受革命先烈的崇高精神。

（5）拓展延伸

結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何踐行清貧、堅(jiān)韌、樂觀的精神？

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）課堂問答

教師提問，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，如：方志敏的清貧生活有哪些表現(xiàn)？他的樂觀精神體現(xiàn)在哪里？

（2）小組討論

將學(xué)生分成小組，討論以下問題：我們?nèi)绾蝹鞒懈锩攘业膬?yōu)良傳統(tǒng)？在新時(shí)代，我們應(yīng)該如何踐行清貧、堅(jiān)韌、樂觀的精神？

（3）寫作訓(xùn)練

以“我心中的革命先烈”為主題，讓學(xué)生寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)革命先烈的敬佩之情。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)方志敏的清貧、堅(jiān)韌、樂觀精神。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行這些優(yōu)良品質(zhì)，傳承革命先烈的優(yōu)良傳統(tǒng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，提前了解相關(guān)背景知識(shí)。

（2）閱讀《清貧》全文，結(jié)合自身實(shí)際，思考如何踐行清貧、堅(jiān)韌、樂觀的精神。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-方志敏生平事跡的書籍和文章，如《可愛的中國(guó)》、《方志敏傳》等。

-中國(guó)共產(chǎn)黨歷史資料，特別是關(guān)于土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史文獻(xiàn)。

-革命烈士紀(jì)念館和博物館的介紹，如方志敏紀(jì)念館、井岡山革命博物館等。

-與方志敏生平相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，如《方志敏》電影。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀方志敏的《可愛的中國(guó)》等作品，深入了解他的思想和情感。

-組織學(xué)生參觀革命烈士紀(jì)念館，通過實(shí)地參觀和聆聽講解，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感和責(zé)任感。

-建議學(xué)生觀看與方志敏相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，通過視聽結(jié)合的方式，加深對(duì)方志敏事跡的理解和感受。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)校圖書館的電子書籍和在線數(shù)據(jù)庫(kù)，讓學(xué)生查閱更多關(guān)于方志敏和革命歷史的資料。

-在班級(jí)內(nèi)開展主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)方志敏事跡的了解和學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)交流與討論。

-設(shè)計(jì)以方志敏為主題的手抄報(bào)或海報(bào)，讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作的方式表達(dá)對(duì)方志敏的敬仰之情。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬方志敏在困境中的思考和行動(dòng)，體會(huì)革命先烈的堅(jiān)定信念和不屈精神。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，將方志敏的精神融入到實(shí)際行動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-結(jié)合語(yǔ)文課文的寫作練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生以方志敏為原型，創(chuàng)作一篇小小說或散文，提升學(xué)生的寫作能力。

-安排學(xué)生進(jìn)行家庭作業(yè)，要求家長(zhǎng)陪同閱讀方志敏的相關(guān)資料，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合時(shí)代背景，深入挖掘方志敏的精神內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，我嘗試將方志敏的生活背景與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生感受到革命先烈的崇高精神在現(xiàn)代社會(huì)仍然具有現(xiàn)實(shí)意義。

2.多元化教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過引入視頻、音頻等多媒體資源，以及角色扮演、小組討論等形式，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中對(duì)歷史背景的介紹不夠充分。由于學(xué)生對(duì)土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史了解有限，因此在教學(xué)過程中，對(duì)歷史背景的介紹需要進(jìn)一步加強(qiáng)，幫助學(xué)生更好地理解方志敏的生平和事跡。

2.學(xué)生的情感體驗(yàn)不足。在教學(xué)中，我意識(shí)到部分學(xué)生對(duì)革命先烈的情感體驗(yàn)不夠深刻，需要通過更多的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一。目前的評(píng)價(jià)方式主要以考試和作業(yè)為主，缺乏對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，需要改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，更加全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)歷史背景教學(xué)。在今后的教學(xué)中，我將結(jié)合方志敏的生平事跡，更加詳細(xì)地介紹土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景，讓學(xué)生在了解歷史的基礎(chǔ)上，更好地理解方志敏的奮斗歷程。

2.豐富情感體驗(yàn)活動(dòng)。為了讓學(xué)生更加深刻地感受到革命先烈的偉大精神，我將在教學(xué)中設(shè)計(jì)更多情感體驗(yàn)活動(dòng)，如觀看歷史紀(jì)錄片、參觀紀(jì)念館等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)革命先烈的艱辛和奉獻(xiàn)。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)。我將嘗試采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、實(shí)踐活