2024年《漂亮的窗簾》教案

2024年《漂亮的窗簾》教案

《漂亮的窗簾》教案1

活動目標：

1、體驗關心、幫助小動物的美好情感。

2、在活動中鞏固對紅、黃、藍三種顏色的認識。

3、在生生互動中積累串回形針的經(jīng)驗。

活動準備：

1、場景布置：紅黃藍三間小房子。

2、彩色回形針若干。

3、已有初步的串回形針的經(jīng)驗。

活動過程：

一、激發(fā)情感。

師：森林里的小動物們蓋新房子啦，我們一起去看看吧！

場景一：

1、師：這是誰的新房子呀？是什么顏色的？

2、小動物：我的房子是蓋好了，可是不知道選什么窗簾，小朋友你們能幫助我嗎?

（場景二、三：同上）

二、幫助小動物做窗簾。

1、討論：你見過哪些窗簾。

2、看圖片：各種材質的.窗簾。

3、引出新款窗簾：回形針做的窗簾。

4、個別幼兒嘗試制作方法。

三、集體操作活動。

1、交代任務：將回形針連接起來，做成長長的窗簾，然后掛到小動物的窗戶上。

2、老師關注：幼兒制作過程中出現(xiàn)的問題。

3、啟發(fā)幼兒進行簡單的裝飾：最后掛上可愛的小星星。

四、展示作品，體驗成功。

五、活動延伸：

把各種材料投放到區(qū)域活動：你們還可以為其他小動物設計漂亮的窗簾。

《漂亮的窗簾》教案2

活動目標：

1、能發(fā)現(xiàn)事物AB、ABC的排列順序，并學習運用規(guī)律進行排序。

2、嘗試自己設計排列規(guī)律，會用較準確的語言進行描述。

活動準備：

AB式和ABC式窗簾圖片。

配套課件：中班數(shù)學課件《漂亮的'窗簾》PPT課件

活動過程：

游戲：“請你接著排"。

請幼兒觀察其他圖案，并快速按規(guī)律說出后面的1~2種圖案。

引導幼兒說出以上圖案的排列規(guī)律。

教師小結：第一個圖案是按兩種不同形狀有規(guī)律地排序;第二種圖案是按三種不同形狀有規(guī)

律地排序。

3、幫小動物家設計漂亮的窗簾。

Q）啟發(fā)幼1府窗簾上，設計不同排列規(guī)律的圖案。

（2）幼兒向大家展示自己設計的窗簾圖案的規(guī)律。

《漂亮的窗簾》教案3

活動目標：

1.能發(fā)現(xiàn)事物AB、ABC的排列順序，并學習運用規(guī)律進行排序。

2.嘗試自己設計排列規(guī)律，會用較準確的語言進行描述。

3.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準備：

AB式和ABC式窗簾圖片。

活動過程：

1.老師出示窗簾圖片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律

第一種：一個大紅點一個小紅點，一個大紅點一個小紅點……（按大小AB式排序）

第二種：一個紅點一個黃點一個藍點,一個紅點一個黃點一個藍點……（按顏色ABC式排序）

2.幼兒動手操作，進一步感知AB、ABC的排列規(guī)律

Q）游戲："請你接著排"

請幼兒觀察其他窗簾的圖案，并快速按規(guī)律說出后面的1-2圖案

引導幼兒說出以上窗簾的'排列規(guī)律。

教師小結：第一個窗簾是按兩種不同形狀有規(guī)律地排序，第二種窗簾是按三種不同形狀有規(guī)

律地排序。

3.幫小動物家設計漂亮的窗簾

Q）啟發(fā)幼1府窗簾上，設計不同排列規(guī)律的圖案

(2)幼兒向大家展示自己設計的窗簾圖案的規(guī)律

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤

為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動

手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的

層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索,體驗成功的快樂。

《漂亮的窗簾》教案4

一、背景：

時間：小一班，美術活動"漂亮的窗簾"

地點：小T教室，28個孩子

二、描述：

早上，孩子們喜歡的美術活動開始了，小存是第三組第一個開始動筆的孩子，只見她在眾多

的油畫棒中很快拿了粉色，用力大面積的涂起來，不一會兒又選擇了黃色直接涂在粉色的上面,

而其他孩子都在用彩色的油畫棒給窗簾添畫五顏六色的線條或者用其他圖形裝飾等等。

于是，我來到小存身旁和她說："小存，你畫的很好看，不過，兩個那么漂亮的顏色這樣重

疊在一起畫，可會使你的畫變不好看了噢!"說完我就去巡視別的小組的孩子了。

當我再次回到小存的身邊時，我大吃一驚，小存呆呆的看著自己的畫，顯得不知所措。手里

還是拿著那支黃色的油畫棒，并且不由自主的用指甲刮黃顏色，我沒想到我的言語對她有如此大

的影響。

我蹲下來輕聲問："小存，你粉色涂的那么好看了，為什么又拿黃色直接蓋在上面呢?這樣

不是把畫面弄臟了嗎？

小存說："我喜歡粉色的窗簾，黃色是這個窗簾的紗，我看過這樣的窗簾，很好看的。"

我恍然大悟，這才明白為什么小存又在粉色上面涂了一層黃色，原來黃色她是當紗。我意識

到自己的教育行為使孩子不敢再表達自己的真實意愿，因而她在發(fā)呆。我握起小存的手："來,

你用黃色的涂，這樣你的窗簾配上紗更漂亮噢!”

這時，小存的臉上露出了燦爛的笑容，又開始畫了。

活動結束后，孩子們的作品色彩繽紛各有圖案花紋，只有小存的窗簾格外與眾不同，兩個顏

色疊加在一起，孩子們紛紛討論小存的窗簾不好看，顏色都混一起了,我請小存把自己的作品講

聽，聽后，孩子們馬上就改觀了，說窗簾裝上紗真漂亮。

三、分析：

在教學活動中，教師往往的程式化的教育模式限制了幼兒，作出過于干預指導，把成人的想

法強加于幼兒，強制幼1回實，限制幼兒想象力，扼殺了幼兒的創(chuàng)造性。如果老師都以程式化的

教育模式為標準，以自己的審美要求作為標準，沒有考慮到孩子們的內心感受，作品一律出現(xiàn)單

一的窗簾，小存的想象力和觀察力完全合乎表現(xiàn)出她對窗簾美觀的意愿，通過調整我的教育行為

后，小存在沒有限制的情況，情感得到了滿足，非常愉快的向同伴展示了自己的想象意愿得到極

大的快樂，教師的支持，小存的成功引起了孩子們極大的共鳴。

四、反思：

1、教師要成為幼兒活動的真正支持者

美術活動是一種創(chuàng)造性的表現(xiàn)活動。新《綱要》中指出，藝術是自己的認知和情感的重要方

式，要使幼兒大膽表達自己的情感，想象。通過學習新《綱要》我認識到，要發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛

能，幼兒應該是“主人"，教師則是幼兒活動的“支持者"，并以"支持者"的角色尊重幼兒的

不同想象，但是，在教學實施過程中，我們往往把"支持者"放在口頭上，會不輕易的放出一些

限制，干預孩子的行為。常用“對木對，是不是"等口吻固定的思維模式去限制，束縛他們，扼

殺了孩子的創(chuàng)造力……

在這次美術活動中，當小存用黃色直接覆蓋在粉色上時，我卻不加思索的去干預："粉色涂

的那么好看了，為什么又拿黃色直接蓋在上面呢?這樣不是把畫面弄臟了嗎?”在表面上，我表揚

小存畫的不錯，其實沒有真正在行為上給予支持，反而將我的意愿強加于她，造成她不敢直視自

己的想法。幼兒借助繪畫表達自己對事物的理解和內心感受在繪畫中他們可以自由發(fā)揮自己的,

發(fā)展自己的'獨創(chuàng)性、個性，他們的創(chuàng)造行為必須在自由寬松的環(huán)境中才能是實現(xiàn)。這時教師的

支持尤為重要，它是孩子成功的基礎,教師要做到真正意義上的"支持"，就應以幼兒的眼光去

設法營造一個孩子能充分表達自己的感受，展現(xiàn)豐富的想象力的環(huán)境給孩子創(chuàng)造，嘗試的條件,

讓孩子的創(chuàng)造思維得到尊重并充分得以施展，讓幼兒充分享受活動的樂趣，讓美術活動給孩子帶

來成功的快感、愉悅，而不能用教師既定的目標去暗示結果。

2、教師要做一個幼兒活動的引導者

在美術活動中，教師的作用不是機械的教幼兒技能技巧，而要以"捕魚"的為指導，適時有

效的加以引導。就拿這次的案例來看，孩子獨特的表現(xiàn)力，沒有及時的從欣賞者的角度去引導,

反而將我的加給孩子，這就造成孩子在我的言語暗示下不知所措,認為不應該這么畫，沒考慮到

孩子的想法，幸虧及時領悟到，調整了自己的教育行為。

每一個孩子有自己獨特的創(chuàng)造，因此，在美術活動中，我們要接納每一個孩子獨特的創(chuàng)造,

并在贊賞孩子點滴的創(chuàng)造的基礎上將孩子奇特的想法介紹，這樣，別的孩子在教師適時有效的引

導下，孩子們的想象會更美更豐富，參與活動的積極性，主動性會更高，作品會更有個性，而不

是單一的模式。

只有教師真正成為孩子們的“支持者"，并適時有效加以引導，表現(xiàn)才會多彩，他們的作品

也才會新穎而奇異，洋溢著童真！

《漂亮的窗簾》教案5

活動目標:

1、嘗試按一定的規(guī)律排列物體，感受序列的規(guī)律美；

2、了解排序與我們的生活密切相關，學習將排序的知識運用到日常生活中；

3、體驗排序活動的樂趣。

活動準備：

物質準備：項鏈的樣板若干；一個大窗簾、各種裝飾圖片、幾何圖形等不同的材料。

活動過程：

一、開始部分：觀賞情景，激發(fā)幼兒活動興趣

師："春天來了，我們一起來活動活動吧。"發(fā)現(xiàn)了項鏈，請個別幼兒展示自己的項鏈。

二、基本部分

1、請幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)項鏈上圖案的排列規(guī)律。

2、請個別幼兒說說自己看到了什么規(guī)律。

我發(fā)現(xiàn)這條項鏈是按照一個大一個小的規(guī)律排列的；―我發(fā)現(xiàn)這條項SS是按照兩個紫紅色一

個粉紅色的花來排列的；

我發(fā)現(xiàn)這條項鏈是按照……

3、請幼兒向一想還可以怎樣來排列？

4、幼兒自己操作：

(1)介紹材料。引導語：現(xiàn)在，小朋友就要自己來進行排序的練習了，老師已經(jīng)準備了一

些不同的'圖案，我們可以按照自己的想法來進行排序；

(2)提出要求：a.想要按什么)11頁序來裝飾；b.裝飾完，請跟組里的同伴說說你是按什么順

序裝飾。教師重點觀察幼兒是否懂得按照一定的規(guī)律進行排序來裝飾材料。

5、交流分享。

(1)引導幼兒互相說一說是怎么進行裝飾的；

(2)教師進行歸納小結。

6、引導幼兒發(fā)現(xiàn)新的排序方式。

師："小熊聽說我們中T6的小朋友排序特別棒所以想請你們去幫助它編f漂亮的窗簾,

你們愿意嗎？"

(1)教師通過示范講解，引導按規(guī)律接著往下排序；

(2)展示按規(guī)律排序的作品，引導幼兒感知排序的規(guī)律，盡量想出跟別人不同的排序方法；

(3)交流分享：引導幼兒互相欣賞同伴的作品，互相介紹自己的排序方法。

結束部分：

展示幼兒的排序作品，教師予以小結。

《漂亮的窗簾》教案6

活動目標：

1、能發(fā)現(xiàn)事物AB、ABC的排列規(guī)律，并學習用規(guī)律進行排序。

2、嘗試自己設計排列規(guī)律，會用較準確的語言進行表述。

3、體驗排序的樂趣的。

教學重點：

能發(fā)現(xiàn)事物AB、ABC的排列規(guī)律，并學習運用規(guī)律進行排序。

教學難點：

嘗試自己設計排列規(guī)律，會用較準確的語言進行表述活動準備。

活動準備：

AB式(紅點、黃點)和ABC式(紅星、黃星、藍星)窗簾圖片；操作材料。

活動建議：

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣。

創(chuàng)設為小動物設計窗簾的情景，通過闖關游戲激發(fā)幼兒興趣

2、老師出示窗簾圖片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律

第一種：一個紅點一個黃點，一個紅點一個黃

第二種：一顆紅星一顆黃星一顆藍星，一顆紅星一顆黃星一顆藍星

3、幼兒操作，進一步感知AB、ABC的排列規(guī)律。

(1)游戲"請你接著排"。

請幼兒觀察其它窗簾的圖案,并快速按規(guī)律說出后面的1~2組圖案

(2)觀察幼兒操作材料，根據(jù)材料中中小熊家與小狗家窗簾上的圖形，分別按照AB和ABC

的排列規(guī)律補充完整。

(3)引導幼兒說出小熊家與小狗家窗簾上的圖形的排列規(guī)律，教師小結:小熊家窗簾上的

小花是按兩種不同形狀有規(guī)律地排序；小狗家窗簾上的圖形是按三種不同形狀有規(guī)律地排序。

4、觀察幼兒操作材料，幫小動物家設計漂亮的窗簾。

(1)啟發(fā)幼在"窗簾"上，設計不同排列規(guī)律的圖案。

(2)幼兒向大家展示自己設計的窗簾圖案的規(guī)律。

活動延伸：

請幼兒看一看、講一講日常生活中哪些物品是按一定規(guī)律進行排序的。

課后反思：

數(shù)學活動源于生活，要想上好一節(jié)數(shù)學活動，首先要秉持這樣個理念：從生活中來，再回歸

到生活當中去。窗簾是幼兒日常比較常見而且很熟悉的事物，課程內容的選擇貼近幼兒的生活。

在設計教案的過程中，不能照搬教材上的原有東西，可以先根據(jù)活動目標，思考一下如果我自主

設計這堂活動，我會做怎樣的創(chuàng)設呢，然后再參照一下教材，取長補短。備好幼兒是一個很重要

的環(huán)節(jié)。在進行本次活動前，應該先請幼兒充分感知什么是有規(guī)律的?？梢哉埣议L帶幼兒去窗簾

店觀察窗簾，也可以是教師搜集一些漂亮窗簾的圖片（圖案是有規(guī)律的或者沒規(guī)律的都可以），

還可以請幼兒穿T牛圖案有規(guī)律排列的衣服等等。只有前期幼兒懂得了什么是有規(guī)律的事物，后

期的活動才會進展的順利。

數(shù)學活動中操作材料是必不可少的。豐富的操作材料會激發(fā)幼兒動手探究的‘興趣，所以材

料一定要豐富，不能太過單一，要具有不同的層次，照顧到不同幼兒的不同需要，這樣才能幫助

孩子獲得多方面的體驗，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，自主地開發(fā)多樣的規(guī)律，同時體驗到創(chuàng)造

的快樂。

游戲鞏固環(huán)節(jié)，所做的游戲要緊扣活動主題，符合幼兒內心需要和興趣，動靜結合，服務于

目標的實現(xiàn)，而不能為了游戲而游戲。通過本次教學活動，我知道了怎樣才能更好地準備一節(jié)數(shù)

學活動。所做的游戲要緊扣活動主題，符合幼兒內心需要和興趣，動靜結合，服務于目標的實現(xiàn)，

而不能為了游戲而游戲。

通過本次教學活動，我知道了怎樣才能更好地準備一節(jié)數(shù)學活動我會把本次的經(jīng)驗反思應用

到以后的教學活動中,支持幼在自主、豐富、生動的數(shù)學活動中獲得長足發(fā)展。

《漂亮的窗簾》教案7

1、能發(fā)現(xiàn)事物AB,ABC排列規(guī)律學習運用規(guī)律排列。

2、嘗試自己設計排列規(guī)律，會用較準確的語言進行表述。

1。PPT資料T分

2。藍色圓形，三角形，正方形若干個

3。菠蘿，蘋果，橙子貼畫若干個

4。窗簾圖片每人一張

一、老師展示PPT圖片，通過觀察窗簾來發(fā)現(xiàn)其中顏色的排列規(guī)律

師：寶貝們，今天小熊家裝修來新房子,讓我們一起去參觀一下吧。（展開PPT）哇，小

熊家的窗簾可真漂亮呀，看，上面有漂亮的圖形和漂亮的顏色。小朋友都認識這些顏色嗎？

幼：認識

師：我們一起來說一下好嗎？

紅色小星星，黃色小星星，紅色小星星，黃色小星星……你們看，顏色寶寶一個跟著一個排

的真整齊??！

師：再來看看客廳的窗簾，呀，也有這么多漂亮的顏色寶寶在上面，你們都認識嗎？用好聽

的聲音說給我聽一聽。

幼：紅色，黃色，藍色，紅色，黃色，藍色……

師小結：小朋友們認識這么多顏色寶寶，真聰明

二、請你接著排的游戲引出主題，讓幼兒通過游戲來深入了解圖形排列，知道圖形的排列規(guī)

律

師：小朋友們，顏色寶寶都很整齊的排在窗簾上，有一些圖形寶寶也想來排隊，讓我們歡迎

圖形寶寶出來（推出黑板，上面貼有窗簾）咦，圖形寶寶們都害羞的藏起來了，讓我們請他們出

來好不好？（出示圖形寶寶）

師：這是什么圖形寶寶？

幼：圓形

師：哦，真聰明，讓圓形寶寶排在第一個，接下來上誰呢？（出示三角形）

幼：三角形

師：哦，太棒了,三角形寶寶請你緊挨著圓形寶寶排好隊。

師：接下來又會是誰呢？（出示圓形）

圓形

師：哦，圓形寶寶，請你挨著三角形寶寶排好隊，那你們猜一下，圓形寶寶的后面還會跟著

誰？

三角形

師：到底是不是三角形呢？我們來看一下，哇！真的是三角形，你們真聰明啊，給自己鼓鼓

掌

師：后邊還會有誰呢？

圓形

師：太棒了，我們來把他請出來好不好？

小朋友們