15 快樂過新年（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊

15快樂過新年（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊“15快樂過新年”。主要包括了解新年習俗、學習新年祝福語、感受新年氣氛等內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在生活中所接觸到的過年習俗相關，學生已有一定的生活經驗，能夠理解新年的意義和慶祝方式。通過學習，學生可以進一步豐富對傳統(tǒng)節(jié)日的認識，培養(yǎng)良好的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

2.提升學生語言表達和溝通能力，通過學習新年祝福語。

3.增強學生的集體意識和合作精神，通過參與新年慶?；顒?。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級學生已經初步接觸了基本的傳統(tǒng)文化知識，如春節(jié)的來歷、簡單的傳統(tǒng)習俗等，但對新年習俗的具體內容和慶祝方式的認識可能有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對節(jié)日和慶?；顒佑袧夂竦呐d趣，他們喜歡參與互動和體驗式的學習。學生的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，他們能夠通過觀察和模仿學會簡單的祝福語和動作。在學習風格上，他們偏好直觀、形象的教學方式，如故事講述、角色扮演等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對傳統(tǒng)節(jié)日的歷史背景理解不夠深入，導致在參與活動中難以理解慶?；顒拥囊饬x。此外，學生的語言表達能力可能有限，對于復雜的新年祝福語可能難以準確表達。此外，一年級學生的注意力集中時間較短，可能在長時間的學習活動中感到疲勞，需要教師適時調整教學節(jié)奏。教學方法與手段1.教學方法：采用故事導入法，通過講述新年故事激發(fā)學生興趣；運用角色扮演法，讓學生體驗新年習俗；實施游戲教學法，通過互動游戲鞏固知識。

2.教學手段：利用多媒體展示新年圖片和視頻，直觀感受節(jié)日氛圍；運用教學軟件設計互動問答，提高學生參與度；結合實物教具，如紅包、春聯(lián)等，增強教學趣味性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師播放一段關于春節(jié)的歡快音樂，引導學生說出歌曲中提到的節(jié)日。

-提問：“同學們，你們知道春節(jié)是什么時候嗎？春節(jié)有哪些習俗呢？”

-教師簡要介紹春節(jié)的來歷和傳統(tǒng)習俗，引出本節(jié)課的主題“快樂過新年”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過圖片和視頻展示新年的慶?；顒?，如放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年等。

-講解新年祝福語，如“新年快樂”、“恭喜發(fā)財”等，并示范正確的發(fā)音和表達方式。

-學生跟隨教師一起練習新年祝福語，并進行角色扮演，加深記憶。

-分組討論：讓學生分組討論自己家中過新年的習俗，分享給全班同學。

-教師總結新年習俗，強調傳統(tǒng)文化的傳承和重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

-進行“新年知識競賽”，通過問答形式復習本節(jié)課所學內容。

-學生分組進行“新年情景劇”表演，展示所學的新年習俗和祝福語。

-教師點評，鼓勵學生積極參與，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調新年的意義和傳統(tǒng)文化的價值。

-提問：“同學們，今天我們學習了哪些內容？你們覺得過新年有哪些意義？”

-學生分享自己的學習感受，教師總結并強調傳統(tǒng)文化的傳承。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生回家后，向家人詢問過新年的習俗，并記錄下來。

-鼓勵學生嘗試自己制作新年賀卡，送給親朋好友，傳遞新年祝福。

-要求學生下節(jié)課分享自己的新年習俗和制作的新年賀卡。學生學習效果1.知識掌握方面：

-學生能夠準確地描述春節(jié)的來歷和傳統(tǒng)習俗，如放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年等。

-學生能夠流利地背誦和運用新年祝福語，如“新年快樂”、“恭喜發(fā)財”等。

-學生能夠識別和區(qū)分不同地區(qū)的新年習俗，如南方的吃湯圓、北方的吃餃子等。

2.能力提升方面：

-學生在角色扮演和情景劇中，提升了語言表達和溝通能力。

-通過小組討論和分享，學生的合作能力和團隊精神得到增強。

-學生在制作新年賀卡的過程中，鍛煉了動手能力和創(chuàng)造力。

3.態(tài)度與價值觀方面：

-學生對傳統(tǒng)文化產生了更深的興趣和尊重，增強了文化自信。

-學生認識到傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的重要性，愿意積極參與到傳統(tǒng)文化的學習和實踐中。

-學生在慶祝新年的活動中，學會了感恩和祝福，培養(yǎng)了良好的道德品質。

4.實踐應用方面：

-學生能夠將所學的新年習俗和祝福語應用到實際生活中，如在家中慶祝新年、向親朋好友送上新年祝福等。

-學生在課后作業(yè)中，能夠主動了解和記錄自己家庭的新年習俗，加深了對傳統(tǒng)文化的認識。

-學生通過制作新年賀卡，學會了將祝福和心意傳遞給他人，提升了人際交往能力。

5.自主學習方面：

-學生在課堂學習中表現(xiàn)出較強的自主學習意識，能夠主動提問和思考。

-學生在課后能夠自主查找資料，了解更多關于春節(jié)的知識，拓寬了知識面。

-學生在小組合作中，能夠主動承擔責任，共同完成任務，培養(yǎng)了自主學習的能力。教學反思與改進教學結束后，我總是會對自己的教學進行反思，總結經驗，發(fā)現(xiàn)不足，以便在未來的教學中不斷改進。以下是我對本次“快樂過新年”這一節(jié)課的反思與改進措施：

1.教學內容與學生的生活實際結合不夠緊密。

-反思：在準備教學內容時，我沒有充分考慮到學生的生活背景，導致部分學生對于一些新年習俗的了解有限。

-改進：在未來的教學中，我會更加注重教學內容與學生生活實際的結合，通過舉例、故事等方式，讓學生更容易理解和接受。

2.教學方式單一，缺乏互動性。

-反思：本次教學中，我主要采用了講授法，雖然學生能夠掌握基本知識，但缺乏互動，學生參與度不高。

-改進：我將嘗試更多樣化的教學方式，如小組討論、角色扮演、游戲等，以提高學生的參與度和興趣。

3.教學評價方式單一，未能全面評估學生的學習效果。

-反思：本次教學評價主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評估學生的學習效果。

-改進：我將采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作業(yè)完成情況、課后反饋等，全面評估學生的學習效果。

4.教學節(jié)奏把握不夠準確，部分學生感到疲勞。

-反思：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在長時間的學習活動中顯得有些疲憊，這可能是因為教學節(jié)奏把握不當。

-改進：我將根據學生的實際情況，適時調整教學節(jié)奏，確保學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。

5.教學資源利用不足，未能充分發(fā)揮多媒體設備的作用。

-反思：在本次教學中，我雖然使用了多媒體設備，但資源利用不夠充分，未能充分發(fā)揮其作用。

-改進：我將更加充分地利用多媒體設備，如圖片、視頻、音頻等，豐富教學內容，提高教學效果。

6.教學反思與改進計劃：

-在未來的教學中，我將更加注重教學內容與學生生活實際的結合，提高學生的參與度和興趣。

-嘗試更多樣化的教學方式，如小組討論、角色扮演、游戲等，激發(fā)學生的學習熱情。

-采用多元化的評價方式，全面評估學生的學習效果。

-根據學生的實際情況，適時調整教學節(jié)奏，確保學生在輕松愉快的環(huán)境