河北省唐山市路南區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中道德與法治試題

河北省唐山市路南區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中道德與法治試題學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、單選題步入初中，七（3）班開展了“展望未來規(guī)劃初中生活”主題活動(dòng)，同學(xué)們紛紛寫下自己的發(fā)展目標(biāo)。完成下面小題。我喜歡跑步，想在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)爭(zhēng)光。我喜歡新聞和寫作，想加入校報(bào)記者團(tuán)成為一名優(yōu)秀的校報(bào)記者。我喜歡做科學(xué)實(shí)驗(yàn)，想在明年的?？萍脊?jié)上向大家展示我的成果。1．下列能體現(xiàn)本次活動(dòng)的必要性的名言是（

）A．為者常成，行者常至B．凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢C．不積跬步，無以至千里D．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆2．這些同學(xué)要實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo)，需要（

）①制定行動(dòng)方案，明確實(shí)施細(xì)節(jié)②提高素質(zhì)為個(gè)人利益奮斗③考慮自身興趣，無視社會(huì)需要④持之以恒，落實(shí)具體行動(dòng)A．①③ B．①④ C．②③ D．②④3．年輕人經(jīng)常利用MBTI性格評(píng)估量表來探討彼此的性格特點(diǎn)，彰顯自我，接納自我，求同存異。“i人”通常更喜歡獨(dú)處，不太熱衷于社交活動(dòng)；而“e人”則喜歡與外部世界互動(dòng)和交流。對(duì)此你的看法是（

）①M(fèi)BTI性格評(píng)估是幫助我們認(rèn)識(shí)自己的最好工具②準(zhǔn)確把握自己的稟賦和特點(diǎn)能促進(jìn)與他人的交往③正確地認(rèn)識(shí)自己有助于增強(qiáng)自信、促進(jìn)自我發(fā)展④在社會(huì)生活中，“e人”總是比“i人”更受歡迎A．①② B．①④ C．②③ D．③④魯迅先生年輕時(shí)看到列強(qiáng)侵略中國，曾想當(dāng)海軍；后來為了救治民眾，他轉(zhuǎn)而學(xué)醫(yī)；在日本學(xué)醫(yī)期間，他又認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)的中國人急需治療的不是身體而是靈魂，于是，他毅然棄醫(yī)從文，最終成為一代文學(xué)巨匠，用文學(xué)喚醒了億萬民眾。完成下面小題。4．材料表明（

）①只要努力定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想②夢(mèng)想總是一成不變的③夢(mèng)想能激發(fā)生命的激情④夢(mèng)想能引領(lǐng)前進(jìn)方向A．①② B．①③ C．②④ D．③④5．材料告訴我們，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系是（

）①夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間往往有一定的距離②夢(mèng)想就是現(xiàn)實(shí)，所有夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn)③夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)是永無法相交的平行線④夢(mèng)想在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)A．①③ B．①④ C．②③ D．②④6．魯迅先生給當(dāng)代中學(xué)生的啟迪是（

）A．要緊扣時(shí)代脈搏，努力擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任B．把編織人生夢(mèng)想作為中學(xué)階段最重要任務(wù)C．要有主見和持之以恒的精神D．要等待時(shí)機(jī)成熟再付諸行動(dòng)據(jù)對(duì)話完成下面小題。7．對(duì)于兩位同學(xué)的做法認(rèn)識(shí)正確的是（

）①他們服務(wù)社會(huì)和他人②他們不重視學(xué)習(xí)③他們?cè)趯?shí)踐之中學(xué)習(xí)④學(xué)習(xí)方向有錯(cuò)誤A．①② B．①③ C．②④ D．③④8．由此可見，學(xué)習(xí)（

）①?zèng)Q定命運(yùn)②內(nèi)容豐富③無處不在④只在學(xué)校A．①③ B．①④ C．②③ D．②④“如果你要寫年，就不能只寫年。要寫站臺(tái)上一雙雙期盼的眼，寫母親的眺望、游子的情切，寫千里歸途，向著一處團(tuán)圓。”這首歌唱出了無數(shù)中華兒女思念親人、期盼團(tuán)圓的心聲。完成下面小題。9．中國人熱衷于回家過年，是因?yàn)樵谥袊诵哪恐?，家是?/p>

）①血脈相連的生活共同體②提供一切物質(zhì)需要的場(chǎng)所③一座有生活氣息的房子④生命的居所、心靈的港灣A．①② B．①④ C．②③ D．③④10．每年春節(jié)，在外打工的小強(qiáng)都會(huì)回家，探望養(yǎng)父母。他的家庭關(guān)系有（

）①血緣關(guān)系②地域關(guān)系③婚姻關(guān)系④收養(yǎng)關(guān)系A(chǔ)．①② B．①③ C．②④ D．③④明朝思想家王陽明是一個(gè)孝子，他認(rèn)為孝順有“三種境界”：一是養(yǎng)長輩的身，保障長輩吃穿不愁；二是養(yǎng)長輩的心，讓長輩心情愉悅；三是養(yǎng)長輩的志，讓長輩活得有意義。真正孝順的人，“三種境界”都能夠做到。完成下面小題。11．下列能體現(xiàn)這“三種境界”的行為是（

）①注意保持距離，回避親子沖突②不論是非對(duì)錯(cuò)，對(duì)長輩言聽計(jì)從③關(guān)切父母精神，支持父母愛好④換位思考，主動(dòng)溝通，增進(jìn)情感A．①② B．①④ C．②③ D．③④12．老年人保障法規(guī)定，贍養(yǎng)人應(yīng)當(dāng)履行對(duì)老年人經(jīng)濟(jì)上供養(yǎng)、生活上照料和精神上慰藉的義務(wù)。這說明（

）A．孝親敬老是公民的法定義務(wù)B．只有成年人才需要孝親敬老C．子女只須為父母提供經(jīng)濟(jì)支持D．孝親敬老是中華民族傳統(tǒng)美德一位老師每逢節(jié)氣都會(huì)給學(xué)生寫寄語（部分）。完成下面小題。時(shí)間5月5日立夏5月21日小滿6月6日芒種6月21日夏至寄語立夏當(dāng)立志，奮斗正當(dāng)時(shí)。將滿未滿，人生可追。半熟未熟，歲月可待。忙有所獲，不負(fù)耕耘。所有美好，終會(huì)如期而至。追光的人，終會(huì)光芒萬丈。13．這位教師此舉表明了（

）①尊師重教是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)②教師是人類文明的傳承者③教師是學(xué)生錘煉品格的引路人④教師是古老而神圣的職業(yè)A．①② B．①④ C．②③ D．③④14．古人對(duì)教師職業(yè)的高度概括是（

）A．安其學(xué)而親其師 B．傳道授業(yè)解惑也C．蠟炬成灰淚始干 D．有教無類下面是某校教師的“花式催作業(yè)”。完成下面小題。物理老師：“作業(yè)千萬條，物理第一條；學(xué)習(xí)放一旁，親人淚兩行?！钡赖屡c法治老師：“把學(xué)習(xí)重心轉(zhuǎn)移到道德與法治上來?！?5．面對(duì)老師們的“花式催作業(yè)”，我們應(yīng)該（

）A．正確地對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)B．學(xué)好自己喜歡的老師所教學(xué)科C．主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，理解老師良苦用心D．事事順從老師，建立和諧師生關(guān)系16．小亮因沒有完成作業(yè)被老師批評(píng)，他的正確處理方式是（

）A．對(duì)此懷恨在心，課上故意與老師作對(duì)B．為避免發(fā)生沖突，以后盡量疏遠(yuǎn)老師C．盡快地完成作業(yè)，并請(qǐng)求老師的原諒D．偶爾不完成作業(yè)而已，不必放在心上古往今來，詩人們不惜用最美的語言來贊美“它”。完成下面小題。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！畎住顿?zèng)汪倫》莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君?！哌m《別董大》山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。——岑參《白雪歌送武判官歸京》17．“它”就是（

）A．愛情 B．友情 C．親情 D．師生之情18．從詩句中，你感受到“它”的美好之處在于（

）①只有甜蜜沒有苦澀②只有歡笑沒有淚水③能獲得信任和支持④深刻體悟人生美好A．①② B．①③ C．②④ D．③④小紅說：“比賽時(shí)我贏了好朋友小麗，從那以后她就疏遠(yuǎn)我了。我應(yīng)該怎么辦?”完成下面小題。19．小紅的困惑告訴我們，交友需要（

）①努力與所有人做朋友②掌握一定的溝通技巧③坦誠相待，毫無保留④學(xué)會(huì)處理矛盾和沖突A．①③ B．①④ C．②③ D．②④20．請(qǐng)運(yùn)用你的“火眼金睛”，識(shí)別真朋友（

）A．我把秘密告訴給了小麗，結(jié)果大家都知道了B．我每次向小明請(qǐng)教問題，他都借口有事離開C．小濤幫我把生病期間的卷子和筆記都整理好D．有人欺負(fù)我時(shí)，小川替我去“教訓(xùn)”那個(gè)人《西游記》中的“取經(jīng)四人組”是一個(gè)非常有趣的集體。唐僧，手無縛雞之力，但意志堅(jiān)定；孫悟空，降妖除魔，情商卻欠費(fèi)；豬八戒，心志不堅(jiān)，卻慣會(huì)做和事佬；沙僧缺少主見，勝在任勞任怨。一路上，他們彼此扶持，歷經(jīng)“九九八十一難”，終于取得真經(jīng)。完成下面小題。21．據(jù)材料，下列對(duì)集體的理解正確的是（

）①成員有共同的愿景②是聯(lián)合起來的有組織的整體③是個(gè)體的簡單相加④存在時(shí)間越長聯(lián)結(jié)度就越強(qiáng)A．①② B．①③ C．②④ D．③④22．下列屬于集體的是（

）①七（4）班板報(bào)小組②19路公交車上的23位乘客③中國男子乒乓球隊(duì)④正在網(wǎng)站回帖的200名網(wǎng)友A．①③ B．①④ C．②③ D．②④23．在優(yōu)秀的集體里，成員們能（

）①獲得安全感②體驗(yàn)榮譽(yù)感③一定收獲成功④完全放棄個(gè)人利益A．①② B．①④ C．②③ D．③④24．對(duì)此材料的正確解讀有（

）①贈(zèng)人玫瑰，手留余香②海納百川，有容乃大③孤則易折，眾則難摧④金無足赤，人無完人A．①② B．①③ C．②④ D．③④二、分析說明題25．閱讀材料,完成下列要求。(1)觀察漫畫，簡要回答小亮怎樣做才能擺脫煩惱?小亮總是羨慕別人能把平淡無奇的事情講得妙趣橫生，別人能輕松解決棘手的難題，別人知識(shí)淵博、見多識(shí)廣……有時(shí)他會(huì)學(xué)著別人的樣子說話做事，但這又讓他覺得很累。他向老師請(qǐng)教他該怎么辦，老師告訴他：“每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，你不必把自己變成別人，要努力做更好的自己?！毙×劣X得老師說的很對(duì)，但怎樣才能成為更好的自己呢?(2)請(qǐng)與小亮分享：你是如何成為更好的自己的?26．閱讀材料，完成下列要求。材料一

小華的家里掛著下面這些家訓(xùn)。忠厚傳家久，詩書繼世長?！K軾《三槐堂銘》一粥一飯，當(dāng)思來處不易;半絲半縷，恒念物力維艱?！煊眉儭吨熳蛹矣?xùn)》應(yīng)知重理想，更為世界謀。我要為眾人，營私以為羞?！愐恪妒緝号?1)這些家訓(xùn)傳承了怎樣的家風(fēng)?材料二

每天早晨，媽媽早早起床為一家人做營養(yǎng)豐富的早餐。吃過早餐，大家一起把餐桌收拾干凈后，爸爸先送小華去上學(xué)，再送媽媽上班。小華習(xí)慣每天晚上準(zhǔn)備好第二天要穿的衣服，有一天突然降溫，媽媽看小華穿得太單薄，告訴小華要穿上厚外套。小華說：“今天有體育課，穿厚外套不方便運(yùn)動(dòng)。”媽媽說：“你早上穿著，到學(xué)校脫掉就行了。”小華點(diǎn)頭說：“好的，謝謝媽媽！”(2)概括小華一家是如何建設(shè)美好家庭的?27．閱讀材料，完成下列要求。冀華中學(xué)七（3）班舉辦“探尋友誼真諦，締結(jié)真摯友誼”主題探究活動(dòng)，請(qǐng)你參加。【探究一體味友誼】小寧與小浩既是同桌，也是形影不離的好朋友。他倆平時(shí)都喜歡看軍事節(jié)目，聊國際大事。為了進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)成績，他們約定無論是課堂學(xué)習(xí)還是課后自習(xí)都要督促彼此保持自律。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取長補(bǔ)短、互幫互助，對(duì)弱勢(shì)科目和知識(shí)盲點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺；遇到困難和挫折時(shí)，也會(huì)給予對(duì)方溫暖的鼓勵(lì)。(1)據(jù)材料回答，什么是友誼的真諦?【探究二交友智慧】同學(xué)們搜集了一些關(guān)于交友的哲言。哲言交友智慧握緊拳頭你就無法和他人握手。①益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。②兩只刺猬在天冷時(shí)會(huì)彼此靠攏取暖，但要保持一定的距離，以免互相刺傷。③(2)根據(jù)哲言感悟交友智慧，完成表格。【探究三呵護(hù)友誼】一次上自習(xí)課，小寧值勤時(shí)發(fā)現(xiàn)小浩跟小杰說話，提示他們遵守紀(jì)律。小浩卻覺得小寧是自己的“好哥們”，仍然肆無忌憚地說話。小寧多次制止無果，就把此事記在了值勤日志上。老師因此嚴(yán)厲地批評(píng)了小浩和小杰。小浩很生氣，覺得小寧“背叛”了他，不再是他的朋友了。(3)你覺得小寧做得對(duì)嗎?為什么?28．閱讀材料,完成下列要求。尊敬的劉老師：您好！謝謝您推薦我做班級(jí)黑板報(bào)主編。還記得您曾對(duì)我說：“我注意到，你認(rèn)真地看每期黑板報(bào).我從你的眼神中看出了你的渴望。"擔(dān)任黑板報(bào)主編后，征稿、催稿、編輯、版面設(shè)計(jì)……我忙得不亦樂乎。為了辦好黑板報(bào)，我主動(dòng)與同學(xué)交流、合作，感覺自己比以前開朗了許多生活也過得更加充實(shí)。我會(huì)更加努力地完成這一任務(wù)為大家呈現(xiàn)內(nèi)容更為豐富的黑板報(bào).讓我們的班級(jí)生活更加精彩。再次感謝您的信任和指導(dǎo)！學(xué)生：元元2024年**月**日(1)劉老師是一位怎樣的老師?你欣賞的老師具有哪些特點(diǎn)?(2)概括元元擔(dān)任黑板報(bào)主編后有哪些收獲?(3)談?wù)勀銥榻ㄔO(shè)美好集體做出了哪些貢獻(xiàn)?參考答案：題號(hào)12345678910答案BBCDBABCBD題號(hào)11121314151617181920答案DACBCCBDDC題號(hào)21222324答案AAAD1．B2．B【解析】1．本題考查規(guī)劃初中生活的重要性。B：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，意思是無論做什么事情，事先要有準(zhǔn)備，就容易成功，不然就很可能失敗，說明做任何事都要事先有規(guī)劃，故B說法正確；A：為者常成，行者常至，意思是努力去做的人常?？梢猿晒?，不倦前行的人常?？梢赃_(dá)到目的地，說明我們要有行動(dòng)，故A不符合題意；C：不積跬步，無以至千里，意思是不積累一步半步的行程，就沒有辦法達(dá)到千里之遠(yuǎn)，說明我們要從小事做起，故C不符合題意；D：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，意思是只是學(xué)習(xí)而不思考就會(huì)迷惑而無所得，只是思考卻不學(xué)習(xí)就會(huì)精神疲倦而無所得，說明我們要善于思考，故D不符合題意；故本題選B。2．本題考查努力的方法。①④：材料中，這些同學(xué)要實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo)，需要制定行動(dòng)方案，明確實(shí)施細(xì)節(jié)；持之以恒，落實(shí)具體行動(dòng)，故①④說法正確；②：我們不能只為個(gè)人利益而奮斗，故②說法錯(cuò)誤；③：我們既要考慮社會(huì)的需求，也要考慮自身需求，故③說法錯(cuò)誤；故本題選B。3．C【詳解】本題考查正確認(rèn)識(shí)自己。②③：題文內(nèi)容體現(xiàn)了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性，表明準(zhǔn)確把握自己的稟賦和特點(diǎn)能促進(jìn)與他人的交往，正確地認(rèn)識(shí)自己有助于增強(qiáng)自信、促進(jìn)自我發(fā)展，故②③說法正確；①：MBTI性格評(píng)估工具雖然可以幫助我們認(rèn)識(shí)自己，但并不是最好的方法，故①說法錯(cuò)誤；④：在社會(huì)生活中，“e人”和“i人”各有優(yōu)缺點(diǎn)，不能簡單地說“e人”總是比“i人”更受歡迎，故④說法錯(cuò)誤。故本題選C。4．D5．B6．A【解析】4．本題考查夢(mèng)想的含義及重要性。③④：分析題文可知，魯迅先生為救國毅然棄醫(yī)從文，最終成為一代文學(xué)巨匠，用文學(xué)喚醒了億萬民眾，告訴我們夢(mèng)想能激發(fā)生命的激情，夢(mèng)想能引領(lǐng)前進(jìn)方向，故③④說法正確；①：“只要，就”說法太絕對(duì)，夸大了努力的作用，故①說法錯(cuò)誤；②：夢(mèng)想不是一成不變的，魯迅先生的夢(mèng)想經(jīng)歷了從海軍、醫(yī)生到從文的改變，故②說法錯(cuò)誤；故本題選D。5．本題考查努力的基本要求。①④：分析題文可知，魯迅先生為了救治民眾，想學(xué)醫(yī)，但后來他認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)的中國人急需治療的不是身體而是靈魂，于是，他毅然棄醫(yī)從文，說明夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間往往有一定的距離；在他毅然棄醫(yī)從文后，最終成為一代文學(xué)巨匠，說明夢(mèng)想在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，故①④說法正確；②：夢(mèng)想不是現(xiàn)實(shí)，夢(mèng)想在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，不是所有夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn)，故②說法錯(cuò)誤；③：夢(mèng)想在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，故③說法錯(cuò)誤；故本題選B。6．本題考查做有夢(mèng)想的少年的要求。A:分析題文可知，魯迅先生棄醫(yī)從文的事跡啟示我們要做有夢(mèng)想的少年，要緊扣時(shí)代脈搏，努力擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任，故A說法正確；B:中學(xué)階段最重要任務(wù)不是編織人生夢(mèng)想，是學(xué)習(xí)，故B說法錯(cuò)誤；CD:題干旨在說明做有夢(mèng)想的少年的要求，未體現(xiàn)要有主見和持之以恒的精神；要等待時(shí)機(jī)成熟再付諸行動(dòng)，故CD不符合題意；故本題選A。7．B8．C【解析】7．本題考查正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)。①③：去敬老院做義工、為全家人做飯，都是服務(wù)社會(huì)和他人，說明他們?cè)趯?shí)踐之中學(xué)習(xí)，故①③說法正確；②：他們重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，故②說法錯(cuò)誤；④：他們的學(xué)習(xí)方向沒有錯(cuò)誤，故④說法錯(cuò)誤；故本題選B。8．本題考查正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)。②③：兩位同學(xué)去敬老院做義工、為全家人做飯，說明學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、無處不在，故②③說法正確；①：學(xué)習(xí)無法決定我們的命運(yùn)，故①說法錯(cuò)誤；④：學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，故④說法錯(cuò)誤；故本題選C。9．B10．D【解析】9．本題考查對(duì)家的認(rèn)識(shí)和理解。①④：分析題文材料，中國人熱衷于回家過年，這是因?yàn)樵谥袊诵哪恐?，家是血脈相連的生活共同體；是生命的居所、心靈的港灣，故①④說法正確；②：一切，說法過于絕對(duì)，提供必要物質(zhì)需要，故②說法錯(cuò)誤；③：家并不只是一座有生活氣息的房子，家中有親情，故③說法錯(cuò)誤；故本題選B。10．本題考查家庭的關(guān)系。③④：依據(jù)教材知識(shí)，家庭是由婚姻關(guān)系、收養(yǎng)關(guān)系、血緣關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。材料中，每年春節(jié)，在外打工的小強(qiáng)都會(huì)回家，探望養(yǎng)父母，這體現(xiàn)了他的家庭是由婚姻關(guān)系、收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的，故③④說法正確；①：這在材料中沒有體現(xiàn)出來，故①不符合題意；②：地域關(guān)系不屬于家庭關(guān)系的類型，故②說法錯(cuò)誤；故本題選D。11．D12．A【解析】11．本題考查與父母的溝通和理解。③④：分析題文材料，明朝思想家王陽明對(duì)孝順的“三種境界”的理解，告訴我們要關(guān)切父母精神，支持父母愛好；換位思考，主動(dòng)溝通，增進(jìn)情感，故③SSI說法正確；①：我們要加強(qiáng)與父母的溝通，親子矛盾不能回避，故①說法錯(cuò)誤；②：父母長輩也不是圣人，也會(huì)出現(xiàn)過錯(cuò)，故②說法錯(cuò)誤；故本題選D。12．本題考查孝敬父母。A：材料中，老年人保障法規(guī)定，贍養(yǎng)人應(yīng)當(dāng)履行對(duì)老年人經(jīng)濟(jì)上供養(yǎng)、生活上照料和精神上慰藉的義務(wù)。這說明了孝親敬老是公民的法定義務(wù)，故A說法正確；B：孝親敬老沒有年齡限制，故B說法錯(cuò)誤；C：孝敬父母不僅要為父母提供物質(zhì)幫助，還要對(duì)父母進(jìn)行精神慰藉，故C說法錯(cuò)誤；D：材料沒有體現(xiàn)出孝親敬老是中華民族傳統(tǒng)美德，故D不符合題意；故本題選A。13．C14．B【解析】13．本題考查教師的作用。②③：題文中老師每逢節(jié)氣都會(huì)給學(xué)生寫寄語，表明教師是人類文明的傳承者，教師是學(xué)生錘煉品格的引路人，故②③說法正確；①④：說法正確但題干沒有體現(xiàn)尊師重教是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、教師是古老而神圣的職業(yè)，故①④不符合題意；故本題選C。14．本題考查教師的作用。A：安其學(xué)而親其師，意思是學(xué)生只有安心學(xué)習(xí)，并且親近師長，才能樂深信所學(xué)之道，故A不符合題意；B：傳道授業(yè)解惑也，意思是老師是用來傳授道理、講授學(xué)業(yè)、解答疑難問題的，體現(xiàn)了教師的作用，故B符合題意；C：蠟炬成灰淚始干，意思是蠟燭要燃盡成灰時(shí)像淚一樣的蠟油才能滴干，不屬于教師的作用，故C不符合題意；D：有教無類，意思是意思是指不管什么人都可以受到教育，故D不符合題意；故本題選B。15．C16．C【解析】15．本題考查師生交往。C：題干中教師的“花式催作業(yè)”，體現(xiàn)出老師風(fēng)格不盡相同，我們應(yīng)該主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，理解老師良苦用心，故C說法正確；A：說法正確但題干沒有涉及正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，故A不符合題意；B：要學(xué)好所有的學(xué)科，不能只學(xué)好自己喜歡的老師所教學(xué)科，故B說法錯(cuò)誤；D：我們要尊重老師，但不是事事順從老師，故D說法錯(cuò)誤；故本題選C。16．本題考查正確對(duì)待老師的批評(píng)。C：老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，我們要正確對(duì)待老師的批評(píng)，小亮因沒有完成作業(yè)被老師批評(píng)，應(yīng)盡快地完成作業(yè)，并請(qǐng)求老師的原諒，故C說法正確；AB：都是沒有正確對(duì)待老師批評(píng)的表現(xiàn)，故AB說法錯(cuò)誤；D：我們應(yīng)該按時(shí)完成作業(yè)，不能不放在心上，故D說法錯(cuò)誤；故本題選C。17．B18．D【分析】17．本題考查友情。B：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情，意思是即使桃花潭水深至千尺，也比不上汪倫送我時(shí)依依惜別之情的深厚；莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君，意思是不要擔(dān)心前方的路上沒有知己，普天之下沒有人不認(rèn)識(shí)你；山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處，意思是山路曲折已不見你的身影，雪地上只留下一行馬蹄印印跡；描述的都是友情，故B說法正確；ACD：題干中詩句描述的是友情，故ACD不符合題意；故本題選B。18．本題考查友誼的力量。③④：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情，意思是即使桃花潭水深至千尺，也比不上汪倫送我時(shí)依依惜別之情的深厚；莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君，意思是不要擔(dān)心前方的路上沒有知己，普天之下沒有人不認(rèn)識(shí)你；山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處，意思是山路曲折已不見你的身影，雪地上只留下一行馬蹄印印跡；三句古詩共同體現(xiàn)了我們?cè)谟颜x中能獲得信任和支持，友誼能讓我們深刻體悟人生美好，故③④說法正確；①②：友誼中有甜蜜也有苦澀，有歡笑也有淚水，故①②說法錯(cuò)誤；故本題選D。19．D20．C【解析】19．本題考查交友的智慧。②④：小紅在比賽時(shí)贏了好朋友小麗，小麗就疏遠(yuǎn)了小紅，告訴我們交友需要掌握一定的溝通技巧，學(xué)會(huì)處理矛盾和沖突，故②④說法正確；①：我們不可能與所有人做朋友，故①說法錯(cuò)誤；③：朋友之間要坦誠相待，但不能毫無保留，故③說法錯(cuò)誤；故本題選D。20．本題考查友誼的特質(zhì)。C：小濤幫我把生病期間的卷子和筆記都整理好，體現(xiàn)了朋友之間的互相幫助，屬于真朋友，故C說法正確；A：小麗沒有為朋友保守秘密，不是真朋友，故A說法錯(cuò)誤；B：小明沒有幫助朋友，不是真朋友，故B說法錯(cuò)誤；D：小川替我去“教訓(xùn)”欺負(fù)我的人，沒有做到堅(jiān)守友誼的原則，故D說法錯(cuò)誤；故本題選C。21．A22．A23．A24．D【解析】21．本題考查集體的含義。①②：“取經(jīng)四人組”是一個(gè)非常有趣的集體。他們彼此扶持，歷經(jīng)“九九八十一難”，終于取得真經(jīng)，說明集體成員有共同的愿景，是聯(lián)合起來的有組織的整體，故①②說法正確；③：集體不是個(gè)體的簡單相加，而是有共同目標(biāo)，分工明確的整體。故③說法錯(cuò)誤④：集體的聯(lián)結(jié)度與集體存在時(shí)間的長短沒有必然聯(lián)系，故④說法錯(cuò)誤；故本題選A。22．本題考查集體的含義。①③：根據(jù)所學(xué)，集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體，擁有一定的活動(dòng)范圍，共同的思想基礎(chǔ)、共同的目的和共同的社會(huì)利益。據(jù)此，七（4）班板報(bào)小組和中國男子乒乓球隊(duì)屬于集體，故①③說法正確；②④：公交車上的乘客、正在網(wǎng)站回帖的網(wǎng)友，只是臨時(shí)在一起的一群人，不具備集體的特征，不屬于集體，故②④說法錯(cuò)誤。故本題選A。23．本題主要考查集體的作用。①②：結(jié)合材料及教材知識(shí)分析，在優(yōu)秀的集體里，成員們能獲得安全感，能體驗(yàn)榮譽(yù)感，故①②正確；③：在優(yōu)秀的集體里，成員們能持續(xù)收獲成功，故③說法錯(cuò)誤；④：在優(yōu)秀的集體里，成員們能獲得安全感，體驗(yàn)榮譽(yù)感，持續(xù)收獲成功，但并不是完全放棄個(gè)人利益，故④說法錯(cuò)誤；故本題選A。24．本題主要考查集體的作用。①②：“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”，強(qiáng)調(diào)的是幫助他人的作用；“海納百川，有容乃大”強(qiáng)調(diào)的是寬容的重要性，都與題干無關(guān)，故①②不符合題意；③④：“取經(jīng)四人組”，彼此扶持，歷經(jīng)“九九八十一難”，終于取得真經(jīng)，這說明“孤則易折，眾則難摧”；唐僧，手無縛雞之力，但意志堅(jiān)定；孫悟空，降妖除魔，情商卻欠費(fèi)；豬八戒，心志不堅(jiān)，卻慣會(huì)做和事佬；沙僧缺少主見，勝在任勞任怨，說明“金無足赤，人無完人”，故③④符合題意；故本題選D。25．(1)小亮應(yīng)做到：①接納自己的全部，包括自己的不完美；②欣賞自己的獨(dú)特之處，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長處；③不斷激發(fā)自己的潛能，提升自己；④在和他人共同生活中不斷成長，在為他人、為社會(huì)帶來福祉的過程中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。(2)示例：①學(xué)會(huì)接納和欣賞自己，接納自己的身材、相貌，欣賞自己的努力、優(yōu)點(diǎn)等；②要揚(yáng)長避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自己的不足；③要主動(dòng)改正缺點(diǎn)，不斷完善自己；④要不斷激發(fā)自己的潛能，通過珍視自己的興趣愛好，專注自己喜愛的領(lǐng)域，廣泛參與多方面的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他人和社會(huì)對(duì)自己的需要，積極與他人合作等方式來激發(fā)潛能；⑤要在和他人共同生活中不斷成長，在為他人、為社會(huì)帶來福祉的過程中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：學(xué)會(huì)欣賞自己的要求、學(xué)會(huì)接納自己的要求、不斷發(fā)掘自己潛能的途徑、做更好自己的要求能力考查：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析材料、解答問題的能力

核心素養(yǎng)：健全人格【詳解】（1）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用學(xué)會(huì)欣賞自己的要求、學(xué)會(huì)接納自己的要求、不斷發(fā)掘自己潛能的途徑的有關(guān)知識(shí)，從措施類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：小亮覺得自己很笨，處處不如別人→可鏈接學(xué)會(huì)欣賞自己的要求；學(xué)會(huì)接納自己的要求；不斷發(fā)掘自己潛能的途徑；在和他人共同生活中不斷成長，在為他人、為社會(huì)帶來福祉的過程中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為公民，需要運(yùn)用做更好自己的要求的有關(guān)知識(shí)，從措施類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，你不必把自己變成別人，要努力做更好的自己→可鏈接做更好自己的要求。第三步：整合信息，組織答案。26．(1)傳承了忠誠善良、勤奮好學(xué)、勤儉節(jié)約、胸懷理想、服務(wù)社會(huì)等家風(fēng)。(2)小華一家建設(shè)美好家庭的方式有：①家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容；②家庭成員之間有良好的溝通和交流；③家庭成員共同分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，共同協(xié)作；④家庭成員之間相互關(guān)愛、相互幫助，關(guān)心家人的生活和需求?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：構(gòu)建和諧家庭、傳承良好家風(fēng)能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，論證和探究問題核心素養(yǎng)：健全人格【詳解】（1）第一步：審設(shè)問，明確主題、作答范圍及作答角度；本題的設(shè)問主體是公民，需要運(yùn)用傳承良好家風(fēng)的知識(shí)，從理解類習(xí)題的角度進(jìn)行作答；第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)；關(guān)鍵詞①：忠厚傳家久，詩書繼世長→可鏈接忠誠善良的家風(fēng)；關(guān)鍵詞②：一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱→可鏈接勤儉節(jié)約；關(guān)鍵詞③：應(yīng)知重理想，更為世界謀。我要為眾人，營私以為羞→可鏈接勤奮好學(xué)、胸懷理想、服務(wù)社會(huì)等；第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問，明確主題、作答范圍及作答角度；本題的設(shè)問主體是公民，需要運(yùn)用建設(shè)美好家庭的知識(shí)，從概括類習(xí)題的角度進(jìn)行作答；第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)；關(guān)鍵詞：媽媽每天照顧小華的日常起居，爸爸接送她上下學(xué)；小華與父母之間善于溝通理解→可鏈接家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容；有良好的溝通和交流；共同分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，共同協(xié)作；相互關(guān)愛、相互幫助，關(guān)心家人的生活和需求；第三步：整合信息，組織答案。27．(1)友誼的真諦是：①友誼是一種親密的關(guān)系，小寧和小浩形影不離，喜歡共同的事物，在學(xué)習(xí)上互幫互助，體現(xiàn)了友誼的親密性；②友誼是平等的、雙向的，他們約定互相督促保持自律，在學(xué)習(xí)上取長補(bǔ)短，體現(xiàn)了友誼的平等和雙向性；③友誼是一種心靈的相遇，他們?cè)谟龅嚼щy和挫折時(shí)給予對(duì)方溫暖的鼓勵(lì)，體現(xiàn)了友誼在精神上的相互支持。(2)①在交友中要學(xué)會(huì)寬容和友善，以開放的心態(tài)與他人交往；②要與正直、誠信、見識(shí)廣的人交朋友，避免與諂媚逢迎、表面和善、花言巧語的人交往；③在與朋友交往中要把握好分寸，保持適當(dāng)?shù)木嚯x。(3)小寧做得對(duì)。理由：①小寧制止小浩違反紀(jì)律是為了維護(hù)班級(jí)紀(jì)律，這是對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)；②真正的友誼應(yīng)該是講原則的，小寧的做法是在幫助小浩改正錯(cuò)誤，有利于小浩的成長；③小寧把此事記在值勤日志上是履行自己的值勤職責(zé)，沒有違背友誼的原則?！痉治觥靠键c(diǎn)考查：友誼的真諦、交友的智慧。能力考查：分析材料的能力、運(yùn)用教材知識(shí)的能力。核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格?！驹斀狻浚?）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運(yùn)用友誼的真諦的有關(guān)知識(shí)，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：形影不離的好朋友，平時(shí)都喜歡看軍事節(jié)目，聊國際大事→可鏈接友誼是一種親密的關(guān)系。關(guān)鍵詞②：他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取長補(bǔ)短、互幫互助，對(duì)弱勢(shì)科目和知識(shí)盲點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺→可鏈接友誼是平等的、雙向的。關(guān)鍵詞③：遇到困難和挫折時(shí)，也會(huì)給予對(duì)方溫暖的鼓勵(lì)→可鏈接友誼是一種心靈的相遇。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問主體為學(xué)生，需要運(yùn)用交友的智慧的有關(guān)知識(shí)，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：握緊拳頭你就無法和他人握手→可鏈接要學(xué)會(huì)寬容和友善，以開放的心態(tài)