部編八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元課外古詩(shī)詞誦讀（解析版）

第三單元課外古詩(shī)詞誦讀

一、句子默寫(xiě)

1.將唐代詩(shī)人孟浩然的《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》一詩(shī)補(bǔ)充完整。

八月湖水平，涵虛混太清。,。,o坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。

2.同是寫(xiě)送別，王維用“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人''表達(dá)對(duì)友人離別的不舍與憂傷，而王勃?jiǎng)t以

“，"（《送杜少府之任蜀州》）傳遞出友情不因天各一方而疏遠(yuǎn)的灑脫。

二、單項(xiàng)選擇題

3.（2022春?山東青島?八年級(jí)統(tǒng)考期中）下列對(duì)《送杜少府之任蜀州》的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)不說(shuō)離別，只描畫(huà)出送別地與友人即將赴任地的形勢(shì)和風(fēng)貌，隱含送別的情意。

B.頷聯(lián)寫(xiě)了兩人“離鄉(xiāng)背井”和“客居話別'‘雙重別緒，表達(dá)無(wú)限凄惻之感。

C.頸聯(lián)是說(shuō)真摯的友情是不受空間阻隔的，表現(xiàn)了詩(shī)人的樂(lè)觀豁達(dá)。

D.尾聯(lián)描寫(xiě)了友人在岔路口依依不舍揮淚告別，以至于兒女們也跟著抱頭哭泣的情景。

4.（2021春?遼寧鐵嶺?八年級(jí)校聯(lián)考階段練習(xí)）選出對(duì)《子衿》賞析有誤的一項(xiàng)是（）

A.這首詩(shī)寫(xiě)一個(gè)女子在城樓上等候他的戀人。

B.這是一首古老的戀歌，跌宕起伏，纏綿俳惻，婉轉(zhuǎn)動(dòng)人，即使穿越了兩千多年的歲月，讀來(lái)仍能產(chǎn)生共

鳴。

C.全詩(shī)三章，采用順敘手法.前兩章以“我”的口氣自述懷人。末章“一日不見(jiàn)，如三月兮”的獨(dú)白，正如我

們現(xiàn)在常說(shuō)的“一日不見(jiàn)，如隔三秋“，可見(jiàn)對(duì)戀人的思念之切。

D.全詩(shī)不到五十字，但女主人公等待戀人時(shí)的焦灼萬(wàn)分的情狀宛然如在目前。這種藝術(shù)效果的獲得，在于

詩(shī)人在創(chuàng)作中運(yùn)用了大量的心理描寫(xiě)。

5.（2022春.遼寧撫順.八年級(jí)統(tǒng)考期末）選出下列對(duì)王勃的《送杜少府之任蜀州》賞析有年的一項(xiàng)（）

A.首聯(lián)對(duì)仗工整，“輔”字寫(xiě)出了三秦大地護(hù)衛(wèi)長(zhǎng)安的雄偉氣象，“望”字將相隔千里的長(zhǎng)安和蜀地聯(lián)系起來(lái)，

充滿深情厚意。

B.頷聯(lián)中詩(shī)人用兩人處境相同、感情一致來(lái)寬慰朋友，借以減輕友人的悲涼和孤獨(dú)之感。

C.頸聯(lián)表現(xiàn)了真摯的友誼，可以克服空間的阻隔，消除孤獨(dú)的苦悶的哲理，給人以積極向上的力量。

D.尾聯(lián)以豪邁之語(yǔ)相送，以勸慰之語(yǔ)話別，緊接前兩句，氣氛悲壯深沉，是對(duì)朋友的叮嚀，也是自己情懷

的流露。

6.（2022?四川達(dá)州?中考真題）下列說(shuō)法尊送的一項(xiàng)是（）

A.崇廉尚潔、追求卓越、時(shí)代新人、全民閱讀，分別是并列短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)。

B.農(nóng)業(yè)強(qiáng)不強(qiáng)？農(nóng)村美不美？農(nóng)民富不富？決定著億萬(wàn)農(nóng)民的獲得感和幸福感，前述語(yǔ)句的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用

有誤。

C.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，它分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分，“風(fēng)”又叫“國(guó)風(fēng)”，是各地的民歌，我

們學(xué)過(guò)的《關(guān)雎》《子衿》都屬“國(guó)風(fēng)”。

D.古人稱謂豐富：所謂“名”實(shí)則“本名”：“字”則叫“表字”，是除本名外另取一個(gè)與本名有所關(guān)聯(lián)的名字："謚

號(hào)''則多為自己所取，表示自己的志趣愛(ài)好。

7.（2021春?江蘇無(wú)錫?八年級(jí)統(tǒng)考期中）下列對(duì)《式微》賞析不氐碩的一項(xiàng)是（）

A.詩(shī)歌第一章，就把受奴役者的非人處境以及他們對(duì)統(tǒng)治者的滿腔憤懣刻畫(huà)了出來(lái)。

B.“式微式微，胡不歸？”以故意設(shè)問(wèn)的形式，引人注意，啟人深思。

C.這是一首勞役者的悲歌，以詠嘆的方式、質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣，直抒胸臆。

D.《詩(shī)經(jīng)》按所配樂(lè)曲性質(zhì)分成風(fēng)、雅、頌，《式微》出自《小雅》。

8.（2022?廣西河池?中考真題）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.學(xué)校抓不抓青少年理想教育的問(wèn)題，是關(guān)系到祖國(guó)建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。

B.這次中學(xué)生漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽的地點(diǎn)是在市青少年活動(dòng)中心舉行的。

C.為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，河池市很多學(xué)校正在開(kāi)展“讀經(jīng)典作品，建書(shū)香校園''的活動(dòng)。

D.目前，雖然每年有不少大學(xué)畢業(yè)生，但是各方面人才的數(shù)量和質(zhì)量仍不能滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。

9.（2022.內(nèi)蒙古.統(tǒng)考中考真題）依次填入下面橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

，那么風(fēng)度就會(huì)自動(dòng)來(lái)到你的身邊。

①只須記住一條

②必須以尊重的態(tài)度對(duì)待別人

③再加上幾分隨機(jī)應(yīng)變的智慧

④如果你懂得了這一點(diǎn)

⑤無(wú)須背誦數(shù)以百計(jì)的格言信條

A.⑤②①③④B.⑤①②@@C.①②⑤④③D.①②④??

三、詩(shī)歌鑒賞

（-）（2022春?江蘇鎮(zhèn)江?八年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面的古詩(shī)詞，完成下面小題。

式微

《詩(shī)經(jīng)?鄴風(fēng)》

式微，式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？

式微，式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？

10.題目“式微”是什么意思？

11.請(qǐng)描繪詩(shī)中所寫(xiě)勞動(dòng)的場(chǎng)面。

12.這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的思想感情？

（-）（2021春?江蘇鎮(zhèn)江?八年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面的古詩(shī)詞，完成下面小題。

式微

《詩(shī)經(jīng)?鄴風(fēng)》

式微，式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？

式微，式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？。

13.請(qǐng)分別解釋“式微”與“微君之故”中“微”的意思。

“式微”：“微君之故"

14.這首詩(shī)抒發(fā)了創(chuàng)作者的哪些思想情感？

（三）（2022春?北京?八年級(jí)人大附中校考期中）閱讀《子衿》和《靜女》，完成下面小題。

子衿

青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？

青青子佩，悠悠我思。縱我不往，子寧不來(lái)？

挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見(jiàn)，如三月兮。

靜女

靜女其姝①，俟我于城隅。愛(ài)而不見(jiàn)，搔首歌口踞。

靜女其孌②，貽③我彤管。彤管有煒④，說(shuō)怪⑤女⑥美。

自牧⑦歸⑧英，洵美且異⑨。匪⑩女之為美，美人之貽。

注釋：①姝sh@：美好。②孌luAn,面目姣好。③貽：贈(zèng)。④煒：色紅而光亮。⑤說(shuō)輝：說(shuō)同“悅”。怪yi,

喜悅。⑧女：同“汝”，你，指彤管。⑦牧：城邑的遠(yuǎn)郊。⑧歸：同“饋”，贈(zèng)送。⑨洵美且異:確實(shí)美得特別。

洵xtin:確實(shí)。異:特殊。⑩匪:同“非”。

15.以上兩首詩(shī)出自《》，這是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。

16.下面對(duì)兩首詩(shī)的理解，有誤的一項(xiàng)是（）

A.以上兩首詩(shī)都是古老而深情的戀歌，均有重章疊唱之意，別具真率純樸之美，讀來(lái)格外動(dòng)人。

B.“一日不見(jiàn)，如三月兮”，通過(guò)比喻的修辭技巧，造成主觀時(shí)間與客觀時(shí)間的反差，從而將其強(qiáng)烈的情緒

和心理形象地表現(xiàn)了出來(lái)。

C.“愛(ài)而不見(jiàn)，搔首跳胭”雖描寫(xiě)的是人物外在的動(dòng)作，卻很好地刻劃了人物的內(nèi)在心理，塑造出一位戀慕

至深、如癡如醉的有情人形象。

D.兩首詩(shī)都以物寄情，《子衿》中的“衿”和“佩”承載了女主人公的思念，《靜女》中的“彤管”和“美”寄托了

男主人公對(duì)心上人的愛(ài)戀。

17.同樣是在城墻一角等待心上人，《子衿》中的女主人公與《靜女》中的男主人公，心理感受卻不太一樣,

請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你的理解。

（四）（2021春?福建三明?八年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面古詩(shī)，完成下面小題。

子衿

青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？

青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來(lái)？

挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見(jiàn)，如三月兮！

18.下列對(duì)這首詩(shī)的分析不氐碘的一項(xiàng)是（）。

A.“青青子衿，，“青青子佩，，兩句，寫(xiě)女主人公對(duì)戀人衣飾的贊美。

B.“子寧，，兩句詩(shī)，用反問(wèn)句式表達(dá)女主人公對(duì)戀人的強(qiáng)烈質(zhì)問(wèn)。

C.“挑”和“達(dá)”，很有表現(xiàn)力，蘊(yùn)含了女主人公豐富的心理活動(dòng)。

D.全詩(shī)采用重章疊句的方式抒情，形成一種回環(huán)往復(fù)的音樂(lè)美。

19.“一日不見(jiàn)，如三月兮”抒發(fā)了女主人公什么情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

（五）（2022春.湖北恩施.八年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面一首古詩(shī)，回答問(wèn)題。

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津，與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰，無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。

20.作者送別杜少府的地點(diǎn)在_______,“無(wú)為在歧路”中“無(wú)為”的意思是

21.首聯(lián)著一“望”字，作者“望”到“五津，了嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。

22.試分析“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”成為千古傳誦名句的原因。

（六）（2022春?山東臨沂?八年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。

23.下列對(duì)詩(shī)詞鑒賞表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.這首送別詩(shī)，詩(shī)歌開(kāi)篇意境開(kāi)闊，氣象雄偉，“城闕輔三秦”意思是三秦輔衛(wèi)著長(zhǎng)安。

B.“望”把目光從京城移向風(fēng)煙迷蒙的蜀州，充滿深情厚誼，表達(dá)了對(duì)友人的惜別之情。

C.同為“宦游人”，彼此處境相同，感情一致，一股悲傷之情油然而生。

D.“天涯若比鄰”，真摯的友情可以克服空間的阻隔，消除孤獨(dú)的苦悶。

24.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？

（七）（2021春?廣東廣州?八年級(jí)校聯(lián)考期中）閱讀下面這首古詩(shī)，完成下面小題。

望洞庭湖贈(zèng)張丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。

氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。

欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。

坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。

25.首聯(lián)中“涵虛”指的是什么？

26.頸聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

（A）（2022春.山東德州.八年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀詩(shī)歌，完成下面小題。

望洞庭湖贈(zèng)張丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。

氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。

欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。

坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。

27.這首詩(shī)的頷聯(lián)歷來(lái)為世人稱頌，請(qǐng)從修辭和煉字兩個(gè)角度，簡(jiǎn)要分析該聯(lián)的妙處。

28.這首詩(shī)歌如何抒情？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

四、中考鏈接

29.（2022?黑龍江綏化?統(tǒng)考中考真題）賞析王勃的《送杜少府之任蜀州》和李白的《渡荊門(mén)送別》，按要求

回答問(wèn)題。

送杜少府之任蜀州

城闕輔三秦，風(fēng)煙里五津。

與君離別意，同是宦游人。

a海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。

渡荊門(mén)送別

渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。

山阿平野盡，江△大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

b仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。

（1）下列對(duì)古詩(shī)的理解無(wú)誤的一項(xiàng)是（）

A.《送杜少府之任蜀州》一詩(shī)中，詩(shī)人用一個(gè)“望”字，即把目標(biāo)從風(fēng)煙迷蒙的巴山蜀水，移向鎮(zhèn)控三秦的

煌煌京城，充滿深情厚意。

B.《送杜少府之任蜀州》和《渡荊門(mén)送別》都是送別友人的詩(shī)，都運(yùn)用了描寫(xiě)和抒情的表達(dá)方式。

C.《渡荊門(mén)送別》頷聯(lián)中“隨”“入”二字用移動(dòng)的視角來(lái)描寫(xiě)景物的變化，寫(xiě)出了楚地平野開(kāi)闊，江水奔騰之

景。這首詩(shī)流露出詩(shī)人行舟水上，離家漸遠(yuǎn)的無(wú)限傷感之情。

D.《渡荊門(mén)送別》頸聯(lián)以靜觀的視角，描摹江上的美景，宛如兩幅圖畫(huà)。第一幅是水中映月圖，第二幅是

天邊云霞圖。

（2）兩首詩(shī)中畫(huà)線的a、b兩處都是作者情感的體現(xiàn)，請(qǐng)任選一處進(jìn)行賞析。

30.（2022?廣東廣.州?統(tǒng)考一模）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

望洞庭湖贈(zèng)張丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。

欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。

（1）“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城'’描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？

（2）“坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情'’表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

31.（2022?山東荷澤?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面一首宋詩(shī)，回答下列各題。

立秋

劉翰

乳鴉①啼散玉屏②空，一枕新涼一扇風(fēng).

睡起秋聲無(wú)覓處，滿階梧葉月明中。

（選自上海古籍出版社《千家詩(shī)》）

【注】①乳鴉：幼小的烏鴉；②玉屏：屏風(fēng)。

（1）本詩(shī)寫(xiě)景是按照由到的時(shí)間順序展開(kāi)的。

（2）請(qǐng)賞析“睡起秋聲無(wú)覓處，滿階梧葉月明中”兩句詩(shī)的妙處。

32.（2022?湖南岳陽(yáng)?統(tǒng)考中考真題）古詩(shī)閱讀。閱讀下面古詩(shī)，完成問(wèn)題。

西歸①絕句（十二首之二）

［唐］元稹

五年江上損容顏，今日春風(fēng)到武關(guān)。

兩紙京書(shū)②臨水讀，小桃花樹(shù)滿商山。

【注釋】①西歸：此詩(shī)作于詩(shī)人被貶五年后，自唐州（今河南省唐河縣）奉詔還京途中。②書(shū)：友人李復(fù)

言、白居易的書(shū)信。

詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情？請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)你是如何讀懂詩(shī)人心情的。

參考答案

I.【答案】氣蒸云夢(mèng)澤波撼岳陽(yáng)城欲濟(jì)無(wú)舟楫端居恥圣明

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)做好積累，

熟記詩(shī)歌內(nèi)容并透徹理解，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)別

字。默寫(xiě)時(shí)注意“蒸、澤、撼、楫、恥、圣明”等字詞的正確書(shū)寫(xiě)。

2.【答案】海內(nèi)存知己天涯若比鄰

【解析】本題考查歸類型默寫(xiě)能力。本題先設(shè)置送別的情境及王維詩(shī)歌中送別時(shí)依依不舍的

意境，要求從王勃的《送杜少府之任蜀州》這首詩(shī)歌中找出也能體現(xiàn)送別之情，而情感卻表

現(xiàn)出豁達(dá)之意的詩(shī)句即可。

3.【答案】D

【解析】考查詩(shī)歌賞析。

D.尾聯(lián)意為：在這即將分手的岔路口，不要同那小兒女一般揮淚告別??！這是對(duì)朋友的叮

嚀，也是自己情懷的吐露。作者慰勉友人不要像青年男女一樣，為離別淚濕衣巾，而要心胸

豁達(dá)，坦然面對(duì)。故選D。

4.【答案】C

【解析】本題考查賞析詩(shī)句。

C.“采用順敘手法”有誤，全詩(shī)三章，采用倒敘手法。前兩章以“我”的口氣自述懷人?！扒嗲?/p>

子衿“，"青青子佩”，是以戀人的衣飾借代戀人。第三章點(diǎn)明地點(diǎn)，寫(xiě)她在城樓上因久候戀

人不至而心煩意亂，來(lái)來(lái)回回地走個(gè)不停，覺(jué)得雖然只有一天不見(jiàn)面，卻好像分別了三個(gè)月

那么漫長(zhǎng)。故選C。

5.【答案】D

【解析】D.“氣氛悲壯深沉”有誤；“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”意思是：無(wú)須在告別的岔路口，

像戀愛(ài)中的青年男女那樣揮淚告別。體現(xiàn)出詩(shī)人豁達(dá)的情趣和曠達(dá)的胸懷；

故選D。

6.【答案】D

【解析】本題考查文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)的積累。

D.“謚號(hào)”是古人死后，其他人依其生前行跡而為之所立的稱號(hào)。因此D項(xiàng)“多為自己所取，

表示自己的志趣愛(ài)好”表述錯(cuò)誤；

故選D。

7.【答案】D

【解析】D.《式微》出自《詩(shī)經(jīng)?國(guó)風(fēng)?鄴風(fēng)》；并非《小雅》；

故選D。

8.【答案】C

【解析】A.兩面對(duì)一面，把“抓不抓”改為“抓好”；

B.句式雜糅，把“在”“舉行的”去掉；

D.成分殘缺，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)。在句末加“的需要”；

故選C。

9.【答案】B

【解析】本題考查語(yǔ)句銜接排序。

閱讀所給5句話，第一句應(yīng)是提出自己的觀點(diǎn)：⑤無(wú)須背誦數(shù)以百計(jì)的格言信條。那具體要

怎么做呢？然后是①只須記住一條：那就是“②必須以尊重的態(tài)度對(duì)待別人④句中"這一

點(diǎn)”指的是“尊重的態(tài)度”，所以緊跟其后，最后是③句“再加上幾分隨機(jī)應(yīng)變的智慧”。前面“如

果''與橫線后文“那么”構(gòu)成假設(shè)關(guān)系，語(yǔ)句銜接恰當(dāng)。所以順序?yàn)椋孩茛佗冖堍郏?/p>

故選B。

10.天黑了11.暮色降臨，天氣轉(zhuǎn)涼，露珠凝結(jié)在草尖上，凝結(jié)在勞動(dòng)者的頭發(fā)、眉毛上，

他們?cè)谀嗟刂衅D難地跋涉勞作著。12.奴役者（勞動(dòng)者）對(duì)夜以繼日勞作不息，無(wú)法歸家

的怨恨（對(duì)無(wú)法休息夜以繼日勞作者的同情）對(duì)統(tǒng)治者殘酷壓榨勞動(dòng)者的譴責(zé)。

【解析】10.本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解?！笔轿ⅲ轿?，胡不歸”意思是天黑了，天黑了，為什

么還不回家？“式微”的意思就是天黑了，寫(xiě)出了受奴役者的非人處境以及他們對(duì)統(tǒng)治者的滿

腔憤懣，給讀者留下極其深刻的印象。

11.本題考查描繪詩(shī)中畫(huà)面。“式微”點(diǎn)明了時(shí)間，天黑了?！昂鸀楹踔新丁迸c“胡為乎泥中“是

人們勞作的場(chǎng)面?？擅枥L為：天色已經(jīng)黑了下來(lái)，氣溫降低，寒氣凝結(jié)為露水，沾在草葉上，

也打濕了人們的衣襟。他們?cè)谀嗨衅D難的勞作著，心中充滿了愁苦。

12.考查賞析詩(shī)歌主旨。“式微式微，胡不歸？”天黑了，天黑了，為什么還不回家？詩(shī)人緊

接著便交待了原因：“微君之故，胡為乎中露”“微君之躬，胡為乎泥中”?意思是說(shuō)，為了君

主的事情,為了養(yǎng)活他們的貴體，才不得不終年累月、晝夜不輟地在露水和泥漿中奔波勞作。

詩(shī)歌表現(xiàn)了勞動(dòng)者被奴役的非人處境以及他們對(duì)統(tǒng)治者的滿腔憤懣之情。

13.“式微”中，昏暗，天黑“微君之故”中，非，不是14.對(duì)勞役者（勞動(dòng)者）的同

情，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)（君主）的滿腔埋怨憤恨之情

【分析】13.本題考查文言詞句解釋。要結(jié)合句子意思解釋。

式微：天黑了。式：語(yǔ)氣助詞，沒(méi)有實(shí)義。微：幽暗不明。

微君之故：如果不是為君主的原因。微：非，不是。

14.本題考查理解分析能力。

“微君之故”“微君之躬”意為"如果不是為君主“，表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治階級(jí)（君主）的滿腔埋怨憤恨

之情；

“胡為乎中露”意為“何以還在露水中“，"胡為乎泥中”意為“何以還在泥漿中“，再加上”式微,

式微，胡不歸”的反問(wèn)，知，勞動(dòng)人民忙碌到天黑還不能回去，表達(dá)了對(duì)勞役者（勞動(dòng)者）

的同情。

【點(diǎn)睛】參考翻譯：

天黑了，天黑了，為什么還不回家？如果不是為君主，何以還在露水中？天黑了，天黑了，

為什么還不回家？如果不是為君主，何以還在泥漿中？

15.詩(shī)經(jīng)16.B17.示例：《子衿》中的女主人公等待心上人時(shí)內(nèi)心既有思念，如“青青

子衿，悠悠我心”，也有愛(ài)而不見(jiàn)的憂傷，比如“縱我不往，子寧不來(lái)”，對(duì)心上人不出現(xiàn)有

些小小的不滿。《靜女》中的男主人公等待心上人時(shí)，內(nèi)心更多是因愛(ài)而生的歡喜，比如“匪

女之為美，美人之貽

【解析】15.本題考查文學(xué)常識(shí)。

《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收集了西周初年至春秋中葉（前11世紀(jì)至前6世紀(jì)）

的詩(shī)歌，共311篇?！对?shī)經(jīng)》在先秦時(shí)期稱為《詩(shī)》，或取其整數(shù)稱《詩(shī)三百》?西漢時(shí)被尊

為儒家經(jīng)典，始稱《詩(shī)經(jīng)》，并沿用至今?！对?shī)經(jīng)》在內(nèi)容上分為《風(fēng)》《雅》《頌》三個(gè)部分。

手法上分為《賦》《比》《興》。《風(fēng)》是周代各地的歌謠；《雅》是周人的正聲雅樂(lè)，又分《小

雅》和《大雅》；《頌》是周王庭和貴族宗廟祭祀的樂(lè)歌，又分為《周頌》《魯頌》和《商頌》。

16.本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容。

B.“通過(guò)比喻的修辭技巧”理解不正確。“一日不見(jiàn)，如三月兮”，通過(guò)夸張的修辭技巧，造成

主觀時(shí)間與客觀時(shí)間的反差，從而將詩(shī)人強(qiáng)烈的情緒心理形象地表現(xiàn)了出來(lái)；

故選B。

17.本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容。

結(jié)合“青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子

寧不來(lái)”可知，女主人公在城樓上等候她的戀人，這里以戀人的衣飾借代戀人，對(duì)方的衣飾

給她留下這么深刻的印象，使他念念不忘，可想見(jiàn)其相思縈懷之情。如今因受阻不能前去赴

約，只好等戀人過(guò)來(lái)相會(huì)，可望穿秋水，不見(jiàn)影兒，濃濃的愛(ài)意不由轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨，使

人感受到女主人公對(duì)心上人的思念、內(nèi)心的愛(ài)而不見(jiàn)的憂傷與內(nèi)心些許不滿之情。

結(jié)合“靜女其姝，俟我于城隅。愛(ài)而不見(jiàn)，搔首胸眼”可知，男主人公早早趕到約會(huì)地點(diǎn)，急

不可耐地東張西望著，卻被樹(shù)木房舍之類東西擋住了視線，于是只能抓耳撓腮，一籌莫展，

徘徊原地?！皭?ài)而不見(jiàn)，搔首跑蹦”雖描寫(xiě)的是人物外在的動(dòng)作，卻很好地刻畫(huà)了人物的內(nèi)在

心理，栩栩如生地塑造出一位戀慕至深、如癡如醉的有情人形象；結(jié)合“匪女之為美，美人

之貽”可知，男主人公認(rèn)為不是美草真的美，（而是）美人送我含愛(ài)意，這里讓人感受到戀人

間的愛(ài)慕之情溢于言表，感受到男主人公內(nèi)心的因愛(ài)而生的歡喜之情。

18.A19.雖然只有一天不見(jiàn)，卻好像分別了三個(gè)月，抒發(fā)了女主人公對(duì)戀人的思念之深、

思念之切。

【解析】18.本題考查詩(shī)歌的理解。

A.“青青子衿”“青青子佩”，是以戀人的衣飾借代戀人。對(duì)方的衣飾使女主人公念念不忘，可

見(jiàn)其相思之深。并非單純地贊美戀人的衣飾。

故選Ao

19.本題考查詩(shī)句情感的理解。“一日不見(jiàn)，如三月兮''是女主人公的內(nèi)心獨(dú)白，意思是“一

天不見(jiàn)你的面啊，好像有幾個(gè)月那么長(zhǎng)"一日不見(jiàn)''突出分別時(shí)間之短，"如三月兮”突出

感覺(jué)分別時(shí)間之長(zhǎng)。這里用了夸張的修辭方法，"一日”和“三月”造成主觀時(shí)間與客觀時(shí)間的

反差，從而將女主人公強(qiáng)烈的情緒心理形象地表現(xiàn)了出來(lái)，表達(dá)了女主人公對(duì)戀人的思念之

切。

20.城闕（長(zhǎng)安）無(wú)須、不要、不必21.示例一：著一“望”字將相隔千里的兩地連

在一起，表達(dá)了對(duì)友人的惜別之情，也為下文面對(duì)離別時(shí)的樂(lè)觀積極態(tài)度作鋪墊。

示例二：這個(gè)“望”遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越常人的視力所及，作者用想象的眼睛看世界，用夸張手法展現(xiàn)壯

闊的境界，體現(xiàn)豁達(dá)的情趣和曠達(dá)的胸懷。22.示例一：運(yùn)用夸張、對(duì)偶的修辭手法，表

現(xiàn)作者對(duì)友人的真摯情感和依依惜別之情；

示例二：抒發(fā)了自己對(duì)友人的真摯感情和惜別之情，表現(xiàn)了詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度；

示例三：道出了真摯的友誼可以超越時(shí)空界限的哲理，體現(xiàn)了豁達(dá)的情趣和曠達(dá)的胸懷；

示例四：一改送別詩(shī)離愁別恨、傷感低沉的傳統(tǒng)情調(diào)，寫(xiě)得昂揚(yáng)樂(lè)觀、積極向上，給人以莫

大的安慰和鼓舞。

【解析】20.本題考查詩(shī)歌文學(xué)常識(shí)。

本題的意思是城樓護(hù)衛(wèi)著巍巍長(zhǎng)安，透過(guò)那風(fēng)云煙霧遙望著蜀川。和你離別心中懷著無(wú)限情

意，因?yàn)槲覀兺窃诨潞Ｖ懈〕?。四海之?nèi)有知心朋友，即使遠(yuǎn)在天邊也如近在比鄰。絕不

要在岔路口上分手之時(shí)，像戀愛(ài)中的青年男女那樣悲傷得淚濕衣巾。

由此可知送別地點(diǎn)在“城闕”，”無(wú)為”意思是“不要、不必

21.本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。先回答“能”或者“不能”,再結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和詩(shī)人情感分析作答，

言之有理即可。

示例：詩(shī)人能望到，"望'’字體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)朋友的依依不舍之情，雖然以后與友人相距深遠(yuǎn)，

作者仍能希望在長(zhǎng)安隔著萬(wàn)里的風(fēng)塵煙靄看到友人所在的“五津”舉目千里，無(wú)限依依，送別

的情意自在其中了。雖然遠(yuǎn)隔天涯，但友誼不會(huì)因?yàn)榫嚯x的遙遠(yuǎn)而淡薄，他們的心是連在一

起的。雖為送別詩(shī)，但全詩(shī)卻無(wú)傷感之情，詩(shī)人的胸襟開(kāi)朗，語(yǔ)句豪放清新，委婉親切，體

現(xiàn)了友人間真摯深厚的友情。

22.本題考查詩(shī)句鑒賞。結(jié)合全詩(shī)，分析此詩(shī)句的內(nèi)容，從其表達(dá)情感的方式分析其獨(dú)特的

風(fēng)格，說(shuō)明其所表現(xiàn)的詩(shī)人精神特點(diǎn)。

示例：此句蘊(yùn)含了誠(chéng)摯的友誼可以超越時(shí)空縮短距離的哲理，真正的友誼是不受時(shí)間的限制

和空間的阻隔的，既是永恒的，也是無(wú)所不在的。自古以來(lái)，寫(xiě)離別的詩(shī)大多情感悲傷、基

調(diào)低沉，而王勃的這兩句寫(xiě)得昂揚(yáng)樂(lè)觀，能給朋友以安慰和鼓勵(lì)，對(duì)待離別態(tài)度很積極。所

以，這一句成為遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水的朋友之間表達(dá)深情厚的不朽名句。

23.C24.①與友人的惜別之情②積極樂(lè)觀的人生態(tài)度

【解析】23.本題考查詩(shī)文賞析。

C.“與君離別意，同是宦游人”意思是：和你離別心中懷著無(wú)限情意，因?yàn)槲覀兺窃诨潞Ｖ?/p>

浮沉。彼此處境相同，感情一致，借此來(lái)寬慰朋友，減輕友人的悲涼與孤獨(dú)之感；“一股悲

傷之情油然而生”有誤；

故選C。

24.本題考查作者情感。

詩(shī)題“送杜少府之任蜀州”意思是，送友人杜少府到蜀州任職，寫(xiě)即將與友人分別；首聯(lián)“城

闕輔三秦，風(fēng)煙望五津''中"城闕”點(diǎn)明分別之地，“五津”點(diǎn)明友人即將去往的地方。頷聯(lián)“與

君離別意，同是宦游人'’意思是：和你離別心中懷著無(wú)限情意，因?yàn)槲覀兺窃诨潞Ｖ懈〕痢?/p>

寫(xiě)詩(shī)人與友人處將相同，都是在宦海中浮沉之人，以此來(lái)寬慰友人。頸聯(lián)“海內(nèi)存知己，天

涯若比鄰''意思是：四海之內(nèi)有知心朋友，即使遠(yuǎn)在天邊也如近在比鄰。詩(shī)人勸慰友人不要

因分別而悲傷，雖然遠(yuǎn)隔天涯，但是真摯的友誼不會(huì)因距離的遙遠(yuǎn)而變淡，心永遠(yuǎn)是在一起

的；意在表達(dá)真摯的友誼可以超越事件、空間的限制，滿含詩(shī)人的寬慰之意，意境曠達(dá)。尾

聯(lián)“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”意思是：絕不要在岔路口上分手之時(shí)，像多情的少年男女那樣

悲傷得淚濕衣巾。意在告誡友人莫要悲傷流淚,滿含惜別之情。不因與友人分別而痛哭流涕，

表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心豁達(dá)，樂(lè)觀而豪放的心胸。

25.“涵虛”指水映天空?；蚍珠_(kāi)作答：涵，包含；虛，天空。26.詩(shī)人想渡湖卻沒(méi)有船只，

閑居在家，因有負(fù)太平盛世而感到羞愧。通過(guò)比喻委婉含蓄地表達(dá)了作者從政的心愿，希望

得到舉薦。

【解析】25.本題考查字詞含義。

首聯(lián)“八月湖水平，涵虛混太清''意思是：八月湖水盛漲幾乎與岸平，水天含混迷茫與天空渾

然一體。涵，包含；虛，天空?！昂摗敝杆程炜?。

26.本題考查作者情感。

頸聯(lián)“欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明''意思是：我想渡水苦于找不到船與槳，圣明時(shí)代閑居委實(shí)羞

愧難容?！坝麧?jì)無(wú)舟楫”，是從眼前景物觸發(fā)出來(lái)的，詩(shī)人面對(duì)浩浩的湖水，想到自己還是在

野之身，要找出路卻沒(méi)有人接引，正如想渡過(guò)湖去卻沒(méi)有船只一樣：委婉表現(xiàn)詩(shī)人想出仕求

官卻找不到門(mén)路。因有負(fù)太平盛世而感到羞愧，運(yùn)用比喻，委婉含蓄地表達(dá)了作者從政的心

愿，希望得到舉薦、為國(guó)效力的情感。

27.頷聯(lián)運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)角度描寫(xiě)了云夢(mèng)澤水氣蒸騰，洞庭湖被波濤洶

涌，搖撼岳陽(yáng)城的景況，表現(xiàn)了洞庭湖的壯觀景象和雄偉氣勢(shì)；尤其是“蒸''字展示了洞庭湖

湖面廣闊、貯蓄豐富，“撼”字襯托洞庭湖的浩闊激蕩，氣勢(shì)宏大。28.本詩(shī)運(yùn)用典故、比

喻，委婉地表達(dá)了詩(shī)人想做官而沒(méi)人引薦不能為民謀利的苦衷；希望能夠出仕，一展才華,

做一番事業(yè)。

【解析】27.本題考查詩(shī)句的賞析。通讀全詩(shī)，明確詩(shī)句所用修辭，分析寫(xiě)出的內(nèi)容和表達(dá)

的感情。

“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城"意為：云夢(mèng)大澤水氣蒸騰，洞庭湖的波濤搖撼著岳陽(yáng)城。運(yùn)用對(duì)

偶的修辭手法寫(xiě)湖的廣闊，但目光又由遠(yuǎn)及近，從湖面寫(xiě)到了湖中倒映的景物。如此壯闊的

湖面，自然風(fēng)云激蕩，波濤洶涌，古老的云夢(mèng)澤似乎在驚濤中沸滾蒸騰，雄偉的岳陽(yáng)城似乎

被巨浪沖撞得搖蕩不已，一個(gè)“蒸”字，一個(gè)"撼''字，力重千鈞，自然的湖泊一下子具有了自

覺(jué)的意識(shí)，靜態(tài)的地理由此取得了飛揚(yáng)的動(dòng)勢(shì)，足見(jiàn)其非凡的藝術(shù)表現(xiàn)力和撼人心魄的藝術(shù)

效果?！皻庹粼茐?mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”表現(xiàn)了洞庭湖的壯觀景象和雄偉氣勢(shì)。

28.本題考查探究作者的思想感情。

這首詩(shī)歌后四句開(kāi)始轉(zhuǎn)入抒情。“欲濟(jì)無(wú)舟楫”，是從眼前景物觸發(fā)出來(lái)的，詩(shī)人面對(duì)浩浩的

湖水，想到自己還是在野之身，要找出路卻沒(méi)有人接引，正如想渡過(guò)湖去卻沒(méi)有船只一樣。

對(duì)方原是丞相，“舟楫”這個(gè)典用得極為得體?！岸司訍u圣明”，是說(shuō)在這個(gè)“圣明”的太平盛世，

自己不甘心閑居無(wú)事，要出來(lái)做一番事業(yè)。這兩句是正式向張丞相表白心事，說(shuō)明自己目前

雖然是個(gè)隱士，可是并非本愿，出仕求官還是心焉向往的，不過(guò)還找不到門(mén)路而已。于是下

面再進(jìn)一步，向張丞相發(fā)出呼吁?！按贯炚摺?暗指當(dāng)朝執(zhí)政的人物，其實(shí)是專就張丞相而言。

這最后兩句，意思是說(shuō)：執(zhí)政的張大人啊，您能出來(lái)主持國(guó)政，我是十分欽佩的，不過(guò)我是

在野之身，不能追隨左右，替你效力，只有徒然表示欽羨之情罷了。這幾句話，詩(shī)人巧妙地

運(yùn)用了“臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)”這句諺語(yǔ)來(lái)暗喻自己有出來(lái)作一番事業(yè)的愿望，只怕沒(méi)有

人引薦，所以這里說(shuō)“徒有希望對(duì)方幫助的心情是在字里行間自然流露出來(lái)的。

29.【答案】⑴D

（2）示例一：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，既表現(xiàn)了作者和友人之間的深厚友情，又體現(xiàn)了

作者的寬闊胸襟。表達(dá)了作者積極樂(lè)觀、昂揚(yáng)向上的感情，給友人以莫大的安慰和鼓舞。

示例二：“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予故鄉(xiāng)水以人的情感，表面寫(xiě)

故鄉(xiāng)水不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)送“我”，實(shí)則表達(dá)了自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念與依戀。

【解析】（1）

本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

A.《送杜少府之任蜀州》詩(shī)一個(gè)“望”字，即把目光從鎮(zhèn)控三秦的煌煌京城，移向風(fēng)煙迷蒙的

巴山蜀水（五津），充滿深情厚意。本項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；

B.《渡荊門(mén)送別》是李白出蜀時(shí)所作，表達(dá)了詩(shī)人離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情，

不是送別友人的詩(shī)。本項(xiàng)中“都是送別友人的詩(shī)”說(shuō)法錯(cuò)誤；

C.《渡荊門(mén)送別》頷聯(lián)中“隨”“入”形象地描繪了船出三峽、渡過(guò)荊門(mén)山后長(zhǎng)江兩岸的特有景

色：山逐漸消失了，眼前是一望無(wú)際的低平的原野?！敖氪蠡牧鳌睂?xiě)出了氣勢(shì)的博大，充分

表達(dá)了詩(shī)人的豪情萬(wàn)丈，胸襟開(kāi)闊。本項(xiàng)中“流露了詩(shī)人行舟水上離家漸遠(yuǎn)的無(wú)限傷感'’理解

錯(cuò)誤；

故選D。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)名句情感的理解。

“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰''一句寫(xiě)遠(yuǎn)離分不開(kāi)知己，只要同在四海之內(nèi)，就是天涯海角也如

同近在鄰居一樣，一秦一蜀又算得什么呢。這與一般的送別詩(shī)情調(diào)不同，含義極為深刻，既

表現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀寬廣的胸襟和對(duì)友人的真摯情誼，也道出了誠(chéng)摯的友誼可以超越時(shí)空界限的

哲理，是永恒的，無(wú)所不在的，所抒發(fā)的情感是樂(lè)觀豁達(dá)的，給人以莫大的安慰和鼓舞，因

而成為膾炙人口的千古名句。

“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”，詩(shī)人不說(shuō)自己思念故鄉(xiāng)，而說(shuō)故鄉(xiāng)之水戀