25少年閏土 教學實錄-2024-2025學年語文六年級上冊 統(tǒng)編版

25少年閏土教學實錄-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：分析《少年閏土》這篇文章，通過講解閏土這一人物形象，引導學生理解文章的主題思想和情感表達。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課是2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版教材第七單元的一篇課文?！渡倌觊c土》講述了閏土的成長故事，與此前學習的《我的叔叔于勒》等課文有相似之處，均以人物描寫為主，通過人物塑造反映社會現象。本節(jié)課旨在讓學生運用已有的知識，對文章進行深入分析，提高閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，通過分析《少年閏土》中閏土的形象，感受作者對人物的細膩刻畫。

2.提升學生的思維品質，引導學生從文本中提取信息，進行推理、分析和評價，深入理解文章的內涵和主題。

3.增強學生的文化理解與傳承意識，通過對文本背景的探討，讓學生了解并傳承中國傳統(tǒng)文化中的價值觀念。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用《少年閏土》中的經典橋段，如閏土與“我”的童年對比，引導學生進入文本情境，激發(fā)學生對故事的好奇心。

-情境模擬：讓學生模擬文中角色，如扮演閏土或“我”，通過角色扮演體驗人物情感，深入理解文本。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論閏土的性格特點及其成因，鼓勵學生從家庭、社會、文化等多角度分析。

-角色扮演：學生扮演不同角色，如作家、批評家，對《少年閏土》進行解讀和評論，增強學生的批判性思維。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生撰寫反思日記，思考自己在課堂上的學習過程，以及對閏土形象的理解。

-同伴評價：學生在小組內相互評價對方的解讀和表現，通過同伴反饋，提升理解和表達能力。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：課文電子版、相關背景資料、視頻剪輯

-教學手段：PPT演示、視頻播放、實物展示（如相關歷史文物圖片）五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示《少年閏土》的插畫或電影片段，激發(fā)學生的興趣。

-提問：“你們覺得閏土是一個怎樣的人物？他的生活環(huán)境和我們有什么不同？”引導學生思考并引出本節(jié)課的主題。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：讓學生自主閱讀《少年閏土》一文，指導學生關注閏土的成長環(huán)境、性格特點及其與“我”的交往。

-聽力訓練：播放《少年閏土》的有聲讀物，學生跟讀并回答關于故事情節(jié)的問題。

-詞匯學習：針對文中出現的生字詞，如“刺猬、獾豬、跳魚”等，進行講解和記憶訓練。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論閏土的成長背景對他的性格有何影響，以及“我”與閏土的友誼給我們的啟示。

-角色扮演：學生扮演閏土和“我”，通過對話和情景再現，深入體驗文中人物的情感。

4.實踐應用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習：要求學生以閏土的視角，寫一篇短文，描述他與“我”的一次難忘的經歷。

-角色寫作：學生選擇文中一個角色，寫一封信給另一個角色，表達自己的情感和想法。

5.拓展延伸（10分鐘）

-文學鑒賞：讓學生分析文中的自然環(huán)境描寫，探討其對表現閏土性格和主題的作用。

-文化理解：引導學生了解魯迅筆下的閏土與當時社會環(huán)境的關聯，理解作品的歷史背景。

6.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調通過人物描寫來理解作品主題的方法。

-鼓勵學生分享自己的學習心得，討論如何將所學應用到閱讀其他文學作品中去。六、教學反思

在教學《少年閏土》這篇課文時，我發(fā)現學生們對閏土這個角色充滿了興趣，他們能夠很好地參與到對閏土性格和故事背景的討論中。不過，我也注意到有些學生在理解魯迅先生想要表達的社會意義時還有一定的難度。接下來，我會嘗試使用更多的歷史背景資料，幫助學生更好地理解那個時代的社會環(huán)境，從而更深刻地理解課文內容。同時，我也會鼓勵學生在閱讀時多提出問題，增強他們的批判性思維能力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀延伸：請同學們課后閱讀魯迅的其他作品，如《故鄉(xiāng)》、《社戲》等，感受魯迅筆下的不同人物形象，以及作品所反映的社會背景。

2.寫作練習：以“我眼中的閏土”為題，寫一篇短文，描述閏土的性格特點以及你對這個角色的理解。

3.思考題：思考《少年閏土》中“我”與閏土的友誼對你有何啟示，結合自己的生活經驗，寫一篇心得體會。

作業(yè)反饋：

在批改同學們的作業(yè)時，我發(fā)現以下幾個問題和亮點：

問題：

-部分同學在寫作時，對閏土的形象描述不夠具體，缺乏細節(jié)支撐。

-有些同學在分析作品時，未能深入挖掘魯迅想要表達的社會意義。

-少數同學的作業(yè)存在錯別字和語法錯誤，影響了文章的整體質量。

改進建議：

-在寫作時，要注意運用具體的例子來支撐你的觀點，讓閏土的形象更加生動。

-分析作品時，可以結合魯迅的生平和時代背景，深入思考作品背后的社會意義。

-在提交作業(yè)前，仔細檢查，確保沒有錯別字和語法錯誤。

亮點：

-許多同學能夠結合自己的閱讀體驗，對閏土的角色進行有創(chuàng)意的解讀。

-有些同學在寫作中展現了很好的語言表達能力，能夠流暢地表達自己的觀點。

-大家對魯迅的作品表現出了濃厚的興趣，這是非?？少F的。

我鼓勵同學們在接下來的學習中，繼續(xù)保持對文學的熱情，同時也要注意在寫作和分析時，更加深入和細致。我相信通過不斷的練習和反思，大家的能力會得到進一步的提升。八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：精選與《少年閏土》相關的歷史背景資料視頻，幫助學生更好地理解故事發(fā)生的時代背景。

-圖片：收集魯迅筆下的閏土插畫，以及當時社會生活的圖片，用于輔助學生對文本的理解。

-音頻：播放《少年閏土》的有聲讀物，讓學生通過聽力練習，提高對文本的理解能力。

2.閱讀材料

-文本資料：提供魯迅的其他作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，以及同時代的其他文學作品，幫助學生拓寬文學視野。

-批判性閱讀指南：提供一份關于如何進行批判性閱讀的指南，引導學生深入分析文本，理解作者的寫作意圖。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學生使用在線漢語詞典，方便他們在閱讀過程中查找生字詞，提高自主學習能力。

-聽力練習軟件：推薦使用在線聽力練習軟件，讓學生在課后自主練習聽力，加強對文本的理解。

4.互動平臺

-校園網絡教學平臺：利用校園網絡教學平臺，發(fā)布課程相關資料，包括課文注釋、背景資料、課后習題等，方便學生隨時查閱。

-在線討論區(qū)：設立在線討論區(qū)，鼓勵學生在課后進行交流討論，分享對文本的理解和感悟。

5.輔助教材

-魯迅作品集：提供魯迅作品集，讓學生在課后自主閱讀，深入了解魯迅的文學世界。

-文學鑒賞手冊：提供一份文學鑒賞手冊，包含文學鑒賞的基本方法和技巧，幫助學生提升文學素養(yǎng)。

6.實物資源

-文學作品實體書：鼓勵學生借閱圖書館中的魯迅作品實體書，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

-文化artifacts：展示與課文相關的文化artifacts，如魯迅時代的書籍、文具等，增強學生的文化意識。

7.教學延伸

-戲劇表演：組織學生進行《少年閏土》的戲劇表演，通過角色扮演，深入體驗文本中的人物情感。

-書法練習：鼓勵學生進行書法練習，書寫《少年閏土》中的經典語句，提高學生的審美能力和文化素養(yǎng)。九、教學評估與改進

教學評估：

這個學期的《少年閏土》教學，我觀察到學生們對文本的閱讀興趣普遍較高，能夠積極參與到課堂討論中來。在理解閏土這一形象時，大部分學生能夠抓住其性格特點，但對于魯迅筆下的深層社會意義，一些學生還是感到有些難以把握。在寫作練習方面，學生們能夠運用自己的語言來描述閏土，但在細節(jié)描寫和情感表達上還有提升空間。作業(yè)反饋顯示，學生們在理解文本內容上進步明顯，但批判性思維和深度分析的能力仍需加強。

在教學過程中，我發(fā)現多媒體資源的運用極大地提高了學生的學習興趣，特別是視頻和圖片資料，能夠幫助學生更直觀地理解文本背景。同時，在線詞典和聽力練習軟件的使用，讓學生在自主學習方面取得了較好的效果。不過，我也注意到，在小組討論和角色扮演活動中，一些學生表現得比較內向，參與度不高。

教學改進：

針對學生在理解文本深層意義方面的困難，我計劃在未來的教學中增加更多的背景資料介紹，包括魯迅的生平和創(chuàng)作背景，以及當時的社會環(huán)境，幫助學生更好地理解魯迅的寫作意圖。

在寫作練習方面，我將提供更多的范文和寫作指導，引導學生如何在文中運用細節(jié)描寫來表達情感。同時，我會鼓勵學生進行同伴互評，通過互相閱讀和評論對方的作文，來提高寫作質量。

為了提升學生的批判性思維能力，我打算在課堂上引入更多的思考題和討論題，鼓勵學生從不同角度來分析文本。此外