人教版高中語文必修1第2課《詩兩首課》課件（共21 張）

第一單元詩兩首再別康橋雨巷雨巷戴望舒戴望舒，原名戴朝實又名戴夢鷗，1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本詩集《我底記憶》，他的成名作《雨巷》即收入此集中。1933年8月出版了《望舒草》1948年出版了《災難歲月》一生留下了詩篇92首?！队晗铩穼懹?928年，是詩人前期的代表作，這是一首既具有音樂美，又具有朦朧美的象征詩。這首詩發(fā)表后，戴望舒獲得了“雨巷詩人”的美稱。作者簡介戴望舒寫這首詩的時候只有二十一二歲。一年多以前，他與同學杜衡、施蟄存、劉吶鷗一起從事革命的文藝活動，并加入了共產(chǎn)主義青年團，用他的熱情的筆投入了黨的宣傳工作。1927年3月，還因宣傳革命而被反動當局逮捕拘留過。“四、一二”政變后，他隱居江蘇松江，在孤寂中嚼味著“在這個時代做中國人的苦惱”。（《望舒草/序》）他這時候所寫的《雨巷》等詩中便自然貯滿了彷徨失望和感傷痛苦的情緒。這種彷徨感傷的情緒，不能籠統(tǒng)地說是純屬個人的哀嘆，而是現(xiàn)實的黑暗和理想的幻來在詩人心中的投影。背景知識作者為了能營造成朦朧的意境采用了哪些意象？雨巷

油紙傘

丁香

籬墻……可見這是一個美麗高貴的姑娘，是一個溫柔憂郁的姑娘，是一個很有內涵很有氣質的姑娘。姑娘是怎樣的一個姑娘？作者是如何來寫姑娘的？①動作：“彷徨”“彳亍”。這兩個詞寫出姑娘的迷茫、困惑、無助。

②神態(tài)：“冷漠、凄清又惆悵”。“冷漠”一詞寫姑娘孤獨、憂傷中卻透著高貴、傲氣，很不容易接近。③神態(tài)還有一個特寫，就是姑娘的眼神，用“太息”“凄婉迷?！眮韺懙??！疤ⅰ?，即嘆息，寫出了姑娘的神韻。姑娘眼神會說話，會傳情，很有內涵?！捌嗤瘛钡摹巴瘛弊謱懗隽斯媚镄愿竦牧硪幻?，“婉”即“溫柔”，姑娘雖然憂傷冷漠，但眼神中卻有一絲溫柔?！岸∠阋粯拥摹薄敖Y著愁怨的姑娘”?！敖Y”字寫出丁香花的特點。丁香花，纖小柔弱，清香幽雅。花片單薄，花蕾叢生如結，不綻放，象征情結或心結。“結”，有凝固、陰郁的特質，寫出了姑娘憂郁的氣質，從骨子里散發(fā)出淡淡的哀愁，彌漫周身。③表達了詩人對心靈慰藉的尋求。姑娘就是理解、關懷、支持自己的人。人從本質上來說是孤獨的，薩特說“他人就是地獄”，人與人之間總是疏離、隔膜。對于一個在痛苦孤寂中掙扎的人來說，多希望有一個人能和自己互吐心曲。哪怕來自路人的一個理解的眼神，一個關切的月光，都將成為生命的支撐?！懊ＣＨ撕Ｐ臒o岸”，我們需要一種心靈的依托?？偨Y：古人說：“詩有可解，不可解，不必解”。不必追問得那么具體，不必回答得那么確切。這首詩，或許，就是一種隱蔽靈魂的宣瀉。這是一個人在夢中流露自己的潛意識，像夢一般朦朧。1．為什么和姑娘以這種方式相逢？表達了詩人怎樣的情思？姑娘有什么象征意義？①表達了詩人對愛情的渴求。姑娘是詩人追求的那位可望不可即的伊人，“詩經(jīng)﹒蒹葭”中有“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長；溯游從之，宛在水中央”的句子。②表達了詩人對美好理想的追尋。姑娘是美好事物的象征。理想還很朦朧，希望還很渺茫，但畢竟透出一點點星光。2.雨巷有何象征意義？戴望舒是江南人，杭州人，他少年時期就穿行于江南的這些小巷中。雨巷陰暗、狹窄、潮濕、幽深、空蒙，墻角長滿了青苔，墻面已經(jīng)剝落了。走在雨巷，心情很寂寥，很惆悵，也會像天氣一樣變得濕漉漉的。身不在雨巷，但心卻可能在雨巷，我們的人生有時置于一個逼仄狹窄的境地，你會感覺路越走越窄，一片風雨凄迷，這便是我們人生的雨巷。3.有人認為，這首詩歌是一首愛情詩，是一首男子追尋、等待姑娘的詩歌，但是另外一方面，又有人有別的看法了，他們認為，這首詩是一首政治詩，詩歌中的這些意象，雨巷、丁香姑娘，都有它們獨特的政治象征。你們贊同哪一種看法呢，這首詩究竟是一首愛情詩，還是一首政治詩？前面我們已經(jīng)討論了姑娘的象征意義，那么，她究竟是象征著愛情呢，還是象征著革命青年的美好理想呢，我們無法確定。這首詩歌充滿著象征色彩的，對它的這些朦朧意象，我們可以有不同的解讀。而這首詩歌的主旨是指對于愛情的追求呢，還是對于美好革命理想的追求呢，我們無從知道，都有這個可能性，一千個讀者有一千個哈姆雷特，只要言之成理都可以。我們唯一能夠確定的是，這個姑娘是美麗高潔的，她可以是任何美好事物的象征?！队晗铩肥窃娙藗屑拍撵`的痛苦歌唱本詩主題：詩人借“丁香一樣的姑娘”表達一種追求美好理想的愿望，以及理想幻滅后的空虛和傷感，從而反映了詩人對現(xiàn)實的不滿和失望，也是當時不滿現(xiàn)實又找不到出路的知識分子共同的復雜內心世界的表露。徐志摩（1896—1931），浙江海寧人，筆名云中鶴、南湖。1920年赴英國，就讀于劍橋大學，攻讀博士學位，度過了一段美好的留學時光?！对賱e康橋》這首詩記下了詩人1928年秋重到英國、再別康橋的情感體驗，表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情別緒。康橋的一切，早就給他留下了美好的印象，如今又要和它告別了，千縷柔情、萬種感觸涌上心頭，吟成了這首傳世之作。作者簡介康橋,即劍橋,英國著名的劍橋大學所在地。徐志摩曾在1921～1922年在英國留學兩年,大部分時間在此度過。本詩作于1928年11月作者自英倫乘船返國途中。由于這是作者舊地重游,重訪昔日進修、留下美好記憶的學府所在地—康橋,故以“再別康橋”為題。解題第一節(jié)：透露對康橋難分難舍的深情。第二節(jié)：寫岸邊柳樹倒映在康河的情景。第三節(jié)：寫康河里水草隨微波起伏。第四節(jié)：寫榆樹下的清潭和聯(lián)想。第五節(jié)：向草色深處漫溯，向星輝斑斕里放歌。第六節(jié)：在寂靜的夜晚吹秦離別的笙簫。第七節(jié)：照應開頭，表現(xiàn)對康橋的一片溫柔情意。引導啟發(fā)學生概括各小節(jié)內容分析、理解詩中的意象（1）第二詩節(jié)意象：金柳

（2）第三詩節(jié)意象：青荇

（3）第四詩節(jié)意象：天上虹（4）第五詩節(jié)意象：星輝（5）第一節(jié)、第七節(jié)意象：云彩

建筑美建筑美，是節(jié)的勻稱和句的整齊。《再別康橋》共七節(jié)，每節(jié)兩句，單行和雙行錯開一格排列，從排列上、字數(shù)上看，也都整齊劃一，給人以美感。從形式上看《再別康橋》在形式上具有三美：繪畫美，音樂美，建筑美。試結合詩歌分析鑒賞。音樂美主要表現(xiàn)在

1、押韻，韻腳為：來、彩；娘，漾；搖、草；虹、夢；溯，歌；蕭、橋；來、彩。

2、音節(jié)和諧，節(jié)奏感強。3、回環(huán)復沓。音節(jié)和尾節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構成回環(huán)呼應的結構形式。繪畫美是指詩的語言多選用有色彩的詞語。全詩中選用了“云彩，金柳，夕陽，波光，艷影，青荇，彩虹，青草”等詞語，給讀者視覺上的色彩想象，同時也表達了作者對康橋的一片深情。建筑美——音樂美——繪畫美——四行一節(jié)，錯落排列，字數(shù)相近，回環(huán)呼應。節(jié)奏輕快，韻律柔和，抑揚頓挫，朗朗上口。云彩、金柳、青荇、清泉、星輝、夏蟲。完美體現(xiàn)新月派詩的“三美”主張?zhí)骄吭姼柚辛髀冻鰜淼脑娙说那楦?。難舍難分（揮手夕陽，依依不舍）歡喜（金柳倩影，令人欣喜）眷戀（青荇招搖，懷戀自由）迷戀（浮藻沉夢，遐思滿懷）沉醉（泛舟放歌，沉醉舊情）失落（告別康橋，心懷失落）難舍難分（回首余暉，難舍難分）拓展訓練

沙揚娜拉——致日本女郎徐志摩

最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——沙揚娜拉！這首詩寫于1924年5月。詩的開頭，以一個構思精巧的比喻，描摹了少女的嬌羞之態(tài)。“那一低頭的溫柔”與“水蓮花不勝涼風的嬌羞”，