Unit 5 What do they do Period 3 (說課稿) -2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語五年級上冊

Unit5WhatdotheydoPeriod3(說課稿)-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語五年級上冊Unit5Whatdotheydo?Period3。本節(jié)課將重點學(xué)習(xí)動詞短語“do...”，以及用它來詢問他人職業(yè)的句型“Whatdotheydo?”。教學(xué)內(nèi)容包括動詞短語的學(xué)習(xí)、句型的運用，以及相關(guān)詞匯的掌握。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語問候語和介紹自己的方式，掌握了一些職業(yè)詞匯。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與之前學(xué)過的知識緊密相連，通過詢問他人職業(yè)這一實際場景，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際交流中，進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)包括：

1.語言能力：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確運用“do...”動詞短語和“Whatdotheydo?”句型，詢問和描述他人的職業(yè)，增強日常交流的實用性。

2.文化意識：通過了解不同職業(yè)的特點和重要性，增強學(xué)生對社會職業(yè)多樣性的認(rèn)識，培養(yǎng)尊重和理解不同職業(yè)的價值觀。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在交流中積極思考，學(xué)會從不同角度描述職業(yè)，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過情景模擬、小組合作等方式，自主學(xué)習(xí)并運用新知識，提升英語學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過基本的問候語、自我介紹以及一些簡單的生活場景對話。他們掌握了一定的職業(yè)詞匯，如teacher,doctor,nurse等，并能夠用英語表達(dá)自己的職業(yè)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，他們喜歡通過游戲、歌曲和故事來學(xué)習(xí)。在能力上，他們已經(jīng)具備一定的聽說讀寫能力，能夠參與簡單的英語對話。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于互動式學(xué)習(xí)，喜歡通過小組合作和角色扮演來提高語言實踐能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯量不足：學(xué)生在描述職業(yè)時可能會遇到詞匯量不足的問題，需要引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)和擴(kuò)充相關(guān)詞匯。

-句型結(jié)構(gòu)掌握不牢固：正確使用“Whatdotheydo?”句型可能對一些學(xué)生來說較為困難，需要通過大量的練習(xí)來鞏固。

-語音和語調(diào)的準(zhǔn)確性：學(xué)生在模仿正確的語音和語調(diào)時可能會遇到挑戰(zhàn)，需要通過聽力和口語練習(xí)來提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-譯林版（三起）英語五年級上冊教科書

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音箱）

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP

-黑板和粉筆

-詞匯卡片

-角色扮演道具

-小組討論指導(dǎo)卡片

-口語練習(xí)音頻材料教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關(guān)于不同職業(yè)的人物視頻，激發(fā)學(xué)生對職業(yè)話題的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的職業(yè)詞匯，如teacher,doctor等，并簡單詢問他們“Whatdoyoudo?”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主要句型“Whatdotheydo?”及其用法，同時講解“do...”動詞短語的使用。

-舉例說明：通過展示不同職業(yè)的人物圖片，使用“Whatdotheydo?”句型來詢問和回答，如“Theyaredoctors.”。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種職業(yè)，用英語討論并描述該職業(yè)的工作內(nèi)容和重要性。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生通過角色扮演，模擬不同職業(yè)的對話，使用“Whatdotheydo?”句型進(jìn)行問答。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)正確使用“Whatdotheydo?”句型和相關(guān)的職業(yè)詞匯。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中用英語寫下至少三種職業(yè)的描述，并詢問家人的職業(yè)，記錄下來。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-鼓勵學(xué)生在下節(jié)課分享他們在家庭作業(yè)中的發(fā)現(xiàn)，以及他們用英語詢問家人職業(yè)的經(jīng)歷。

-教師準(zhǔn)備一些額外的練習(xí)題，供學(xué)有余力的學(xué)生在課后自主完成，以加深對課程內(nèi)容的理解。

7.反饋與評價（約5分鐘）

-教師通過簡單的問答，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-鼓勵學(xué)生自我評價，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

8.結(jié)束語（約2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語，增強語言實踐能力。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《職業(yè)世界》：一本介紹不同職業(yè)的書籍，讓學(xué)生了解各種職業(yè)的工作內(nèi)容和發(fā)展前景。

-《英語小故事集》：包含多個與職業(yè)相關(guān)的小故事，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，同時學(xué)習(xí)更多職業(yè)相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找他們感興趣的職業(yè)信息，用英語總結(jié)該職業(yè)的主要工作內(nèi)容和所需技能。

-設(shè)計一個小型的職業(yè)調(diào)研項目，要求學(xué)生采訪至少一位他們感興趣的職業(yè)人士，用英語記錄采訪內(nèi)容，并在課堂上分享。

-鼓勵學(xué)生觀看英語新聞或紀(jì)錄片，關(guān)注不同職業(yè)在現(xiàn)代社會中的作用和影響，用英語寫一篇短文表達(dá)自己的觀點。

-創(chuàng)建一個英語學(xué)習(xí)小組，學(xué)生可以在小組內(nèi)用英語討論不同職業(yè)的特點，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-提供一些在線英語學(xué)習(xí)資源，如職業(yè)相關(guān)的英語歌曲、電影片段等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

-建議學(xué)生利用英語學(xué)習(xí)APP進(jìn)行職業(yè)詞匯和句型的練習(xí)，提高語言運用能力。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的職業(yè)體驗活動，將所學(xué)英語知識應(yīng)用于實際情境中，增進(jìn)對職業(yè)的理解和興趣。

-定期組織英語角活動，讓學(xué)生有機會在真實語境中使用英語討論職業(yè)話題，提高口語交流能力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作英語海報，展示他們最喜歡的職業(yè)，并用英語描述該職業(yè)的吸引之處和工作內(nèi)容。

-提供一些英語寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生撰寫關(guān)于職業(yè)的英語短文，提高寫作技能。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂中，我教授了Unit5Whatdotheydo?Period3的內(nèi)容，這是一節(jié)旨在讓學(xué)生學(xué)會用英語詢問和描述他人職業(yè)的課。通過這節(jié)課的教學(xué)，我有一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過視頻和問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入職業(yè)話題，這個設(shè)計有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣。但在回顧舊知部分，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對之前學(xué)過的職業(yè)詞匯記憶不夠牢固，這提示我在今后的教學(xué)中需要加強詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過講解和舉例讓學(xué)生理解了“Whatdotheydo?”句型的用法。然而，我也注意到在互動探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于如何用英語描述職業(yè)還是顯得有些迷茫。這讓我意識到，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與，而不是單向灌輸知識。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過角色扮演進(jìn)行了實際操作，這個活動很受學(xué)生歡迎，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在口語表達(dá)上還有很大的提升空間。我應(yīng)該在課后提供更多的口語練習(xí)機會，幫助學(xué)生提高語言運用能力。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極參與課堂活動，對職業(yè)話題有了更深入的了解。學(xué)生在使用“Whatdotheydo?”句型進(jìn)行交流時，能夠基本正確地詢問和回答，這表明他們在語言技能上有所進(jìn)步。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對不同的職業(yè)有了更多的尊重和認(rèn)識，這有助于他們形成正確的職業(yè)觀念。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題和不足。例如，課堂管理方面，我在引導(dǎo)學(xué)生參與討論時，應(yīng)該給予每個學(xué)生更多的發(fā)言機會，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-加強詞匯復(fù)習(xí)，確保學(xué)生掌握必要的職業(yè)詞匯。

-在互動探究環(huán)節(jié)，更多地鼓勵學(xué)生主動思考和提問，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-提供更多的口語練習(xí)機會，如課后口語角或在線語音練習(xí)，以幫助學(xué)生提高口語水平。

-在課堂管理上，更加注意調(diào)動每個學(xué)生的積極性，確保課堂活動公平、有序地進(jìn)行。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-“Whatdotheydo?”句型的結(jié)構(gòu)和用法。

-常見職業(yè)詞匯的掌握和應(yīng)用。

-職業(yè)描述的常用表達(dá)方式。

②重點詞匯：

-職業(yè)相關(guān)詞匯：teacher,doctor,nurse,engineer,artist,policeof