部編版小學(xué)五年級語文下冊《刷子李》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)五年級語文下冊集體備課

單元第七單元課題23、刷子李總課時1課時

課型略讀課主備教師審核教師

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識6個生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡、

發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。

3.繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。

【教材分析】

《刷子李》選自馮驥才筆下的《俗世奇人》，本文語言幽默詼諧，并參雜著天津方言，

文章以刷子李的高超手藝為話題。選擇了一件小事來寫，以一件極富戲曲性的小事窺見人

物的大本領(lǐng)，大智慧。作者在塑造主人公“刷子李”技藝高超的形象時，非常注重細(xì)節(jié)的

描寫，分別從正面和反面對能突出主人公特點的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。本文編排的意圖很明顯：

就是讓學(xué)生通過本組精讀課文的學(xué)習(xí)后，進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家

描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)應(yīng)用。

【教學(xué)重點及難點】

重點：感受人物形象，體會作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。

難點：領(lǐng)悟并運用細(xì)節(jié)描寫（正面描寫、側(cè)面描寫；動作描寫、外貌描寫）等刻畫人

物方法。

【教具或課件準(zhǔn)備】

1、課前要求學(xué)生觀察一個技藝高超（或有某項專長）的人。

2、多媒體課件。

任課教師

第一課時教學(xué)過程

自主意見

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、根據(jù)第一自然段描寫，顯示語段，教師描述刷子李c

2、（板書課題：23*刷子李）

3、讀了這段話，如果要你在刷子李前面加一個詞，你會加什么？（板

書：技藝高超）

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)要求：打開課文自由朗讀，再告訴我作者是怎樣令到我們感受到

刷子李的技藝是那么高超的？請用“一一”劃出相關(guān)的句子,

2、指名讀學(xué)生劃出的句子（師生議定相關(guān)句子），相機指導(dǎo)朗讀，和認(rèn)

讀如下生詞。

顯示：刷漿屁股師傅包袱露餡有詐

3、請學(xué)生默讀剛才師生交流后確定能表達(dá)刷子李技藝高超的語段，并在

旁邊寫寫批注。

三、研讀語段，感悟?qū)懛?/p>

（一）學(xué)習(xí)正面描寫。

研讀直接描寫刷子李的語句：

1、投影第5自然段，放錄音朗讀。（學(xué)生一邊聽一邊想象。）

2、指名朗讀。

3、交流學(xué)習(xí)心得。

（1）通過多次不同形式的朗讀，讓學(xué)生感知正面描寫（板書：正面描寫）

（2）交流：本段從抓住人物的“動作”描寫和“刷墻的效果”描寫對刷

子李進(jìn)行了正面的描寫，并分別對應(yīng)找出相關(guān)的語句。（板書：動作、效果）

顯示句子：

（動作）可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。

（效果）但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白得透亮，白得清爽?/p>

（動作）只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴

音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。

（效果）啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好

比平平整整打開一面雪白的屏障。

（3）學(xué)生自主探究、交流對句子的理解。

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀這些句子。（指名讀一一全班讀）

（二）學(xué)習(xí)側(cè)面描寫

研讀“四處”黑衣服的描寫：

1、從正面描寫引出側(cè)面描寫一一如課文中，沒有直接描寫刷子李怎樣刷

墻，而是通過描寫他的黑衣服，從而突出刷子李的技藝高超的寫法。（板書：

側(cè)面描寫外貌）

2、小組分別朗讀“四處“黑衣服描寫的語句。

顯示句子：

（1）最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個

白點。

（2）干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣

黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就像跟地上一桶白漿較上了勁。

（3）每一面墻刷完，他搜索一遍。居然連一個芝麻大小的粉點也沒發(fā)現(xiàn)。

他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。

（4）他湊上臉用神再瞧，那白點原是一個小洞！剛才抽煙時不小心燒的。

里邊的白襯褲從小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣！

3、交流讀中體會。（理解詞語“必穿”、“沒有”、“果然”、“較上了勁”、

“居然”、“神圣不可侵犯”、“湊上”等所表達(dá)的效果。）

4、梯度朗讀這四個句子指導(dǎo)讀出由“半信半疑一一不信一一相信”的戲

劇性變化。

四、品讀精彩，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、有感情地再讀正面描寫和側(cè)面描寫的語句。

2、根據(jù)板書小結(jié)：我們在描寫人物的時候，想達(dá)到寫人如見其人的效果，

就必須抓住人物的細(xì)節(jié)描寫。（板書：細(xì)節(jié)描寫）

3、我們班的同學(xué)個個都是“小書迷”，在課外閱讀中一定也領(lǐng)悟了不少

刻畫人物形象的方法，請你們一起來分享。（指名交流片刻。板書：……）

五、讀寫結(jié)合，學(xué)以致用

現(xiàn)在請你運用課文的寫法，具體地寫出他的技藝高超表現(xiàn)在哪里？（提

示：抓住人物的細(xì)節(jié)描寫……）

1、學(xué)生練筆。2、交流、點評。

六、點面結(jié)合，拓展延伸

1、把剛才的練筆改寫成一篇寫人的習(xí)作。

2、推薦閱讀《俗世奇人》中的《泥人張》、《快手劉》等。

板書設(shè)計：

23*刷子李

——馮驥才《俗世奇人》

規(guī)矩奇特

刷墻技藝高超動作嫻熟

效果非凡

側(cè)面描寫，正面描寫，細(xì)節(jié)描寫，一波三折

（間接）（直接）

作業(yè)設(shè)計：

一、選詞語搭配。

（）的模樣（）的衣服（）的屏障（）的板刷

二、給加粗字注音。

起哄（）喝彩（）綽號（）模樣（）

怵（）擺高（）一瞅（）摳下（）

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。