港中文全球傳播課程設計

港中文全球傳播課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解全球傳播的基本概念，掌握不同文化背景下的傳播特點與方式。

2.學生能了解香港中文大學在全球傳播領域的地位與貢獻，認識全球傳播領域的知名學者及其研究成果。

3.學生能掌握全球傳播的發(fā)展趨勢，分析新媒體時代對全球傳播的影響。

技能目標：

1.學生具備運用批判性思維分析全球傳播現(xiàn)象的能力，能夠獨立思考并提出自己的觀點。

2.學生能夠通過小組討論、報告等形式，有效地表達自己對全球傳播問題的看法與見解。

3.學生能夠運用所學知識，針對特定全球傳播案例進行深入剖析，并提出合理的解決方案。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對全球傳播領域的興趣，激發(fā)他們探索未知、追求真理的精神。

2.增強學生的跨文化意識，培養(yǎng)尊重、理解不同文化的價值觀，提高他們的國際素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生的社會責任感，使他們認識到作為全球公民，在傳播信息時應遵循道德規(guī)范，傳播正能量。

本課程結合香港中文大學全球傳播課程的特點，針對學生的年級特點和認知水平，設定了具體、可衡量的課程目標。課程旨在幫助學生在掌握全球傳播知識的基礎上，提高分析、表達和解決問題的能力，同時培養(yǎng)他們積極的情感態(tài)度和價值觀。為實現(xiàn)課程目標，教學過程中將注重理論與實踐相結合，充分調(diào)動學生的主觀能動性，確保教學效果的最大化。

二、教學內(nèi)容

本章節(jié)教學內(nèi)容主要包括以下三個方面：

1.全球傳播基本概念與理論：

-介紹全球傳播的定義、發(fā)展歷程及主要理論框架。

-分析全球傳播與跨文化傳播、國際傳播的區(qū)別與聯(lián)系。

-引導學生了解全球傳播領域的經(jīng)典理論與新興研究。

2.港中文在全球傳播領域的貢獻：

-梳理香港中文大學在全球傳播領域的發(fā)展歷程及學術成就。

-介紹港中文知名學者的研究成果及其對全球傳播領域的貢獻。

-分析港中文在全球傳播教育方面的優(yōu)勢與特色。

3.新媒體時代的全球傳播：

-探討新媒體技術對全球傳播的影響，如社交媒體、網(wǎng)絡新聞等。

-分析新媒體時代全球傳播的挑戰(zhàn)與機遇，如信息過載、隱私保護等。

-引導學生思考新媒體環(huán)境下全球傳播的發(fā)展趨勢及其對社會的影響。

教學內(nèi)容依據(jù)課程目標，結合教材章節(jié)進行組織與安排。教學進度將按照以下順序進行：

1.全球傳播基本概念與理論（2課時）

2.港中文在全球傳播領域的貢獻（2課時）

3.新媒體時代的全球傳播（2課時）

教學內(nèi)容注重科學性和系統(tǒng)性，旨在幫助學生全面了解全球傳播領域的發(fā)展動態(tài)，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。在教學過程中，教師將結合實例分析、小組討論等形式，引導學生深入探討教學內(nèi)容，確保學生能夠掌握課程知識。

三、教學方法

本章節(jié)將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動的語言、豐富的案例，對全球傳播的基本概念、理論與港中文的貢獻進行系統(tǒng)講解，幫助學生建立完整的知識體系。

-在講授過程中，教師注重啟發(fā)式教學，引導學生思考問題，培養(yǎng)學生的批判性思維。

-講授內(nèi)容與教材緊密關聯(lián)，確保學生能夠掌握課程核心知識點。

2.討論法：針對全球傳播領域的熱點問題，組織學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，提高學生的溝通能力和團隊合作精神。

-教師提前設計討論話題，引導學生結合教材內(nèi)容和實際案例進行深入探討。

-討論結束后，每組進行匯報，教師給予點評和指導，幫助學生梳理思路，提高認識。

3.案例分析法：選擇具有代表性的全球傳播案例，讓學生通過分析案例，掌握全球傳播的實際應用和策略。

-教師引導學生從不同角度分析案例，培養(yǎng)學生的分析能力和解決問題的能力。

-案例分析結合教材理論，使學生在實踐中加深對理論知識的理解。

4.實驗法：結合新媒體技術，開展全球傳播實驗，讓學生親身參與，提高他們的實踐操作能力。

-教師設計實驗項目，如制作新媒體傳播作品、開展網(wǎng)絡調(diào)研等。

-學生在實驗過程中，掌握新媒體傳播技能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實際操作能力。

5.研究性學習：鼓勵學生針對全球傳播領域的某一問題進行深入研究，培養(yǎng)他們的獨立思考和創(chuàng)新能力。

-教師指導學生選擇研究方向，提供研究方法和資料。

-學生撰寫研究報告，進行課堂分享，教師給予評價和建議。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本章節(jié)采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)（占比20%）：包括課堂出勤、發(fā)言、小組討論、課堂互動等。

-教師記錄學生的課堂表現(xiàn)，評估其參與度和學習態(tài)度。

-鼓勵學生主動提問、發(fā)表見解，培養(yǎng)他們的表達能力和思維能力。

2.作業(yè)（占比30%）：包括課后閱讀筆記、案例分析報告、小組研究報告等。

-作業(yè)要求學生結合教材內(nèi)容，深入分析全球傳播相關案例，提高他們的分析能力。

-教師對作業(yè)進行詳細批改，給予評價和建議，幫助學生發(fā)現(xiàn)不足，提高學習能力。

3.考試（占比30%）：包括期中、期末考試，考試形式為閉卷或開卷。

-考試內(nèi)容覆蓋課程核心知識點，考查學生對全球傳播知識的掌握程度。

-考試設置選擇題、簡答題、案例分析題等，全面評估學生的知識、技能和素養(yǎng)。

4.實踐操作（占比20%）：包括新媒體傳播作品制作、網(wǎng)絡調(diào)研等。

-教師評估學生在實踐操作中的表現(xiàn)，考查他們的動手能力和創(chuàng)新能力。

-學生提交實踐報告，教師給予評價，鼓勵學生將理論知識應用于實踐。

教學評估過程中，教師關注以下方面：

1.評估標準明確，確保評估結果公正、客觀。

2.關注學生的學習過程，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

3.鼓勵學生自我評估，培養(yǎng)他們的自我管理和自我反思能力。

4.定期向?qū)W生反饋評估結果，指導他們調(diào)整學習方法，提高學習效果。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需求，本章節(jié)的教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：全球傳播基本概念與理論（2課時）

-第二周：港中文在全球傳播領域的貢獻（2課時）

-第三周：新媒體時代的全球傳播（2課時）

-第四周：期中復習與考試（2課時）

-第五周：實踐操作：新媒體傳播作品制作（2課時）

-第六周：實踐操作：網(wǎng)絡調(diào)研與分析（2課時）

-第七周：期末復習與考試（2課時）

-第八周：期末考試（2課時）

2.教學時間：

-每周安排2課時，每課時45分鐘，共計16課時。

-教學時間為周一、周三下午，避免與學生的其他課程沖突，確保學生有充足的時間參與課堂學習。

3.教學地點：

-理論教學在多媒體教室進行，便于教師運用多媒體手段展示教材內(nèi)容和案例。

-實踐操作在實驗室或計算機教室進行，為學生提供良好的實踐環(huán)境。

4.考慮學生實際情況：

-教學安排遵循學生的作息時間，避免在學生疲憊時段進行教學。

-結合學生的