高三地理第二學期教學計劃（10篇）

高三地理第二學期教學計劃（精選10篇）

時間過得太快，讓人猝不及防，為了以后教學質(zhì)量不斷提高，做好教

學計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。那么一份同事都拍手稱贊的教學

計劃是什么樣的呢？下面是小編整理的高三地理第二學期教學計劃，僅供

參考，希望能夠幫助到大家。

高三地理第二學期教學計劃篇1

一、工作思路

遵照學校今年本期的工作計劃，我們高三地理科在本期的工作思路主

要是：努力提高教育教學質(zhì)量，力爭取得20XK年高考的優(yōu)異成績。

二、工作目標

1、上好每堂課，規(guī)范課堂教學。根據(jù)20xx年考試說明，逐一落實考

點。努力完成學校下送的高考任務。上重點線的人數(shù)超過目標上本科線的

人數(shù)超過要求上?？凭€的人數(shù)超過98%o開展培優(yōu)和補差的工作關(guān)注尖子生

力爭在20xx年的高考中再現(xiàn)地理學科的輝煌。

2、按質(zhì)按量完成學校在創(chuàng)建工作中所下法的各項工作。根據(jù)教學處和

教務處各項工作計劃高三地理科要求每位教師完成教育教學檔案資料工作

（包括教師個人計劃、總結(jié)、教案、聽課本、積分冊；教研組計劃、總

結(jié)、教研活動報表；科組計劃、總結(jié)、教研活動報表、第二課堂活動報

表）。進行多媒體輔助教學工作80%以上的教師能運用多媒體輔助教學，課

時覆蓋率50%以上；能純熟制作開發(fā)課件，優(yōu)化課堂教學。

3、按新高考的要求上好每一堂課，做到考點過關(guān)，能力過關(guān)。

三、工作要求

在第一輪復習中，堅持從嚴要求，做到以下幾點：

1、鉆研考綱和教材，對教材內(nèi)容進行歸納總結(jié)。著眼教材，建立必修

概念系統(tǒng)網(wǎng)絡，進行全面系統(tǒng)地復習。

(1)全面了解教材，掌握重點。

(2)突出主干，落實基礎(chǔ)，做好用好概念系統(tǒng)化。

(3)留意總結(jié)，特殊是地理事現(xiàn)象、規(guī)律分析與歸納。

2、努力提高教育教學質(zhì)量。

(1)集體備課：備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鉆研教材

的基礎(chǔ)上備課，要在掌握高考方向的基礎(chǔ)上備課，要在全面了解學生的基

礎(chǔ)上備課。

加強集體備課，發(fā)揮集體的聰明。將集體備課落到實處，而不是流于

形式，按學校安排本科組每周于周三下午第八節(jié)在五樓教師辦公室進行。

(2)上課：在集體備課的基礎(chǔ)上認真上好每一課，提高課堂教學的效

率。要時刻關(guān)注學生的成長，因材施教，補差提優(yōu)。要留意做到講練結(jié)

合。加強對學生的學法指導。

(3)課后反思：總結(jié)課堂得失，養(yǎng)成課后反思的習慣，在反思中求進

步。

(4)完善聽課制度，取長補短，年輕老師多向老教師學習，共同提

RJo

(5)遵照學校安排，堅持做好教學常規(guī)。

3、全面?zhèn)淇?，習題精選、精練、精評

堅定執(zhí)行學校提出的習題系列化教學要求，對試題要精心組合。從不

同的習題難度入手，結(jié)合學生的實際情況，課堂上合理安排學生訓練時

間。試題講解要及時，要講透，要留意解題方法，解題思路的培養(yǎng)，回元

強調(diào)答題的規(guī)范化，地理語言的專業(yè)化。提高學生的解題析題能力。

四、工作措施

為達到今年的高考目標我們高三地理科a組決心：同心協(xié)力、齊抓共

管；既要質(zhì)量、又元數(shù)量。清楚措施如下：

1、充分利用每節(jié)裸，對基礎(chǔ)較差的同學還是以夯實基礎(chǔ)為主，在高考

中提高基礎(chǔ)分；對基礎(chǔ)較好的同學在夯實基礎(chǔ)的同時.，提高他們的學科能

力，力爭提高第二卷的分數(shù)。為達到這一目的，我們?nèi)w高三教師耍齊心

協(xié)力，共同抓重點，釋疑點，收集今年的高考信息。

2、切實搞好培優(yōu)和補差的工作，培優(yōu)工作主要由周、羅老師負責，對

象主要以第一層次班的學生為主，清楚措施是：關(guān)注尖子學生答題的正確

規(guī)范，上課加大容量；每兩周訓練一套高質(zhì)量的模仿試題；與尖子生進行

個別談話輔導。對基礎(chǔ)較差學生的補差工作主措施是，按照考綱的要求落

實基礎(chǔ)知識扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復習。

1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題

要認真鉆研教材和考試說明，研究20xx-20xx年高考題，要不斷研究

高考的新變化和發(fā)展趨勢，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認真學習試題

分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學不偏離高考的

要求。重視每次考試對試題的分析，根據(jù)存在問題有針對性的講評試卷或

調(diào)整教學策略。

2、抓好“雙基”把握好教學導向

在高三的備考中，教師的復習不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，一

定要扎扎實實，一步一個腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地

理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、

地理規(guī)律，要強調(diào)地理特征的空間性。以不變應萬變，才能做到萬無一

失。為此，應重視地理原理的教學，并重點抓住以下幾方面：一是夯實基

礎(chǔ)識，到邊到沿，不留死角；二是建構(gòu)和完善學科主干知識體系；三是對

重點知識形成專題，挖掘知識間的橫向和縱向聯(lián)系，強化規(guī)律（過程）和

方法，重視聯(lián)系和運用。

3、強化地理圖表的學習

空間性是地理學科區(qū)分于其他學科的最主要特點。地理高考題可以說

是“無圖表不成題從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命

題，可以說學生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因

素，所以在平時復習，應以課本中原圖為基礎(chǔ)，熟練判讀各種比例尺的地

圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練

使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會經(jīng)濟統(tǒng)

計資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表，教學中應加強這方

面的訓練。提高學生圖文轉(zhuǎn)換，圖圖轉(zhuǎn)換等類型的綜合分析能力。

4、注重地理能力的培養(yǎng)

知識在于積累，在平時的教學中應潛移默化地、有意識地培養(yǎng)學生的

地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理能力，強調(diào)對自然地理的理解、判

斷、推理、歸納、應用，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和

運用知識的能力，比較、分析、評價地理事物和現(xiàn)象，描述、闡釋事物和

探討問題的能力。

5O加強案例教學，訓練學生解題思路和答題的技巧

從高考試題反思我們的常規(guī)教學，教與學都必須注重方法。這方法就

是要做到選取典例，通過案例式學法或教法，舉一反三，形成能力。實施

案例教學，教會學生以不變應萬變。訓練學生進行學科術(shù)語規(guī)范、條理清

楚、突出關(guān)鍵詞、邏輯嚴密的表述。

6、關(guān)注社會、關(guān)注時政熱點和焦點

引導學生關(guān)注當今人類生存和發(fā)展進程中的重大問題，關(guān)注社會發(fā)展

和我國國情。如：人類對宇宙空間的探索、溫室效應與臭氧空洞、氣象災

害與自然災害、外來物種入侵、南水北調(diào)、能源問題、大型水利工程的建

設及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟、節(jié)約型社會、三農(nóng)問

題、東北工業(yè)基地的振興、中部崛起、世界經(jīng)濟全球化與區(qū)域經(jīng)濟一體化

等等，地理學科的時代性強，在日常教學和訓練中應以反映現(xiàn)實和熱點的

“新材料、新情境''為載體，考查學生理論聯(lián)系實際的能力和素養(yǎng)，以體現(xiàn)培

養(yǎng)學生時代使命感和社會責任感的教育價值。

7、訓練學生用學科術(shù)語規(guī)范答題

從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學生審題不到位、答

題沒有要點也是導致高考得分率低的主要原因。因此，提高準確審題、規(guī)

范表述、嚴謹答題的能力是高三一開始復習我們做老師就必須有意識的培

養(yǎng)，要盡可能將失誤減少到最低。

8、落實好每周甚至每節(jié)的有效訓練

知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習

才能實現(xiàn)。因此，及時在網(wǎng)上收集各地的試題，根據(jù)教學進度和高考的命

題趨勢，精心選題出好每周的周練題，并對周練的錯題進行及時評講，幫

助學生總結(jié)解題規(guī)律，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑,使學生及

時發(fā)現(xiàn)知識缺漏，有效地提高學生的應試能力。

高三地理第二學期教學計劃篇3

一、教學目標：

本學期是至關(guān)重要的一個學期，關(guān)系到20xx年高考的成敗，關(guān)系到本

屆畢業(yè)生的前途，所以本學期教學工作絕不能懈怠，必須盡全力保質(zhì)保量

完成，確保20xx屆高考圓滿成功。為此特制定本期工作計劃。

二、指導思想：

以20xx年高考說明地理科考試大綱為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和

地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革，加就學法指導，以“專題復

習''、"專題訓練”和“專題測試和綜合測試結(jié)合”為主，重在抓知識間的聯(lián)

系，實現(xiàn)對地理主干知識的鞏固、完善，對學科思維能力的提升、發(fā)展。

三、教學內(nèi)容分析:

高三地理教學內(nèi)容的安排，要符合中學教學計劃的要求，注意地理知

識本身的科學性和系統(tǒng)性，由淺入深，由易到難，從感性到理性，循序漸

進，符合學生的認識規(guī)律，并且要照顧到同其他學科的配合。

初中地理的內(nèi)容，主要是地球、地圖的初步知識，中國地理和世界地

理的基礎(chǔ)知識。高一必修課以系統(tǒng)地理知識為基本內(nèi)容，以人地關(guān)系為線

索，闡明地球的宇宙環(huán)境，構(gòu)成地理環(huán)境的大氣圈、水圈、巖石圈和生物

圈，以及資源、能源、農(nóng)、業(yè)、工業(yè)、人口、城市、人類與環(huán)境的基礎(chǔ)知識

和基本原理，使學生了解和認識地理環(huán)境的基本面貌和特征；人類應如何

合理利用環(huán)境和保護環(huán)境，趨利避害，使地理環(huán)境向著更有利于人類生活

和生產(chǎn)的方向發(fā)展。高二地理主要介紹部分人文地理基礎(chǔ)知識，如人口地

理、城市形態(tài)和地域結(jié)構(gòu)、文化地理、旅游地理及政治地理等內(nèi)容。高三

地理選修課是在高一系統(tǒng)地理的基礎(chǔ)上，著重講授環(huán)境保護和海洋地理的

相關(guān)內(nèi)容，初中和高中地理必修三以區(qū)域地理知識為基本內(nèi)容，有利于學

生樹立區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的觀念。

高三地理第二學期教學計劃篇4

（一）加強集體備課，優(yōu)化課堂教學

在新的高考形式下，高三地理怎么去教，學生怎么樣去學？尤其是爭

對我們這樣的基礎(chǔ)較差的學生應該怎樣去教與學？怎樣讓學生少做無用

功，提高學習效率，在未來高考中取得成功？針對這個問題我們今后將通

過加強集體備課。在備課組活動中，我們認真研究20xx年高考試題和考試

說明，在此基礎(chǔ)上，科學制定了詳細的復習計劃，認真研究復習過程中出

現(xiàn)的問題，統(tǒng)一復習進度、復習的方式、方法，統(tǒng)一訓練。

（二）回歸課本，夯實基礎(chǔ)

注重課本基礎(chǔ)知識和基本技能的學習能夠為學生打下堅實基礎(chǔ)。解決

問題也好，創(chuàng)新也好，都要以知識作為基礎(chǔ)，沒有知識的備考，只能是空

想。另外地理的知識點很多，沒有頭緒的教學不可能是有效的。爭對這個

現(xiàn)象，我們將采取以下策略。在高三上學期基本完成一輪基礎(chǔ)知識的基本

梳理，在在接下來的復習中，考慮這些學生已有了知識的基本梳理，但是

掌握的又不夠牢固，為了避免“炒剩飯”，又要鞏固基礎(chǔ)知識，我們決定在復

習中，以專題為主干，而又比專題復習要詳細，這樣進一步鞏固知識，又

避免重復復習。

（三）開拓創(chuàng)新，提高學生能力

我們在回歸課本，狠抓“三基”的同時，又不過分依賴復習資料，對資料

中過時、過偏、過難的內(nèi)容，進行大膽舍棄，同時在練習中補充一些有新

意的題目，注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，對課木內(nèi)容進行加工、組合，對課

本知識進行挖掘、引申，提高學生應對考試的能力。

（四）培優(yōu)補差，加強輔導是提高成績的關(guān)鍵

做好尖子生和后進生的輔導工作。根據(jù)年級的統(tǒng)一部署，我們堅持每

周一次的尖子生輔導，精心組織，學生學習得到一定提高。對于后進生，

我們一對一耐心智力與非智力因素的培養(yǎng)和輔導，提高學習積極性，尋找

學習方法，增強學習動力。

（五）培養(yǎng)非智力因素

關(guān)心學生，在課后多與學生交流，了解學生的想法。幫助學生樹立信

心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。

高三地理第二學期教學計劃篇5

一、提高教學質(zhì)量，重點抓好四個環(huán)節(jié)。

1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都

弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，

明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習

慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

3、研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教

材、如何安排每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意

注意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的

心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛

病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學地理的興趣，課堂上講練結(jié)

合。

二、提高學生素質(zhì)，力抓課后輔導工作。

此刻的中學生還是愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能按時

完成作.業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好學生的思想教育

上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對

學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到

從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境、風土人情等認

識、理解。故此，還進一步抓住學生的心理狀態(tài)，有針對性地對學生進行

教學，激發(fā)學生的進取性及學習興趣。

在教學過程中，充分利用已有的知識基礎(chǔ)，引導學生思考課文中提出

的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和

事象，以展示地理課資料的豐富多彩和智力價值，增強學生的求知欲。

三、提高工作效率，用先進的教學方法出成績。

在自我總結(jié)教育工作的同時，進取參與聽課、評課，虛心向同行學習

教學方法，博采眾長，提高教學水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學習地理知識的主要線

索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關(guān)系''材

料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中

與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理

基礎(chǔ)知識與學好其它學科的關(guān)系，從而改善了教學方法，收到了較好的效

果口

其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、

用圖、動手、動腦'’等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向?qū)W生介紹地理

學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)

常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。

再次，認真組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會

學生了解地理知識在生產(chǎn)建設中的作用，主要體此刻農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系

紐帶—交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通

信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進行學習，如：培養(yǎng)學生多種

興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，

為教學資料注入新鮮血液。

高三地理第二學期教學計劃篇6

一、依綱教學，明確復習方向

作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明，和強高

考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。

二、立足課本，夯實雙基

在教學過程中要注重知識點的落實和知識網(wǎng)絡的構(gòu)成。這也比較符合

近幾年高考地理試題的特點：突出能力立意，重在考查學科的知識主干、

基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。能力是建立在

夯實的基礎(chǔ)上的，沒有扎實、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能，很難獲得高

分。

二、合理安排復習時間

高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，

形成知識網(wǎng)絡，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實“，不

可盲目追求進度；第二階段是專題復習，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重

組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能

弄得太多；第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準備。

四、加強知識的歸納整理，形成知識體系

教學理論的研究表明，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的

零散知識更具價值。在傳統(tǒng)的學習過程中，比較偏重于掌握知識的細節(jié)，

而忽略了對知識結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握。由此使獲得的知識難以成為今

后深入探究的基礎(chǔ)。在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如

分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結(jié)、概括、推理等，可以說這

個過程也是思維綜合訓練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識的埋解、強

化記憶，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補漏洞、糾正錯誤。在對基本原理、規(guī)

律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應用的過程中，還要注意多思、敢問、善問？可

準備一個問題本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要

知其然，更要知其所以然，達到舉一反三的目的。

五、落實基礎(chǔ)，突出主干，注意與初中地理知識的有機結(jié)合

基礎(chǔ)和主干知識是指地理學科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理

事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看，能夠體現(xiàn)

地理學科學習功能的、能夠形成再生知識的、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分

多為高考復習的重點所在。如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、

人地關(guān)系等。

對于基礎(chǔ)和主干知識的學習和掌握，不是要死記硬背，而是要深入理

解和具體應用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，

形成新的問題情景，構(gòu)成新的問題角度，從而考查學生的能力。但是無論

如何，其考查的落腳點仍然是地理學科的基礎(chǔ)和主干知識。所以我們必須

抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系，

形成綜合的思維方法，才能在高三地理復習中取得較好的效果。

在重點復習高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知

識的有機結(jié)合。初高中地理知識是一個完整兇知識體系，只要高中地理中

涉及到的初中地理知識，都應該掌握，決不能回避。要正確處理好高中系

統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地

理，當涉及到相關(guān)初中地理知識時要進行串聯(lián)復習，并落實到區(qū)域圖上。

只有把具體的地埋事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中，才能更深刻地埋解它

產(chǎn)生的‘原因、特點，預測它的發(fā)展變化趨勢。如復習“地球運動”時，就應

把初中的“時區(qū)和日界線''融入其中，復習“地殼運動”時應一并復習初中“地

形和地形的變化”等等。

通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結(jié)合，形成一個有機整

體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力?？梢?，抓住多角度觀察地理

事物的空間性質(zhì)，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運動

與轉(zhuǎn)化這些大問題，一方面能使地理知識學習更加透徹、完整，另一方面

乂能提高形象思維和邏輯思維能力，拓展思考與解答地理問題的深度與廣

度。

六、加強空間思維訓練，形成科學的整體觀念，不斷提高認識水平

從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學科主要研究分

析方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描述、蹴括、理解各種地理事物的空

間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能

力要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分

析、判斷等都是在考查學生的空間能力。因此，在高考地理復習中要特別

注重空間思維的訓練，以促進我們的整體思維觀形成。

空間思維能力的考察主要有這幾項內(nèi)容：各類地圖的判讀，地球的自

轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，大氣的運動和變化，世界和中國區(qū)域（大洲、大洋、地區(qū)、國

家）中的重要經(jīng)線、緯線，各類重要地理分界線（自然地理界線、人文地

理界限）等。培養(yǎng)地理學科的空間思維能力，一定要講求方法。如對空間

概念和物體空間運動的理性思維分析？可選取十條重要經(jīng)緯線（赤道、南

北回歸線、南北極圈、本初子午線、180”經(jīng)線、20%、16（TE、120°E）,通

過它們，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng)，并想象地球運轉(zhuǎn)起來線與線之間相互

位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系。

通過有效的空間思維訓練，才能達到當給出世界上某一點或線時？在

腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團，而是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理

事物。而有了這樣的水平，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解。

七、掌握基本原理，訓練解題思路，不斷提高解題能力

地理是一門“講理”的學科，明確地理原理、掌握地理規(guī)律，有利于更好

地分析問題、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點，

訓練答題思路，提高答題水平。

1、要全面思考，綜合分析解答問題。在建立完整的地理知識結(jié)構(gòu)的基

礎(chǔ)上，總結(jié)、歸納地理原理、地理規(guī)律，弄清自然地理環(huán)境的內(nèi)涵？地

形、氣候、水文、植被、土壤等及各要素間的相互聯(lián)系，人文地理要素的

內(nèi)涵（人口、資源、城市、市場、交通、勞力、技術(shù)、政治、經(jīng)濟、文化

等），自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系、影峋等。對于容易混淆的地理概

念，注意進行對比分析。可縱向?qū)Ρ确治?，如按時間順序比較三次技術(shù)革

命對工業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局的影響，也可以進行橫向?qū)Ρ确治?，如比較熱帶

草原氣候和熱帶季風氣候的成因、氣候特征、地區(qū)分布，比較幾種農(nóng)業(yè)地

域類型的發(fā)展條件、主要特征等；可采取列表分析，也可以通過圖像來通

過設計題目進行對比分析。認清相似問題的相似性和差異性，明確知識問

的聯(lián)系，有利于掌握概念的實質(zhì)內(nèi)容，排除干擾因素，形成正確的認識。

2、循序漸進，加強邏輯推理，提高解題水平。近幾年高考試題的一種

新趨向是，條件隱蔽，層層設障，并且沒有明顯的正誤傾向，只能依據(jù)條

件去判斷、推理，挖掘題目中包含的隱含條件，各個擊破，求得正確答

案。

3、要多角度訓練，促進知識正遷移。地理學習中有很多圖形、圖文之

間可以不斷變化，如太陽高度角可以有旗桿影子、窗戶光線、樓房間距、

地球經(jīng)緯網(wǎng)、太陽能熱水器、變化曲線坐標圖等多種題型；晨昏線問題更

是變化多端，側(cè)視圖、俯視圖、仰視圖、局部圖等。對于一些可從多角度

思考的地理問題，要從整體上把握，注意發(fā)散思維的訓練。解題中注重加

強一因多果、一果多因問題的研究，充分利用一題多變、一題多解，訓練

解題思路，提高應變能力，研究各種可能造成知識負遷移的因素，促進知

識的正遷移。如給出一組等值線圖，我們可以從多個方面變換條件，進行

思維訓練：①假定為等高線圖，判斷山脊、山谷；②假定為等壓線圖，判

斷高壓脊、低壓槽；③假定為等溫線圖，判斷是何種洋流影響所致，或是

何種地形影響所致；④假定為等降水量線圖、等震線圖等等。

4、要聯(lián)系實際，運用地理原理、地理規(guī)律分析問題、解決問題。高考

試題的另一大特點是注重聯(lián)系實際，把地理原理、地理規(guī)律巧妙地與當前

熱點、焦點問題或區(qū)域聯(lián)系起來，以考核我們運用原理解決實際問題的能

力。通過對感性材料（如西電東送、南水北調(diào)、青藏鐵路、水土流失、沙

塵暴、水旱災害、火山地震等）的認識，理解和掌握許多抽象的、難以耳

聞目睹的地理知識和現(xiàn)象。這樣不僅使地理學習在深度和廣度上得到了擴

展，而且有助于運用所學知識去分析和解決問題，培養(yǎng)了能力，提高了整

體綜合素質(zhì)。

八、抓好重點熱點的復習

從近幾年地理學科的試題內(nèi)容看，考查的重點內(nèi)容為：①地理位置，

最主要是經(jīng)緯度位置，復習時要抓住幾條重要的經(jīng)緯線，用以確定地理事

物或現(xiàn)象的位置；②時間計算；③天氣與氣候；④等值線圖；⑤區(qū)域地

理；⑥環(huán)境問題。

社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點C這個熱點可能是時政熱點，

也可能是焦點問題，尤其是涉及到人類發(fā)展的資源、環(huán)境、人口、可持續(xù)

發(fā)展的重大問題。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景，

用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展思路，對熱點問

題，教師要把握一個"度''和"量"，不能用過多的精力。

九、做好解題方法的訓練

要提高成績，必要的練習是需要的，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。應注重解法

的指導。

1、選擇題。主要方法有比較法、排除法、圖解法、計算法、分析法、

聯(lián)想法。

2、綜合題。要求在每次練習時「都必須保持卷面清楚；回答條理清

晰。

高三地理復習中有法而無定法，只要我們老老實實地緊扣大綱，立足

基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系，形成整體觀念，加強能力培養(yǎng)，不斷提高分析問

題、解決問題的能力，要以地理事實材料為基礎(chǔ)，形成地理概念，認識地

理規(guī)律和地理原理，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知

識更有價值，抓住主干知識，注重培養(yǎng)邏輯推理能力，緊緊把握住區(qū)域特

征認定及其出現(xiàn)的問題與解決措施，注重空間思維的訓練，促進空間思維

能力的形成，定能取得令人滿意的成績。

高三地理第二學期教學計劃篇7

一、指導思想

以新課程標準、20xx年考試大綱和考試說明為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)

新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學改革，加強學法指導，

以〃專題復習〃、〃專題訓練〃和〃綜合測試結(jié)合〃為主，重在抓知識間的聯(lián)

系，實現(xiàn)對地理主干知識的鞏固、完善，對學科思維能力的提升、發(fā)展。

二、具體措施

1、重視基礎(chǔ)知識，強化主干知識，重整合提升

緊緊圍繞考綱要求，既要夯實基礎(chǔ)知識，多層次、多角度、全方位疏

通每個知識點，又要準確把握主干知識體系，既不能有知識盲點，也不能

漫天撒網(wǎng)，應以干帶支，重在貫通。

自然地理，應講透原理和規(guī)律，形成靈活運用知識的能力

自然地理知識較難，但規(guī)律性強，應該講清地理概念，講透地理原理

和規(guī)律，并通過典型例題和變式圖，或者結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，強化對概念理解

和原理運用的能力。

人文地理知識理解并不難，但內(nèi)容分散，不容易抓住重點，需要記憶

的東西較多，因此在復習方法與策略上，應抓住核心知識，即區(qū)位因素

（農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、工業(yè)的區(qū)位因素、城市的區(qū)位因素、交通的區(qū)位因素

及商業(yè)的區(qū)位因素等），剖析典型案例，理清知識線索，并用于其他案例

的分析。如在學過了美國商品谷物農(nóng)業(yè)后，我們可以借鑒美國成功的經(jīng)

驗，從地理的角度提出我國東北發(fā)展商品糧基地的措施：以大規(guī)模經(jīng)營來

應對市場競爭；發(fā)展先進科技和建立一流的科技服務體系；實行農(nóng)業(yè)一體

化經(jīng)營、延長生產(chǎn)鏈，提高經(jīng)濟效益等。學習了德國魯爾區(qū)的興起，經(jīng)濟

衰退，振興后，聯(lián)系我國的一些老工業(yè)區(qū)如東北老工業(yè)區(qū)的振興，煤炭城

市焦作的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，寧夏煤城〃石嘴山市〃經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型等都有相同或相似的

地方。

對于區(qū)域地理，應運用系統(tǒng)地理的原理進行分析，提高綜合思維能力

區(qū)域地理的綜合復習，一般包括8個方面：位置、氣候、地形、河

流、資源、交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)。通過對8要素的分析，弄清各自然地理要

素之間的聯(lián)系，以及自然地理要素對人文地理要素所產(chǎn)生的影響等，從而

使學生對區(qū)域的整體性有完整的了解。所以區(qū)域定位非常重要，這就要求

教師指導學生記憶一些重要的經(jīng)線，緯線穿過的地理事物，一些典型地理

事物的輪廓，一些關(guān)鍵性的符號和注記等能幫助學生區(qū)域定位的信息。同

時要引導學生進行跨區(qū)域比較，通過比較，有利于學生加深對地理學區(qū)域

差異的認識，有助于開闊思路，提高能力。

2、抓知識結(jié)構(gòu)，查漏補缺，重內(nèi)在聯(lián)系

對重點知識進行系統(tǒng)整理，形成專題，既要挖掘知識間的橫向聯(lián)系，

又要透視知識間的縱向聯(lián)系，構(gòu)建知識體系框架，重在運用，力求各個擊

破。

地理屬于文理兼?zhèn)涞膶W科，不僅綜合性強，而且邏輯思維性很強。掌

握知識的關(guān)鍵在于吃透規(guī)律和原理，培養(yǎng)學生的理性思維。同時復習不能

簡單的機械的重復，而應是將所學過的基礎(chǔ)知識和已具備的基本技能結(jié)合

起來用于解決實際問題。通過這樣的復習，將基礎(chǔ)知識進行縱向梳理和橫

向延伸，以求達到點線面相結(jié)合的知識網(wǎng)絡的建立和完善，并有助于學生

學習能力的提高，使學生形成具有地理特點的思維能力和思維方法。根據(jù)

各類知識結(jié)構(gòu)的差異，要突出不同的能力要求。

3、重視文字、突出地理圖表，重圖文轉(zhuǎn)換能力

強化學生對地理圖表的判讀及分析處理能力，要求學生達到圖文轉(zhuǎn)

換、圖圖轉(zhuǎn)換，并能從圖表中綜合歸納出各種信息、，并找出有用信息去分

析解決問題。

資料?、地理圖表是地理信息的載體，在復習中一個常見的問題就是學

生重〃文〃輕〃圖〃，對文字知識機械記憶的多，對地理圖表記憶、注意、理

解得少。有些學生的復習過程就是背書、記答案的過程。地理圖表是地理

學科的特色，學生讀圖、作圖能力的高低，直接關(guān)系到地理成績的高低。

復習中要強化學生對地理圖表的判讀及分析處理能力，要求學生達到圖文

轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，并能對圖表綜合歸納出各種信息，并找出有用信息去分

析解決問題。

4、狠抓落實，強化規(guī)范答題，重方法技巧培養(yǎng)加強對于〃弱點〃的針對

性訓練。

所謂〃弱點〃大致有兩種類型：知識性弱點和非知識性弱點。知次性弱

點，就是學生學習中有缺陷的地理概念、原理和規(guī)律。對這樣的知識，尤

其是每次考試學生必定失誤的弱點知識，除加強相關(guān)的課本知識復習外，

還必須針對弱點強化練習。非知識性弱點，主要指學生的考試習慣和考試

素質(zhì)。如書寫不規(guī)范，審題不認真、粗心大意，表達不清楚，術(shù)語不規(guī)

范，心理緊張等導致考試失誤頻頻。這必須通過大量的訓練考試，心理輔

導才能得以解決。

5、每周認真組織集體備課，提高課堂教學質(zhì)量。

6、加強練習的批閱和評講，提高學生解題能力。

高三地理第二學期教學計劃篇8

一、指導思想

遵循“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界，面向未來”的戰(zhàn)略思想，貫徹教育

必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、

體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人的方針，以全面推進素

質(zhì)教育為宗旨，全面提高教學質(zhì)量。

二、教學目的

（一）、知識要求

1、理解地球、地圖的相關(guān)知識。

2、掌握地球的宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境、陸地環(huán)境的有關(guān)知

識。

3、掌握世界地理及相關(guān)分區(qū)地理的內(nèi)容。

（二）智能訓練要求

1、培養(yǎng)學生運用圖像分析說明問題的能力和勇丁探索，動手實踐的能

力。

2、培養(yǎng)學生自學能力，教會學生正確的學習方法。

（三）思想教育要求

1、幫助學生樹立科學的宇宙觀。

2、培養(yǎng)學生的辯證唯物主義世界觀和方法論。

3、培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于探索的精神。

三、主要工作

1、拜師學藝，取長補短。按照學校要求，新教師與老教師結(jié)對子，堅

持互相聽課，取長補短。聽完課后，及時評課，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

2、集體備課，持之以恒堅。持每周一第八節(jié)集體備課，共同探討本周

備課內(nèi)容、重點、難點、教學目的、教法以及學法指導，對于備課中發(fā)現(xiàn)

的問題集體討論，形成濃厚的教研氛圍。

3、參加教研，積極踴躍積。極參加學校組織的教研活動，認真聽取每

一位同組教師的匯報課，示范課，努力探索地理教學的新路子，新方法。

4、研究教法，及時總結(jié)在。教學工作中，及時總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓，

不斷改進自己的教學方法，以利于今后教學。

5、教給學法，培養(yǎng)能力。教師要在課堂教學中逐漸滲透學習方法，使

學生逐步養(yǎng)成自學能力。

四、重點難點

1、本學期教學的重點為自然地理相關(guān)內(nèi)容。

2、地球運動、時區(qū)計算、等值線計算、大氣運動是本學期難點。

五、教學措施

1、加強教學的直觀性，多利用多媒體技術(shù)，使得教學內(nèi)容形象直觀，

培養(yǎng)學生學習興趣。

2、適當補充課外地理內(nèi)容。

3、加強雙向教學，培養(yǎng)學生自學能力讓學生參與教學活動，變被動接

受為主動探索。

4、加強輔導，保證差生跟得上，尖子生吃得飽。

5、精講多練，向45分鐘耍質(zhì)量。

6、虛心學習，多聽課，向老教師拜師學藝。

7、集體備課，互相探討。

高三地理第二學期教學計劃篇9

一、基礎(chǔ)分析:

1、教學內(nèi)容的基礎(chǔ)：高二一學年已經(jīng)完成選修（一）、世界地理、中

國地理總論、北方地區(qū)、南方地區(qū)的教學。對氣候、地球、地圖、等值線

專題內(nèi)容也已有初步復習。

2、訓練基礎(chǔ)：高二第一學期期末本來通知統(tǒng)考選修一與地球地圖，此

段時間對地球地圖作了復習，做了相應的一定量的習題。第二學期統(tǒng)考選

修一、世界地理、中國地理總論，側(cè)重訓練了世界地理、中國地理的章節(jié)

練習與填圖練習。一年內(nèi)貫穿系列練習，共完成20份（8開10份），并且

逐份講解。

3、成績基礎(chǔ)：高二兩學期統(tǒng)考，均居兄弟學校之冠。第二學期平均分

比武嶺中學高7分多，比奉港中學高12分多（包括美工生）。

4、學生學習基礎(chǔ)：普遍較認真，肯與教師配合。

二、本學年基本情況：

比起去年，由于美工生單獨設班（范老師教）。所教的學生對象是單

純的文科生，（3）班43人（4）班44人。這有利于提高課堂學習效率，

也有利于教帥對學生的個別關(guān)注。也會使學風更好。

教導處給高三文科地理的周課時是第一學期4節(jié)，第二學期5節(jié)。

三、教學總體設想：

①扎實全面復習的同時突出地理主干知識的復習；

②笫一學期有22周，是打?qū)嵒A(chǔ)的關(guān)鍵，要完成第一輪系統(tǒng)復習，每

兩周安排一份學科內(nèi)綜合卷，進行滾動式思維訓練

③第一輪系統(tǒng)復習與專題復習適當結(jié)合

④第二學期3月5日開學，實質(zhì)可用于教學的時間是兩個月，以專題

為中心，強化高考題、文綜題的練習、分析。

⑤文綜卷的練習在12月啟動

⑥5月份始基本停課，由學生自主復習為主。保證學生的自我糾偏，

查漏補缺的時間

⑦教師抓培優(yōu)補差，建立擋案，明確時間，訂好計劃

⑧利用晚讀或課堂開始的小段時間搞好小型知識檢測，督促學生充分

重視知識的落實、消化。并對最好的和最差的四分之一學生作好記錄。

⑨繼續(xù)實施并不斷改進導學式教學，通過教學內(nèi)容問題，提高課堂效

率與學生能力

⑩認真作好練習的抽批與存在問題的分析，對學生在做題中出現(xiàn)的問

題，用專門的備課本進行記錄、分析：并針對出現(xiàn)的問題提出解決措施。

(11)注意運用成功激勵法進一步激發(fā)學生學習積極性。

(12)通過知識框架的梳理、學習模式的歸納等在課堂上隨時滲透學法，

提高學生學力。

(13)通過學生互助結(jié)對，充分利用優(yōu)秀學生幫助基礎(chǔ)薄弱同學提高成

績，縮小后進面。

(14)每兩至三周安排一節(jié)課給學生自學、討論、消化或提出問題

四、教學具體安排：略

高三地理第二學期教學計劃篇10

一、教學指導思想

高三地理教學要面向高考，在實現(xiàn)教學目標和完成教學要求的過程中，

要以培養(yǎng)能力為主導