一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-8和9的認(rèn)識(shí)-人教新課標(biāo)2014秋（2份）

一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案8和9的認(rèn)識(shí)人教新課標(biāo)2014秋（2份）教案：一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案8和9的認(rèn)識(shí)人教新課標(biāo)2014秋一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是人教新課標(biāo)一年級(jí)上數(shù)學(xué)的第八和第九章節(jié)，主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)數(shù)字8和9。我們將通過教材中的例題和練習(xí)題來深入理解這兩個(gè)數(shù)字的形狀和大小，以及它們?cè)跀?shù)學(xué)中的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠：1.認(rèn)識(shí)數(shù)字8和9，理解它們的形狀和大??；2.能夠用數(shù)字8和9進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算；3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字8和9，理解它們的形狀和大小，能夠用數(shù)字8和9進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算。難點(diǎn)：理解數(shù)字8和9的形狀和大小，以及它們?cè)趯?shí)際問題中的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：數(shù)字卡片、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：我會(huì)拿出一張數(shù)字卡片，上面寫著數(shù)字8，問學(xué)生們這是幾，然后讓學(xué)生們用自己的手指比劃出數(shù)字8的形狀。2.例題講解：我會(huì)用黑板和粉筆展示教材中的例題，比如“有幾個(gè)蘋果，吃掉幾個(gè)，還剩幾個(gè)”，然后我會(huì)帶著學(xué)生們一起解答這個(gè)問題。3.隨堂練習(xí)：我會(huì)給學(xué)生們發(fā)放練習(xí)本，讓他們用數(shù)字8和9進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算，比如“8+1=”，“92=”等。4.教學(xué)互動(dòng)：我會(huì)邀請(qǐng)一些學(xué)生上臺(tái)，用黑板和粉筆展示他們的運(yùn)算過程，并解釋他們的思路。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：數(shù)字8和9形狀|8|9大小||七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用數(shù)字8和9寫一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算題目，并計(jì)算出答案。2.請(qǐng)用數(shù)字8和9解決一些實(shí)際問題，比如“我有8個(gè)糖果，吃掉2個(gè)，還剩幾個(gè)？”八、課后反思及拓展延伸課后，我會(huì)反思今天的教學(xué)效果，看看學(xué)生們是否掌握了數(shù)字8和9的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算，同時(shí)也希望能通過今天的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到樂趣。對(duì)于拓展延伸，我會(huì)在下一節(jié)課中繼續(xù)深入講解數(shù)字8和9的應(yīng)用，比如它們的倍數(shù)、因數(shù)等，讓學(xué)生們能夠更深入地理解這兩個(gè)數(shù)字。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了數(shù)字卡片這一教具，這是因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生們對(duì)實(shí)物和圖像更為敏感。通過展示數(shù)字卡片，我可以直觀地讓學(xué)生們看到數(shù)字8的形狀，從而幫助他們建立起數(shù)字8的形象。我還會(huì)讓學(xué)生們用自己的手指比劃出數(shù)字8的形狀，這樣可以讓學(xué)生們通過親身體驗(yàn)來加深對(duì)數(shù)字8的理解。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)使用黑板和粉筆來展示教材中的例題。這樣做的目的是為了讓學(xué)生們更加清晰地看到解題的過程，同時(shí)也方便他們進(jìn)行筆記。我會(huì)以stepstep的方式進(jìn)行解題，并在每個(gè)步驟中都強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵的數(shù)學(xué)概念。例如，在解答“有幾個(gè)蘋果，吃掉幾個(gè)，還剩幾個(gè)”這個(gè)問題時(shí)，我會(huì)先問學(xué)生們：“我們有多少個(gè)蘋果？”然后我會(huì)引導(dǎo)他們思考：“如果我們吃掉了幾個(gè)蘋果，我們會(huì)剩下幾個(gè)？”通過這樣的引導(dǎo)，我可以讓學(xué)生們理解到減法的基本概念。三、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是讓學(xué)生們鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)給學(xué)生們發(fā)放練習(xí)本，讓他們用數(shù)字8和9進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算。這樣的練習(xí)不僅能夠讓學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，還能夠幫助他們檢驗(yàn)自己是否真正掌握了數(shù)字8和9的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算。在學(xué)生們做練習(xí)的過程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助他們解決遇到的問題。四、教學(xué)互動(dòng)教學(xué)互動(dòng)是提高學(xué)生們參與度和積極性的有效方法。我會(huì)邀請(qǐng)一些學(xué)生上臺(tái)，用黑板和粉筆展示他們的運(yùn)算過程，并解釋他們的思路。這樣不僅能夠讓學(xué)生們展示自己的學(xué)習(xí)成果，還能夠讓他們從同伴的解題過程中學(xué)習(xí)和借鑒。五、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生們更加清晰地看到教學(xué)內(nèi)容。我會(huì)在黑板上寫下數(shù)字8和9的形狀，并在旁邊標(biāo)注它們的大小。這樣可以幫助學(xué)生們更好地理解和記憶數(shù)字8和9的形象。六、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生們能夠在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)讓學(xué)生們用數(shù)字8和9寫一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算題目，并計(jì)算出答案。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生們鞏固數(shù)字8和9的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算，還能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。我還會(huì)讓學(xué)生們用數(shù)字8和9解決一些實(shí)際問題，比如“我有8個(gè)糖果，吃掉2個(gè)，還剩幾個(gè)？”這樣的作業(yè)能夠讓學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。七、課后反思及拓展延伸課后反思是為了確保教學(xué)效果的達(dá)成，同時(shí)也是為了不斷提升自己的教學(xué)水平。我會(huì)反思今天的教學(xué)效果，看看學(xué)生們是否掌握了數(shù)字8和9的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算，同時(shí)也希望能通過今天的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到樂趣。對(duì)于拓展延伸，我會(huì)在下一節(jié)課中繼續(xù)深入講解數(shù)字8和9的應(yīng)用，比如它們的倍數(shù)、因數(shù)等，讓學(xué)生們能夠更深入地理解這兩個(gè)數(shù)字。我還會(huì)引入一些有趣的數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我注意在講解過程中使用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言，以及適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解例題時(shí)，我會(huì)用遞進(jìn)的語(yǔ)調(diào)提問：“有幾個(gè)蘋果，吃掉幾個(gè)，還剩幾個(gè)？”這樣能夠激發(fā)學(xué)生的思考興趣。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生們足夠的時(shí)間觀察數(shù)字卡片，并用自己的手指比劃出數(shù)字8的形狀。3.課堂提問：我適時(shí)地向?qū)W生們提出問題，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論。例如，在講解例題時(shí)，我會(huì)提問：“誰(shuí)能告訴我，如果我們吃掉了兩個(gè)蘋果，還剩下幾個(gè)？”這樣能夠激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的參與度。4.情景導(dǎo)入：我利用實(shí)踐情景引入的方法，讓學(xué)生們直觀地接觸到數(shù)字8和9。通過展示數(shù)字卡片，并用手指比劃出數(shù)字8的形狀，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，使他們更容易理解數(shù)字8的形象。教案反思：1.語(yǔ)言表達(dá)：雖然我使用了生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上仍然不夠活躍。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整語(yǔ)言表達(dá)方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.課堂提問：在提問過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不敢舉手回答問題。為了鼓勵(lì)更多學(xué)生參與課堂討論，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，先邀請(qǐng)一些平時(shí)不太活躍的學(xué)生回答問題，以提高他們的自信心。3.教學(xué)環(huán)節(jié)：在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)數(shù)字8的形象掌握不夠牢固。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)字8和9的認(rèn)識(shí)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些數(shù)字描紅的練習(xí)，讓學(xué)生們通過動(dòng)手操作來加深對(duì)數(shù)字形象的記憶。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的解決能力較弱。為了提高學(xué)生的應(yīng)用能力，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些與生活實(shí)際相結(jié)合的練習(xí)題，讓學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題的過程中，鞏固所學(xué)知識(shí)。在本堂課程的教學(xué)中，我取得了一定的成效，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。課后提升1.認(rèn)識(shí)數(shù)字8和9：請(qǐng)用數(shù)字卡片展示數(shù)字8和9，并描述它們的形狀和大小。請(qǐng)用手指比劃出數(shù)字8和9的形狀。2.數(shù)字8和9的運(yùn)算：1.8+1=2.92=3.8+5=4.96=請(qǐng)找出數(shù)字8和9的倍數(shù)和因數(shù)，并寫出它們的關(guān)系。3.實(shí)際應(yīng)用問題：1.我有8個(gè)糖果，吃掉3個(gè)，還剩幾個(gè)？2.我們班有9個(gè)學(xué)生，其中有2個(gè)男生，請(qǐng)問還有幾個(gè)女生？3.媽媽買了8個(gè)蘋果，吃掉2個(gè)，還剩下幾個(gè)蘋果？4.爸爸有9個(gè)橘子，給了我3個(gè)，他還剩下幾個(gè)橘子？答案：1.認(rèn)識(shí)數(shù)字8和9：數(shù)字8的形狀是一個(gè)圓圈，數(shù)字9的形狀是一個(gè)由一個(gè)圓圈和一個(gè)斜線組成的圖形。學(xué)生們可以用手指比劃出數(shù)字8和9的形狀。2.數(shù)字8和9的運(yùn)算：8+1=992=78+5=1396=3數(shù)字8的倍數(shù)有8、16、24等，因數(shù)有1、2、4、8等；數(shù)字9的倍數(shù)有9、18、27等，因數(shù)有1、3、9等。3.實(shí)際應(yīng)用問題：1.我有8個(gè)糖果，吃掉3個(gè)，還剩5個(gè)。