Module 5 Unit 2 I can speak French （說課稿） -2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Module5Unit2IcanspeakFrench（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module5Unit2IcanspeakFrench

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞“我能說法語(yǔ)”這一主題，通過學(xué)習(xí)與法語(yǔ)相關(guān)的單詞和句子，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重實(shí)際操作，確保學(xué)生在掌握基本知識(shí)的同時(shí)，能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠正確拼讀并運(yùn)用本課所學(xué)的法語(yǔ)單詞和句子，提升英語(yǔ)語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)法語(yǔ)，學(xué)生能夠了解法國(guó)文化，增強(qiáng)對(duì)不同文化的尊重和包容。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠通過對(duì)比分析法語(yǔ)和英語(yǔ)的異同，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作交流，提高學(xué)習(xí)效率，形成有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握本節(jié)課的法語(yǔ)單詞和句型，如“Jepeuxparlerfran?ais”（我能說法語(yǔ)）等。

②能夠在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)法語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和交流。

③了解并尊重不同語(yǔ)言和文化背景。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①法語(yǔ)單詞的發(fā)音和拼讀規(guī)則，特別是與英語(yǔ)發(fā)音差異較大的單詞。

②在實(shí)際對(duì)話中，靈活運(yùn)用所學(xué)的法語(yǔ)句子，并能夠根據(jù)場(chǎng)景變化進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

③理解和掌握法語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如動(dòng)詞變位、名詞性別等，以便更準(zhǔn)確地表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備法語(yǔ)發(fā)音視頻、與法國(guó)文化相關(guān)的圖片以及互動(dòng)式白板課件。

3.教學(xué)工具：確保有足夠的音響設(shè)備播放音頻材料，以及電腦和投影儀用于展示課件。

4.教室布置：將教室分為小組活動(dòng)區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如白板、記號(hào)筆等，以便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過播放一段法語(yǔ)歌曲或簡(jiǎn)單的法語(yǔ)對(duì)話錄音，讓學(xué)生初步感受法語(yǔ)的語(yǔ)音和節(jié)奏。

-提問學(xué)生：“你們知道這首歌/對(duì)話是用什么語(yǔ)言說的嗎？”

-學(xué)生回答后，教師引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的法語(yǔ)，讓大家能夠用法語(yǔ)進(jìn)行基本的交流?！?/p>

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師展示教材中的法語(yǔ)單詞和句型，并用中英雙語(yǔ)解釋其含義。

-示范發(fā)音，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀，注意糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

-通過簡(jiǎn)單的角色扮演，展示如何在實(shí)際場(chǎng)景中使用這些單詞和句型。

-例如，教師扮演一個(gè)法國(guó)人，與學(xué)生用法語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如問候、介紹自己等。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分小組，使用本節(jié)課學(xué)到的法語(yǔ)單詞和句型進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

-每組學(xué)生有機(jī)會(huì)在班上展示他們的對(duì)話，其他學(xué)生聽后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師提供反饋，強(qiáng)調(diào)正確的發(fā)音和語(yǔ)法使用。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師提出問題，如：“如果你在法國(guó)，你會(huì)如何用法語(yǔ)介紹你的家人？”

-學(xué)生思考后，輪流回答問題，教師提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-教師可以設(shè)置一個(gè)小游戲，如“法語(yǔ)單詞接龍”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)記憶單詞。

5.課堂總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用今天學(xué)到的法語(yǔ)單詞和句型寫一篇簡(jiǎn)短的自我介紹。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用法語(yǔ)，以提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過實(shí)際操作和角色扮演等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)法語(yǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和文化意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生能夠正確拼讀和書寫本節(jié)課所學(xué)的法語(yǔ)單詞和句型，如“Jepeuxparlerfran?ais”（我能說法語(yǔ)）。通過課堂練習(xí)和角色扮演，學(xué)生能夠在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用這些知識(shí)，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化理解加深：學(xué)生對(duì)法國(guó)文化有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠理解并尊重不同語(yǔ)言和文化背景的人。通過學(xué)習(xí)法語(yǔ)，學(xué)生對(duì)法語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗有了更多的了解，增強(qiáng)了跨文化交流的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過對(duì)比法語(yǔ)和英語(yǔ)的異同，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力。他們能夠主動(dòng)思考如何在不同的情境下靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決問題的能力得到提升。

4.學(xué)習(xí)策略形成：學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，學(xué)會(huì)了有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略。他們能夠自主學(xué)習(xí)和合作交流，提高了學(xué)習(xí)效率，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.交流能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上積極參與互動(dòng)，通過與同學(xué)和教師的交流，提高了自己的溝通技巧。他們能夠更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在交流中學(xué)會(huì)傾聽和理解他人。

6.興趣和動(dòng)機(jī)激發(fā)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)法語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)和其他外語(yǔ)的動(dòng)力。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)。

7.自我管理能力提升：學(xué)生在完成作業(yè)和課堂任務(wù)的過程中，學(xué)會(huì)了自我管理和時(shí)間規(guī)劃。他們能夠獨(dú)立完成任務(wù)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果負(fù)責(zé)。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行了深入的反思。我發(fā)現(xiàn)，通過創(chuàng)設(shè)情境和引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)，學(xué)生們對(duì)法語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性有了顯著提高。以下是我對(duì)教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，我利用了音樂這一元素，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中開始了法語(yǔ)學(xué)習(xí)。然而，我也注意到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我可能沒有給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分感受和體驗(yàn)法語(yǔ)的語(yǔ)音和節(jié)奏，這可能會(huì)導(dǎo)致他們?cè)诤罄m(xù)的學(xué)習(xí)中遇到一些發(fā)音上的困難。

在講授新課的過程中，我盡量使用了簡(jiǎn)單清晰的語(yǔ)言和生動(dòng)的例子來解釋法語(yǔ)單詞和句型。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演和實(shí)際對(duì)話的方式，學(xué)生們更容易理解和記憶。但是，我也發(fā)現(xiàn)自己在講解語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)可能過于詳細(xì)，這可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們通過小組合作和角色扮演，有效地練習(xí)了所學(xué)的法語(yǔ)。但是，我也注意到，在小組活動(dòng)中，一些學(xué)生可能會(huì)過于依賴他人，而不是積極參與。我需要找到更好的方法來確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能運(yùn)用和情感態(tài)度方面都有了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確拼讀和運(yùn)用所學(xué)的法語(yǔ)單詞和句型，對(duì)法國(guó)文化有了更深的了解，同時(shí)也增強(qiáng)了對(duì)不同文化的尊重和包容。

在知識(shí)掌握方面，學(xué)生們能夠記住并正確使用本節(jié)課所學(xué)的法語(yǔ)單詞和句型。在技能運(yùn)用方面，他們能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)法語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這有助于他們形成長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我需要更加注意在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中給予學(xué)生足夠的體驗(yàn)時(shí)間。其次，我在講解語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)應(yīng)該更加簡(jiǎn)潔明了，避免讓學(xué)生感到困惑。最后，我需要找到更好的方法來確保每個(gè)學(xué)生都能在小組活動(dòng)中積極參與。

為了改進(jìn)教學(xué)，我計(jì)劃在未來的課程中采取以下措施：增加學(xué)生自主探索的時(shí)間，讓他們通過自己的努力發(fā)現(xiàn)和解決問題；在小組活動(dòng)中設(shè)置明確的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)；在講解語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，使用更多