2024秋七年級(jí)英語下冊(cè) Module 11 Body language Unit 3 Language in use說課稿 （新版）外研版

2024秋七年級(jí)英語下冊(cè)Module11BodylanguageUnit3Languageinuse說課稿（新版）外研版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2024秋七年級(jí)英語下冊(cè)Module11BodylanguageUnit3Languageinuse，本節(jié)課選自外研版教材。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握描述身體語言的詞匯和表達(dá)方式，如“pointat”，“show”，“wave”等。

2.通過閱讀對(duì)話，理解身體語言在不同情境下的意義和用法。

3.練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型，模擬實(shí)際場景進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的口語交際能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察和模仿身體語言的能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)和使用描述身體語言的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，使其能夠在實(shí)際交流中正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.文化意識(shí)：通過了解身體語言在不同文化背景下的含義，培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解多元文化的能力。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分析和模仿身體語言，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和思維能力，提高其邏輯推理和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣，通過合作學(xué)習(xí)提高解決問題的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和常用詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的了解。

2.學(xué)生對(duì)于生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容較感興趣，喜歡參與互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。他們?cè)谡Z言學(xué)習(xí)方面具有一定的模仿能力和記憶力，但可能在自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維方面有所欠缺。學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺輔助學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺輸入，還有的更傾向于動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生在理解抽象的身體語言概念和將其轉(zhuǎn)化為具體語言表達(dá)時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，由于缺乏實(shí)際的語言環(huán)境，學(xué)生在使用英語進(jìn)行真實(shí)交流時(shí)可能會(huì)感到不自信，對(duì)語言錯(cuò)誤的擔(dān)憂也可能影響他們的學(xué)習(xí)積極性。在角色扮演和口語交際練習(xí)中，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蚓o張而難以充分參與。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備。

2.軟件資源：交互式白板軟件、PPT演示文稿。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

4.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)資源庫。

5.教學(xué)手段：實(shí)物教具（身體語言動(dòng)作卡片）、角色扮演道具、小組討論引導(dǎo)卡。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場通過一個(gè)簡單的身體語言游戲，讓學(xué)生猜測老師的動(dòng)作所代表的意義，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生分享他們已知的一些身體語言及其含義，為學(xué)生提供一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.講授新知（20分鐘）

-利用PPT展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的身體語言詞匯和句型，如“pointat”，“show”，“wave”等，并進(jìn)行發(fā)音示范。

-通過多媒體播放真實(shí)場景中身體語言的例子，讓學(xué)生觀察并理解其含義。

-老師通過演示和解釋，讓學(xué)生掌握如何在句子中正確使用這些詞匯和句型。

-分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)嘗試使用所學(xué)知識(shí)描述身體語言。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分配角色扮演任務(wù)，讓學(xué)生模擬不同場景，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-通過小組競賽，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)盡可能多地使用身體語言表達(dá)。

-老師提供即時(shí)反饋，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-老師簡要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生理解并能復(fù)述所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)诰毩?xí)中的體驗(yàn)和感受，以及他們對(duì)身體語言的看法。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)短劇，使用至少三種身體語言，并在下節(jié)課進(jìn)行展示。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪凶⒁庥^察和運(yùn)用身體語言。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：選擇包含豐富身體語言描述的英語繪本，讓學(xué)生通過閱讀理解身體語言在不同情境下的應(yīng)用。

-電影片段：剪輯一些好萊塢電影中身體語言的經(jīng)典片段，如《泰坦尼克號(hào)》中男女主角的手勢(shì)交流，讓學(xué)生觀察并分析。

-文化差異資料：收集不同文化背景下身體語言的差異資料，如中美、中日之間的身體語言使用習(xí)慣，幫助學(xué)生建立跨文化交際意識(shí)。

-在線互動(dòng)游戲：尋找在線的身體語言學(xué)習(xí)游戲，如身體語言猜謎游戲，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主收集和整理日常生活中常見的身體語言，記錄在英語學(xué)習(xí)日志中，并嘗試用英語描述。

-建議學(xué)生觀看英語原聲電影或電視劇，特別注意演員的身體語言如何幫助傳達(dá)情感和信息，并在班級(jí)分享觀后感。

-引導(dǎo)學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，模擬不同場景下的身體語言交流，如購物、問路等，以增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

-推薦學(xué)生閱讀英語小故事或短文，關(guān)注其中對(duì)身體語言的描述，并討論其作用和效果。

-提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意身體語言的多樣性，鼓勵(lì)他們嘗試用不同的身體語言表達(dá)相同的含義，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和靈活性。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長一起探討身體語言在日常交流中的重要性，并嘗試在家庭互動(dòng)中使用英語和身體語言進(jìn)行交流。

-建議學(xué)生在社交媒體上關(guān)注英語學(xué)習(xí)賬號(hào)，特別是那些分享身體語言知識(shí)的內(nèi)容，以拓寬學(xué)習(xí)渠道和視野。教學(xué)反思與總結(jié)今天我在課堂上教授了Module11BodylanguageUnit3Languageinuse這一部分內(nèi)容，整個(gè)教學(xué)過程讓我有很多收獲和反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過游戲和角色扮演來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)身體語言。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟螒蛑蟹浅；钴S，能夠積極參與，但在角色扮演環(huán)節(jié)，一些學(xué)生仍然顯得有些害羞和緊張。我意識(shí)到，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們更有信心地表達(dá)自己。

在策略上，我通過多媒體資源和實(shí)物教具來輔助教學(xué)，這有助于學(xué)生更好地理解和記憶身體語言的表達(dá)。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對(duì)大量的視覺信息時(shí)，可能會(huì)感到有些分散注意力。因此，我需要調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)資源的合理使用，避免信息過載。

在課堂管理方面，我盡量維持一個(gè)有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，但有時(shí)在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生可能會(huì)脫離主題，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。我認(rèn)識(shí)到，我需要更加細(xì)致地規(guī)劃課堂活動(dòng)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的目標(biāo)和時(shí)間限制，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授方面取得了一定的效果。學(xué)生們能夠掌握一些基本的身體語言詞匯和表達(dá)方式，也能在模擬場景中進(jìn)行簡單的角色扮演。在技能方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力有所提高，但在實(shí)際應(yīng)用中仍需加強(qiáng)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣有所增加，他們開始意識(shí)到身體語言在交流中的重要性。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，一些學(xué)生在使用英語時(shí)仍然存在語法錯(cuò)誤，而且在表達(dá)身體語言時(shí)，他們可能過于依賴翻譯，而不是直接用英語思考。針對(duì)