2024年春七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3 How do you get to school整體分析教案 （新版）人教新目標(biāo)版

2024年春七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3Howdoyougettoschool整體分析教案（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員教材分析《2024年春七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3Howdoyougettoschool》是人教新目標(biāo)版英語(yǔ)教材中的一課，主要圍繞學(xué)生日常上學(xué)的交通方式展開(kāi)，通過(guò)豐富多樣的對(duì)話(huà)和練習(xí)，讓學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。本課內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，通過(guò)討論不同的交通方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保和交通安全，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。課程設(shè)計(jì)將注重語(yǔ)言的實(shí)踐運(yùn)用，結(jié)合課本提供的素材，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以達(dá)到提高英語(yǔ)交際能力的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit3"Howdoyougettoschool"，學(xué)生將能夠：

1.語(yǔ)言能力：熟練運(yùn)用本課所學(xué)的交通方式詞匯和句型，進(jìn)行日常交流，描述上學(xué)路線(xiàn)，提升英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)對(duì)比和分析不同的交通方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，激發(fā)他們探索問(wèn)題的興趣。

3.文化意識(shí)：了解并尊重不同文化背景下人們上學(xué)的交通方式，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組討論、互動(dòng)游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯：學(xué)生需掌握與本課相關(guān)的交通方式詞匯，如bus,subway,train,bike,car,onfoot等。

-主要句型：學(xué)生應(yīng)熟練運(yùn)用句型“Howdoyougettoschool?”和不同的回答方式，如“Itakethebus./Igobybike.”等。

-語(yǔ)法點(diǎn)：理解并正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日?；顒?dòng)。

-交際能力：能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行流暢的交流。

舉例：在教學(xué)過(guò)程中，教師將通過(guò)PPT展示、卡片游戲、角色扮演等多種形式，反復(fù)練習(xí)上述重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠熟練掌握。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音：部分交通方式詞匯的發(fā)音對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在困難，如“subway”中的“sub”發(fā)音。

-時(shí)態(tài)的運(yùn)用：學(xué)生在描述日常活動(dòng)時(shí)，可能會(huì)混淆時(shí)態(tài)，特別是對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-交際對(duì)話(huà)中的語(yǔ)序：在回答“Howdoyougettoschool?”時(shí)，學(xué)生可能會(huì)忘記使用正確的語(yǔ)序，如“Ibybikego”而非“Igobybike”。

-文化差異的理解：學(xué)生可能對(duì)不同國(guó)家的交通方式和文化背景缺乏了解，影響交流的準(zhǔn)確性。

舉例：針對(duì)發(fā)音難點(diǎn)，教師將采用聽(tīng)音辨詞、模仿跟讀等方法，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。對(duì)于時(shí)態(tài)和語(yǔ)序的問(wèn)題，教師將通過(guò)例句展示、句型轉(zhuǎn)換練習(xí)等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解和掌握。至于文化差異，教師將通過(guò)展示不同國(guó)家的交通視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和討論，增進(jìn)他們的文化理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有《2024年春七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)》教材，以便于課堂上隨時(shí)翻閱和跟讀。

-準(zhǔn)備與Unit3"Howdoyougettoschool"相關(guān)的練習(xí)冊(cè)和作業(yè)紙，以供學(xué)生課堂練習(xí)和課后鞏固。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備各種交通方式的圖片和海報(bào)，包括公交車(chē)、地鐵、火車(chē)、自行車(chē)、私家車(chē)和步行等，用于視覺(jué)展示和詞匯學(xué)習(xí)。

-制作交通方式的圖表，列出每種方式的優(yōu)缺點(diǎn)，用于課堂討論。

-收集或制作與上學(xué)交通方式相關(guān)的真實(shí)生活視頻，展示不同城市的交通場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系感。

-準(zhǔn)備與本課相關(guān)的英文歌曲、動(dòng)畫(huà)和故事，以多媒體形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室分成幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)配備必要的文具和參考資料，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

-在教室前方設(shè)置展示區(qū)，用于展示交通方式的圖片和圖表。

-確保教室內(nèi)的音響設(shè)備正常工作，以便播放視頻和音頻資源。

-如果可能，將課桌椅擺成環(huán)形或半環(huán)形，以便于進(jìn)行角色扮演和互動(dòng)游戲。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)向?qū)W生提問(wèn)：“Howdoyoucometoschooleveryday?”來(lái)引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生分享自己的上學(xué)方式。

-使用PPT展示不同交通方式的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)并說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英文單詞，為學(xué)習(xí)新課做好詞匯準(zhǔn)備。

-通過(guò)簡(jiǎn)短的視頻剪輯，展示世界各地學(xué)生的上學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引入本課主題。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材中的對(duì)話(huà)，學(xué)習(xí)新詞匯和句型，如“takethebus”,“gobybike”,“Howdoyougettoschool?”等。

-通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬對(duì)話(huà)中的場(chǎng)景，練習(xí)并掌握新的語(yǔ)言點(diǎn)。

-分析并講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，強(qiáng)調(diào)其在描述日?；顒?dòng)中的重要性，并提供例句進(jìn)行講解。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-設(shè)計(jì)“交通方式接龍”游戲，學(xué)生輪流說(shuō)出不同的交通方式，重復(fù)或遲疑者淘汰，增強(qiáng)詞匯記憶。

-讓學(xué)生繪制自己的上學(xué)路線(xiàn)圖，并用英文標(biāo)注所使用的交通方式，鞏固詞匯和句型。

-分組讓學(xué)生錄制一段關(guān)于詢(xún)問(wèn)和回答上學(xué)方式的對(duì)話(huà)視頻，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-小組討論：每組選擇一種交通方式，討論其優(yōu)缺點(diǎn)，并準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。

-例如：乘坐公交車(chē)的優(yōu)點(diǎn)是環(huán)保，缺點(diǎn)是可能遇到交通擁堵。

-小組分享：每組選派一名代表，匯報(bào)討論成果，其他小組成員補(bǔ)充。

-交叉提問(wèn)：其他小組針對(duì)分享的內(nèi)容提出問(wèn)題，促進(jìn)全體學(xué)生的參與和思考。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的交通方式詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

-讓學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)和技能，教師進(jìn)行補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀(guān)察和記錄身邊人的上學(xué)方式，為下一節(jié)課的延伸活動(dòng)做準(zhǔn)備。

（總用時(shí)45分鐘）知識(shí)點(diǎn)梳理1.交通方式詞匯：

-學(xué)習(xí)并掌握以下交通方式詞匯：bus,subway,train,bike,car,onfoot,motorcycle,taxi等。

-能夠正確拼寫(xiě)并理解這些詞匯的基本用法。

2.句型結(jié)構(gòu)：

-掌握詢(xún)問(wèn)交通方式的句型結(jié)構(gòu)：“Howdoyougettoschool?”

-學(xué)習(xí)回答交通方式的句型結(jié)構(gòu)：“Itakethebus./Igobybike./Iwalktoschool.”

3.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：

-理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)用于描述日常習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作。

-掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式變化，特別是動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

4.交際對(duì)話(huà)：

-能夠在實(shí)際情境中使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行關(guān)于上學(xué)方式的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

-學(xué)習(xí)如何表達(dá)交通方式的優(yōu)缺點(diǎn)，并在討論中使用相應(yīng)的連接詞和短語(yǔ)。

5.文化意識(shí)：

-了解不同國(guó)家和地區(qū)的交通方式差異，認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的生活方式。

-通過(guò)學(xué)習(xí)交通方式，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)保和交通安全問(wèn)題。

6.語(yǔ)言技能：

-提高聽(tīng)說(shuō)能力，通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)和角色扮演練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生理解和使用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。

-增強(qiáng)閱讀理解能力，通過(guò)閱讀教材中的對(duì)話(huà)和相關(guān)文本，理解交通方式的描述和細(xì)節(jié)。

7.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)習(xí)通過(guò)觀(guān)察圖表、圖片和視頻等視覺(jué)材料來(lái)獲取信息。

-練習(xí)合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高解決問(wèn)題的能力。

8.語(yǔ)法點(diǎn)：

-理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述動(dòng)作的頻率和習(xí)慣。

-學(xué)習(xí)使用頻率副詞，如“always”,“usually”,“often”,“seldom”等，來(lái)描述交通方式的頻繁程度。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-在課堂教學(xué)中，教師將通過(guò)提問(wèn)、觀(guān)察、小組互動(dòng)等方式，實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)交通方式詞匯、句型結(jié)構(gòu)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握情況。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在角色扮演、小組討論等活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的聽(tīng)說(shuō)能力和交際能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用上的問(wèn)題。

-通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)，如填空、選擇、匹配等形式的練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，如詞匯拼寫(xiě)練習(xí)、句型寫(xiě)作、對(duì)話(huà)創(chuàng)作等進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)指出錯(cuò)誤并給予改正建議。

-對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論、視頻錄制等，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的參與度和貢獻(xiàn)。

-通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)調(diào)進(jìn)步之處，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力。

-教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記和作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

-在評(píng)價(jià)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)：

-本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括交通方式詞匯、詢(xún)問(wèn)和回答上學(xué)方式的句型、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

-交通方式詞匯是基礎(chǔ)，為學(xué)生提供了描述上學(xué)方式的語(yǔ)言素材。

-詢(xún)問(wèn)和回答上學(xué)方式的句型是核心，通過(guò)實(shí)際場(chǎng)景的模擬對(duì)話(huà)，使學(xué)生能夠運(yùn)用詞匯進(jìn)行有效交流。

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)是關(guān)鍵，它將這些詞匯和句型串聯(lián)起來(lái)，形成完整的語(yǔ)言表達(dá)體系。

②詞句結(jié)構(gòu)邏輯：

-在句型結(jié)構(gòu)上，從簡(jiǎn)單的詞匯學(xué)習(xí)過(guò)渡到復(fù)雜的對(duì)話(huà)構(gòu)造，呈現(xiàn)出從點(diǎn)到線(xiàn)再到面的邏輯結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生從學(xué)習(xí)單一詞匯（如“bus”），到構(gòu)造簡(jiǎn)單的句子（如“Itakethebustoschool.”），再到參與復(fù)雜的對(duì)話(huà)交流，形成完整的語(yǔ)言使用過(guò)程。

-通過(guò)對(duì)比不同交通方式的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生學(xué)會(huì)使用連接詞和