2024-2025學(xué)年新教材高中政治第四單元提高創(chuàng)新思維能力11課時(shí)2聯(lián)想思維的含義與方法學(xué)案部編版選擇性必修3

PAGE12-課時(shí)2聯(lián)想思維的含義與方法素養(yǎng)目標(biāo)1．了解聯(lián)想思維的含義和方法。2．體會(huì)聯(lián)想思維中遷移、想象的運(yùn)用，培育想象力。3．知道遷移、想象在創(chuàng)新思維中的作用，精確地把握直覺、想象和捕獲靈感。4．視察生活、擅長思索，感悟生活，做一個(gè)擅長創(chuàng)新的有心人。要點(diǎn)晨背1.聯(lián)想思維就是將記憶中對(duì)不同事物的相識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思索的思維活動(dòng)。聯(lián)想時(shí)的“聯(lián)結(jié)”速度和“暢想”得到的結(jié)果的數(shù)量，是衡量聯(lián)想思維水平和實(shí)力的重要依據(jù)。2．遷移是將不同相識(shí)對(duì)象的性質(zhì)、作用等進(jìn)行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路。3．想象是在頭腦中對(duì)已有的事物表象進(jìn)行加工、改造，通過重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過程。自主學(xué)習(xí)【學(xué)新知】一、聯(lián)想思維的含義1．聯(lián)想思維的含義(1)聯(lián)想思維是對(duì)事物之間________的反映。聯(lián)想思維就是將記憶中對(duì)不同事物的相識(shí)進(jìn)行________與思索的思維活動(dòng)。(2)聯(lián)想思維是依據(jù)事物之間____________或__________的關(guān)系，將看上去毫無關(guān)聯(lián)的事物相識(shí)進(jìn)行可能的__________。時(shí)間、空間和性質(zhì)等是聯(lián)結(jié)的主要途徑。時(shí)間和空間途徑的聯(lián)結(jié)是________，性質(zhì)途徑的聯(lián)結(jié)是__________。聯(lián)想不同于簡潔的回憶，而是帶有__________的成分。2．聯(lián)想思維的特征(1)聯(lián)想思維具有跨越的________。聯(lián)想思維的“聯(lián)”就是把性質(zhì)相同、相像甚至不同的事物的相識(shí)聯(lián)結(jié)起來，建立新的________，產(chǎn)生新的觀念。從形式上看，聯(lián)想思維既可以將相關(guān)對(duì)象的相識(shí)聯(lián)系在一起，也可以將看似不相關(guān)對(duì)象的相識(shí)聯(lián)系在一起，其聯(lián)結(jié)方式具有非連續(xù)的跨越性。(2)聯(lián)想思維具有非邏輯制約的________。思維在聯(lián)想時(shí)之所以會(huì)發(fā)生跨越性的聯(lián)結(jié)，將看似不相關(guān)對(duì)象的相識(shí)“荒唐”地聯(lián)系起來，是思維發(fā)揮了________制約的暢想功能。聯(lián)想思維的“暢想”，包含著構(gòu)想、想象甚至是幻想。3．聯(lián)想思維的水平和實(shí)力：思維在聯(lián)想時(shí)的“____________”速度和“暢想”得到的結(jié)果的________，是衡量聯(lián)想思維水平和實(shí)力的重要依據(jù)。自覺地進(jìn)行聯(lián)想思維訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)和生活中主動(dòng)地運(yùn)用聯(lián)想思維，是提高聯(lián)想思維水平和實(shí)力的重要途徑。聯(lián)想思維主要包括：(1)事物外部構(gòu)造、形態(tài)或某種狀態(tài)與另一種事物的類同、近似而引發(fā)的想象延長和連接的相像聯(lián)想。(2)聯(lián)想物和觸發(fā)物之間存在一種或多種相同而又具有極為明顯屬性的相關(guān)聯(lián)想。(3)聯(lián)想物和觸發(fā)物之間具有相反性質(zhì)的對(duì)比聯(lián)想。(4)源于人們對(duì)事物發(fā)展變更結(jié)果的閱歷性推斷和想象，觸發(fā)物和聯(lián)想物之間存在肯定因果關(guān)系的因果聯(lián)系。(5)聯(lián)想物和觸發(fā)物之間存在很大關(guān)聯(lián)或關(guān)系極為親密的接近聯(lián)想。二、聯(lián)想思維的方法1．遷移(1)含義：遷移是聯(lián)想思維的“________”方式。聯(lián)想思維中的遷移，是將不同相識(shí)對(duì)象的性質(zhì)、作用等進(jìn)行________與________，以尋求解決問題的新思路。(2)遷移的作用①遷移可以為創(chuàng)新思維________可能的思路。人們相識(shí)新狀況、解決新問題不行能從零起先，而是要吸取從前的閱歷，利用已經(jīng)駕馭的學(xué)問。只有將過去的閱歷和相識(shí)運(yùn)用到新狀況和新問題之中，才能開拓相識(shí)新狀況、解決新問題的可能道路。②遷移能夠?yàn)閯?chuàng)新思維搭建由此及彼的________。要實(shí)現(xiàn)由“此岸”到“彼岸”、觸類旁通的認(rèn)知過渡，將從前的閱歷運(yùn)用到對(duì)新狀況的相識(shí)之中，將已經(jīng)駕馭的學(xué)問用于解決新的問題，須要運(yùn)用遷移。③遷移對(duì)提高人們________的實(shí)力具有重要作用。聯(lián)想思維與想象思維的主要區(qū)分是：(1)聯(lián)想只能在已存入人的記憶系統(tǒng)的表象之間進(jìn)行，而想象則可以超出已有的記憶表象范圍。(2)想象可以產(chǎn)生新的記憶表象，而聯(lián)想不能。聯(lián)想思維的操作過程是一維的、線性的、單向的，想象思維則可以是多維的、立體的、全方位的。(3)聯(lián)想思維的活動(dòng)空間是封閉的、有限的，想象思維的活動(dòng)空間則是開放的，無限的。想象思維的結(jié)果可以超越現(xiàn)實(shí)，聯(lián)想思維的結(jié)果不能超越現(xiàn)實(shí)。

2.想象(1)含義：想象是在頭腦中對(duì)已有的事物表象進(jìn)行加工、改造，通過重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過程。想象以通過感知形成的表象為基本材料，但不是表象的簡潔再現(xiàn)，而是對(duì)表象進(jìn)行主動(dòng)的再加工、再組合，所產(chǎn)生的主觀形象不肯定干脆反映現(xiàn)實(shí)對(duì)象。(2)想象的方式①想象可以通過多種方式綻開。把抽象的思想、概念形象化，依據(jù)有意想象的要求去思索，是一種__________的想象。這種想象可以填補(bǔ)________的空白，幫助人們找出不同對(duì)象之間可能具有的關(guān)聯(lián)，還可以給抽象的相識(shí)對(duì)象建立起富有創(chuàng)建性的新形象。②通過提出“________”式的問題，將與事實(shí)相反的狀況作為事物發(fā)展的一種條件，仿照事物之間的________，推想事物發(fā)展的可能前景。這種想象有助于打破人們對(duì)事物原有聯(lián)系方式相識(shí)的局限性，幫助人們創(chuàng)建出多種多樣的“虛擬世界”，豐富人們的相識(shí)內(nèi)容和精神世界。(3)想象的作用：想象可以幫助人們明確創(chuàng)新思維的________。創(chuàng)新思維的根本動(dòng)力來自社會(huì)實(shí)踐的須要，想象在這里可以起到________的重要作用。想象分為有意想象和無意想象：有意想象是在意識(shí)的限制下，依據(jù)肯定的目的自覺進(jìn)行的想象。無意想象是沒有預(yù)定目標(biāo)的想象。3．聯(lián)想的作用聯(lián)想是創(chuàng)新思維的____________，遷移和想象是思維綻開聯(lián)想的____________。假如我們能夠在思維自發(fā)聯(lián)想的基礎(chǔ)上，自覺地加以訓(xùn)練，那將有助于提高聯(lián)想思維的質(zhì)量，提升創(chuàng)新思維的實(shí)力和水平?！揪氁呻y】1．選一選以下聯(lián)想思維體現(xiàn)事物之間的什么關(guān)系？A．上——下B．寵愛——寵愛C．反抗——抗拒D．下雨——雨傘E．烏云——雷雨(1)對(duì)比聯(lián)想()(2)接近聯(lián)想()(3)相像聯(lián)想()2．判一判：下列觀點(diǎn)正確的打√，錯(cuò)誤的打×。(1)聯(lián)想與簡潔的回憶一樣。()(2)聯(lián)想思維可以將相關(guān)的相識(shí)對(duì)象聯(lián)系在一起，其聯(lián)結(jié)方式具有非連續(xù)的跨越性。()(3)遷移可以實(shí)現(xiàn)由“此岸”到“彼岸”、觸類旁通地認(rèn)知過渡。()(4)想象是一種超現(xiàn)實(shí)的自由精神的創(chuàng)建。()3．想一想面對(duì)世界地圖你會(huì)想到什么？議題探究議題一理解聯(lián)想思維有位小學(xué)生放學(xué)回家正值大雨傾盆，這位小學(xué)生雖然身著雨衣，但是雨衣貼著褲腿，雨水順著雨衣灌滿了兩只雨鞋。“有沒有方法讓雨衣不貼身呢？”這個(gè)問題始終在他腦中回旋。有一次，他和父母去觀看文藝演出，舞臺(tái)上的演員在跳舞旋轉(zhuǎn)時(shí)，長裙的下擺像傘一樣緩緩張開了。立即在他的頭腦中出現(xiàn)出了使雨衣不貼褲腿的靈感，“對(duì)，假如雨衣也能像裙子那樣張開，問題不就解決了嗎？可是走路又不能旋轉(zhuǎn)，這怎么辦？”回到家里，他眼前還是旋轉(zhuǎn)著的長裙，目光卻落到了一個(gè)塑料救生圈上，最終靈感又一次幫助他解決了難題：將雨衣下邊做成一個(gè)救生圈，穿的時(shí)候吹足氣，不就不貼在身上了嗎？“充氣雨衣”誕生了，他因此獲得了第一屆全國青少年科學(xué)創(chuàng)建獨(dú)創(chuàng)競賽一等獎(jiǎng)。探究1：案例中運(yùn)用了什么思維方式？并闡明理由？探究2：上述案例給我們怎樣啟示？【名師點(diǎn)撥】聯(lián)想思維(1)聯(lián)想思維的含義①聯(lián)想思維是對(duì)事物之間普遍聯(lián)系的反映。聯(lián)想思維就是將記憶中對(duì)不同事物相識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思索的思維活動(dòng)。是指人腦記憶表象系統(tǒng)中，由于某種誘因?qū)е虏煌硐笾g發(fā)生聯(lián)系的一種沒有固定思維方向的自由思維活動(dòng)。主要思維形式包括幻想、空想、玄想。其中，幻想，尤其是科學(xué)幻想，在人們的創(chuàng)建活動(dòng)中具有重要的作用。②聯(lián)想思維是依據(jù)事物之間相像、接近或?qū)Ρ鹊年P(guān)系，將看上去毫無關(guān)聯(lián)的事物相識(shí)進(jìn)行可能的聯(lián)結(jié)。時(shí)間、空間和性質(zhì)等是聯(lián)結(jié)的主要途徑。時(shí)間和空間途徑的聯(lián)結(jié)是外在聯(lián)結(jié)，性質(zhì)途徑的聯(lián)結(jié)是內(nèi)在聯(lián)結(jié)。聯(lián)想不同于簡潔的回憶，而是帶有思維加工的成分。(2)聯(lián)想思維的特征①聯(lián)想思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性。聯(lián)想思維的“聯(lián)”就是把性質(zhì)相同、相像甚至不同的事物的相識(shí)聯(lián)結(jié)起來，建立新的關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生新的觀念。從形式上看，聯(lián)想思維既可以將相關(guān)對(duì)象的相識(shí)聯(lián)系在一起，也可以將看似不相關(guān)的相識(shí)聯(lián)系在一起，其聯(lián)結(jié)方式具有非連續(xù)的跨越性。②聯(lián)想思維具有非邏輯制約的暢想性。思維在聯(lián)想時(shí)之所以會(huì)發(fā)生跨越性的聯(lián)結(jié)，將看似不相關(guān)對(duì)象的相識(shí)“荒唐”地聯(lián)系起來，是思維發(fā)揮了非邏輯制約的暢想功能。聯(lián)想思維的“暢想”，包含著構(gòu)想、想象甚至是幻想?！緦?duì)點(diǎn)訓(xùn)練】通常所說的由此及彼、舉一反三，觸類旁通，指的是________思維方式。()A．聯(lián)想B．想象C．直覺D．靈感議題二充分發(fā)揮想象其次次世界大戰(zhàn)前，美國有一家銷量很不錯(cuò)的縫紉機(jī)廠。可是斗爭的硝煙變更了一切，除軍火外，包括服裝在內(nèi)的其他行業(yè)都處于半停滯狀態(tài)。工程師出身的廠長杰克面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)。這位有超前思維的廠長預(yù)料斗爭可能會(huì)使大批士兵和百姓傷殘。于是他當(dāng)機(jī)立斷，著手研制殘疾人必不行少的小輪椅，然后大批量投入生產(chǎn)。斗爭結(jié)束后，這項(xiàng)獨(dú)創(chuàng)果真?zhèn)涫芮嗖A，傷殘的人們紛紛搶購小輪椅。探究1：上述工程師的想象屬于哪種類型的想象？探究2：結(jié)合材料說明想象在思維創(chuàng)新中的重要作用。

【名師點(diǎn)撥】充分發(fā)揮想象(1)想象的含義：想象是在頭腦中對(duì)已有的事物表象進(jìn)行加工、改造，通過重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過程。(2)想象的種類①有意想象：是在意識(shí)的限制下，依據(jù)肯定的目的自覺進(jìn)行的想象。②無意想象：是沒有預(yù)定目標(biāo)的想象。(3)綻開想象的方法①把抽象的思想、概念形象化，并依據(jù)有意想象的要求去思索，是一種形象化的想象。②通過提出“假如”式的問題，將與事實(shí)相反的狀況作為事物發(fā)展的一種條件，仿照事物之間的條件關(guān)系，推想事物發(fā)展的可能前景。(4)想象在思維創(chuàng)新中具有重要作用①想象可以幫助人們明確思維創(chuàng)新的目標(biāo)。②想象是思維創(chuàng)新過程中的重要環(huán)節(jié)。想象有助于打破人們對(duì)事物原有聯(lián)系方式相識(shí)的局限性，從新的角度看待事物，從而為思維創(chuàng)新開拓新的思路。【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】人可以通過別人的描述，想象出自己從沒見過的海洋或大陸、月亮或火星上的形象，也可以在頭腦中創(chuàng)建出現(xiàn)實(shí)中不存在的事物表象，如神話故事中的“孫悟空”和“豬八戒”等形象。這說明()A．想象是憑空捏造的B．想象的內(nèi)容都是超脫現(xiàn)實(shí)的C．想象是按肯定目的自發(fā)進(jìn)行的D．想象是人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工、改造形成新形象的過程隨堂檢測1.法國數(shù)學(xué)家亨利·龐加萊于1904年提出了這樣一個(gè)猜想(如下圖所示)：在一個(gè)封閉的三維空間內(nèi)，假如每條封閉的曲線都能收縮成一點(diǎn)，這個(gè)空間肯定是一個(gè)圓球。這就是聞名的“龐加萊猜想”。100多年后，這個(gè)猜想最終被證明，這體現(xiàn)的道理是()①合志向象有助于培育思維創(chuàng)新②想象是一種令人驚異的思維實(shí)力③合志向象有助于更好地相識(shí)世界④大膽的想象肯定能成為現(xiàn)實(shí)A．②③④B．①③④C．①②③D．①②④2．某中學(xué)在學(xué)生中開展“小獨(dú)創(chuàng)”“小創(chuàng)建”活動(dòng)。很多學(xué)生靠著中學(xué)生所特有的豐富想象力，創(chuàng)建出了很多有價(jià)值的成果。這說明()①合理的想象會(huì)使人們的相識(shí)實(shí)力得到進(jìn)一步發(fā)揮②想象力是中學(xué)生特有的③合理、科學(xué)的想象，對(duì)人們相識(shí)世界和改造世界是極為有益的④想象肯定能成為現(xiàn)實(shí)A．③④B．①③C．②④D．①②據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》載文指出：“軟件產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)信息化的核心產(chǎn)業(yè)，是智力密集型產(chǎn)業(yè)，其關(guān)鍵是創(chuàng)新和人才?！睋?jù)此回答下題。3．我們要進(jìn)行創(chuàng)新，必需做到()①擅長把想象力和創(chuàng)建性思維結(jié)合起來②深化學(xué)習(xí)和探討前人已有的學(xué)問，把握已知規(guī)律③解放思想、突破客觀條件和客觀規(guī)律的制約④以科學(xué)理論為指導(dǎo)，面對(duì)實(shí)際，敢于提出新問題，解決新問題A．②③B．③④C．②③④D．①②④4．閱讀下列材料，回答問題。統(tǒng)計(jì)資料顯示，全世界垃圾年均增長速度為8.42%，垃圾圍城成為各國關(guān)注的問題。在垃圾圍城的恐怖陰影下，每個(gè)人都是受害者。在“垃圾反恐”中，公眾參加是解決垃圾問題的動(dòng)力。“垃圾反恐”不僅促進(jìn)了公民意識(shí)的表達(dá)，也是對(duì)公民意識(shí)的考驗(yàn)。請(qǐng)圍繞“變廢為寶”這一主題，展示自己對(duì)垃圾處理的想象，并運(yùn)用想象方式的學(xué)問(任選一個(gè)角度)，對(duì)自己的想象加以說明。eq\x(溫馨提示：請(qǐng)完成課時(shí)作業(yè)24)課時(shí)2聯(lián)想思維的含義與方法自主學(xué)習(xí)【學(xué)新知】一、普遍聯(lián)系聯(lián)結(jié)相像、接近對(duì)比聯(lián)結(jié)外在聯(lián)結(jié)內(nèi)在聯(lián)結(jié)思維加工聯(lián)結(jié)性關(guān)聯(lián)暢想性非邏輯聯(lián)結(jié)數(shù)量二、聯(lián)結(jié)位置變遷功能移植開拓橋梁解決問題形象化閱歷學(xué)問假如條件關(guān)系目標(biāo)明確目標(biāo)基礎(chǔ)重要方式【練疑難】1．提示：(1)A(2)D、E(3)B、C2．(1)提示：×聯(lián)想不同于簡潔的回憶，而是帶有思維加工的成分。(2)提示：×聯(lián)想思維其聯(lián)結(jié)方式具有非連續(xù)的跨越性表現(xiàn)既可以將相關(guān)的相識(shí)對(duì)象聯(lián)系在一起，也可以將看似不相關(guān)的相識(shí)對(duì)象聯(lián)系在一起。(3)提示：√(4)提示：×3．提示：(1)地球村，一家人。(2)中國。世界民族之林中不行缺少的一環(huán)。(3)困難而又競爭激烈的世界。提高綜合國力，提中學(xué)國在國際上的地位。議題探究議題一探究1：提示：案例中的聯(lián)想與記憶聯(lián)想不同：由張開的長裙下擺想到不貼身雨衣，是由眼前已知的事物想到了一個(gè)現(xiàn)實(shí)中還沒有的新事物。這一過程不是曾有經(jīng)驗(yàn)的簡潔重現(xiàn)，而是通過分析、綜合、比較、抽象、概括等一系列思維活動(dòng)，相識(shí)了一個(gè)事物的關(guān)鍵或兩種不同事物的共同屬性，從而產(chǎn)生出新的信息的過程，就是聯(lián)想思維。探究2：提示：啟示：聯(lián)想是轉(zhuǎn)移的條件，借鑒是事物發(fā)展規(guī)律的一種形式探討，類比實(shí)力是聯(lián)想的一種處理手段和方法。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練答案：A議題二探究1：提示：有意想象。探究2：提示：①想象可以幫助人們明確思維創(chuàng)新的目標(biāo)。針對(duì)斗